2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5 Do you like pears配套教案 人教PEP

2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Doyoulikepears配套教案人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5"Doyoulikepears?"的配套教案。內(nèi)容包括學(xué)習(xí)水果類(lèi)詞匯，如pears,apples,oranges等，以及運(yùn)用句型"Doyoulike...?"詢(xún)問(wèn)并回答對(duì)方是否喜歡某物。同時(shí)，學(xué)生將能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀這些詞匯和句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：此單元的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯量，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀水果類(lèi)詞匯，并能夠運(yùn)用句型"Doyoulike...?"進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，提高語(yǔ)言能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)不同水果的名稱(chēng)和喜好，學(xué)生能夠了解和學(xué)習(xí)到相關(guān)的文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。在課堂上，學(xué)生將通過(guò)小組合作、討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，如分析、判斷、推理等。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何有效地使用學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以提高他們的學(xué)習(xí)效率和自信心。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的日常問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，能夠使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基本的水果類(lèi)詞匯，如apple,banana,orange等。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令，并能用英語(yǔ)回答問(wèn)題。

然而，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還存在一些問(wèn)題。首先，他們的詞匯量有限，對(duì)于一些新的詞匯和表達(dá)方式可能還不夠熟悉。其次，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力還有待提高，他們?cè)诶斫夂捅磉_(dá)方面可能還存在一定的困難。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。有些學(xué)生可能比較內(nèi)向，不太愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)；有些學(xué)生可能在課堂上注意力不集中，容易分心；還有些學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

針對(duì)學(xué)生的這些情況，教師在教學(xué)過(guò)程中需要采取一些針對(duì)性的措施。首先，教師可以利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯和句型，幫助學(xué)生建立起對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)信心。其次，教師可以通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如游戲、歌曲、故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，提供機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行真實(shí)的交流，以提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。此外，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，通過(guò)引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5"Doyoulikepears?"的課本和學(xué)習(xí)資料。教師還需準(zhǔn)備教材的副本，以便在課堂上進(jìn)行示范和指導(dǎo)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源。這包括但不限于水果圖片、水果實(shí)物、水果類(lèi)詞匯的卡片、水果主題的視頻或動(dòng)畫(huà)片等。通過(guò)這些輔助材料，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生親自嘗試不同水果的味道，教師需要準(zhǔn)備各種水果，并確保水果的新鮮和安全。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境，教師需要根據(jù)教學(xué)需要布置教室?？梢詫⒔淌覄澐譃椴煌膮^(qū)域，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在分組討論區(qū)，可以設(shè)置一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和討論。在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，可以準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材和工具，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：教師需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如黑板、白板筆、投影儀、音響設(shè)備等，以便進(jìn)行課堂講解、展示和互動(dòng)。

6.學(xué)習(xí)資料：教師應(yīng)準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料，如學(xué)生的作業(yè)樣本、練習(xí)題、測(cè)試題等，以便在課堂上進(jìn)行練習(xí)和評(píng)估。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水果類(lèi)詞匯和句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道哪些水果？它們長(zhǎng)什么樣子？”

展示一些關(guān)于水果的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水果的魅力。

簡(jiǎn)短介紹水果類(lèi)詞匯和句型的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水果類(lèi)詞匯和句型基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水果類(lèi)詞匯和句型的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解水果類(lèi)詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹句型"Doyoulike...?"的組成部分和用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水果類(lèi)詞匯和句型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解水果類(lèi)詞匯和句型的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的水果案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水果類(lèi)詞匯和句型的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用水果類(lèi)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水果類(lèi)詞匯和句型相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水果類(lèi)詞匯和句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水果類(lèi)詞匯和句型的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水果類(lèi)詞匯和句型的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水果類(lèi)詞匯和句型在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用水果類(lèi)詞匯和句型。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于水果的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括水果類(lèi)詞匯的學(xué)習(xí)和句型"Doyoulike..."的運(yùn)用。具體梳理如下：

1.水果類(lèi)詞匯：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一系列水果類(lèi)詞匯，包括pears,apples,oranges,bananas,grapes等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的拼寫(xiě)、中文含義以及水果的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生能夠更好地描述水果并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.句型"Doyoulike..."的運(yùn)用：這個(gè)句型用于詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否喜歡某物。學(xué)生需要掌握這個(gè)句型的結(jié)構(gòu)以及如何運(yùn)用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。通過(guò)練習(xí)這個(gè)句型，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的喜好，并能夠與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3.水果類(lèi)詞匯的搭配：在學(xué)習(xí)水果類(lèi)詞匯的過(guò)程中，學(xué)生還需要了解一些與水果相關(guān)的搭配，如"eatfruit","haveasnack","trysome"等。這些搭配能夠幫助學(xué)生更好地描述水果的食用方式和喜好。

4.句型"Doyoulike..."的擴(kuò)展：除了基本的問(wèn)答句型，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)如何使用這個(gè)句型進(jìn)行否定回答和一般疑問(wèn)句的提問(wèn)。例如，"Doyoulikepears?"的否定回答是"No,Idon't."，一般疑問(wèn)句的提問(wèn)是"Doyoulikebananas?"。通過(guò)學(xué)習(xí)這些擴(kuò)展用法，學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用這個(gè)句型進(jìn)行交流。

5.水果類(lèi)詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生需要將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情景中，如在商店購(gòu)買(mǎi)水果、在家庭中討論水果的喜好等。通過(guò)這些實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)，并能夠提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了多種方式進(jìn)行教學(xué)，如通過(guò)展示水果的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受水果的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)水果類(lèi)詞匯和句型的理解和運(yùn)用。我覺(jué)得這種教學(xué)方法在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的不同水平和能力，給予他們不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和挑戰(zhàn)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我提出了更高的要求，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考；對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，我給予了更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)上的差距。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他們的想法和意見(jiàn)。同時(shí)，我也要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。

教學(xué)總結(jié)：

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我覺(jué)得學(xué)生在水果類(lèi)詞匯和句型的學(xué)習(xí)上取得了一定的進(jìn)步。他們能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀這些詞匯，并能夠運(yùn)用句型"Doyoulike..."進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。同時(shí)，學(xué)生在小組討論和實(shí)際應(yīng)用中，也展示出了他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些問(wèn)題和不足。首先，部分學(xué)生在發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)上還存在一些困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。其次，一些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。此外，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，可以更加注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，例如通過(guò)游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音和口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，通過(guò)模仿、練習(xí)等方式，幫助他們提高口語(yǔ)能力。其次，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自信心和勇氣。此外，我還會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯描述以下水果的特點(diǎn)。

答案：

-蘋(píng)果（apples）是紅色的，甜甜的，圓圓的。

-橙子（oranges）是橙色的，有點(diǎn)酸，有好多汁水。

-香蕉（bananas）是黃色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，軟軟的。

-葡萄（grapes）是綠色的，小小的，一串串的。

2.句型問(wèn)答：用句型"Doyoulike...?"詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否喜歡以下水果，并回答。

答案：

-Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyoulikeoranges?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyoulikegrapes?Yes,Ido./No,Idon't.

3.句型擴(kuò)展：請(qǐng)用句型"Doyoulike...?"進(jìn)行否定回答和一般疑問(wèn)句的提問(wèn)。

答案：

-Idon'tlikeapples.

-Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.

4.搭配運(yùn)用：請(qǐng)用所學(xué)的搭配描述以下水果的食用方式。

答案：

-Iliketoeatapplesasasnack.

-Shehadsomegrapesforbreakfast.

-Theytriedsomebananasatthemarket.

5.實(shí)際應(yīng)用：請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況，用所學(xué)的水果類(lèi)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

答案：

-A:Doyoulikepears?

B:Yes,Ido.Iliketoeatthemwithcheese.

A:Metoo!

八、重點(diǎn)題型整理

1.詞匯運(yùn)用：請(qǐng)用所學(xué)的詞匯描述以下水果的特點(diǎn)。

答案：

-蘋(píng)果（apples）是紅色的，甜甜的，圓圓的。

-橙子（oranges）是橙色的，有點(diǎn)酸，有好多汁水。

-香蕉（bananas）是黃色的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，軟軟的。

-葡萄（grapes）是綠色的，小小的，一串串的。

2.句型問(wèn)答：用句型"Doyoulike...?"詢(xún)問(wèn)對(duì)方是否喜歡以下水果，并回答。

答案：

-Doyoulikeapples?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyoulikeoranges?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.

-Doyoulikegrapes?Yes,Ido./No,Idon't.

3.句型擴(kuò)展：請(qǐng)用句型"Doyoulike...?"進(jìn)行否定回答和一般疑問(wèn)句的提問(wèn)。

答案：

-Idon'tlikeapples.

-Doyoulikebananas?Yes,Ido./No,Idon't.

4.搭配運(yùn)用：請(qǐng)用所學(xué)的搭配描述以下水果的食用方式。

答案：

-Iliketoeatapplesasasnack.

-Shehadsomegrapesforbreakfast.

-Theytriedsomebananasatthemarket.

5.實(shí)際應(yīng)用：請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況，用所學(xué)的水果類(lèi)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

答案：

-A:Doyoulikepears?

B:Yes,Ido.Iliketoeatthemwithchees