初中生心理健康教育專家論壇

初中生心理健康教育專家論壇課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中生心理健康教育

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的心理健康意識，使學生能夠正確理解和關(guān)注自身心理健康。

2.培養(yǎng)學生良好的心理調(diào)適能力，學會運用適當?shù)姆椒▉碚{(diào)節(jié)情緒和壓力。

3.增強學生的心理韌性，培養(yǎng)學生面對困難和挫折時的積極應對態(tài)度。

4.培養(yǎng)學生的人際溝通技巧，提升學生在社交場合中的自信心和交往能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：大部分學生對心理健康有基本的認識，了解情緒的分類和影響因素。部分學生具備一定的心理調(diào)適技巧，如深呼吸、冥想等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自我成長和心理保健類課程感興趣，尤其是那些能實際操作和實踐的內(nèi)容。學生的學習能力較強，但部分學生可能在人際溝通和表達方面存在一定的困難。學習風格上，個別學生偏好視覺學習，多數(shù)學生喜歡實踐操作和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在面對具體心理問題時，可能難以識別和表達自己的感受。在人際交往中，部分學生可能因為害羞、自卑等原因而不知如何開口。此外，部分學生可能對心理健康相關(guān)概念理解不深，難以將理論知識應用到實際生活中。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《初中生心理健康教育》教材或相關(guān)的學習資料，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如情緒類型圖、壓力應對方法圖等，以直觀的方式幫助學生理解和記憶心理健康知識。

3.實驗器材：如果涉及實驗，如情緒調(diào)節(jié)實驗、人際溝通模擬等，確保實驗器材的完整性和安全性，提前檢查并準備好實驗器材，如情緒調(diào)節(jié)工具、人際溝通道具等。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，提供舒適的座椅和桌椅，方便學生進行小組討論和分享；設置實驗操作臺，擺放實驗器材，確保實驗區(qū)域的寬敞和安全。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

6.教案和講義：提前準備教案和講義，明確教學目標和內(nèi)容，確保教學過程的順利進行。

7.學生反饋表格：準備學生反饋表格，用于收集學生對課程的評價和建議，以便對教學進行改進和調(diào)整。

8.心理健康自助工具包：為學生準備一些心理健康自助工具，如情緒調(diào)節(jié)卡片、壓力管理手冊等，方便學生在課后進行自我學習和調(diào)適。

9.安全預案：制定教學過程中的安全預案，確保學生在遇到緊急情況時能夠及時得到幫助和處理。

10.家長通知：提前通知家長本節(jié)課的教學內(nèi)容和安排，鼓勵家長參與學生的學習過程，共同關(guān)注學生的心理健康。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解心理健康教育的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習心理健康教育內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確心理健康教育教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保心理健康教育教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習心理健康教育的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入心理健康教育學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的心理健康教育內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為心理健康教育新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解心理健康教育知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞心理健康教育問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對心理健康教育知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決心理健康教育問題。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與心理健康教育內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合心理健康教育內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心理健康教育的收獲和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的心理健康教育內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的心理健康教育內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.心理健康自助工具包：為學生提供一些心理健康自助工具，如情緒調(diào)節(jié)卡片、壓力管理手冊等，方便學生在課后進行自我學習和調(diào)適。

2.心理咨詢預約：為學生提供心理咨詢預約服務，鼓勵學生在遇到心理問題時主動尋求專業(yè)幫助。

3.心理健康教育講座：邀請專業(yè)心理學家或心理咨詢師為學生舉辦心理健康教育講座，增加學生對心理健康教育的了解和認識。

4.心理健康教育主題活動：組織心理健康教育主題活動，如心理劇、心理健康知識競賽等，提高學生的參與度和學習興趣。

5.心理健康教育社團：鼓勵學生加入心理健康教育社團，開展心理健康教育活動，培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和助人能力。

6.心理健康教育網(wǎng)站：為學生提供心理健康教育網(wǎng)站，提供心理健康知識、心理咨詢服務、心理測試等資源，方便學生隨時學習和查詢。

7.心理健康教育APP：推薦學生使用心理健康教育APP，提供心理課程、心理咨詢、心理測試等功能，幫助學生了解和維護自身心理健康。

8.心理健康教育QQ群、微信群：創(chuàng)建心理健康教育QQ群、微信群，方便學生隨時向老師請教問題，形成良好的學習氛圍。

9.心理健康教育社會實踐：組織學生參加心理健康教育社會實踐，如訪問心理健康機構(gòu)、參與志愿者服務等，增進學生對心理健康教育的了解。

10.心理健康教育家校合作：加強家校合作，定期向家長發(fā)送心理健康教育資訊，提醒家長關(guān)注學生的心理健康，形成家校共育的良好氛圍。

鼓勵學生進行課后自主學習和探究，結(jié)合教材內(nèi)容，從以上拓展與延伸資源中選擇適合自己的學習材料，提高自身心理健康素養(yǎng)。同時，鼓勵學生積極參與心理健康教育活動，與他人分享學習心得和經(jīng)驗，共同成長。七、板書設計①藝術(shù)性：

-使用顏色鮮艷的粉筆，結(jié)合不同的字體和字號，突出重點知識點。

-采用圖形、符號和線條，將知識點以直觀的方式呈現(xiàn)，增加板書的吸引力。

-設計板書布局，使整個板書看起來和諧美觀，有助于學生集中注意力。

②趣味性：

-在板書中加入有趣的比喻、卡通形象或小故事，將抽象的心理健康知識具體化、形象化。

-設計互動環(huán)節(jié)，如邀請學生上臺參與板書設計，增加學生參與感和樂趣。

-使用幽默的語言或搞笑的插圖，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習心理健康知識。

③重點知識點呈現(xiàn)：

-清晰列出本節(jié)課的重點知識點，如情緒調(diào)節(jié)方法、壓力管理技巧等。

-用不同的符號或顏色標出關(guān)鍵概念和定義，幫助學生快速把握重點。

-通過簡潔明了的句子或詞組，概括每個知識點的核心內(nèi)容，便于學生理解和記憶。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、小組合作等方面的表現(xiàn)，評價學生對心理健康教育知識的興趣和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻程度、意見表達、團隊合作等能力，評價學生對心理健康教育知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢測學生對心理健康教育知識的掌握程度，評價學生對課堂內(nèi)容的吸收和運用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準確性、完整性、及時性等，評價學生對心理健康教育知識的學習效果和自我管理能力。

5.學生反饋：收集學生對心理健康教育課程的評價和建議，了解學生的學習需求和改進意見，以便對后續(xù)教學進行調(diào)整和優(yōu)化。

6.教師評價與反饋：針對學生在心理健康教育課程中的表現(xiàn)，給予及時的正面反饋和鼓勵，指出學生的優(yōu)點和進步，同時提出改進建議，幫助學生進一步提高心理健康素養(yǎng)。

結(jié)合教學實際情況，綜合以上評價和反饋，對學生的學習情況進行全面評估，為后續(xù)教學提供參考和指導。同時，根據(jù)學生的反饋和評價，不斷優(yōu)化教學方法和內(nèi)容，提高心理健康教育課程的教學質(zhì)量和學生的學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入心理健康教育主題活動，如心理劇、心理健康知識競賽等，增加學生的參與度和學習興趣。

2.利用多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以直觀的方式呈現(xiàn)心理健康知識，幫助學生更好地理解和記憶。

3.設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生在課堂上的參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.部分學生對心理健康教育的理解和應用能力較弱，需要加強對學生的指導和輔導。

3.教學評價和反饋機制不夠完善，需要進一步完善評價體系，及時給予學生反饋和指導。

（三）改進措施

1.針對學生在課堂上的參與度不高的問題，可以引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

2.對于學生對心理健康教育的理解和應用能力較弱的問題，可以加強對學生的指導和輔導，提供更多的學習資源和輔導機會，幫助學生更好地理解和應用心理健康知識。

3.完善教學評價和反饋機制，建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試等，及時給予學生反饋和指導，幫助學生提高學習效果。課后作業(yè)2.根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，舉例說明自己在生活中遇到的心理問題，以及如何運用所學知識進行解決。

3.設計一份心理健康教育活動方案，包括活動主題、目標、內(nèi)容和形式，以提高自己和身邊人的心理健康素養(yǎng)。

4.結(jié)合本節(jié)課學習的內(nèi)容，分析身邊同學或朋友的心理狀況，給出針對性的建議和幫助。

5.收集心理健康教育的相關(guān)資料，如文章、視頻、書籍等，總結(jié)并分享給同學們，共同學習和提高。

1.復述知識點：要求學生用自己的話總結(jié)課堂上學到的心理健康教育知識點，考查學生