9《說(shuō)“木葉”》-2023-2024學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步備課拓展教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

9《說(shuō)“木葉”》-2023-2024學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步備課拓展教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《說(shuō)“木葉”》是2023-2024學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期同步備課拓展教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）中的一篇文章，主要涉及文學(xué)鑒賞和詩(shī)歌創(chuàng)作方面的知識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.分析文章背景：介紹作者、時(shí)代背景和文章創(chuàng)作背景，使學(xué)生了解文章的來(lái)龍去脈，提高閱讀興趣。

2.解讀文本：分析文章的主題、結(jié)構(gòu)、手法等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵。

3.文學(xué)鑒賞：從詞語(yǔ)、句子、段落等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：以《說(shuō)“木葉”》為例，教授詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

5.拓展訓(xùn)練：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能讀懂文章，分析文章的基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生對(duì)文學(xué)鑒賞有一定的了解，能從詞語(yǔ)、句子等方面欣賞文學(xué)作品。

3.學(xué)生初步接觸詩(shī)歌創(chuàng)作，但仍需指導(dǎo)和提高。

4.學(xué)生具備一定的寫(xiě)作能力，可通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高寫(xiě)作水平。

本節(jié)課旨在通過(guò)分析《說(shuō)“木葉”》，使學(xué)生更好地理解文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作熱情，提升寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.審美鑒賞：通過(guò)分析《說(shuō)“木葉”》的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，使學(xué)生能夠從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

2.創(chuàng)意寫(xiě)作：以《說(shuō)“木葉”》為例，引導(dǎo)學(xué)生探索詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《說(shuō)“木葉”》，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然景物的描繪和表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)和手法，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的深入理解和分析能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-文章主題理解：《說(shuō)“木葉”》通過(guò)對(duì)“木葉”的描繪，表達(dá)了作者對(duì)自然和生活的獨(dú)特感悟。學(xué)生需要理解文章主題，把握作者的寫(xiě)作意圖。

-文學(xué)鑒賞技巧：引導(dǎo)學(xué)生從詞語(yǔ)、句子、段落等層面分析《說(shuō)“木葉”》的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

-詩(shī)歌創(chuàng)作方法：通過(guò)分析《說(shuō)“木葉”》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，教授詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧，如意象選取、語(yǔ)言表達(dá)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文章深層含義解讀：文章中的“木葉”寓意豐富，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解其深層含義，需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行深入分析。

-詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生在對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作有一定了解的基礎(chǔ)上，如何將自己的情感和感悟轉(zhuǎn)化為具體的詩(shī)歌作品，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

-文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作之間的關(guān)聯(lián)：學(xué)生需要理解文學(xué)鑒賞與詩(shī)歌創(chuàng)作之間的內(nèi)在聯(lián)系，將鑒賞能力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作能力，這是一個(gè)較為復(fù)雜的過(guò)程。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-學(xué)生每人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，用于查看相關(guān)資料和進(jìn)行創(chuàng)作。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線課程平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和進(jìn)行交流。

3.信息化資源：

-與《說(shuō)“木葉”》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、論文和評(píng)論。

-詩(shī)歌創(chuàng)作指南和示例作品。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：學(xué)生分小組討論文章主題和創(chuàng)作技巧。

-寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)創(chuàng)作技巧進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

-分享與點(diǎn)評(píng)：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)和借鑒。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《說(shuō)“木葉”》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是‘木葉’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于“木葉”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然景物的魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹《說(shuō)“木葉”》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文本分析講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《說(shuō)“木葉”》的基本概念、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值。

過(guò)程：

-講解《說(shuō)“木葉”》的文學(xué)背景，包括作者、時(shí)代背景和創(chuàng)作意圖。

-詳細(xì)介紹文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、藝術(shù)手法和語(yǔ)言特色，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解《說(shuō)“木葉”》在文學(xué)鑒賞中的意義。

3.文學(xué)鑒賞與詩(shī)歌創(chuàng)作（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文學(xué)鑒賞的方法和詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧。

過(guò)程：

-分析《說(shuō)“木葉”》中的關(guān)鍵語(yǔ)句和意象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)的美感。

-教授詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧，如意象選取、情感表達(dá)等，并讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作。

-小組內(nèi)討論創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難和解決方法，分享彼此的創(chuàng)作心得。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與文學(xué)鑒賞或詩(shī)歌創(chuàng)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文學(xué)鑒賞和詩(shī)歌創(chuàng)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞和詩(shī)歌創(chuàng)作的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文學(xué)鑒賞的方法、詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧等。

-強(qiáng)調(diào)文學(xué)鑒賞和詩(shī)歌創(chuàng)作在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和文化素養(yǎng)提升中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《說(shuō)“木葉”》的鑒賞短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文本理解能力：學(xué)生能夠深入理解《說(shuō)“木葉”》的文章內(nèi)容，把握作者的寫(xiě)作意圖和文學(xué)價(jià)值，對(duì)文本的解讀和分析能力得到提升。

2.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生通過(guò)分析文章的藝術(shù)手法、語(yǔ)言特色和意象，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，能夠從不同角度欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作能力：學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出有深度和美感的作品，提升了自己的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

4.文化理解能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《說(shuō)“木葉”》，了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然景物的描繪和表達(dá)方式，增強(qiáng)了對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和理解。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和手法的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力，提高了對(duì)文學(xué)作品的深入理解和分析能力。

6.合作能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了溝通和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

7.表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)的撰寫(xiě)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了教學(xué)反思，認(rèn)為有幾個(gè)方面可以改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生對(duì)“木葉”的了解，但部分學(xué)生回答并不理想。下次我可以提前準(zhǔn)備一些關(guān)于“木葉”的背景知識(shí)，以PPT或資料的形式展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解文章的背景。

其次，在文本分析講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文學(xué)鑒賞的概念和技巧還不夠熟悉。未來(lái)教學(xué)中，我可以增加一些鑒賞實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際分析來(lái)加深對(duì)文學(xué)鑒賞的理解。同時(shí)，我也可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

此外，在進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于將所學(xué)鑒賞技巧轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作還有一定的困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我可以在課后提供一些詩(shī)歌創(chuàng)作的練習(xí)題，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和應(yīng)用。同時(shí)，我也可以組織一次詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的創(chuàng)作熱情。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有些小組的討論比較被動(dòng)，學(xué)生們顯得比較害羞，不愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了改變這種情況，我可以在討論前給每個(gè)學(xué)生分配一個(gè)具體的任務(wù)，比如讓他們負(fù)責(zé)介紹某個(gè)特定的方面，這樣每個(gè)人都會(huì)有發(fā)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也可以設(shè)置一些小組討論的引導(dǎo)問(wèn)題，幫助他們更有效地開(kāi)展討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在點(diǎn)評(píng)時(shí)比較籠統(tǒng)，沒(méi)有給出具體的建議。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可以在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)之前先給學(xué)生一些點(diǎn)評(píng)的模板，讓他們知道要從哪些方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)我也會(huì)在點(diǎn)評(píng)后進(jìn)行總結(jié)，給出一些具體的改進(jìn)建議。

最后，在布置課后作業(yè)時(shí)，我布置了一篇關(guān)于《說(shuō)“木葉”》的鑒賞短文。但課后收到一些學(xué)生的反饋，覺(jué)得寫(xiě)作難度較大。未來(lái)我可以在課堂上花更多的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生消化和理解文章，然后再布置作業(yè)，這樣學(xué)生寫(xiě)作時(shí)會(huì)更加有信心。板書(shū)設(shè)計(jì)1.文章背景及作者介紹：

-《說(shuō)“木葉”》作者背景

-文章創(chuàng)作背景

2.文本結(jié)構(gòu)分析：

-文章結(jié)構(gòu)框架

-各部分內(nèi)容概述

3.文學(xué)鑒賞技巧：

-詞語(yǔ)分析

-句子賞析

-段落理解

4.詩(shī)歌創(chuàng)作方法：

-意象選取

-情感表達(dá)

-結(jié)構(gòu)布局

5.文章深層含義解讀：

-“木葉”的象征意義

-文章主題及作者意圖

6.學(xué)生創(chuàng)作展示：

-學(xué)生詩(shī)歌作品展示

-創(chuàng)作技巧運(yùn)用

7.課堂小結(jié)：

-文章主要內(nèi)容回顧

-文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作的重要性課后作業(yè)1.請(qǐng)分析《說(shuō)“木葉”》中作者是如何通過(guò)“木葉”這一意象來(lái)表達(dá)自己對(duì)自然和生活的感悟的。

2.請(qǐng)從詞語(yǔ)、句子、段落等方面賞析《說(shuō)“木葉”》中的一個(gè)片段，并說(shuō)明其藝術(shù)特色。

3.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，嘗試創(chuàng)作一首以“木葉”為主題的詩(shī)歌，要求意象鮮明，情感真摯。

4.請(qǐng)結(jié)合文章背景，分析《說(shuō)“木葉”》在文學(xué)史上的地位和影響。

5.請(qǐng)從文化傳承的角度，談?wù)劇墩f(shuō)“木葉”》對(duì)中國(guó)