初中生校園欺凌個人疏導

初中生校園欺凌個人疏導課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的教材選自《道德與法治》八年級下冊，第五單元“我們受法律特殊保護”，第二課“預防犯罪，我們在一起”。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過分析校園欺凌現(xiàn)象，讓學生了解校園欺凌的危害，提高防范意識，學會自我保護和正確應對校園欺凌的方法。

結合課本內(nèi)容，本節(jié)課設計了一節(jié)以“初中生校園欺凌個人疏導”為主題的示范課。課程分為四個環(huán)節(jié)：導入、新課學習、實例分析與討論、總結與反思。在導入環(huán)節(jié)，教師通過播放一段校園欺凌的新聞報道，引發(fā)學生對校園欺凌的關注。新課學習環(huán)節(jié)，教師引導學生了解校園欺凌的定義、類型及危害。實例分析與討論環(huán)節(jié)，教師呈現(xiàn)幾個校園欺凌的案例，組織學生進行分組討論，引導學生從法律角度分析校園欺凌行為，并提出解決辦法?？偨Y與反思環(huán)節(jié)，教師組織學生分享自己的收獲，引導學生樹立正確的價值觀，自覺抵制校園欺凌行為。

本節(jié)課的設計緊密結合教材內(nèi)容，以學生的實際需求為出發(fā)點，旨在提高學生的法律意識，幫助學生學會自我保護和正確應對校園欺凌，促進學生健康成長。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.法律意識：通過分析校園欺凌現(xiàn)象，讓學生了解校園欺凌的法律性質(zhì)，提高學生的法律意識，使學生明白法律是保護自己和他人權益的有力武器。

2.自我保護能力：引導學生學會自我保護和正確應對校園欺凌的方法，培養(yǎng)學生面對危險時能迅速作出判斷和有效應對的能力。

3.社會責任感：通過實例分析與討論，讓學生認識到校園欺凌對個人、家庭和社會的危害，培養(yǎng)學生自覺抵制校園欺凌行為，關心他人，積極參與維護校園和諧的責任感。

結合教材內(nèi)容，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法律意識、自我保護能力和社會責任感，使學生在面對校園欺凌時能更加理智、勇敢地應對，為構建和諧校園、預防犯罪貢獻力量。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為初中八年級的學生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生著急劇的變化。這一階段的學生具有以下特點：

1.認知水平：八年級的學生已經(jīng)具備了一定的認知能力，能夠理解和分析較為復雜的社會現(xiàn)象。但他們的人生觀、價值觀還未完全形成，對于一些問題的判斷和處理仍需要教師的引導。

2.知識基礎：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了相關的法律知識，對于犯罪、違法行為等概念有了一定的了解。但這方面的知識還不夠系統(tǒng)，需要通過本節(jié)課進一步深化。

3.能力水平：八年級的學生具有較強的學習能力，他們善于接受新知識，對于問題的探究欲望較強。同時，他們的思維活躍，敢于表達自己的觀點，有利于課堂討論的開展。

4.行為習慣：學生在日常生活中可能存在一定的行為問題，如言語粗魯、沖動等，這些行為習慣可能會影響他們對校園欺凌的認識和處理。

5.情感態(tài)度：八年級的學生正處于青春期，情緒波動較大，容易受到外界因素的影響。他們對校園欺凌可能存在一定的恐懼心理，也可能會對欺凌行為產(chǎn)生好奇或模仿的心態(tài)。

綜合以上分析，本節(jié)課的學情具有以下特點：認知能力較強，但價值觀未完全形成；知識基礎有待鞏固，學習能力較強；行為習慣有待改善，情感態(tài)度復雜。因此，在教學過程中，教師需要充分考慮學生的這些特點，采用生動、形象的教學方法，引導學生從法律角度認識校園欺凌，提高防范意識，培養(yǎng)正確的價值觀和行為習慣。同時，教師還需關注學生的情感需求，創(chuàng)設安全的課堂氛圍，讓學生敢于表達自己的觀點，積極參與課堂討論，提高課堂教學效果。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學掛圖、學生座位表、教學PPT等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、學校圖書館資源等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線法律知識數(shù)據(jù)庫、校園安全相關報道、法律案例視頻等。

4.教學手段：講解法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法等。

5.教輔材料：《道德與法治》八年級下冊教材、校園欺凌防范手冊、相關法律知識資料等。

6.評價工具：課堂問答記錄、小組討論報告、學生表現(xiàn)評價表等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解校園欺凌的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習校園欺凌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學目標和校園欺凌重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習校園欺凌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入校園欺凌學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園欺凌的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合校園欺凌內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習校園欺凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的校園欺凌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）法律法規(guī)：為學生提供相關的法律法規(guī)資料，如《中華人民共和國刑法》、《中華人民共和國治安管理處罰法》等，幫助學生深入了解校園欺凌的法律性質(zhì)和相應的法律責任。

（2）案例分析：收集一些典型的校園欺凌案例，包括視頻、新聞報道等，讓學生通過觀察和分析案例，了解校園欺凌的具體表現(xiàn)和危害。

（3）心理輔導：為學生提供一些心理輔導資源，如心理咨詢熱線、心理健康教育網(wǎng)站等，幫助學生調(diào)適心理，應對校園欺凌帶來的心理壓力。

（4）自我保護技能：為學生提供一些自我保護技能的學習資源，如防范校園欺凌的自我保護手冊、防范犯罪的自衛(wèi)技巧等，幫助學生提高自我保護能力。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學生親身體驗校園欺凌的后果，增強他們對校園欺凌的認識和防范意識。

（2）鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的法治教育活動，如法治講座、法治知識競賽等，提高他們的法治素養(yǎng)。

（3）引導學生關注社會熱點問題，如校園欺凌事件、犯罪案件等，讓學生學會從法律角度思考和分析問題。

（4）建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線法律知識數(shù)據(jù)庫、教育平臺等，進行自主學習，提高他們的法律知識水平。

（5）鼓勵學生參加志愿者活動，如幫助弱勢群體、參與社區(qū)服務等，培養(yǎng)他們的社會責任感。

（6）建議學生閱讀一些與法治、道德修養(yǎng)相關的書籍，如《青少年法治教育讀本》、《道德修養(yǎng)手冊》等，提高他們的道德素質(zhì)。七、重點題型整理1.判斷題：判斷校園欺凌行為的性質(zhì)及其法律后果。

答案：錯誤。校園欺凌行為屬于違法行為，根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》，可以給予警告、罰款、行政拘留等處罰。嚴重者，根據(jù)《中華人民共和國刑法》，可能構成故意傷害罪、尋釁滋事罪等，將依法追究刑事責任。

2.簡答題：簡述防范校園欺凌的方法和技巧。

答案：防范校園欺凌的方法和技巧包括：增強法律意識，了解相關法律法規(guī)；提高自我保護能力，掌握自我保護技巧；學會正確應對校園欺凌，如勇敢拒絕、尋求幫助等；積極報告校園欺凌行為，維護校園安全。

3.案例分析題：分析以下案例中校園欺凌的特點及危害。

案例：某中學一名同學長期受到另外兩名同學的欺凌，包括言語侮辱、毆打等。

答案：該案例中的校園欺凌特點為：手段多樣，包括言語侮辱和毆打等；持續(xù)時間長，長期受到欺凌。危害表現(xiàn)為：受害者身心健康受損，可能導致自卑、抑郁等心理問題；影響學業(yè)，導致成績下降；破壞校園和諧，影響其他學生的正常學習和生活。

4.應用題：假設你是一名受害者，應該如何應對校園欺凌？

答案：應對校園欺凌的方法有：勇敢拒絕欺凌行為，不要害怕報告；尋求幫助，如向老師、家長或公安機關報案；保持冷靜，不要輕易采取激烈行動；加強自我保護，提高防范意識；積極參與法治教育，了解相關法律法規(guī)。

5.論述題：論述校園欺凌對個人和社會的影響。

答案：校園欺凌對個人的影響主要包括身心健康受損、學業(yè)受影響、性格扭曲等。對社會的影響主要有：破壞校園和諧氛圍，影響其他學生的學習和成長；降低社會安全感，影響社會穩(wěn)定；損害家庭教育和學校教育形象，影響家長對學校的信任。八、板書設計①校園欺凌的定義與特點

-定義：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，以暴力、侮辱、排擠等方式對他人進行侵害的行為。

-特點：手段多樣，包括身體、言語和心理上的傷害；持續(xù)時間長，可能長期影響受害者；多發(fā)生在隱蔽的場合，不易被發(fā)現(xiàn)。

②校園欺凌的法律性質(zhì)與后果

-法律性質(zhì)：校園欺凌屬于違法行為，可能構成故意傷害罪、尋釁滋事罪等。

-后果：根據(jù)《中華人民共和國治安管理處罰法》，可能給予警告、罰款、行政拘留等處罰。嚴重者，可能依法追究刑事責任。

③防范校園欺凌的方法與技巧

-增強法律意識，了解相關法律法規(guī)；

-提高自我保護能力，掌握自我保護技巧；

-學會正確應對校園欺凌，如勇敢拒絕、尋求幫助等；

-積極報告校園欺凌行為，維護校園安全。

④校園欺凌案例分析

-案例：某中學一名同學長期受到另外兩名同學的欺凌，包括言語侮辱、毆打等。

-分析：該案例中的校園欺凌特點為手段多樣、持續(xù)時間長；危害表現(xiàn)為受害者身心健康受損、學業(yè)受影響、性格扭曲等。

⑤校園欺凌對個人和社會的影響

-個人影響：身心健康受損、學業(yè)受影響、性格扭曲等。

-社會影響：破壞校園和諧氛圍，影響其他學生的學習和成長；降低社會安全感，影響社會穩(wěn)定；損害家庭教育和學校教育形象，影響家長對學校的信任。教學反思今天的課堂氛圍非?；钴S，學生們積極參與討論，提出自己的觀點和疑問。通過案例分析、小組討論和角色扮演等教學方式，學生們對校園欺凌的認識有了更深入的理解。他們意識到校園欺凌不僅對受害者造成了身體和心理上的傷害，也對整個校園和社會產(chǎn)生了負面影響。學生們表示，他們將更加關注校園欺凌問題，積極參與維護校園和諧，預防犯罪行為。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在教學過程