2024-2025學年高一英語上學期第二課時第9周教學設計

2024-2025學年高一英語上學期第二課時第9周教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高一英語上學期第二課時第9周教學設計

2.教學年級和班級：高一英語一班

3.授課時間：2024年11月2日上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學的詞匯和句子，并在真實情境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習英語國家文化相關(guān)知識，學生能夠增強對文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較等思維活動，學生能夠提高思維的邏輯性和批判性，培養(yǎng)獨立思考的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等方式，學生能夠提高學習英語的興趣和積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣和策略。教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯學習：本節(jié)課的重點詞匯包括：ambition,dedication,inspiration,potential,significant,obstacle,contribute,meaningful,pursue,aspect。學生需要掌握這些詞匯的拼寫、意義及用法。

（2）語法學習：本節(jié)課重點語法是現(xiàn)在分詞作定語。例如：“Hisambitionistobecomeasuccessfullawyer.”學生需要理解現(xiàn)在分詞作定語的用法及構(gòu)成。

（3）句子結(jié)構(gòu)：本節(jié)課重點句子結(jié)構(gòu)為復合句。例如：“Despitetheobstacles,hepursuedhisdreamwithdedication.”學生需要學會使用復合句表達意義。

（4）聽力理解：學生需要能夠聽懂并用英語回答關(guān)于個人目標和夢想的問題，如：“Whatisyourambition?”,“Whatobstacleshaveyoufacedinpursuingyourdream?”

（5）口語表達：學生需要能夠用英語表達自己的目標和夢想，并能夠就相關(guān)話題進行討論，例如：“IhaveadreamofbecomingateacherbecauseIwanttomakeadifferenceinpeople'slives.”

2.教學難點：

（1）詞匯掌握：難點詞匯包括：ambition,dedication,inspiration,potential,significant,obstacle,contribute,meaningful,pursue,aspect。學生可能對這些詞匯的用法和搭配感到困惑。

（2）語法理解：現(xiàn)在分詞作定語的用法可能對學生來說較為復雜，如：“Hisambitionistobecomeasuccessfullawyer.”學生需要理解現(xiàn)在分詞作定語的用法及構(gòu)成。

（3）句子結(jié)構(gòu)：復合句的構(gòu)造和使用可能對學生來說較為困難，如：“Despitetheobstacles,hepursuedhisdreamwithdedication.”學生需要學會使用復合句表達意義。

（4）聽力理解：學生可能在聽力材料中遇到生詞或復雜句子結(jié)構(gòu)時感到困難，影響對整體內(nèi)容的理解。

（5）口語表達：學生可能在表達自己的目標和夢想時，詞匯選擇和句子組織方面存在困難，如：“IhaveadreamofbecomingateacherbecauseIwanttomakeadifferenceinpeople'slives.”

為幫助學生克服這些難點，教師可采用以下教學方法：

-通過圖片、例句、詞組搭配等方式，讓學生在具體語境中學習詞匯。

-運用實例、圖表、互動練習等教學資源，讓學生更好地理解現(xiàn)在分詞作定語的用法。

-提供簡單句型和過渡詞匯，引導學生構(gòu)建復合句，提高句子表達能力。

-采用聽寫、角色扮演等教學活動，提高學生的聽力理解和口語表達能力。

-鼓勵學生進行小組討論，分享彼此的目標和夢想，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、筆記本電腦、音響設備、教學掛圖、教學卡片。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、英語學習軟件、在線詞典。

3.信息化資源：英語學習網(wǎng)站、教學視頻、教學音頻、電子書籍、在線測試平臺。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、聽力練習、口語表達、互動游戲、任務型學習、項目式學習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：同學們，今天我們將要學習的是《動詞時態(tài)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用不同時態(tài)描述動作的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動詞時態(tài)的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解動詞時態(tài)的基本概念。動詞時態(tài)是英語中用來表示動作發(fā)生的時間和狀態(tài)的語法形式。它包括現(xiàn)在時、過去時、將來時等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了動詞時態(tài)在實際中的應用，以及它如何幫助我們正確表達時間概念。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)現(xiàn)在時、過去時和將來時這三個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與動詞時態(tài)相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示動詞時態(tài)的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“動詞時態(tài)在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了動詞時態(tài)的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對動詞時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.動詞時態(tài)的基本概念：動詞時態(tài)是英語中用來表示動作發(fā)生的時間和狀態(tài)的語法形式。它包括現(xiàn)在時、過去時、將來時等。

2.現(xiàn)在時的用法：現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常發(fā)生或習慣性的動作，以及現(xiàn)在的狀態(tài)和特征?，F(xiàn)在時的構(gòu)成：動詞原形或動詞現(xiàn)在分詞。

3.過去時的用法：過去時用來描述過去發(fā)生的事情或動作。過去時的構(gòu)成：動詞過去式。

4.將來時的用法：將來時用來描述將來會發(fā)生的事情或動作。將來時的構(gòu)成：will+動詞原形或動詞現(xiàn)在分詞。

5.動詞時態(tài)的變換：根據(jù)句子的需要，動詞時態(tài)可以進行相應的變換。例如：現(xiàn)在時變過去時，過去時變現(xiàn)在時，現(xiàn)在時變將來時等。

6.動詞時態(tài)的呼應：在句子中，主語和謂語動詞的時態(tài)要保持一致。例如：IfIgotothestore,Iwillbuysomegroceries.

7.動詞時態(tài)的例外情況：一些動詞在變換時態(tài)時會有特殊的變化形式，例如：go->went,see->saw,eat->ate等。

8.動詞時態(tài)的練習：通過大量的練習，掌握動詞時態(tài)的用法和變換規(guī)則。例如：填空題、選擇題、改錯題等。

9.動詞時態(tài)在實際應用中的重要性：正確使用動詞時態(tài)能夠使句子更加準確、清晰，避免誤解和混淆。

10.動詞時態(tài)的擴展：了解其他動詞時態(tài)，如進行時、完成時、完成進行時等，并掌握它們的用法和構(gòu)成。典型例題講解1.例題一：選擇正確的動詞時態(tài)填空。

句子：Jack______(play)footballeveryweekend.

選項：

A.plays

B.played

C.willplay

D.isplaying

答案：A

解析：這個句子描述的是經(jīng)常發(fā)生的行為，所以使用現(xiàn)在時。

2.例題二：改寫句子，使用正確的動詞時態(tài)。

原句：She______(go)tothemovieslastnight.

改寫后：She______(went)tothemovieslastnight.

答案：went

解析：這個句子描述的是過去發(fā)生的事情，所以使用過去時。

3.例題三：根據(jù)上下文選擇正確的動詞時態(tài)。

句子：Ifit______(rain)tomorrow,wewillcancelthetrip.

答案：rains

解析：這個句子是一個條件句，描述的是將來可能發(fā)生的情況，所以使用將來時。

4.例題四：完成句子，使用正確的動詞時態(tài)。

句子：They______(notfinish)theirhomeworkyet.

答案：haven'tfinished

解析：這個句子使用了現(xiàn)在完成時，表示動作從過去開始，一直延續(xù)到現(xiàn)在，還有可能繼續(xù)下去。

5.例題五：選擇正確的動詞時態(tài)填空。

句子：Bythetimetheygottothetheater,themovie______(start).

選項：

A.hasstarted

B.started

C.willstart

D.wasstarting

答案：B

解析：這個句子描述的是在過去某個時間點已經(jīng)完成的動作，所以使用一般過去時。課堂2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學生的練習冊、試卷等進行細致的批改，指出學生的錯誤并提供正確的答案和解釋。同時，教師可以給予學生正面的評價和鼓勵，激發(fā)學生的學習動力和自信心。

3.學生互評：鼓勵學生之間進行互相評價和交流，促進學生之間的相互學習和提高。例如，教師可以組織學生進行小組討論或同伴評價，讓學生互相檢查和糾正對方的錯誤，并分享自己的解題思路和解題方法。

4.家長溝通：與家長保持良好的溝通，及時了解學生的學習情況和進展，共同關(guān)注學生的成長。例如，教師可以通過電話、短信、電子郵件等方式與家長進行溝通，向家長反饋學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，并聽取家長的意見和建議。

5.教學反思：教師應定期進行教學反思，總結(jié)教學經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學質(zhì)量。例如，教師可以學生在課堂上的反應和參與度，以及教學方法的有效性等方面進行反思，思考如何改進教學方式和方法，以更好地滿足學生的學習需求。反思改進措施（1）引入情境教學，通過模擬真實情境，讓學生在實際語境中學習和運用英語。

（2）利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

（3）采用任務型教學，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語，提高學生的實際應用能