初中寫作教學(xué)設(shè)計

初中寫作教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本課程設(shè)計針對的是初中寫作教學(xué)，選取的教材內(nèi)容是《初中語文》。本章節(jié)的主要內(nèi)容是記敘文的寫作技巧。記敘文是初中階段寫作教學(xué)的重點，也是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)。教材通過理論講解和實例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文的寫作技巧，包括如何選材、如何構(gòu)思、如何表達(dá)情感等。同時，教材還提供了大量的寫作練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)需求，有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。首先，我會讓學(xué)生通過閱讀教材，了解記敘文的寫作技巧，并對其進(jìn)行深入分析和理解。然后，我會通過講解實例，讓學(xué)生更好地理解和掌握這些技巧。接著，我會組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)的知識。最后，我會對學(xué)生的作文進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

整個教學(xué)過程將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重學(xué)生的實際操作和寫作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握寫作技巧的同時，也能夠提高自己的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程設(shè)計的目的是通過記敘文的寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體包括：

1.語言運用能力：通過學(xué)習(xí)記敘文的寫作技巧，提高學(xué)生運用漢語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確、生動地描述事物和表達(dá)情感。

2.思維品質(zhì)：通過分析教材中的實例和進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨立思考、分析問題，并提出獨特的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)記敘文寫作，讓學(xué)生了解和感受中國的文化傳統(tǒng)和價值觀，培養(yǎng)其對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情趣：通過閱讀和分析優(yōu)秀的記敘文作品，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的感知和鑒賞能力，提高其審美情趣和人文素養(yǎng)。

整個教學(xué)過程將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重學(xué)生的實際操作和寫作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握寫作技巧的同時，也能夠提高自己的語文核心素養(yǎng)。學(xué)情分析在開展初中寫作教學(xué)設(shè)計之前，首先需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入了解和分析，以便更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是對學(xué)生學(xué)情的分析：

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，可以將學(xué)生分為三個層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。

（1）基礎(chǔ)層：這部分學(xué)生對記敘文寫作的基本技巧掌握不夠，寫作過程中往往出現(xiàn)選材不恰當(dāng)、構(gòu)思混亂、表達(dá)不清等問題。他們的語言運用能力和思維品質(zhì)有待提高，需要更多的指導(dǎo)和關(guān)愛。

（2）提高層：這部分學(xué)生已經(jīng)掌握了記敘文寫作的基本技巧，但在情感表達(dá)、細(xì)節(jié)描繪等方面仍有不足。他們的寫作能力有一定的基礎(chǔ)，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和訓(xùn)練，可以進(jìn)一步提高。

（3）優(yōu)秀層：這部分學(xué)生在記敘文寫作方面有較高的能力，選材新穎、構(gòu)思獨特、表達(dá)流暢。他們在語言運用、思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面有較好的表現(xiàn)，需要更多的挑戰(zhàn)和提升空間。

2.知識、能力、素質(zhì)方面

（1）知識方面：學(xué)生對記敘文的基本概念和寫作技巧有一定了解，但需要在實際寫作中運用和鞏固。此外，學(xué)生對文學(xué)常識、文化傳統(tǒng)等相關(guān)知識掌握程度不同，需要在教學(xué)中加以關(guān)注。

（2）能力方面：學(xué)生在記敘文寫作方面的能力各有差異，需要針對性地進(jìn)行能力提升。同時，學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維品質(zhì)、審美情趣等也需要在教學(xué)中不斷培養(yǎng)和提高。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生的人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)、心理健康等方面需要在寫作教學(xué)中加以關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中體現(xiàn)正能量，培養(yǎng)正確的價值觀。

3.行為習(xí)慣

學(xué)生在寫作過程中存在以下行為習(xí)慣特點：

（1）部分學(xué)生對寫作缺乏興趣，主動性不高，往往需要在教師的引導(dǎo)和激勵下才能投入到寫作中。

（2）學(xué)生在寫作過程中容易受到外界干擾，注意力不集中，導(dǎo)致寫作效果不佳。

（3）部分學(xué)生在寫作中存在拖延癥，不能按時完成作業(yè)，影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（4）學(xué)生在寫作中往往過于依賴網(wǎng)絡(luò)和參考書，缺乏獨立思考和創(chuàng)新意識。

針對上述學(xué)情分析，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于不同層次的學(xué)生，制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高寫作能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對初中寫作教學(xué)的特點和學(xué)生學(xué)情，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動探索記敘文寫作技巧。

（2）案例分析法：分析教材中的優(yōu)秀范文，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)記敘文寫作的方法和技巧。

（3）實踐教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中掌握記敘文寫作技巧。

（4）同伴互助法：鼓勵學(xué)生相互評價、互相借鑒，提高寫作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）課堂導(dǎo)入：通過分享一個有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考記敘文的特點和魅力。

（2）理論知識講解：簡要講解記敘文的基本概念和寫作技巧，為學(xué)生寫作奠定基礎(chǔ)。

（3）案例分析：分析教材中的優(yōu)秀范文，讓學(xué)生了解記敘文寫作的方法和技巧。

（4）寫作練習(xí)：布置一道記敘文寫作題目，要求學(xué)生現(xiàn)場完成，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（5）同伴互助：讓學(xué)生相互評價、交流，共同提高寫作水平。

（6）總結(jié)與反饋：對學(xué)生的寫作進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材中的優(yōu)秀范文、寫作技巧等，方便學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放與記敘文寫作相關(guān)的視頻，豐富學(xué)生的寫作素材，提高學(xué)生的寫作興趣。

（3）在線工具：利用在線寫作平臺，讓學(xué)生實時提交作文，方便教師及時批改和反饋。

（4）教材：選用經(jīng)典的教材，為學(xué)生提供豐富的寫作素材和實例分析。

（5）圖書館資源：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多優(yōu)秀的記敘文作品，提升寫作水平。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解記敘文寫作的基本概念和技巧的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)記敘文寫作技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確記敘文寫作教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保記敘文寫作教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文寫作技巧的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入記敘文寫作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的記敘文寫作基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為記敘文寫作新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解記敘文寫作的基本概念和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞記敘文寫作技巧展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗寫作技巧的應(yīng)用，提高實踐能力。

在記敘文寫作新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對寫作技巧進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對記敘文寫作技巧的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決寫作問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與記敘文寫作相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合記敘文寫作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考寫作與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)記敘文寫作的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的記敘文寫作技巧，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的記敘文寫作技巧，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：提供一些經(jīng)典的記敘文作品，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學(xué)生閱讀并分析其寫作技巧。

（2）寫作指導(dǎo)書籍：推薦一些關(guān)于寫作的書籍，如《寫作這回事》、《如何寫好一篇文章》等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（3）在線寫作平臺：介紹一些在線寫作平臺，如“簡書”、“知乎”等，讓學(xué)生在平臺上發(fā)布自己的作品，與他人交流和互動。

（4）寫作比賽信息：提供一些寫作比賽的信息，如全國中學(xué)生寫作比賽、全國大學(xué)生寫作比賽等，鼓勵學(xué)生參加。

2.拓展建議：

（1）閱讀練習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀更多的記敘文作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。

（2）寫作練習(xí)：建議學(xué)生定期進(jìn)行記敘文寫作練習(xí)，可以是一篇完整的作文，也可以是片段練習(xí)。

（3）互相評改：鼓勵學(xué)生之間互相評價對方的作文，提出建設(shè)性的意見和建議，共同提高寫作水平。

（4）參加寫作活動：鼓勵學(xué)生參加寫作講座、寫作工作坊等活動，與他人交流學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)驗和技巧。

（5）研究寫作理論：建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于寫作理論的書籍和文章，了解寫作的基本原理和技巧。

（6）探索個人風(fēng)格：鼓勵學(xué)生在寫作中嘗試不同的風(fēng)格和表達(dá)方式，找到適合自己的寫作風(fēng)格。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的記敘文作品，如《紅樓夢》、《西游記》、《駱駝祥子》等，讓學(xué)生在課后自主閱讀，分析作品的寫作技巧和表達(dá)方式。

（2）寫作指導(dǎo)書籍：建議學(xué)生利用課后時間閱讀一些關(guān)于寫作的書籍，如《寫作這回事》、《如何寫好一篇文章》、《文學(xué)創(chuàng)作與寫作技巧》等，以提升自己的寫作能力。

（3）在線寫作平臺：鼓勵學(xué)生利用課后時間在“簡書”、“知乎”等在線寫作平臺上發(fā)表自己的作品，與他人交流和互動，獲取反饋和建議。

（4）寫作比賽信息：提供一些寫作比賽的信息，如全國中學(xué)生寫作比賽、全國大學(xué)生寫作比賽等，鼓勵學(xué)生參加，提升自己的寫作水平。

2.拓展要求：

（1）閱讀練習(xí)：要求學(xué)生在課后自主閱讀推薦的經(jīng)典記敘文作品，并做好讀書筆記，記錄作品的寫作技巧和表達(dá)方式。

（2）寫作練習(xí)：要求學(xué)生在課后進(jìn)行記敘文寫作練習(xí)，可以是一篇完整的作文，也可以是片段練習(xí)，要求學(xué)生注重寫作技巧的運用。

（3）互相評改：鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)互相評價對方的作文，提出建設(shè)性的意見和建議，共同提高寫作水平。

（4）參加寫作活動：鼓勵學(xué)生利用課后時間參加寫作講座、寫作工作坊等活動，與他人交流學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)驗和技巧。

（5）研究寫作理論：要求學(xué)生在課后閱讀一些關(guān)于寫作理論的書籍和文章，了解寫作的基本原理和技巧。

（6）探索個人風(fēng)格：鼓勵學(xué)生在課后嘗試不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，找到適合自己的寫作風(fēng)格。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與討論、認(rèn)真聽講、積極回答問題等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：通過學(xué)生小組討論的成果展示，評價學(xué)生對記敘文寫作技巧的理解和運用能力，以及團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對記敘文寫作技巧的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，評價學(xué)生對記敘文寫作技巧的運用能力，以及對知識的掌握程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行綜合評價，給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)的建議。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步空間，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

7.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生從他人的作品中學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和不足，提高自己的寫作水平。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的實際案例：在教學(xué)中，引入更多的實際案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握記敘文寫作技巧。

2.利用多媒體教學(xué)手段：利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.開展寫作實踐活動：開展寫作實踐活動，如寫作比賽、寫作工作坊等，提高學(xué)生的寫作能力和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)方法較為單一，需要進(jìn)一步豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生寫作能力差異大：學(xué)生的寫作能力差異較大，需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，進(jìn)行因材施教。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)：增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、提問等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.豐富教學(xué)方法：豐富教學(xué)方法，如案例分析、實踐教學(xué)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.關(guān)注學(xué)生個體差異：關(guān)注學(xué)生的個體差異，進(jìn)行因材施教，提高學(xué)生的寫作能力。

4.加強(qiáng)寫作指導(dǎo)：加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，如提供寫作素材、寫作技巧等，幫助學(xué)生提高寫作能力。

5.增加寫作實踐活動：增加寫作實踐活動，如寫作比賽、寫作工作坊等，提高學(xué)生的寫作能力和實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①選材：如何選擇合適的素材，突出主