七年級歷史下冊 第一單元 隋唐時期 繁榮與開放的時代 第5課 安史之亂與唐朝衰亡教案 新人教版

七年級歷史下冊第一單元隋唐時期繁榮與開放的時代第5課安史之亂與唐朝衰亡教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史下冊第一單元隋唐時期繁榮與開放的時代第5課安史之亂與唐朝衰亡教案新人教版教學內容新人教版七年級歷史下冊第一單元“隋唐時期：繁榮與開放的時代”中的第5課“安史之亂與唐朝衰亡”。本節(jié)課主要內容涵蓋安史之亂的爆發(fā)原因、過程及影響，以及唐朝衰落的原因和表現(xiàn)。具體包括：

1.安史之亂的背景、原因、過程和結果。

2.唐朝衰落的原因，如政治腐敗、宦官專權、邊疆戰(zhàn)事等。

3.唐朝衰落的具體表現(xiàn)，如長安陷落、藩鎮(zhèn)割據(jù)、民變頻發(fā)等。

4.安史之亂與唐朝衰落對后世的影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體包括：

1.時空觀念：通過學習安史之亂與唐朝衰亡的歷史事件，使學生能夠理解隋唐時期的歷史背景，掌握安史之亂的發(fā)生、發(fā)展和影響，培養(yǎng)學生的時空觀念。

2.史料實證：引導學生運用史料，分析安史之亂的原因、過程和影響，以及唐朝衰落的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的史料實證能力。

3.歷史解釋：使學生能夠對安史之亂與唐朝衰亡的歷史事件進行解釋，理解其對后世的影響，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力。

4.批判性思維：通過分析唐朝衰落的原因和表現(xiàn)，引導學生思考唐朝衰落的歷史教訓，培養(yǎng)學生的批判性思維。

5.家國情懷：通過學習安史之亂與唐朝衰亡的歷史事件，使學生認識到國家興衰的重要性，培養(yǎng)學生的家國情懷。重點難點及解決辦法重點：

1.安史之亂的背景、原因、過程和結果。

2.唐朝衰落的原因和表現(xiàn)。

3.安史之亂與唐朝衰落對后世的影響。

難點：

1.安史之亂爆發(fā)的深層次原因分析。

2.唐朝衰落過程中各種因素的相互作用。

3.安史之亂與唐朝衰落對我國歷史發(fā)展的長遠影響。

解決辦法：

1.運用多媒體課件，生動展示安史之亂的過程，幫助學生直觀理解。

2.通過對比分析，引導學生深入探討唐朝衰落的原因和表現(xiàn)，提高學生的歷史分析能力。

3.組織課堂討論，讓學生分享對安史之亂與唐朝衰落影響的理解，促進學生思考。

4.結合時事，引導學生關注國家興衰，增強學生的家國情懷。

5.提供相關閱讀材料，拓展學生的歷史視野，加深對安史之亂與唐朝衰落的理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：在課堂上，教師將采用生動、形象的講授方式，為學生詳細講解安史之亂的背景、原因、過程和結果，以及唐朝衰落的原因和表現(xiàn)。通過講授，讓學生掌握基礎知識點。

2.討論法：組織學生進行課堂討論，讓學生分享對安史之亂與唐朝衰落的理解，從中培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

3.案例分析法：教師將提供一些與安史之亂和唐朝衰落相關的案例，讓學生分析其原因、過程和影響，提高學生的歷史解釋能力。

教學手段：

1.多媒體設備：運用多媒體課件，生動展示安史之亂的過程，幫助學生直觀理解。同時，通過視頻資料，讓學生更直觀地了解唐朝的繁榮與衰落。

2.教學軟件：利用歷史教學軟件，為學生提供豐富的史料，便于學生查閱和分析，提高學生的史料實證能力。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，查閱有關安史之亂和唐朝衰落的資料，拓展學生的歷史視野，加深對課程內容的理解。

4.虛擬現(xiàn)實技術：借助虛擬現(xiàn)實技術，為學生創(chuàng)設唐朝時期的歷史場景，讓學生身臨其境地感受唐朝的繁榮與衰落，提高學生的時空觀念。

5.互動平臺：利用互動平臺，教師可以隨時了解學生的學習情況，為學生提供個性化的指導，促進學生的自主學習。

6.小組合作：組織學生進行小組合作，讓學生共同完成課程相關的任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和歷史解釋能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解安史之亂與唐朝衰亡的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習安史之亂與唐朝衰亡內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確安史之亂與唐朝衰亡教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保安史之亂與唐朝衰亡教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習安史之亂與唐朝衰亡的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入安史之亂與唐朝衰亡學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的隋唐時期的繁榮與開放內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為安史之亂與唐朝衰亡新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解安史之亂的背景、原因、過程和結果，以及唐朝衰落的原因和表現(xiàn)。

突出安史之亂與唐朝衰亡的重點，強調相關難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞安史之亂與唐朝衰亡問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對安史之亂與唐朝衰亡知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決安史之亂與唐朝衰亡問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的安史之亂與唐朝衰亡錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與安史之亂與唐朝衰亡內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合安史之亂與唐朝衰亡內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習安史之亂與唐朝衰亡的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的安史之亂與唐朝衰亡內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的安史之亂與唐朝衰亡內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《隋唐史話》：該書詳細介紹了隋唐時期的歷史事件，包括安史之亂和唐朝衰亡等內容，有助于學生深入了解這一時期的歷史。

《唐朝的衰落》：該書分析了唐朝衰落的原因和過程，為學生提供了更多關于唐朝衰亡的視角和思考。

《安史之亂與唐朝衰亡論文集》：收錄了多篇關于安史之亂與唐朝衰亡的研究論文，供學生進一步深入研究參考。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

要求學生課后閱讀拓展閱讀材料，并選取其中一篇進行閱讀心得分享，提高學生的自主學習能力。

鼓勵學生進行安史之亂與唐朝衰亡相關的歷史人物、事件的研究，并撰寫研究報告，培養(yǎng)學生的研究能力和歷史思維。

引導學生關注唐朝衰亡對后世的影響，思考歷史事件的啟示，培養(yǎng)學生的批判性思維和家國情懷。板書設計1.目的明確，緊扣教學內容：

板書設計應準確反映安史之亂與唐朝衰亡的核心內容，幫助學生理解和記憶重點知識點。

2.結構清晰，條理分明：

板書應按照安史之亂與唐朝衰亡的發(fā)展順序進行布局，明確展示事件的時間、原因、過程和影響。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：

板書用詞應簡潔明了，突出安史之亂與唐朝衰亡的重點知識點，避免冗長的解釋。

4.藝術性和趣味性：

板書設計應具有一定的藝術性，可以使用圖表、圖示、時間軸等形式的板書，增加課堂的趣味性。

示例板書設計：

安史之亂與唐朝衰亡

時間：755年-763年

原因：

1.政治腐敗

2.宦官專權

3.邊疆戰(zhàn)事

過程：

1.安史之亂爆發(fā)

2.唐朝軍隊反抗

3.亂軍占領長安

4.唐朝皇帝逃亡

影響：

1.長安陷落

2.藩鎮(zhèn)割據(jù)

3.民變頻發(fā)

4.唐朝衰落課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：

-《隋唐史話》：詳細介紹了隋唐時期的歷史事件，包括安史之亂和唐朝衰亡等內容，有助于學生深入了解這一時期的歷史。

-《唐朝的衰落》：分析了唐朝衰落的原因和過程，為學生提供了更多關于唐朝衰亡的視角和思考。

-《安史之亂與唐朝衰亡論文集》：收錄了多篇關于安史之亂與唐朝衰亡的研究論文，供學生進一步深入研究參考。

視頻資源：

-《中國歷史》紀錄片：播放該紀錄片的相關章節(jié)，讓學生更直觀地了解安史之亂與唐朝衰亡的歷史背景和過程。

-《隋唐風云》電視?。河^看該劇的相關劇集，通過劇情發(fā)展了解安史之亂與唐朝衰亡的歷史事件。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，深入研究安史之亂與唐朝衰亡的歷史事件。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，協(xié)助學生完成課后拓展任務。

要求學生在課后閱讀拓展材料，并選取其中一篇進行閱讀心得分享，提高學生的自主學習能力。

鼓勵學生進行安史之亂與唐朝衰亡相關的歷史人物、事件的研究，并撰寫研究報告，培養(yǎng)學生的研究能力和歷史思維。

引導學生關注唐朝衰亡對后世的影響，思考歷史事件的啟示，培養(yǎng)學生的批判性思維和家國情懷。

要求學生結合拓展內容，進行安史之亂與唐朝衰亡的知識點總結，鞏固學習效果。

鼓勵學生參與歷史學科的社團活動或學術競賽，提升學生的歷史學科素養(yǎng)和綜合能力。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要方式，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是課堂評價的幾個方面：

1.提問評價：教師在課堂上通過提問，了解學生對安史之亂與唐朝衰亡的掌握程度。通過學生的回答，教師可以了解學生對知識點的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生存在的問題。

2.觀察評價：教師在課堂上通過觀察學生的反應和表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)。例如，學生是否積極參與課堂討論，是否認真聽講，是否積極思考問題等。教師可以根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時調整教學方法和節(jié)奏，以提高教學效果。

3.測試評價：教師可以通過課堂測試或隨堂練習，了解學生對安史之亂與唐朝衰亡的掌握程度。通過測試結果，教師可以了解學生的學習效果，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生存在的問題。

作業(yè)評價：

作業(yè)是學生學習的重要環(huán)節(jié)，教師需要對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。以下是作業(yè)評價的幾個方面：

1.批改作業(yè)：教師需要認真批改學生的作業(yè)，對學生的錯誤進行糾正，并對學生的正確答案給予肯定。同時，教師需要對學生的作業(yè)進行評分，以評估學生的學習效果。

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