《秋天的懷念》課件

第5課秋天的懷念第二單元至愛(ài)親情學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、解決生字詞，理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法，感受文中母親形象。3、體會(huì)文中景物描寫(xiě)的作用。4、學(xué)會(huì)在逆境中勇敢面對(duì)人生。史鐵生（1951-2010），生于北京。21歲時(shí)生了一場(chǎng)大病，他癱瘓了，躺在床上，從此再也沒(méi)有站起來(lái)。曾任北京作家協(xié)會(huì)副主席，他的作品多次獲得國(guó)內(nèi)外重要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版?！段遗c地壇》被公認(rèn)為“中國(guó)當(dāng)代最杰出散文”之一，鼓舞了無(wú)數(shù)人。2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。作者人生經(jīng)歷1971年20歲因腰疼加重，回北京治病1967年16歲清華附中畢業(yè)，跑步健將1969年18歲自愿去陜北延安插隊(duì)務(wù)農(nóng)1972年21歲雙腿癱瘓，開(kāi)始輪椅生涯結(jié)合史鐵生的人生經(jīng)歷，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)他暴怒無(wú)常情緒的理解。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)“不，我不去！”——突然把面前的玻璃砸碎——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁

——我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”痛苦絕望身體受折磨精神近崩潰字詞學(xué)習(xí)喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。絮絮叨叨：形容說(shuō)話啰嗦、嘮叨。訣別：分別（多指不易再見(jiàn)的離別）。翻來(lái)覆去：形容一次又一次，也形容來(lái)回翻動(dòng)身體。字詞學(xué)習(xí)喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。絮絮叨叨：形容說(shuō)話啰嗦、嘮叨。訣別：分別（多指不易再見(jiàn)的離別）。翻來(lái)覆去：形容一次又一次，也形容來(lái)回翻動(dòng)身體。理解“暴怒無(wú)?！苯Y(jié)合史鐵生的人生經(jīng)歷，請(qǐng)談一談你對(duì)他暴怒無(wú)常情緒的理解。明確：①首先，從文字表面來(lái)看，作者不說(shuō)“喜怒無(wú)常”而說(shuō)“暴怒無(wú)常”，表明雙腿癱瘓對(duì)他的心理打擊具有毀滅性，自此生活里沒(méi)有“喜”的情緒，有的只是“怒”和“暴怒”。②其次，從人生經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，在21歲這個(gè)最狂妄、美好的年齡，對(duì)于一個(gè)酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)、擅長(zhǎng)田徑的生命來(lái)說(shuō)，卻遭遇了雙腿癱瘓的身體殘疾，這是不能承受之重，所以“暴怒無(wú)?！笨梢岳斫?。此時(shí)母親自身的狀況如何？（1）可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。（2）她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。身患絕癥兒子癱瘓（3）鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。當(dāng)時(shí)母親的情況怎樣呢？“母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)”。

可以看出母親是一個(gè)怎樣的人？堅(jiān)強(qiáng)無(wú)私偉大

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！蹦赣H擋住的不僅僅是窗外的樹(shù)葉，更是擋住了兒子煩躁的情緒和對(duì)生活的絕望看花

她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)地站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！保ā般俱病焙汀把肭蟆痹趺蠢斫?？）

別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和那個(gè)還未成年的女兒……”

母親的話沒(méi)有說(shuō)完，你能想象一下母親還有那些話要說(shuō)嗎？

又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

“淡雅”展示了淡定從容的生活狀態(tài)，“高潔”顯露了高尚純潔的品格風(fēng)骨，“熱烈而深沉”表現(xiàn)了飽滿深厚的思想感情，“潑潑灑灑”更是寫(xiě)出了無(wú)畏的氣概與神色，這一段對(duì)菊花的描寫(xiě)，繪出了生命的真諦。不論經(jīng)歷多少坎坷、磨難，都要用積極、樂(lè)觀、灑脫的心態(tài)面對(duì)未來(lái)，活出自身的精彩，綻放生命的光芒?！澳屈S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。”思考：讀一讀句子，想一想從盛開(kāi)的菊花中你感受到了什么？“我”懂得了究竟應(yīng)該怎樣好好活了嗎？黃色的花淡雅白色的花高潔深受苦楚的母親有沒(méi)有突然把面前的玻璃砸碎？有沒(méi)有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁有沒(méi)有大聲呼喊我活著什么勁！——沒(méi)有——沒(méi)有——沒(méi)有自己做堅(jiān)強(qiáng)的母親讓兒子成為堅(jiān)強(qiáng)的兒子

盛開(kāi)的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過(guò)來(lái)的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪，我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。整體感知課文內(nèi)容母親“我”第一次第二次第三次“聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走”“不，我不去”“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！薄笆裁磿r(shí)候”她死了悲痛再讀課文，走近“母親”1.讀課文，圈畫(huà)出描寫(xiě)母親的句子。自己讀一讀，標(biāo)注輕重疾徐、抑揚(yáng)頓挫。2.師生對(duì)讀。師：當(dāng)我暴怒無(wú)常砸碎玻璃、猛摔東西時(shí)，母親——生：母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。再讀課文，走近“母親”結(jié)合文章思考，史鐵生為何說(shuō)母親是“活得最苦的母親”？?她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。?鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。——身患絕癥之苦小結(jié)

母親的意義，蘊(yùn)含于平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們并不覺(jué)得。我們并不覺(jué)得。可是，這種意義只有在秋天的場(chǎng)景，才會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)。由于母親的疾病，失去生命奪目的光彩?？晌覀儗?duì)母愛(ài)的意義有了特殊的發(fā)現(xiàn)——正是她的好好活，讓我們懂得母愛(ài)不僅僅是愛(ài)和給予，還擔(dān)起一份責(zé)任——就是交給兒子如何面對(duì)有缺憾的生命。正是她的要好好，照亮了