2024年秋七年級英語上冊 Unit 3 Welcome to our school Study Skills教案 （新版）牛津版

2024年秋七年級英語上冊Unit3WelcometoourschoolStudySkills教案（新版）牛津版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為牛津版七年級英語上冊Unit3"Welcometoourschool"，主要內容包括學習校園不同場所的名稱及其功能，如thelibrary,thecomputerroom,theartroom等，以及學會介紹自己學校的特點。學生將通過閱讀文本、觀看圖片、進行聽力練習等方式，提高自己的英語聽說讀寫能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已經(jīng)學習了前面的單元，對基本的日常用語和簡單句型有所了解。本節(jié)課的內容在難度上有所提升，但與學生的日常生活緊密相關，他們能夠通過已有知識對本節(jié)課的內容進行一定的理解和應用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.培養(yǎng)學生的語言能力：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠熟練掌握與校園場所相關的詞匯和句型，提高他們的英語聽說讀寫能力。

2.提升學生的文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解不同校園場所的功能和文化背景，增強他們對文化差異的敏感性和理解力。

3.發(fā)展學生的思維品質：通過參與課堂討論和完成相關任務，學生能夠培養(yǎng)分析、推理和創(chuàng)新思維，提高他們的問題解決能力。

4.增強學生的學習能力：通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高他們的自主學習能力和團隊合作能力。學情分析考慮到所教授的是牛津版七年級英語上冊Unit3"Welcometoourschool"，我們需要分析學生的層次、知識能力、素質以及行為習慣等方面。

首先，學生在知識能力方面，大部分學生應該已經(jīng)掌握了基本的日常用語和簡單句型，具備一定的聽說讀寫能力。然而，對于一些較復雜的詞匯和句型，可能需要額外的輔導和練習。此外，學生的發(fā)音和聽力能力可能參差不齊，需要個別輔導和強化訓練。

其次，在素質方面，學生可能對校園文化和日常生活話題有一定的了解，但對于一些特定的校園場所和功能可能了解不多。因此，在教學過程中，我們需要結合學生的實際經(jīng)驗，通過圖片、視頻等方式激發(fā)他們的學習興趣和想象力。

再者，在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、學習積極性不高等問題。為了提高教學效果，我們需要設計有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，并適時給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

最后，對于課程學習的影響，學生的知識能力和素質將直接影響他們對本節(jié)課內容的理解和應用。因此，我們需要針對學生的具體情況，進行有針對性的教學設計和調整，以確保每個學生都能在課堂上得到充分的關注和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津版七年級英語上冊Unit3"Welcometoourschool"的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園場所的圖片、學校設施的介紹視頻等，以便于學生更好地理解和掌握課程內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和互動的環(huán)境，如設置討論區(qū)、展示區(qū)等，以便學生能夠在課堂上積極參與討論和展示自己的學習成果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：展示一段校園視頻，讓學生觀察并找出視頻中出現(xiàn)的校園場所。

提出問題：引導學生思考并討論他們最喜歡的校園場所及其原因。

目的：激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

2.講授新課（10分鐘）

講解詞匯：引導學生學習本節(jié)課的主要詞匯，如library,computerroom,artroom等。

句型學習：教授如何用英語介紹校園場所，如"Thisisourlibrary.It'saplacewherewecanreadbooksandborrowthem."

目的：確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

小組活動：讓學生分組，每組選擇一個校園場所，用英語介紹該場所，并寫在紙上。

課堂展示：每組輪流展示他們的介紹，其他學生傾聽并練習口語表達。

目的：鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，檢查學生對課堂內容的掌握情況。

問題設計：針對本節(jié)課的內容，設計一些啟發(fā)性問題，如"Whatcanwedointhelibrary?"，"Howdoyoulikeourcomputerroom?"等。

目的：提高學生的思維品質，培養(yǎng)他們的語言能力。

5.總結與拓展（5分鐘）

本節(jié)課總結：回顧本節(jié)課的主要內容和知識點，強調重點。

拓展活動：布置一個課后任務，讓學生用英語寫一篇關于自己學校的短文。

目的：鞏固本節(jié)課的知識，提高學生的寫作能力。

6.課堂小結（5分鐘）

教師與學生一起總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

鼓勵學生自主學習，提醒他們及時復習。

目的：幫助學生建立完整的知識體系，提高他們的學習能力。

總用時：45分鐘

教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際反應和掌握情況，適時調整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能在課堂上得到充分的關注和幫助。同時，注重培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，提高他們的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.校園場所的名稱及其功能：學生需要掌握與校園相關的詞匯，如library,computerroom,artroom等，并了解它們的功能和用途。

2.介紹校園場所的句型：學生要學會用英語介紹校園場所，如"Thisisourlibrary.It'saplacewherewecanreadbooksandborrowthem."

3.一般現(xiàn)在時的用法：學生需要掌握一般現(xiàn)在時的一般疑問句和回答方式，如"Isthisthelibrary?""Yes,itis."

4.聽力理解能力：通過聽力練習，學生需要能夠理解并用英語回答關于校園場所的問題，如"Whereisthelibrary?""It'snexttotheclassroombuilding."

5.口語表達能力：學生需要能夠在口語交流中正確使用與校園場所相關的詞匯和句型，如"IlikethecomputerroombecauseIcanlearnprogrammingthere."

6.閱讀理解能力：學生需要能夠閱讀并理解關于校園場所的短文，如"Ourschoolhasabeautifullibrarywithmanybooks."

7.寫作能力：學生需要能夠用英語寫一篇關于自己學校的短文，如"Myschoolhasabigplaygroundwherewecanplaysports."板書設計板書設計目的：通過板書，幫助學生理解和記憶本節(jié)課的主要內容和知識點，提高他們的學習興趣和主動性。

板書結構：板書應分為幾個部分，包括校園場所的名稱、功能、介紹句型、一般現(xiàn)在時的用法等。

板書內容：

1.校園場所名稱：library,computerroom,artroom等。

2.校園場所功能：readbooks,study,paint等。

3.介紹句型：Thisisourlibrary.It'saplacewherewecanreadbooksandborrowthem.

4.一般現(xiàn)在時的用法：Isthisthelibrary?Yes,itis.

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，注重藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用不同顏色的粉筆、圖片、圖表等元素，使板書更加生動有趣。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

提問：在課堂中，教師可以通過提問的方式了解學生對課堂內容的理解程度。設計一些開放性問題，如"What'syourfavoriteplaceinschoolandwhy?"，讓學生發(fā)表自己的觀點和看法。觀察：教師應時刻關注學生的學習狀態(tài)，觀察他們參與課堂活動的積極程度，是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。測試：可以進行一些小測驗，如填空題、選擇題等，測試學生對課堂內容的掌握情況。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行