統(tǒng)編版（2024新版）七年級(jí)上冊(cè)道德與法治8.2 敬畏生命 教案

第第頁(yè)統(tǒng)編版（2024新版）七年級(jí)上冊(cè)道德與法治8.2敬畏生命教案課題敬畏生命年級(jí)七年級(jí)學(xué)科道德與法治課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：懂得生命是崇高的、神圣的，生命價(jià)值高于一切。道德修養(yǎng)：能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹鬯说纳?，提高道德修養(yǎng)。法制觀念：認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值高于一切，學(xué)會(huì)珍愛自己生命的權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、履行尊重他人生命健康權(quán)利的義務(wù)。健全人格：理解為什么敬畏生命，懂得生命至上的內(nèi)涵，理解個(gè)體生命與他人、社會(huì)、人類的關(guān)系，學(xué)會(huì)善待身邊的人。責(zé)任意識(shí)：培養(yǎng)珍愛自我生命，關(guān)懷和善待身邊其他人的生命的情感，樹立正確的生命道德觀念，增強(qiáng)生命的使命感。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、技術(shù)、意圖）導(dǎo)入播放視頻《生命至上這樣的人權(quán)很中國(guó)》認(rèn)真觀看視頻、感受中國(guó)各方面對(duì)待生命的敬畏下載并利用快剪輯，剪輯相關(guān)視頻，使視頻資料更符合課題需求環(huán)節(jié)一、守“本心”，識(shí)生命之維1、出示截至目前因新冠肺炎疫情累計(jì)確診、現(xiàn)有確診、累計(jì)死亡、累計(jì)治愈的人數(shù)問題1：因新冠肺炎疫情去世的人越來(lái)越多，你看到了生命有何特點(diǎn)？播放視頻中國(guó)對(duì)剛出生的嬰兒、50歲的中年人、90歲的老人不惜一切代價(jià)進(jìn)行救治的視頻。問題2：當(dāng)我們?yōu)橥炀壬Α⑵床珪r(shí)，你又看到了生命有何特點(diǎn)？問題3.國(guó)家耗費(fèi)大量人力物力財(cái)力去救治每一位患者，這樣做值得嗎？說(shuō)說(shuō)理由。問題4：既然生命至上，那無(wú)數(shù)“逆行者”不顧自己的生命安全沖在救援前線，他們是不珍愛自己的生命嗎？問題5：目前，中國(guó)個(gè)別城市仍不時(shí)出現(xiàn)疫情，加強(qiáng)自身防疫的同時(shí)，仍盡全力支援其他國(guó)家防疫，這可以看出中國(guó)對(duì)待其他國(guó)家人的生命有著怎樣的態(tài)度？師生小結(jié)：生命是脆弱的、同時(shí)也是堅(jiān)強(qiáng)的有力量的，我們要對(duì)生命有敬畏的情懷。生命的價(jià)值高于一切，我們要珍愛自己及他人的生命。學(xué)生認(rèn)真研讀數(shù)據(jù)、感受生命的脆弱學(xué)生觀看視頻，并回答，從視頻中看到了為挽救生命，我們做了什么？從中感悟到生命的頑強(qiáng)、神圣的特點(diǎn)。利用希沃品課中互動(dòng)觀點(diǎn)，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并提交后，同步展示在一體機(jī)上。利用互動(dòng)判斷的功能，表達(dá)對(duì)這一問題的態(tài)度，并回答理由。觀看中國(guó)為世界抗疫做出的貢獻(xiàn)，及《共建人類命運(yùn)共同體》的視頻，體味人類命運(yùn)休戚與共。1、利用希沃白板5中的放大鏡，讓學(xué)生更清楚地看到死亡人數(shù)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)2、播放多媒體資料，增強(qiáng)說(shuō)服力及感染力，學(xué)生感悟較深利用希沃品課中的互動(dòng)活動(dòng)，將問題同步到學(xué)生的平板上，學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)后，提交，顯示在交互一體機(jī)上。不僅可以看到自己的觀點(diǎn)，也能看到其他同學(xué)的觀點(diǎn)。便于老師找到典型資源進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)。4、直觀展示生命至上，生命的價(jià)值高于一切。5、通過(guò)圖片及多媒體材料的播放，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解，我國(guó)共建人類命運(yùn)共同體的主張，感受中國(guó)對(duì)生命的擔(dān)當(dāng)、責(zé)任。環(huán)節(jié)二、悟“暖心”敬生命之重1、分享你的家人或身邊參與抗擊疫情的故事。思考他們對(duì)生命的敬畏僅僅是出于職責(zé)嗎？2.情景模擬，小組根據(jù)情境自主設(shè)計(jì)，以組為單位進(jìn)行表演情境一：家人從疫區(qū)回來(lái)，因嫌麻煩不愿意上報(bào)隔離時(shí)情境二：公交車上有人摘口罩情境三：奶奶想讓你國(guó)慶節(jié)回外地的老家，但由于疫情防控的需要，政府規(guī)定非必要不離常情境四：社區(qū)要求進(jìn)入小區(qū)出示健康碼，有人不配合，還與保安爭(zhēng)執(zhí)要求：重點(diǎn)表現(xiàn)出面對(duì)此情境會(huì)如何應(yīng)對(duì)角色明確、分工清楚討論時(shí)間3分鐘師生小結(jié)：敬畏生命在意識(shí)上我們要意識(shí)到珍愛自己和他人的生命，在行動(dòng)上要謹(jǐn)慎地處理生命關(guān)系問題，關(guān)懷尊重每一個(gè)生命，在道德上，發(fā)自內(nèi)心的自愿敬畏生命。學(xué)生利用平板進(jìn)行抗疫感人的主題故事搜集提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行分享，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)敬畏生命是發(fā)自內(nèi)心自愿的選擇的感悟。2.學(xué)生分組進(jìn)行討論，討論面對(duì)四組生命情境時(shí)。自己小組的做法，其他組的同學(xué)對(duì)他們的做法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。從中總結(jié)敬畏生命的具體做法。1、利用平板進(jìn)行故事的搜集、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的篩選能力。2.從網(wǎng)絡(luò)上尋找四組疫情期間，對(duì)生命漠視的情境，讓學(xué)生在實(shí)際演練中，從意識(shí)上、行動(dòng)上到道德上敬畏生命。修“正心”亮生命之色敬畏生命PK賽生命誓言敬畏生命，我會(huì)做到：守初心：樹立生命至上理念，滋養(yǎng)生命意識(shí)悟暖心：探尋休戚與共之道，守望生命成長(zhǎng)修正心：回歸生活本真需求，追尋生命價(jià)值。心存敬畏，才能無(wú)畏。心存敬畏，行有所止。宣誓人：1、學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，在一體機(jī)上進(jìn)行敬畏生命的PK游戲2、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，將主題關(guān)鍵詞進(jìn)行填入適當(dāng)?shù)奈恢煤?，集體宣誓。認(rèn)識(shí)上認(rèn)同敬畏生命，情感上對(duì)生命更加珍視。1.希沃白板5中的課程游戲，不僅能檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能對(duì)學(xué)生日常敬畏生命的做法起到一定的指導(dǎo)作用。2.利用希沃白板中的蒙層功能。引導(dǎo)學(xué)生提煉本節(jié)課的關(guān)鍵詞，并加深印象。板書設(shè)計(jì)心存敬畏行有所止心存敬畏才能無(wú)畏心存敬畏行有所止心存敬畏才能無(wú)畏生命至上生命至上休戚與共敬畏生命敬畏生命教學(xué)反思本節(jié)課主要分為守“本心”，識(shí)生命之維；悟暖心，敬生命之重；修“正心”，亮生命之色，三個(gè)環(huán)節(jié)。整個(gè)教學(xué)流程比較順暢，借助希沃品課，創(chuàng)新了學(xué)生思辨問題的解答方式，不僅能夠使學(xué)生的思維觀點(diǎn)可視，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣積極參與課堂能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命至上以及生命的休戚與共，并能從平板中搜集感人的疫情中他人敬畏生命的故事，引導(dǎo)學(xué)生自己的