27 故事二則（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

27故事二則（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27故事二則（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要涉及《故事二則》這一章節(jié)。該章節(jié)包含兩個(gè)小故事，分別是《小攝影師》和《司馬光》。

《小攝影師》講述了主人公小明在攝影比賽中，通過自己的努力和智慧，最終獲得了一等獎(jiǎng)的故事。故事中，小明遇到了很多困難，但他并沒有放棄，而是積極地尋找解決辦法。這個(gè)故事旨在培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)積極樂觀的心態(tài)，以及勇于嘗試和堅(jiān)持的精神。

《司馬光》則是講述了北宋時(shí)期著名的歷史學(xué)家、政治家司馬光的故事。故事主要圍繞著司馬光的勤奮好學(xué)展開，通過描述他小時(shí)候的一次意外事件，展現(xiàn)了他的聰明才智和果斷勇敢的性格。這個(gè)故事旨在培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、聰明果斷的品質(zhì)。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀兩個(gè)故事，理解故事內(nèi)容，分析主人公的性格特點(diǎn)，以及從故事中得到的啟示。同時(shí)，通過討論和思考，讓學(xué)生能夠聯(lián)系自己的生活實(shí)際，將這些品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中去。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和理解《小攝影師》和《司馬光》兩個(gè)故事，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰、流暢地運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析故事中主人公的性格特點(diǎn)和行為舉止，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，形成自己的見解。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞故事中的文學(xué)語言和表達(dá)方式，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞和理解能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)司馬光這位歷史學(xué)家的故事，讓學(xué)生了解中國古代文化的重要人物和事件，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化傳承的責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的文學(xué)作品，對(duì)故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物性格有一定的理解。同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)過一些歷史知識(shí)，對(duì)古代的人物和事件有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事性的內(nèi)容比較感興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新的知識(shí)和道理。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)具備了基本的閱讀理解和分析能力，能夠獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的思考題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡互動(dòng)性和參與性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《小攝影師》和《司馬光》這兩個(gè)故事的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難點(diǎn)。對(duì)于《小攝影師》，學(xué)生可能難以理解攝影技術(shù)的細(xì)節(jié)和攝影比賽的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于《司馬光》，學(xué)生可能對(duì)古代的歷史背景和司馬光的學(xué)術(shù)成就有一定的陌生感。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將故事中的道理應(yīng)用到自己的生活中去存在一定的困惑。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我選擇采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授故事內(nèi)容和背景知識(shí)，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流想法和感受，情境教學(xué)法用于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知和體驗(yàn)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.導(dǎo)入新課：通過播放一段有關(guān)攝影的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的故事《小攝影師》。

b.講述故事：運(yùn)用講授法，生動(dòng)形象地向?qū)W生講述《小攝影師》和《司馬光》兩個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生感受主人公的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。

c.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，讓他們就故事中的主人公品質(zhì)、遇到的困難和挑戰(zhàn)等方面展開討論，分享自己的想法和感受。

d.情境體驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)攝影比賽的情境，讓學(xué)生扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)攝影的樂趣和挑戰(zhàn)，從而更好地理解故事內(nèi)容。

e.總結(jié)提升：組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，總結(jié)故事中的主人公品質(zhì)，引導(dǎo)他們將這些品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活實(shí)際中。

3.教學(xué)媒體和資源：為了提高教學(xué)效果，我將使用PPT、視頻、圖片等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示故事內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)，視頻用于導(dǎo)入新課和創(chuàng)設(shè)情境，圖片用于輔助學(xué)生理解故事情節(jié)。此外，我還將利用在線工具，如教學(xué)平臺(tái)和學(xué)習(xí)APP，以便于學(xué)生隨時(shí)隨地查閱資料、參與討論和互動(dòng)。

在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中收獲知識(shí)、提升素養(yǎng)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《故事二則》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們喜歡聽故事嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索故事的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解故事的基本概念。故事是是通過敘述的方式來展現(xiàn)人物、情節(jié)和背景的文學(xué)作品。它可以幫助我們培養(yǎng)閱讀興趣、提高語言表達(dá)能力。

2.案例分析：接下來，我們來看兩個(gè)具體的stories。"TheLittlePhotographer"和"SsuMaKuang".這兩個(gè)故事將通過生動(dòng)的情節(jié)和有趣的人物，展示了故事的吸引力和它所傳遞的價(jià)值觀。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)對(duì)故事情節(jié)的理解和對(duì)主人公性格的分析這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與故事相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示故事中的某個(gè)情節(jié)或主題。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和活動(dòng)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“故事在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了故事的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)故事的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

(1)故事欣賞：《小攝影師》和《司馬光》是經(jīng)典的文學(xué)作品，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他相關(guān)的故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

(2)歷史知識(shí)：為了幫助學(xué)生更好地理解《司馬光》的故事背景，可以引導(dǎo)學(xué)生查閱關(guān)于北宋時(shí)期的歷史資料，如《中國歷史》教材的相關(guān)章節(jié)，以增加學(xué)生的歷史知識(shí)。

(3)攝影技巧：針對(duì)《小攝影師》的故事內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本的攝影技巧，如構(gòu)圖、曝光、對(duì)焦等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)攝影的興趣和熱情。

2.拓展建議：

(1)在學(xué)習(xí)《小攝影師》時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行攝影比賽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)攝影的樂趣和挑戰(zhàn)，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

(2)在學(xué)習(xí)《司馬光》時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演司馬光等歷史人物，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和表演能力。

(3)結(jié)合學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出屬于自己的故事作品。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

(5)針對(duì)故事中的主人公品質(zhì)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和反思，將故事中的道理應(yīng)用到自己的日常生活中，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和價(jià)值觀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)的互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和思考。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題目，用以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格和道理的理解和掌握程度。

4.學(xué)生作品：評(píng)估學(xué)生創(chuàng)作的攝影作品或歷史角色扮演的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)攝影技巧和歷史知識(shí)的應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和作品，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力和探索。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧整節(jié)課的教學(xué)，我覺得在教學(xué)方法上，采用講授法、討論法和情境教學(xué)法相結(jié)合的方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠更好地理解和體驗(yàn)故事中的情節(jié)和人物，同時(shí)也能夠提高他們的合作能力和實(shí)踐能力。

在教學(xué)策略上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們提出問題和思考問題，同時(shí)也注重引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到自己的生活實(shí)際中。通過設(shè)計(jì)一些與故事內(nèi)容相關(guān)的測(cè)試題目，能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

在教學(xué)管理上，我注重課堂紀(jì)律的維持，同時(shí)也注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通。在討論和活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)也及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。例如，在講授故事內(nèi)容時(shí)，有時(shí)可能會(huì)過于注重細(xì)節(jié)的講解，而忽略了學(xué)生的理解和感受。在小組討論中，有時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高的情況，需要進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。在實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，有時(shí)可能會(huì)過于簡(jiǎn)單，需要進(jìn)一步增加挑戰(zhàn)性和創(chuàng)