6 老山界（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

6老山界（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的《老山界》這一章節(jié)。這篇課文以毛澤東主席的《老山界》為藍(lán)本，通過(guò)講述紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的艱苦歷程，展現(xiàn)了革命先輩們英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的精神風(fēng)貌。我們不僅要理解課文內(nèi)容，更要從中汲取力量，激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)情懷。讓我們一起走進(jìn)這篇充滿激情與力量的課文吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，理解詩(shī)歌意象和情感。

2.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，感受革命先輩的奮斗歷程。

3.增強(qiáng)文化自信，傳承紅色文化，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。三、學(xué)情分析同學(xué)們即將進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)階段，這個(gè)年齡段的學(xué)生正值青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面上，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌有一定的了解，但面對(duì)《老山界》這樣的紅色題材課文，可能會(huì)在情感理解和歷史背景上存在一定的困惑。在能力方面，他們的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析詩(shī)歌意象和情感的能力還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。素質(zhì)上，同學(xué)們普遍具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但部分同學(xué)可能對(duì)歷史知識(shí)興趣不高，這可能影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解?？傮w來(lái)說(shuō)，同學(xué)們對(duì)《老山界》的學(xué)習(xí)既有期待也有挑戰(zhàn)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提升文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情感。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：紅軍長(zhǎng)征歷史資料、老山界相關(guān)圖片和視頻、詩(shī)歌鑒賞教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如紅軍長(zhǎng)征路線圖）、小組討論、角色扮演、詩(shī)歌朗誦五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《老山界》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)紅軍長(zhǎng)征嗎？知道他們?cè)陂L(zhǎng)征途中遇到的困難嗎？”

展示一些關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)征的艱苦與偉大。

簡(jiǎn)短介紹《老山界》的背景，講述紅軍在長(zhǎng)征途中翻越老山界的經(jīng)歷，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《老山界》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《老山界》的基本概念、創(chuàng)作背景和主要內(nèi)容。

過(guò)程：

講解《老山界》的創(chuàng)作背景，介紹毛澤東主席在長(zhǎng)征途中的經(jīng)歷。

詳細(xì)介紹《老山界》的主要內(nèi)容，包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和情感。

3.《老山界》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《老山界》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《老山界》中的幾個(gè)典型意象，如“老山界的雪”、“紅軍的步伐”等，解釋其象征意義。

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，探討《老山界》所表達(dá)的革命精神和愛(ài)國(guó)情懷。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌對(duì)當(dāng)代青少年的啟示，以及如何將這種精神融入自己的學(xué)習(xí)生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《老山界》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“紅軍長(zhǎng)征的精神”、“詩(shī)歌中的愛(ài)國(guó)主義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《老山界》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《老山界》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《老山界》的基本概念、創(chuàng)作背景、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《老山界》在傳承紅色文化、激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷方面的價(jià)值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《老山界》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)探索長(zhǎng)征精神。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)他們對(duì)歷史和文學(xué)的興趣。

過(guò)程：

介紹一些與紅軍長(zhǎng)征相關(guān)的歷史事件和文學(xué)作品，如《紅星照耀中國(guó)》、《長(zhǎng)征》等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀這些書(shū)籍，進(jìn)一步了解中國(guó)革命歷史。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《老山界》作為一首反映紅軍長(zhǎng)征精神的詩(shī)歌，其背后蘊(yùn)含著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-紅軍長(zhǎng)征的歷史資料：可以收集紅軍長(zhǎng)征過(guò)程中的重要事件、戰(zhàn)役、人物故事等，幫助學(xué)生更全面地了解長(zhǎng)征的歷史背景。

-紅色旅游線路：介紹一些與紅軍長(zhǎng)征相關(guān)的紅色旅游景點(diǎn)，如江西井岡山、貴州遵義會(huì)議會(huì)址等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地參觀感受紅色文化。

-紅色歌曲：收集與紅軍長(zhǎng)征相關(guān)的歌曲，如《長(zhǎng)征》、《十送紅軍》等，通過(guò)音樂(lè)的形式加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神的理解。

-紅色文學(xué)作品：推薦一些反映紅軍長(zhǎng)征精神的文學(xué)作品，如《紅星照耀中國(guó)》、《草地上的小花朵》等，讓學(xué)生在閱讀中感受長(zhǎng)征精神的偉大。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更好地理解和傳承長(zhǎng)征精神，以下是一些建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與紅軍長(zhǎng)征相關(guān)的歷史書(shū)籍和文學(xué)作品，通過(guò)閱讀了解長(zhǎng)征的艱辛歷程和偉大精神。

-組織學(xué)生參觀紅色旅游景點(diǎn)，通過(guò)實(shí)地考察感受紅色文化的魅力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷。

-舉辦紅色歌曲演唱比賽或朗誦會(huì)，讓學(xué)生在音樂(lè)和詩(shī)歌中感受長(zhǎng)征精神的感染力。

-開(kāi)展紅色主題班會(huì)或演講比賽，讓學(xué)生分享自己對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如紅色網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注長(zhǎng)征相關(guān)動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。

-結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如VR、AR等，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱苦歷程，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們通過(guò)《老山界》這篇課文，一起回顧了紅軍長(zhǎng)征的艱辛歷程，感受了革命先輩的英勇精神。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我有一些收獲，也有一些反思。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我采用了多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生更直觀地感受到長(zhǎng)征的艱辛和偉大。我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S的火花。這些方法似乎收到了一定的效果，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極參與，對(duì)《老山界》的理解也更加深入。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解詩(shī)歌意象時(shí)，部分學(xué)生對(duì)紅軍長(zhǎng)征的歷史背景不太了解，導(dǎo)致他們?cè)诶斫庠?shī)歌內(nèi)容時(shí)存在困難。此外，我在引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌對(duì)當(dāng)代青少年的啟示時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)此類問(wèn)題的思考深度不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

對(duì)于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)上對(duì)《老山界》有了更深入的了解，對(duì)紅軍長(zhǎng)征的歷史背景有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能上，學(xué)生們通過(guò)小組討論和展示，提升了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)革命先輩的崇敬之情得到了進(jìn)一步的激發(fā)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：

-在課前，可以提前布置一些與紅軍長(zhǎng)征相關(guān)的背景資料，讓學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，以便更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-在講解詩(shī)歌意象時(shí)，可以結(jié)合歷史故事，讓學(xué)生在故事中體會(huì)詩(shī)歌的情感和意境。

-對(duì)于學(xué)生的思考深度不夠的問(wèn)題，可以在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們深入思考，并提出自己的見(jiàn)解。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在《老山界》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

首先，通過(guò)提問(wèn)，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解詩(shī)歌意象時(shí)，我會(huì)提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“這首詩(shī)中的‘老山界的雪’象征著什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)詩(shī)歌的解讀是否準(zhǔn)確，是否能夠?qū)⒃?shī)歌中的意象與紅軍長(zhǎng)征的艱辛聯(lián)系起來(lái)。

其次，觀察是另一個(gè)重要的評(píng)價(jià)手段。在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、討論時(shí)的積極性以及回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，看他們是否能夠積極參與，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

此外，我還設(shè)計(jì)了小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)《老山界》的理解和記憶。這些測(cè)驗(yàn)可能包括選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，通過(guò)這些測(cè)驗(yàn)，我可以了解學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況。

在課堂評(píng)價(jià)中，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的一些問(wèn)題，如對(duì)歷史背景的不了解，對(duì)詩(shī)歌意象的解讀不夠深入等。針對(duì)這些問(wèn)題，我在課堂上進(jìn)行了針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

首先，我批改了學(xué)生的閱讀筆記，檢查他們是否能夠準(zhǔn)確地記錄下課文中的關(guān)鍵信息。例如，我會(huì)檢查他們是否記下了詩(shī)歌中的主要意象、情感以及與紅軍長(zhǎng)征的關(guān)聯(lián)。

其次，我批改了學(xué)生的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《老山界》的讀后感。在這些作業(yè)中，我尋找學(xué)生的個(gè)人見(jiàn)解和情感表達(dá)。我會(huì)評(píng)價(jià)他們的觀