Module 1 Getting to know you Unit 1 Meeing new people 第1課時（教學設計+素材）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語四年級上冊

Module1GettingtoknowyouUnit1Meeingnewpeople第1課時（教學設計+素材）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《Module1GettingtoknowyouUnit1Meeingnewpeople》是2024-2025學年牛津上海版（三起）英語四年級上冊的第一課時。本課時主要圍繞“見面認識新朋友”的主題展開，通過學習日常交際用語，使學生能夠簡單介紹自己和他人，并能用英語進行基本的問候和交流。教學內(nèi)容主要包括詞匯的學習，如“name,age,class”等，以及簡單句型的練習，如“Mynameis...Iam...”等。通過對本課時的學習，學生能夠掌握基本的英語交際能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本課時內(nèi)容，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的英語交際，提高自己的語言能力。同時，通過了解不同文化背景下的交際方式，增強文化意識。在交際過程中，學生需要傾聽、理解對方意思，并能夠表達自己的觀點，從而提升思維品質(zhì)。此外，學生通過自主學習、合作交流等方式，培養(yǎng)學習能力，提高英語學習的效果。學情分析本課時面向的是四年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠識別并使用一些基本的英語單詞和句型。學生在三年級的學習過程中，已經(jīng)掌握了簡單的日常用語，如問候、介紹自己等。然而，四年級的學生在英語學習方面仍存在一些問題，如詞匯量的不足、語法知識的欠缺以及聽力、口語表達能力的提高等。

在知識、能力方面，學生需要進一步擴充詞匯量，提高語法運用能力，加強聽力訓練，提升口語表達能力。在素質(zhì)方面，學生需要培養(yǎng)良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。此外，學生的行為習慣對課程學習也有很大影響，如上課注意力不集中、不愿意主動發(fā)言等，這些都需要教師在教學中關注并加以引導。

針對學生的學情分析，本課時應注重基礎知識的教學，通過生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，確保他們能在本課時中達到學習目標。教學方法與手段1.教學方法

-互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的參與熱情，提高他們的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。

-任務型教學：設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力。

-情境教學：創(chuàng)設真實的學習情境，如模擬面試、交友場景等，使學生在自然語境中學習英語，提高他們的交際能力。

2.教學手段

-多媒體教學：利用PPT、視頻等資源，豐富教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

-網(wǎng)絡教學：運用在線教學平臺，為學生提供豐富的學習資源，方便他們隨時隨地進行英語學習。

-電子白板：運用電子白板技術，實現(xiàn)教學內(nèi)容的動態(tài)展示，提高課堂互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Meetingnewpeople”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“Meetingnewpeople”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-預習資料：PPT、視頻、文檔等。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“Meetingnewpeople”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Meetingnewpeople”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“Meetingnewpeople”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、模擬面試等活動，讓學生在實踐中掌握見面認識新朋友的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、模擬面試等活動，體驗見面認識新朋友的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“Meetingnewpeople”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握見面認識新朋友的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“Meetingnewpeople”知識點，掌握見面認識新朋友的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Meetingnewpeople”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“Meetingnewpeople”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“Meetingnewpeople”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-故事素材：提供一些關于交友、認識新人的英語故事，幫助學生通過情境學習提高英語聽力能力和閱讀理解能力。

-角色扮演劇本：編寫一些關于初次見面交流的角色扮演劇本，讓學生在課堂上進行表演，增強學生的口語表達能力和交際能力。

-英語歌曲：推薦一些適合學生的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高學生的英語聽力和口語水平。

-單詞卡片：制作一些英語單詞卡片，包含本節(jié)課學習的詞匯，讓學生可以隨時隨地復習和記憶。

2.拓展建議

-觀看相關英語視頻：建議學生觀看一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的英語視頻，如英語演講、訪談節(jié)目等，提高學生的英語聽力水平和詞匯量。

-閱讀英語文章：鼓勵學生閱讀一些關于交友、認識新人的英語文章，提高學生的閱讀理解能力，同時擴展學生的知識視野。

-參加英語角活動：建議學生積極參加學校的英語角活動，與其他同學進行英語交流，提高學生的口語表達能力和交際能力。

-制作單詞海報：鼓勵學生制作關于本節(jié)課學習詞匯的海報，通過繪畫、寫作等方式，加深對詞匯的理解和記憶。

-進行家庭英語活動：鼓勵學生與家人一起進行英語活動，如觀看英語電影、進行英語游戲等，讓家人一起參與英語學習，提高學生的英語學習興趣和動力。

教學資源拓展應圍繞本節(jié)課的教學內(nèi)容，提供豐富多樣的學習材料和實踐機會，幫助學生鞏固所學知識，提高學生的英語綜合運用能力。同時，拓展建議應具有實用性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個方面：

-詞匯練習：要求學生復習本節(jié)課所學的詞匯，并通過練習題進行鞏固。

-語法練習：針對本節(jié)課所學的語法知識，設計一些練習題，讓學生能夠運用所學語法進行句子構(gòu)建。

-聽力練習：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的聽力材料，要求學生進行聽力練習，提高聽力理解能力。

-口語練習：設計一些口語練習題目，如模擬對話或角色扮演，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際對話中。

-閱讀理解：提供一些與本節(jié)課主題相關的閱讀材料，要求學生進行閱讀理解練習，提高閱讀能力。

作業(yè)應具備一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，作業(yè)量要適中，避免給學生過多的負擔。

2.作業(yè)反饋

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。在批改作業(yè)時，注意以下幾點：

-準確性：檢查學生作業(yè)的準確性，指出拼寫錯誤、語法錯誤等問題。

-完整性：確保學生能夠完成作業(yè)的各個部分，沒有遺漏。

-書寫規(guī)范：要求學生保持良好的書寫規(guī)范，包括字體、字號、行間距等。

-思考深度：評估學生在作業(yè)中的思考深度，是否能夠準確理解題目要求，并能夠表達自己的觀點。

在批改作業(yè)后，及時給予學生反饋，可以采取以下方式：

-面對面反饋：在課堂上，針對學生的作業(yè)進行面對面的反饋，指出問題所在，并給予改進建議。

-書面反饋：將批改結(jié)果和反饋意見寫在作業(yè)上，讓學生能夠明確自己的不足之處。

-口頭反饋：在學生提交作業(yè)時，口頭告知其作業(yè)的優(yōu)點和需要改進的地方。重點題型整理1.詞匯填空

請根據(jù)句子意思，用合適的詞匯填空。

例題：Mynameis(1).Iamtwelveyearsold.IaminClass(2).

答案：1.Tom2.Three

2.選擇題

請選擇正確的答案填入句子。

例題：WhichofthefollowingisNOTacorrectwaytointroduceyourself?

A.MynameisTom.

B.IamfromClassOne.

C.Icanswim.

D.Iamtwelveyearsold.

答案：C

3.翻譯題

請將下列句子翻譯成英語。

例題：她的名字是李梅。她今年13歲。她在四年級一班。

答案：HernameisLiMei.Sheis13yearsold.SheisinClassFour,GradeOne.

4.連線題

請將下列句子和對應的圖片連線。

例題：

圖片1：男孩

圖片2：女孩

圖片3：老師

圖片4：學生

答案：

男孩-圖片1

女孩-圖片2

老師-圖片3

學生-圖片4

5.聽力題

請聽錄音，然后回答問題。

例題：

錄音內(nèi)容：MynameisTom.Iamtwelveyearsold.IaminClassThree.

問題：WhatisTom'sage?

答案：Twelve教學反思本節(jié)課的主題是“Module1GettingtoknowyouUnit1Meetingnewpeople”，主要目的是讓學生通過學習日常交際用語，能夠簡單介紹自己和他人，并用英語進行基本的問候和交流。在教學過程中，我采用了互動式教學、任務型教學和情境教學等方法，利用多媒體教學手段，提高了學生的學習興趣和參與度。

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料，設計了具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主學習。通過學生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠按要求完成預習任務，對課堂學習有了更好的準備。但也有部分學生反映，預習問題難度較大，需要更多的指導和幫助。

在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過故事、案例和視頻等方式引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。在