2024年初中語文教研組工作總結參考范文（三篇）

第4頁共4頁2024年初中語文教研組工作總結參考范文我校語文教研組在推進教師理論學習方面展現(xiàn)了鮮明的特色。為深化教師對《語文新課程標準》的理解與掌握，教研組組織語文教師進行了深入學習，并明確要求教師在日常教學中嚴格遵循《課堂教學常規(guī)》。這一舉措不僅強化了教師的理論素養(yǎng)，還促使教師將學習體會融入教學實踐，進而提升了教師的語文教學能力和教學水平，有效拓寬了教師的教育視野。在深化理論學習的同時，我校語文教研組積極利用網(wǎng)絡平臺，開展網(wǎng)上備課活動，并向學校網(wǎng)站和教育網(wǎng)分享課件等教學資源，每位教師至少上傳了若干節(jié)優(yōu)質課程。此舉顯著提高了教師運用現(xiàn)代教育技術進行教學的能力，實現(xiàn)了教學資源的高效共享。二、教研活動的實施教研組作為學校教學研究的核心陣地，在學校領導的精心指導下，按照既定計劃有序開展各類活動。我們著重從以下幾個方面開展工作：一是強化教學常規(guī)管理，針對教學中的關鍵問題開展專題研究；二是聚焦課堂教學，通過公開課、示范課等形式加強研討，促進教學效益的提升；三是堅持集體備課制度，確保備課過程的規(guī)范性和統(tǒng)一性；四是積極組織教師參加區(qū)級教科研活動，提高教師的教科研能力。在本學期，我校多位教師在各類比賽中取得了優(yōu)異成績。三、教師專業(yè)成長的路徑為促進語文教師的專業(yè)成長，我們采取了多種途徑：鼓勵教師廣泛閱讀語文課程理論、專業(yè)雜志及文學史學經典著作；引導教師撰寫教學論文，及時總結教學經驗；組織教師深入研究課堂教學、教材和學情。特別是對于青年教師的培養(yǎng)，我們堅持“三給”原則（給機會、給動力、給時間），并充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，助力青年教師快速成長。四、學生素養(yǎng)的培育與活動開展我們高度重視學生良好習慣的養(yǎng)成，通過開展豐富多彩的語文學科競賽和活動，如作文競賽、書法社活動等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，我們注重學生課外閱讀的引導與積累，鼓勵學生多讀書、讀好書、好讀書，培養(yǎng)學生的終身學習習慣。此外，我校還積極開展“三進”工作，努力提升學生的綜合素質。五、未來展望與努力方向在未來工作中，我們將繼續(xù)加強校本培訓和校本教研，營造濃厚的教研氛圍，提高教師新課程的實施水平。同時，我們將從教師自學、集體研討、教研組交流和專業(yè)引領四個方面入手，不斷創(chuàng)新活動形式和運行機制。此外，我們還將注重教研工作的實效性，將教研與提高課堂效率、解決教學實際問題及教師成長緊密結合起來。最后，我們將鼓勵教師多寫教科方面的文章，提高文章的數(shù)量和質量，爭取取得更好的成績。我們相信，在全體教師的共同努力下，我校的語文教學工作將不斷取得新的進步和成就。2024年初中語文教研組工作總結參考范文（二）一、推行跨年級聽課與推門聽課機制，以增進課堂教學的開放性。四、精心培育，提升青年教師能力本學期，教研組共引入五位青年教師，其中三位缺乏高三教學經驗，故對青年教師的培養(yǎng)任務艱巨。開學初期，這些教師已通過自主選擇的方式，各自選定指導教師。鑒于五位教師均在高一年級，故指導教師僅陳寶祥和韋祥洪兩位，他們肩負重任，課堂始終開放，常聽新教師課程并提供改進建議。葉連霞、畢曉敏和滿春燕三位教師同樣關注年輕教師成長，定期集體聽他們授課，認可其教學進步，同時提出建設性意見。經過一學期的努力，趙宜奇、朱禮金和馬媛媛三位教師均展現(xiàn)出顯著進步。五、精編學案，持續(xù)推進增效減負工作備課組在日常教學中充分利用學案，最大化其效用。鑒于編寫時間緊迫，學案尚存不足，故計劃利用寒假進行修訂，并完成下學期學案的編寫。學案系統(tǒng)性整合知識點，精選例題，有效減輕學生課業(yè)負擔。六、增進交流，豐富組內活動鑒于工作繁忙，教研活動時間有限，當前交流機會尚顯不足，如何優(yōu)化交流研討機制對語文教研組而言仍是一項重要任務。七、構筑平臺，促進師生共同成長教研組組織參與各類活動，以推動師生在教學實踐和語文活動中的共同發(fā)展。1.作文競賽-全校作文競賽于____月舉行，各年級通過初賽和復賽，共選出____個特等獎和____個一等獎。其中，十位特等獎得主代表學校參加常州市作文競賽。-常州市中小學生作文競賽中，高三的黃翔宇同學榮獲一等獎，高二年級的劉婕同學獲得二等獎。-江蘇省“中學生與社會”作文大賽，黃翔宇同學榮獲二等獎。-首屆“高考杯”創(chuàng)新讀寫大賽，高三共有九位同學晉級決賽，兩位同學榮獲二三等獎。-江蘇省第八屆高中生作文大賽，六位同學晉級復賽，三位同學獲二等獎。2.詩歌競賽-組織高二年級參與江蘇省中小學生詩歌競賽，選拔出十位優(yōu)秀作者代表常州市參賽。-常州市中華詩詞經典朗誦比賽，教師組殷濤老師獲二等獎，學生組王浩和馬一先同學朗誦作品獲一等獎。3.文學社團-新苗文學社小記者團榮獲常州市“特色社團”稱號，文學社網(wǎng)站已建立。-殷濤、朱禮金、葛志錦和石瑛老師在常州市中語會論文比賽中，殷濤老師榮獲一等獎。4.課題研究-陳寶祥、滿春燕老師主持的“語文學科發(fā)展性評價”課題，本學期已做好結題準備。5.教研組小報-石瑛、吳紅霞和丁瑛老師精心制作每月電子小報，全面反映教研組動態(tài)。各備課組每周發(fā)布即時信息至校園網(wǎng)。八、拓寬視野，積極開展校際交流1.畢曉敏和高冬梅老師參加新北區(qū)“文言文翻譯策略”研討，高冬梅開設的研究課受到好評。2.陶琦老師在常州市四校“同題授課活動”中開設“敘述文的波瀾”研究課，為作文教學提供研討案例。3.張蕓、滿春燕等多位老師開設研究課接待校際交流，丁瑛、石瑛、梁修安三位老師開設對外公開課。4.葉連霞、畢曉敏、滿春燕等多位老師外出參觀學習，帶回高考動態(tài)和教學研討新信息。5.邀請教研員周於老師來校授課，常態(tài)課引發(fā)教師對課堂教學的深入思考。6.協(xié)辦常州市中語會年會，殷濤老師在大會上發(fā)言。本學期工作取得顯著成效，但課外閱讀引導策略、文學社團活動活躍度及課題研究與課堂教學的融合度等方面仍有待加強。我們將以此為基礎，繼續(xù)探索改進。2024年初中語文教研組工作總結參考范文（三）我們深入研讀了《語文課程標準解讀》，全面理解了各年級的教學目標和規(guī)定。為了使教師更好地理解和應用新課程理念，我們展開了對新課程理論下的課堂教學標準討論，以及新課程理念下的語文教學論文和案例的評審活動，以多元方式促進教師對新課程的掌握和理解，進而轉變教學觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀和質量觀。我們常規(guī)性地開展備課組活動，鼓勵每位教師積極參與教研組和備課組的公開課、研討課，積極聽課、反思，力求跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，持續(xù)提升教學水平。我們秉持“新教材、新策略”的原則，對課程標準中強調的“學生為主體”的理念有了更深入的理解。語文教師普遍認同，教材是教學的媒介，我們的任務是引領學生超越教材，拓寬知識視野。教師應以教材為依托，拓展教學內容，豐富學生的語言積累，激發(fā)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。同時，教師應引導學生參與多元化的語文實踐活動，提升學生的口語表達能力，書寫技能，以及寫作能力。開學初期，我們組織學習了特級教師的作文課和閱讀課的課堂實錄，隨后進行討論和評價，以吸收和消化其教學精髓。我們從中學習到了規(guī)范、精煉的語言表達，認識到語文課應注重創(chuàng)新與扎實并重，將知識傳授與學生自主實踐相結合。我們深入研討語文教學，嘗試從更高層面審視教學方法。我們反思了語文教學中的一些問題，如教學效率不高，學生語言表達能力不足等，通過研討明確了改進的方向。同時，我們探討并實施了新的語文學習評價方法，以更全面、公正、客觀地評估學生的語文能力，有效促進了學生語文素養(yǎng)的提升和教師的教學改進。我們致力于提升課堂教學質量，通過持續(xù)的研討和交流，教師們對當前語文教學有了更清晰的理解。大家在課堂教學中勇于實踐，敢于創(chuàng)新，不斷反思，教學水平得到了不同程度的提升。我們還組織了各種語文實踐活動，讓學生認識到生活中的語文無處不在，生活也是語文學習的重要場所。我們的