初中生心理健康教育專家論壇

初中生心理健康教育專家論壇課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中生心理健康教育

2.教學(xué)年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的心理健康意識，使學(xué)生能夠正確理解和關(guān)注自身心理健康。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)適能力，學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆椒▉碚{(diào)節(jié)情緒和壓力。

3.增強學(xué)生的心理韌性，培養(yǎng)學(xué)生面對困難和挫折時的積極應(yīng)對態(tài)度。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通技巧，提升學(xué)生在社交場合中的自信心和交往能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：大部分學(xué)生對心理健康有基本的認識，了解情緒的分類和影響因素。部分學(xué)生具備一定的心理調(diào)適技巧，如深呼吸、冥想等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自我成長和心理保健類課程感興趣，尤其是那些能實際操作和實踐的內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，但部分學(xué)生可能在人際溝通和表達方面存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，個別學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生喜歡實踐操作和互動交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在面對具體心理問題時，可能難以識別和表達自己的感受。在人際交往中，部分學(xué)生可能因為害羞、自卑等原因而不知如何開口。此外，部分學(xué)生可能對心理健康相關(guān)概念理解不深，難以將理論知識應(yīng)用到實際生活中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中生心理健康教育》教材或相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如情緒類型圖、壓力應(yīng)對方法圖等，以直觀的方式幫助學(xué)生理解和記憶心理健康知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如情緒調(diào)節(jié)實驗、人際溝通模擬等，確保實驗器材的完整性和安全性，提前檢查并準(zhǔn)備好實驗器材，如情緒調(diào)節(jié)工具、人際溝通道具等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和桌椅，方便學(xué)生進行小組討論和分享；設(shè)置實驗操作臺，擺放實驗器材，確保實驗區(qū)域的寬敞和安全。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。

6.教案和講義：提前準(zhǔn)備教案和講義，明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，確保教學(xué)過程的順利進行。

7.學(xué)生反饋表格：準(zhǔn)備學(xué)生反饋表格，用于收集學(xué)生對課程的評價和建議，以便對教學(xué)進行改進和調(diào)整。

8.心理健康自助工具包：為學(xué)生準(zhǔn)備一些心理健康自助工具，如情緒調(diào)節(jié)卡片、壓力管理手冊等，方便學(xué)生在課后進行自我學(xué)習(xí)和調(diào)適。

9.安全預(yù)案：制定教學(xué)過程中的安全預(yù)案，確保學(xué)生在遇到緊急情況時能夠及時得到幫助和處理。

10.家長通知：提前通知家長本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和安排，鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解心理健康教育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)心理健康教育內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確心理健康教育教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保心理健康教育教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康教育的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入心理健康教育學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康教育內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為心理健康教育新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解心理健康教育知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞心理健康教育問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對心理健康教育知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決心理健康教育問題。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與心理健康教育內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合心理健康教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心理健康教育的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康教育內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的心理健康教育內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.心理健康自助工具包：為學(xué)生提供一些心理健康自助工具，如情緒調(diào)節(jié)卡片、壓力管理手冊等，方便學(xué)生在課后進行自我學(xué)習(xí)和調(diào)適。

2.心理咨詢預(yù)約：為學(xué)生提供心理咨詢預(yù)約服務(wù)，鼓勵學(xué)生在遇到心理問題時主動尋求專業(yè)幫助。

3.心理健康教育講座：邀請專業(yè)心理學(xué)家或心理咨詢師為學(xué)生舉辦心理健康教育講座，增加學(xué)生對心理健康教育的了解和認識。

4.心理健康教育主題活動：組織心理健康教育主題活動，如心理劇、心理健康知識競賽等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

5.心理健康教育社團：鼓勵學(xué)生加入心理健康教育社團，開展心理健康教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和助人能力。

6.心理健康教育網(wǎng)站：為學(xué)生提供心理健康教育網(wǎng)站，提供心理健康知識、心理咨詢服務(wù)、心理測試等資源，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)和查詢。

7.心理健康教育APP：推薦學(xué)生使用心理健康教育APP，提供心理課程、心理咨詢、心理測試等功能，幫助學(xué)生了解和維護自身心理健康。

8.心理健康教育QQ群、微信群：創(chuàng)建心理健康教育QQ群、微信群，方便學(xué)生隨時向老師請教問題，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

9.心理健康教育社會實踐：組織學(xué)生參加心理健康教育社會實踐，如訪問心理健康機構(gòu)、參與志愿者服務(wù)等，增進學(xué)生對心理健康教育的了解。

10.心理健康教育家校合作：加強家校合作，定期向家長發(fā)送心理健康教育資訊，提醒家長關(guān)注學(xué)生的心理健康，形成家校共育的良好氛圍。

鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，結(jié)合教材內(nèi)容，從以上拓展與延伸資源中選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料，提高自身心理健康素養(yǎng)。同時，鼓勵學(xué)生積極參與心理健康教育活動，與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，共同成長。七、板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，結(jié)合不同的字體和字號，突出重點知識點。

-采用圖形、符號和線條，將知識點以直觀的方式呈現(xiàn)，增加板書的吸引力。

-設(shè)計板書布局，使整個板書看起來和諧美觀，有助于學(xué)生集中注意力。

②趣味性：

-在板書中加入有趣的比喻、卡通形象或小故事，將抽象的心理健康知識具體化、形象化。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如邀請學(xué)生上臺參與板書設(shè)計，增加學(xué)生參與感和樂趣。

-使用幽默的語言或搞笑的插圖，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)心理健康知識。

③重點知識點呈現(xiàn)：

-清晰列出本節(jié)課的重點知識點，如情緒調(diào)節(jié)方法、壓力管理技巧等。

-用不同的符號或顏色標(biāo)出關(guān)鍵概念和定義，幫助學(xué)生快速把握重點。

-通過簡潔明了的句子或詞組，概括每個知識點的核心內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組合作等方面的表現(xiàn)，評價學(xué)生對心理健康教育知識的興趣和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻程度、意見表達、團隊合作等能力，評價學(xué)生對心理健康教育知識的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢測學(xué)生對心理健康教育知識的掌握程度，評價學(xué)生對課堂內(nèi)容的吸收和運用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性、及時性等，評價學(xué)生對心理健康教育知識的學(xué)習(xí)效果和自我管理能力。

5.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對心理健康教育課程的評價和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和改進意見，以便對后續(xù)教學(xué)進行調(diào)整和優(yōu)化。

6.教師評價與反饋：針對學(xué)生在心理健康教育課程中的表現(xiàn)，給予及時的正面反饋和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和進步，同時提出改進建議，幫助學(xué)生進一步提高心理健康素養(yǎng)。

結(jié)合教學(xué)實際情況，綜合以上評價和反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評估，為后續(xù)教學(xué)提供參考和指導(dǎo)。同時，根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，提高心理健康教育課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入心理健康教育主題活動，如心理劇、心理健康知識競賽等，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以直觀的方式呈現(xiàn)心理健康知識，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.部分學(xué)生對心理健康教育的理解和應(yīng)用能力較弱，需要加強對學(xué)生的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

3.教學(xué)評價和反饋機制不夠完善，需要進一步完善評價體系，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生在課堂上的參與度不高的問題，可以引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

2.對于學(xué)生對心理健康教育的理解和應(yīng)用能力較弱的問題，可以加強對學(xué)生的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，提供更多的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)機會，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用心理健康知識。

3.完善教學(xué)評價和反饋機制，建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試等，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)2.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，舉例說明自己在生活中遇到的心理問題，以及如何運用所學(xué)知識進行解決。

3.設(shè)計一份心理健康教育活動方案，包括活動主題、目標(biāo)、內(nèi)容和形式，以提高自己和身邊人的心理健康素養(yǎng)。

4.結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分析身邊同學(xué)或朋友的心理狀況，給出針對性的建議和幫助。

5.收集心理健康教育的相關(guān)資料，如文章、視頻、書籍等，總結(jié)并分享給同學(xué)們，共同學(xué)習(xí)和提高。

1.復(fù)述知識點：要求學(xué)生用自己的話總結(jié)課堂上學(xué)到的心理健康教育知識點，考查學(xué)生