2023八年級(jí)生物上冊(cè) 第6單元 生命的延續(xù)第20章 生物的遺傳和變異第2節(jié) 性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)教案（新版）北師大版

2023八年級(jí)生物上冊(cè)第6單元生命的延續(xù)第20章生物的遺傳和變異第2節(jié)性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)教案（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課為人教版初中生物八年級(jí)下冊(cè)第11章“生物的遺傳和變異”的第2節(jié)“性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞核、染色體、DNA和基因等基本概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要講述基因控制生物的性狀，以及基因在親子代之間的傳遞。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解基因的概念，知道基因控制生物的性狀，以及了解基因在親子代之間的傳遞方式。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，通過(guò)實(shí)例講解，可以讓學(xué)生更好地理解基因的概念和作用。在教學(xué)過(guò)程中，我將以講解為主，輔以多媒體展示和實(shí)物演示，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。同時(shí)，我將設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，如基因傳遞的游戲，以幫助學(xué)生更好地理解基因在親子代之間的傳遞。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解基因的概念和作用，建立正確的生命觀念；運(yùn)用科學(xué)思維，分析基因控制生物性狀的原理；通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展科學(xué)探究能力；并在此過(guò)程中，培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)科的熱愛(ài)和科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了細(xì)胞核、染色體、DNA和基因等基本概念。他們對(duì)這些知識(shí)的理解程度將直接影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣各異，有的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐感興趣，有的學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我將充分考慮學(xué)生的興趣，盡量將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有所不同，有的學(xué)生理解能力強(qiáng)，有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間來(lái)消化新知識(shí)。我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)基因的概念和作用、基因控制生物性狀的原理以及基因在親子代之間的傳遞方式產(chǎn)生困惑。針對(duì)這些困難，我將通過(guò)實(shí)例講解、多媒體展示和實(shí)物演示等多種方式，幫助學(xué)生更好地理解基因的相關(guān)概念。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中可能遇到各種問(wèn)題，如操作不規(guī)范、結(jié)果不明顯等。我將引導(dǎo)學(xué)生積極參與，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，確保實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)；生物實(shí)驗(yàn)室，用于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)踐活動(dòng)；

2.課程平臺(tái)：人教版初中生物教材；

3.信息化資源：相關(guān)的電子教案、PPT演示文稿、視頻資料和在線測(cè)試平臺(tái)；

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和互動(dòng)提問(wèn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解基因的概念、DNA的分子結(jié)構(gòu)和基因的遺傳規(guī)律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握基因的傳遞方式。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)基因的傳遞過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解基因的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握基因的傳遞方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解基因的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握基因的傳遞方式。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的基因知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《基因的奧秘》：介紹基因的發(fā)現(xiàn)歷史、基因的作用和基因治療等前沿領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)》：詳細(xì)描述DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。

-《遺傳密碼》：講解遺傳密碼的組成、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程。

-《性狀遺傳的實(shí)例解析》：分析生活中常見(jiàn)的性狀遺傳實(shí)例，如身高、眼色等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究題目：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課余時(shí)間，觀察身邊的親人或朋友，記錄下他們的某一性狀（如眼睛顏色、聲音特點(diǎn)等），并分析這一性狀的遺傳方式。

-實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的遺傳實(shí)驗(yàn)，如種植豆芽，觀察豆芽的遺傳現(xiàn)象，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行記錄和分析。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，研究基因在現(xiàn)代生物科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如基因編輯、基因治療等，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-交流分享：邀請(qǐng)學(xué)生將自己的研究成果或觀察到的遺傳現(xiàn)象在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)，主要包括基因的概念、DNA的分子結(jié)構(gòu)和基因的遺傳規(guī)律。通過(guò)實(shí)例講解和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們了解了基因在親子代之間的傳遞方式。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

-基因的概念：基因是DNA分子上具有特定遺傳信息的片段，控制生物的性狀。

-DNA的分子結(jié)構(gòu)：DNA是由兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的、互相盤(pán)繞的鏈組成，構(gòu)成雙螺旋結(jié)構(gòu)。

-基因的遺傳規(guī)律：基因在親子代之間的傳遞遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.下列關(guān)于基因的描述，錯(cuò)誤的是：

A.基因是DNA分子上的片段

B.基因控制生物的性狀

C.基因位于染色體上

D.基因可以自我復(fù)制

2.DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)是由哪兩條鏈組成的？

A.兩條互補(bǔ)的鏈

B.兩條相同的鏈

C.兩條不同的鏈

D.兩條互相纏繞的鏈

（2）填空題：

1.基因是DNA分子上的________，控制生物的性狀。

2.DNA分子由兩條________的鏈組成，構(gòu)成雙螺旋結(jié)構(gòu)。

3.基因在親子代之間的傳遞遵循________的遺傳規(guī)律。

（3）簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋基因的概念及作用。

2.請(qǐng)描述DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.請(qǐng)說(shuō)明基因在親子代之間的傳遞方式。板書(shū)設(shè)計(jì)1.基因的概念和作用

-基因是DNA分子上的片段

-基因控制生物的性狀

2.DNA的分子結(jié)構(gòu)

-DNA由兩條互補(bǔ)的鏈組成

-DNA構(gòu)成雙螺旋結(jié)構(gòu)

3.基因的遺傳規(guī)律

-基因在親子代之間的傳遞遵循孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我設(shè)計(jì)了反思活動(dòng)，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面需要進(jìn)一步改進(jìn)：

-課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)：課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該更加多樣化和有趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以通過(guò)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握基因的傳遞方式。

-學(xué)生的參與度：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生的參與度不夠高，有些學(xué)生顯得被動(dòng)和消極。我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提出問(wèn)題和發(fā)表觀點(diǎn)。

-學(xué)生的理解程度：在課堂講解中，有些學(xué)生對(duì)基因的概念和作用、DNA的分子結(jié)構(gòu)和基因的遺傳規(guī)律等知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入。我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的理解程度，通過(guò)實(shí)例講解、多媒體展示和實(shí)物演示等多種方式，幫助學(xué)生更好地理解基因的相關(guān)概念。

2.改進(jìn)措施：

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