小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)法行動(dòng)研究報(bào)告

小學(xué)英語(yǔ)課堂游戲教學(xué)法行動(dòng)研究報(bào)告作者：李國(guó)富《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)要注意結(jié)合兒童的心理和生理特點(diǎn)，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中教師采用了多種教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)。我們以小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)方法為課題進(jìn)行了研究，現(xiàn)將研究的有關(guān)情況介紹如下：一、問(wèn)題的提出。我們初開英語(yǔ)課時(shí)，由于一些教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的認(rèn)識(shí)不清，對(duì)小學(xué)生的心理了解不夠，在教學(xué)中不能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，使一些小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)陷入困境。在教研中，我們感到必須探索一種符合小學(xué)生生理和心理的教學(xué)方法，使其有助于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的健康發(fā)展。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考察和研究，我們提出了小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)方法的研究課題。

二、理論依據(jù)。近年來(lái)，國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)理論界特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語(yǔ)。他們倡導(dǎo)的自然教學(xué)法、情境教學(xué)法、功能法等，特別是近年來(lái)興起的TPR（全身動(dòng)作教學(xué)法）對(duì)我國(guó)兒童英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。在英語(yǔ)教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合"樂學(xué)"原則。游戲教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師唱獨(dú)角戲。體現(xiàn)了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮。游戲教學(xué)法符合小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)愛表演，很少害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，教師的教法可以直接影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲無(wú)意注意的特性，有利于學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于化難為易，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，符合素質(zhì)教育的要求。三、理論假設(shè)。游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲教學(xué)方法吸收了國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教學(xué)法的合理成分，并結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此它是可以廣泛應(yīng)用的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法。四、實(shí)驗(yàn)基本過(guò)程。我們選了4所學(xué)校作為實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，培訓(xùn)了實(shí)驗(yàn)教師，并組織他們到市聽課學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我們特別強(qiáng)調(diào)游戲教學(xué)方法的精髓是愉快教學(xué)，一定要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

我們初步探索了游戲教學(xué)方法的基本模式，其基本結(jié)構(gòu)為：唱歌熱身—游戲引入—新知學(xué)習(xí)—邊玩邊練—角色表演—競(jìng)賽鞏固。唱歌熱身是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是在上課前唱一首英語(yǔ)歌曲，唱歌時(shí)還可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，通過(guò)歌聲營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，并通過(guò)唱歌集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

游戲引入是教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。詞匯接龍游戲是引入新課的另一種方法，不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動(dòng)腦、動(dòng)口。這種引入新課的方法比以往那種教師交代該節(jié)課的任務(wù)的做法要來(lái)得自然和輕松。新知學(xué)習(xí)是教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)。我們要求教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中盡可能采用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫和手勢(shì)等直觀教學(xué)手段及電教等媒體，使語(yǔ)言教學(xué)更加直觀、更加生動(dòng)有趣。

邊玩邊練是教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，此時(shí)是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了一定的了解，必須通過(guò)練習(xí)來(lái)消化。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。該階段可以開展許多生動(dòng)活潑的游戲，如猜謎、開火車、打電話、找朋友、擊鼓傳花等。我們要求教師組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)要活而不亂、動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，反對(duì)那種只顧少數(shù)尖子學(xué)生而忽視大多數(shù)學(xué)生的做法。要注意盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合和體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣既可以操練語(yǔ)言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。角色表演是教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的時(shí)刻，也是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。學(xué)生此時(shí)可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，努力營(yíng)造英語(yǔ)表演氣氛。教師可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具和頭飾，讓表演更加有趣。如學(xué)習(xí)打招呼這課時(shí)，教師可以安排一個(gè)校園內(nèi)同學(xué)們的對(duì)話。S:Hello!Howareyou?Ss:Fine,thankyou.S:ThisisXiaoGang.S:Hello,Tongtong.Howareyou?S:I'mfine,Thankyou.Howoldareyou?S:I'mten.S:Hello,Tongtong.MynameisLiYan.I'meleven.S:Glaktomeetyou.S:Hello,Tongtong.Howoldareyou?S:Ha,ha!I'mveryveryold.S:Welcometoourschool.S:Thankyou.這樣的表演一次只需要二三分鐘，一節(jié)課可以安排幾組學(xué)生表演。表演的學(xué)生非常興奮，臺(tái)下的學(xué)生也興趣盎然。競(jìng)賽鞏固是教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是一節(jié)課的小結(jié)。競(jìng)賽是學(xué)習(xí)、練習(xí)的一種好形式。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣，操練和鞏固所學(xué)知識(shí)。競(jìng)賽一般可貫穿教學(xué)的全過(guò)程，也可在課結(jié)束前進(jìn)行決賽,分出勝負(fù)。五、實(shí)驗(yàn)效果。1.實(shí)驗(yàn)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)在各區(qū)處于領(lǐng)先水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。通過(guò)調(diào)查，實(shí)驗(yàn)學(xué)校中100%的學(xué)生喜歡做游戲。學(xué)生們反映英語(yǔ)不再是難學(xué)的學(xué)科。英語(yǔ)已成為我市小學(xué)生最喜歡的學(xué)科之一。2.實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)高于對(duì)照學(xué)校，分?jǐn)?shù)的極差和標(biāo)準(zhǔn)差都小于對(duì)照學(xué)校。3.實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的口語(yǔ)能力、交際能力明顯高于其他學(xué)校的學(xué)生，在每年舉行的小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽中，經(jīng)過(guò)學(xué)校選拔進(jìn)入決賽的學(xué)生中實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生占很大比例。1996年參加全市決賽的56人中有13名來(lái)自實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在5名一等獎(jiǎng)獲得者中有4名來(lái)自實(shí)驗(yàn)學(xué)校。1997年參加全市決賽的90名選手中有24名來(lái)自實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在16名一等獎(jiǎng)獲得者中有12名是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生。六、體會(huì)與討論。經(jīng)過(guò)幾年的課題研究，我們有如下體會(huì)：1.提高教師素質(zhì)是搞好課題實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。他們年輕、愛學(xué)習(xí)、工作熱情高，但是專業(yè)素質(zhì)相對(duì)較低。因此，我們?cè)谡n題研究中首先抓緊對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，在理論學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面對(duì)他們提出較高的要求。有了一支較高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)才有保證。2.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)興趣放在首位。興趣是最好的教師，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。一些中學(xué)生乃至大學(xué)生反映，他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)感到困難，其主要原因就是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有興趣。如果在小學(xué)階段能較好地解決這個(gè)問(wèn)題，就能為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在研究中，我們也感到一些困惑：1.如何處理游戲教學(xué)與"雙基"教學(xué)的矛盾？由于我們的實(shí)驗(yàn)較多地強(qiáng)調(diào)激發(fā)興趣，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中盡量多開展一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。一些教師的課堂非?；钴S但基礎(chǔ)教學(xué)不夠扎實(shí)。如何正確處理游戲教學(xué)與打好基礎(chǔ)的關(guān)系是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。2.如何解決小學(xué)與中學(xué)的銜接？目前小學(xué)與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)互不往來(lái)；在教法方面，小學(xué)采取游戲教學(xué)方法，課堂氣氛活躍；中學(xué)的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，較多