2024六年級英語上冊 Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai第3課時教學設計 外研版（三起）

2024六年級英語上冊Module9Unit2IwanttogotoShanghai第3課時教學設計外研版（三起）主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為2024六年級英語上冊Module9Unit2IwanttogotoShanghai的第3課時教學設計，外研版（三起）。主要內(nèi)容包括：

1.詞匯學習：重點學習與旅行相關的詞匯，如：airport,train,ship,visit,shopping等。

2.句型練習：運用所學生詞，進行一般將來時的句型練習，如：Iwanttogoto...,Iwilltakeatripto...等。

3.聽力理解：通過聽力練習，提高學生對旅行計劃對話的理解能力。

4.閱讀拓展：閱讀關于不同城市旅游的文章，提高學生的閱讀理解能力。

5.口語表達：能夠用英語談論自己的旅行計劃，并進行小組討論。

6.寫作練習：以“MyDreamTrip”為主題，進行寫作練習，運用本節(jié)課所學詞匯和句型。

教學內(nèi)容緊密圍繞教材，符合教學實際，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，提高他們的英語綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用一般將來時描述自己的旅行計劃，提高他們的英語口語表達能力和寫作能力。

2.文化意識：通過學習關于不同城市的旅游信息，使學生了解不同文化背景下的旅游特色，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習、閱讀理解和小組討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習能力，為終身學習打下基礎。學情分析考慮到2024六年級學生的學情，他們對英語有一定的掌握基礎，但在具體語境下的運用仍有所欠缺。特別是在聽、說、讀、寫四個方面，部分學生可能存在掌握程度不均衡的問題。在學習行為習慣上，學生們對小組合作、自主學習等模式已有一定的熟悉度，但仍需老師在課堂中進行有效引導和監(jiān)督。

在知識與能力方面，學生們已經(jīng)學習過Module9Unit2的相關內(nèi)容，對旅行主題的詞匯和句型有所了解。但他們在運用這些詞匯和句型進行實際對話和寫作時，可能存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要針對性地進行詞匯和句型的操練，以提高學生的實際運用能力。

在素質(zhì)方面，學生們具備一定的跨文化交際意識，但在具體實踐中，可能對不同文化背景下的旅游特色了解不夠深入。因此，在教學過程中，需要通過閱讀和討論等方式，引導學生深入了解不同文化的旅游特點，提高他們的跨文化交際能力。

綜合考慮學生的學情，本節(jié)課的教學設計和活動安排將注重鞏固學生的基礎知識，提升他們的實際運用能力，并通過有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用任務型教學法，通過設置各種任務，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的語言實踐能力。同時，結(jié)合交際法，讓學生在真實的語言環(huán)境中進行聽、說、讀、寫的訓練，培養(yǎng)他們的交際能力。

2.教學活動設計：

a.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬旅行計劃的情景，運用所學詞匯和句型進行對話，提高口語表達能力。

b.聽力游戲：設計聽力游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高聽力理解能力。

c.閱讀討論：學生分組閱讀關于不同城市旅游的文章，進行小組討論，提高閱讀理解和跨文化交際能力。

d.寫作練習：學生以“MyDreamTrip”為主題進行寫作練習，運用本節(jié)課所學詞匯和句型，提高寫作能力。

3.教學媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、圖片、視頻等教學媒體，為學生提供豐富的視覺和聽覺資源，增強課堂教學的趣味性，提高學生的學習興趣。同時，利用電子白板進行互動式教學，方便學生參與課堂活動，提高課堂參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對旅行計劃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道旅行計劃是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于旅行計劃的圖片或視頻片段，讓學生初步感受旅行的魅力或特點。

簡短介紹旅行計劃的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.旅行計劃基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解旅行計劃的基本概念、組成部分和制定方法。

過程：

講解旅行計劃的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹旅行計劃的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.旅行計劃案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解旅行計劃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的旅行計劃案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解旅行計劃的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用旅行計劃解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與旅行計劃相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對旅行計劃的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)旅行計劃的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括旅行計劃的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)旅行計劃在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用旅行計劃。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于旅行計劃的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《世界十大旅游勝地》：介紹世界上最受歡迎的旅游勝地的相關信息，包括景點、美食、文化活動等，幫助學生了解更多旅游目的地。

《旅行計劃制定指南》：提供一份詳細的旅行計劃制定指南，包括如何選擇旅行目的地、預訂交通和住宿、安排行程等實用信息，供學生參考。

《旅行故事分享》：收錄一些旅行者的旅行故事和體驗，讓學生了解不同旅行目的地的特色和魅力，激發(fā)他們的旅行欲望。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

要求學生利用課后時間，閱讀拓展閱讀材料，了解更多的旅游目的地和旅行計劃制定的方法。

鼓勵學生根據(jù)自己的興趣和需求，選擇一個旅游目的地，制定一份屬于自己的旅行計劃，并撰寫一篇短文分享自己的旅行經(jīng)歷和感受。

引導學生思考旅行計劃的重要性，以及如何合理安排行程、預訂交通和住宿等，提高他們的生活能力和獨立性。

鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的旅行活動，將所學知識運用到實際中，提升他們的實踐能力。板書設計①旅行相關詞匯：空氣、火車、船、參觀、購物等。

②一般將來時句型：Iwanttogoto...,Iwilltakeatripto...

③聽力理解：通過聽力練習，提高學生對旅行計劃對話的理解能力。

④閱讀拓展：閱讀關于不同城市旅游的文章，提高學生的閱讀理解能力。

⑤口語表達：能夠用英語談論自己的旅行計劃，并進行小組討論。

⑥寫作練習：以“MyDreamTrip”為主題，進行寫作練習，運用本節(jié)課所學詞匯和句型。

2.藝術性和趣味性：

①使用圖片、圖標等視覺元素，將板書設計成旅行主題的圖案，增加趣味性。

②將重點詞匯和句型以思維導圖的形式呈現(xiàn)，幫助學生梳理知識點，提高記憶效果。

③設計一些與旅行相關的趣味小游戲，如“猜猜我去哪里？”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

④邀請學生參與板書設計，讓他們設計自己的旅行計劃板書，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和學習興趣。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以針對學生的旅行計劃寫作作業(yè)進行評價，給出具體的修改建議和提高方向。同時，可以鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意，提出獨特的旅行計劃，并在課堂上分享和討論。

3.學生互評：

鼓勵學生進行同伴評價，促進學生之間的交流和合作。例如，教師可以將學生分組，讓他們互相評價對方的旅行計劃和口語表達，并提出改進建議。這樣可以培養(yǎng)學生的批判性思維和評價能力，同時增加課堂的互動性。

4.家長溝通：

與家長保