25《挑山工》教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

25《挑山工》教學設計-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容四年級下冊語文統(tǒng)編版《挑山工》教學設計。本課主要內(nèi)容是讓學生通過學習課文，理解并掌握挑山工的精神品質(zhì)，體會他們堅韌不拔、勇往直前的精神風貌。通過閱讀課文，了解挑山工的生活狀態(tài)，工作環(huán)境和他們的思想感情。學習作者通過對挑山工的觀察和描寫，表達出對他們辛勤勞動和堅韌不拔精神的贊美之情。通過本課的學習，培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊敬勞動者的思想感情，激發(fā)他們積極向上、勇往直前的精神風貌。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括：語言能力、思維能力、審美情感和文化理解。通過學習《挑山工》，使學生能夠：

1.理解并運用課文中的關(guān)鍵詞語和句子，提升語言表達能力。

2.學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維。

3.感受挑山工的辛勤勞動和堅韌精神，培養(yǎng)審美情感和人文素養(yǎng)。

4.理解并尊重不同文化背景下的勞動者，提升文化理解能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級的學生已經(jīng)學習過不少關(guān)于人物描寫、環(huán)境描寫的課文，對通過細節(jié)描寫來理解人物性格、情感態(tài)度等有了一定的認識和理解。同時，他們對中國的傳統(tǒng)文化、勞動者權(quán)益等方面也有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對生動有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，對于勵志、正能量的故事內(nèi)容更容易產(chǎn)生共鳴。在學習能力上，他們已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力和一定的寫作能力。在學習風格上，他們善于通過圖片、視頻等直觀的方式獲取信息，喜歡通過小組合作、討論等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解挑山工這一特殊職業(yè)和生活狀態(tài)時可能存在一定的困難，對他們的工作環(huán)境、心理狀態(tài)等理解不夠深入。同時，學生在表達自己對挑山工的情感和態(tài)度時可能存在一定的挑戰(zhàn)，如何用恰當?shù)恼Z言表達自己的敬佩之情是他們需要解決的問題。此外，如何從課文中提煉出核心素養(yǎng)目標，將所學應用到實際生活中，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境教學法：通過圖片、視頻等多媒體資料，以及實地考察等方式，為學生營造一個真實的學習情境，讓他們更直觀地了解挑山工的生活狀態(tài)和勞動環(huán)境，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）互動式教學法：在課堂上，教師引導學生積極參與討論、提問、回答問題等，鼓勵學生表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。

（3）案例教學法：以課文《挑山工》為例，分析作者是如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)挑山工的精神品質(zhì)，讓學生學會從實例中提煉出一般的寫作方法和技巧。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：運用多媒體課件、視頻、音頻等資料，為學生提供豐富的視覺、聽覺刺激，提高他們的學習興趣和注意力。

（2）教學軟件：利用教學軟件進行課堂游戲、互動問答等環(huán)節(jié)，增加課堂的趣味性，提高學生的參與度。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓展他們的知識視野，提高他們的自主學習能力。

（4）實地考察：組織學生參觀山上的挑山工，讓他們親身感受挑山工的辛勤勞動和堅韌精神，增強他們的實踐體驗。

（5）寫作練習：布置課后寫作任務，讓學生結(jié)合自己的生活實際，談談對挑山工精神的理解和體會，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達能力。

（6）小組合作：將學生分成小組，進行合作學習，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《挑山工》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是挑山工嗎？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索挑山工的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解挑山工的基本概念。挑山工是山區(qū)的勞動者，他們用肩膀挑著貨物，爬山越嶺，為人們提供服務。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了挑山工在實際中的應用，以及他們?nèi)绾涡燎趧趧雍蛨皂g不拔的精神。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)挑山工的辛勤勞動和堅韌精神這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與挑山工相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示挑山工的基本工作原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“挑山工的精神品質(zhì)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了挑山工的基本概念、辛勤勞動和堅韌精神。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對挑山工的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中尊重和感激勞動者。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.理解并掌握課文《挑山工》的主要內(nèi)容和情節(jié)，了解挑山工的生活狀態(tài)、工作環(huán)境和他們的精神品質(zhì)。

2.能夠運用課文中的關(guān)鍵詞語和句子，提升自己的語言表達能力，并能恰當運用到實際生活中。

3.學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，能夠?qū)μ羯焦さ木衿焚|(zhì)進行深入分析和理解。

4.培養(yǎng)熱愛勞動、尊敬勞動者的思想感情，激發(fā)學生積極向上、勇往直前的精神風貌。

5.通過對挑山工的學習，提高自己的審美情感和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)對勞動者辛勤勞動的贊美之情。

6.學會從課文中提煉出核心素養(yǎng)目標，將所學應用到實際生活中，培養(yǎng)自主學習能力和問題解決能力。

7.通過小組討論、實踐活動等方式，提高學生的團隊合作意識和溝通能力，培養(yǎng)良好的社交技能。

8.能夠獨立完成課后寫作任務，將自己的理解和感受表達出來，提升寫作能力和表達能力。

9.培養(yǎng)對不同文化背景下的勞動者的理解和尊重，提升文化理解能力和跨文化交際能力。

10.提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)他們主動探索、積極思考的學習習慣，為今后的學習打下堅實的基礎。教學反思與改進在教授《挑山工》這一課時，我觀察到學生們對挑山工的生活狀態(tài)和勞動環(huán)境表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們對于挑山工的堅韌不拔精神都有深刻的體會，能夠理解并尊重這些辛勤的勞動者。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在導入新課時，我提出的問題“你們在日常生活中是否遇到過挑山工的情況？”并沒有引起學生的太多共鳴。這是因為學生們的生活中很少有機會接觸到挑山工，他們難以將自己的生活經(jīng)驗與課文內(nèi)容聯(lián)系起來。因此，在未來的教學中，我計劃通過展示更多挑山工的真實生活照片和視頻，讓學生更直觀地了解挑山工的艱辛，從而激發(fā)他們的學習興趣。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學生在表達自己對挑山工的情感和態(tài)度時存在困難。他們不知道如何用恰當?shù)恼Z言來表達自己的敬佩之情。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中引入更多關(guān)于挑山工的感人故事和實例，讓學生通過傾聽他人的經(jīng)歷，學會如何表達自己的情感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在理解挑山工的精神品質(zhì)時存在一定的挑戰(zhàn)。他們對于挑山工的堅韌精神和無私奉獻有一定的理解，但難以深入體會到這些品質(zhì)背后的內(nèi)涵。為了幫助學生更深入地理解挑山工的精神品質(zhì)，我計劃邀請一位有經(jīng)驗的挑山工來課堂分享他們的親身經(jīng)歷，讓學生通過與真實的挑山工交流，更直觀地感受到他們的精神品質(zhì)。

最后，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我意識到學生們對于所學知識點的掌握程度不一。部分學生能夠很好地概括和總結(jié)課文內(nèi)容，但也有部分學生對于挑山工的精神品質(zhì)理解不夠深入。為了確保每個學生都能掌握所學知識點，我計劃在未來的教學中，通過小組討論和寫作練習等方式，給予學生更多的實踐機會，幫助他們將所學知識內(nèi)化為自己的認知。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀課文《挑山工》并回答以下問題：挑山工的工作環(huán)境是什么？挑山工的工作內(nèi)容是什么？挑山工的精神品質(zhì)有哪些？挑山工的勞動給我們帶來了哪些啟示？

2.寫作練習：請學生以“我眼中的挑山工”為題，寫一篇短文，描述挑山工的生活狀態(tài)和勞動環(huán)境，表達自己對挑山工的敬佩之情。

3.小組討論：請學生分組討論，討論的主題是“挑山工的精神品質(zhì)在實際生活中的應用”。每組選出一個代表，將討論成果展示給全班。

作業(yè)反饋：

1.對于閱讀理解作業(yè)，我會逐個批改，指出學生回答中的錯誤和不足，給出正確的答案和解釋。同時，我會鼓勵學生多思考，深入理解挑山工的精神品質(zhì)。

2.對于寫作練習，我會逐篇批改，指出學生作文中的語法錯誤、表達不清等問題，給出修改建議。同時，我會表揚學生的優(yōu)點，如生動的描繪、恰當?shù)男揶o等，以提高他們的寫作興趣和信心。

3.對于小組討論，我會聽取每個組的討論成果，給予點評和指導。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，我會給予表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)不足的小組，我會提出改進建議，幫助他們更好地理解和應用挑山工的精神品質(zhì)。重點題型整理題型一：挑山工的工作環(huán)境是什么？

答案：挑山工的工作環(huán)境是在山區(qū)，他們用肩膀挑著貨物，爬山越嶺，為人們提供服務。他們的工作環(huán)境艱苦，需要面對高海拔、陡峭的山路等挑戰(zhàn)。

題型二：挑山工的工作內(nèi)容是什么？

答案：挑山工的工作內(nèi)容是挑運貨物。他們用肩膀挑著貨物，沿著山路行走，將貨物運送到目的地。他們的工作內(nèi)容繁重，需要付出大量的體力和勞動。

題型三：挑山工的精神品質(zhì)有哪些？

答案：挑山工的精神品質(zhì)包括堅韌不拔、勇往直前、無私奉獻等。他們面對艱苦的工作環(huán)境，不畏艱難，堅持不懈地完成任務。他們具有勇往直前的精神，不畏懼困難，勇往直前。他們無私奉獻，為社會和他人做出了貢獻。

題型四：挑山工的勞動給我們帶來了哪些啟示？

答案：挑山工的勞動給我們帶來了許多啟示。首先，他們的勞動展示了勞動者的辛勤和付出，讓我們更加尊重和感激勞動者。其次，他們的勞動體現(xiàn)了堅韌不拔和勇往直前的精神，激勵我們在面對困難時要有堅定的信念和勇往直前的精神。最后，他們的勞動展示了勞動者的奉獻精神，讓我們明白勞動者的價值和意義。

題型五：如何理解挑山工的堅韌不拔精神？

答案：挑山工的堅韌不拔精神體現(xiàn)在他們面對艱苦的工作環(huán)境和繁重的勞動任務時，仍然堅持不懈地完成任務。他們的堅韌不拔精神是他們對工作的熱愛和責任感的體現(xiàn)。他們不畏艱難，堅持不懈地完成任務，展示了他們堅定的信念和勇往直前的精神。他們的堅韌不拔精神是我們學習的榜樣，讓我們明白在面對困難時要有堅定的信念和勇往直前的精神。板書設計①本課重點知識點：挑山工的工作環(huán)境、工作內(nèi)容、精神品質(zhì)、勞動啟示。

②關(guān)鍵詞：堅韌不拔、勇往