Unit 4 When is the art show？PartB read and write（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit4Whenistheartshow？PartBreadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語五年級下冊Unit4Whenistheartshow?PartBreadandwrite部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容是根據(jù)PartA的插圖和情境，進一步學(xué)習(xí)和掌握一般現(xiàn)在時的表達方式，能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述星期天的活動。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫一般現(xiàn)在時的句子，并能運用所學(xué)知識進行簡單的交流。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說、會寫一般現(xiàn)在時的句子。

2.能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述星期天的活動。

3.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和團隊協(xié)作能力。

教學(xué)重點：

1.一般現(xiàn)在時的表達方式。

2.運用一般現(xiàn)在時進行交流。

教學(xué)難點：

1.一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)。

2.正確運用一般現(xiàn)在時描述活動。

教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)、運用英語。

3.交際教學(xué)法：注重學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

教學(xué)步驟：

Step1:熱身（5分鐘）

1.教師與學(xué)生進行簡單的英語對話，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容。

2.學(xué)生自由交談，分享自己周末的活動。

Step2:導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師出示PartA的插圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧星期天的活動。

2.學(xué)生用英語描述插圖中的活動。

Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.教師展示一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)，如：IusuallywatchTVonSundays.

2.學(xué)生跟讀、模仿，理解一般現(xiàn)在時的意義。

3.教師舉例說明一般現(xiàn)在時的運用，如：Shelikesplayingbasketball.

4.學(xué)生練習(xí)說、寫一般現(xiàn)在時的句子。

Step4:實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分組進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時描述星期天的活動。

2.學(xué)生相互交流，練習(xí)一般現(xiàn)在時的句子。

3.各小組展示成果，教師給予評價。

Step5:總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對一般現(xiàn)在時的理解。

2.學(xué)生作業(yè)：用一般現(xiàn)在時寫一篇關(guān)于周末活動的短文。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和交際教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用一般現(xiàn)在時。在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，小組合作良好。但在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以確保每位學(xué)生都能掌握一般現(xiàn)在時的表達方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會寫一般現(xiàn)在時的句子，并能運用所學(xué)知識進行簡單的交流。同時，提高學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠正確理解文本信息。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的表達方式，使學(xué)生了解西方人的日?；顒恿?xí)慣，增強對不同文化的認(rèn)知和理解。同時，引導(dǎo)學(xué)生正確表達對我國文化中的星期天活動的看法。

3.思維品質(zhì)：通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維，使其能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。同時，通過小組合作和展示，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠主動參與課堂活動，發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時，通過完成作業(yè)和任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我評估的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形/動詞三單形式+其他。

-一般現(xiàn)在時的運用：描述習(xí)慣性動作、經(jīng)常發(fā)生的事情等。

-星期天的活動描述：用一般現(xiàn)在時表達星期天的常規(guī)活動。

2.教學(xué)難點：

-一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)：掌握動詞原形和動詞三單形式的正確使用。

-動詞的時態(tài)變化規(guī)則：特別是不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞形式。

-正確運用一般現(xiàn)在時描述活動：學(xué)生在描述活動時容易混淆時態(tài)，將一般現(xiàn)在時和一般過去時混淆。

舉例說明：

-教學(xué)重點舉例：教師展示句子"IusuallywatchTVonSundays."，引導(dǎo)學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)和用法。

-教學(xué)難點舉例：教師講解不規(guī)則動詞"go"的過去式"went"和過去分詞"gone"的形成過程，幫助學(xué)生掌握動詞時態(tài)變化規(guī)則。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕，用于展示PPT和文本內(nèi)容。

-計算機和打印機，用于準(zhǔn)備和打印教學(xué)材料。

-白板和記號筆，用于板書和重點標(biāo)注。

-教學(xué)課件和教案，用于指導(dǎo)教學(xué)過程。

2.課程平臺：

-人教PEP版英語五年級下冊教材，提供核心內(nèi)容和教學(xué)案例。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含文本、圖片、動畫等，輔助講解和展示。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線資源，提供額外的學(xué)習(xí)材料和實踐機會。

4.教學(xué)手段：

-任務(wù)型教學(xué)法，通過任務(wù)驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。

-情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)、運用英語。

-交際教學(xué)法，注重學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-小組合作和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的參與和合作意識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）：

-老師：大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于星期天的活動，今天我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，來描述我們的日常活動。大家準(zhǔn)備好了嗎？

-學(xué)生：準(zhǔn)備好了！

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）：

-老師：請大家看黑板，這里有一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)：主語+動詞原形/動詞三單形式+其他。我們來舉個例子，"IusuallywatchTVonSundays."這里，"usually"表示頻率，"watch"是動詞原形，"TV"是賓語，"onSundays"是時間狀語。

-學(xué)生：明白了！

3.實踐環(huán)節(jié)（10分鐘）：

-老師：現(xiàn)在，請你們分成小組，用一般現(xiàn)在時描述一下你們周末的活動。大家可以互相交流，練習(xí)說、寫一般現(xiàn)在時的句子。

-學(xué)生：好的！

-各小組進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時描述周末活動，相互交流，練習(xí)說、寫一般現(xiàn)在時的句子。

4.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）：

-老師：好的，各小組展示一下你們的成果。老師會給予評價。

-學(xué)生：好的！

-各小組展示成果，老師給予評價。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：

-老師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用一般現(xiàn)在時描述日常活動。希望大家能夠聽懂、會說、會寫一般現(xiàn)在時的句子，并能運用所學(xué)知識進行簡單的交流。

-學(xué)生：明白了！

6.作業(yè)布置：

-老師：請大家用一般現(xiàn)在時寫一篇關(guān)于周末活動的短文，明天上課時分享給大家。

-學(xué)生：好的！知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是一般現(xiàn)在時的表達方式和運用。一般現(xiàn)在時用來描述習(xí)慣性動作、經(jīng)常發(fā)生的事情等。下面是一般現(xiàn)在時的知識點梳理：

1.一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)：

-主語+動詞原形/動詞三單形式+其他。

2.動詞的時態(tài)變化規(guī)則：

-規(guī)則動詞的過去式和過去分詞形式通常是在動詞原形后加"-ed"；

-不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞形式需要單獨記憶，如"go"的過去式"went"和過去分詞"gone"。

3.一般現(xiàn)在時的運用：

-描述習(xí)慣性動作，如"IusuallywatchTVonSundays."

-描述經(jīng)常發(fā)生的事情，如"Shegoestothelibraryeveryday."

4.星期天的活動描述：

-使用一般現(xiàn)在時來描述星期天的活動，如"OnSundays,weoftenvisitmygrandparents."

5.一般現(xiàn)在時的疑問句和否定句：

-疑問句需要在動詞原形前加上助動詞"do/does/did"，如"Doyougototheparkonweekends?"；

-否定句需要在動詞原形前加上"not"，如"Idon'tplaybasketballeveryday."

6.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：

-被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)是"主語+am/is/are+過去分詞"，如"Thebooksarereadbystudents."

7.一般現(xiàn)在時的特殊句型：

-含有"always"、"usually"、"often"、"sometimes"、"rarely"等頻率副詞的句子，如"Healwaysarrivesontime."

8.一般現(xiàn)在時的句型轉(zhuǎn)換：

-將一般現(xiàn)在時的句子轉(zhuǎn)換為一般過去時，需要將動詞原形或動詞三單形式改為過去式，如"IwatchTVonSundays."變?yōu)?IwatchedTVonSundays."重點題型整理1.一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)題型：

題目：請根據(jù)給出的詞語，用一般現(xiàn)在時構(gòu)造句子。

詞語：watch,read,usually,onSundays

答案：IusuallywatchTVonSundays.ShereadsabookonSundays.

2.動詞時態(tài)變化規(guī)則題型：

題目：請將下列動詞改為一般現(xiàn)在時。

動詞：go,write,play

答案：Igotoschool.Shewritesaletter.Weplaysoccer.

3.一般現(xiàn)在時的疑問句題型：

題目：請將下列句子改為一般現(xiàn)在時的疑問句。

句子：Theyarewatchingamovie.

答案：Aretheywatchingamovie?

4.一般現(xiàn)在時的否定句題型：

題目：請將下列句子改為一般現(xiàn)在時的否定句。

句子：Shedrinkscoffeeinthemorning.

答案：Shedoesn'tdrinkcoffeeinthemorning.

5.一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)題型：

題目：請將下列句子改為一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

句子：Hecooksdinnerforus.

答案：Dinneriscookedbyhim.

6.一般現(xiàn)在時的特殊句型題型：

題目：請用"always"、"usually"、"often"、"sometimes"、"rarely"等頻率副詞修改下列句子。

句子：Shegoestothegym.

答案：Sheusuallygoestothegym.Sheoftengoestothegym.Shesometimesgoestothegym.Sherarelygoestothegym.

7.一般現(xiàn)在時的句型轉(zhuǎn)換題型：

題目：請將下列句子從一般現(xiàn)在時轉(zhuǎn)換為一般過去時。

句子：Theystudiedfortheexamlastnight.

答案：Theystudiedfortheexam.板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣一般現(xiàn)在時的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時的表達方式和運用。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)、動詞時態(tài)變化規(guī)則、疑問句、否定句、被動語態(tài)、特殊句型和句型轉(zhuǎn)換等部分，以便學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握一般現(xiàn)在時。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，用簡短的詞語和符號來表示一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)、動詞時態(tài)變化規(guī)則等，使學(xué)生能夠一目了然地理解和學(xué)習(xí)。

4.突出重點：板書設(shè)計應(yīng)突出一般現(xiàn)在時的關(guān)鍵點和難點，如動詞的時態(tài)變化規(guī)則、疑問句和否定句的結(jié)構(gòu)等，以便學(xué)生重點學(xué)習(xí)和掌握。

5.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計應(yīng)準(zhǔn)確地反映一般現(xiàn)在時的教學(xué)內(nèi)容，避免冗余和誤導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運用一般現(xiàn)在時。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以使用圖片、圖標(biāo)、顏色等元素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

具體板書設(shè)計示例：

一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)：

主語+動詞原形/動詞三單形式+其他

動詞時態(tài)變化規(guī)則：

規(guī)則動詞：過去式+ed

不規(guī)則動詞：過去式+過去分詞

疑問句：

Do/Does/Did+主語+動詞原形/動詞三單形式+其他？

否定句：

主語+don't/doesn't/didn't+動詞原形/動詞三單形式+其他

被動語態(tài)：

主語+am/is/are+過去分詞

特殊句型：

always,usually,often,sometimes,rarely+主語+動詞原形/動詞三單形式+其他

句型轉(zhuǎn)換：

一般現(xiàn)在時→一般過去時：動詞原形/動詞三單形式+ed教學(xué)評價與反饋-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極參與討論和回答問題。

-關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，是否認(rèn)真聽講、積極思考和主動提問。

-評估學(xué)生在課堂上的互動情況，是否能夠與同學(xué)進行有效的交流和合作。

2.小組討論成果展示：

-觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度，是否積極表達自己的觀點和傾聽他人的意見。

-評估學(xué)生的小組討論成果，是否能夠運用一般現(xiàn)在時進行有效的交流和描述。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論中的合作情況，是否能夠相互協(xié)作和共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)、動詞時態(tài)變化規(guī)則等相關(guān)的隨堂測試題，檢驗學(xué)生對一般現(xiàn)在時的理解和運用能力。

-分析學(xué)生的測試結(jié)果，評估他們對一般現(xiàn)在時的掌握程度和存在的問題。

-根據(jù)測試結(jié)果，給予學(xué)生有針對性的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進和提高。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，是否能夠運用一般現(xiàn)在時進行有效的描述和表達。

-評估學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，是否能夠準(zhǔn)確地運用一般現(xiàn)在時的句子結(jié)構(gòu)和動詞時態(tài)變化規(guī)則。

-根據(jù)作業(yè)完成情況，給予學(xué)生有針對性的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進和提高。

5.教師評價與反饋：

-綜合考慮學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生全面的評價和反饋。

-針對學(xué)生在一般現(xiàn)在時學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足，給予具體的指導(dǎo)和改進建議。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實踐活動，提高他們的英語交流能力和團隊合作能力。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能掌握一般現(xiàn)在時的表達方式。

-引導(dǎo)學(xué)生正確表達對我國文化中的