高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)模擬考試語(yǔ)文試題匯編寫(xiě)作

高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)模擬考試語(yǔ)文試題匯編寫(xiě)作2025屆湖南省平江縣頤華高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期入學(xué)考試語(yǔ)文試題2025屆湖南省衡陽(yáng)市衡陽(yáng)縣第二中學(xué)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)模擬考試語(yǔ)文試卷23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）有人認(rèn)為：“行有所止，言有所界，邊界是個(gè)體成長(zhǎng)的保護(hù)墻，邊界感是一個(gè)人最好的修養(yǎng)?！币灿腥苏J(rèn)為：“融而后通，破而后立，要敢于打破邊界、多向融合，才能創(chuàng)造更大的價(jià)值。”對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。湖南省長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)考試語(yǔ)文試題23.閱讀下面材料，按要求完成作文。（60分）吳婦貌丑，居于盜鄉(xiāng)，制衣數(shù)十套，日著其華衣炫耀村里。終為盜所殺，而奪其衣。東施見(jiàn)鄰家西施捂胸皺眉，覺(jué)姿態(tài)甚美而效之，而貌更丑，遭村人恥笑。以上兩則故事中，炫美的吳婦和效顰的東施，哪一個(gè)更令人同情？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感受、聯(lián)想和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。2025屆湖南省衡陽(yáng)市衡陽(yáng)縣第四中學(xué)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)模擬考試語(yǔ)文試卷23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）①大道之行，不責(zé)于人?！献印兜赖陆?jīng)·第七十九章》②不要因?yàn)槟阕约簺](méi)有胃口而去責(zé)備你的食物?！?印度)泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》③世界潛能激勵(lì)大師安東尼·羅賓，提出解除痛苦的三個(gè)方案：第一，不要抱怨他人——就算自己當(dāng)年很悲慘，但是你抱怨于事無(wú)補(bǔ)；第二，不要抱怨自己。抱怨是與過(guò)去有關(guān)系的，但是一點(diǎn)也沒(méi)有用；第三，改變自己對(duì)生活的設(shè)想，才可以真正解除痛苦。上述經(jīng)典名言，雖然產(chǎn)生于不同時(shí)代、不同國(guó)家，但都閃爍著智慧的光芒，給我們以人生的啟迪。請(qǐng)你綜合以上材料，自選角度寫(xiě)一篇文章，闡述你的認(rèn)識(shí)和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2025屆湖南省部分學(xué)校高三年級(jí)上學(xué)期入學(xué)考試語(yǔ)文試卷23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)體育健兒在訓(xùn)練場(chǎng)上咬緊牙關(guān)再多堅(jiān)持一會(huì)兒，比賽時(shí)便能從容奪冠；大國(guó)工匠甘坐冷板凳，下繡花功夫，終于提升了技藝水平；科研人員以“十年磨一劍”的精神，破解了“卡脖子”的技術(shù)難題。有人說(shuō)，堅(jiān)定目標(biāo)是對(duì)夢(mèng)想最好的詮釋；也有人說(shuō)，堅(jiān)持不懈是獲得成功的重要因素；還有人說(shuō)，精益求精是攻克難關(guān)的一把利刃。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案2025屆湖南省平江縣頤華高級(jí)中學(xué)高三上學(xué)期入學(xué)考試語(yǔ)文試題略2025屆湖南省衡陽(yáng)市衡陽(yáng)縣第二中學(xué)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)模擬考試語(yǔ)文試卷23.答案：例文：互融，勢(shì)不可擋！“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！笔澜绺鲊?guó)緊密聯(lián)系，人類命運(yùn)共同體已然形成，你中有我，我中有你，你我必將攜手，彼此“互融”才可“發(fā)展”。誠(chéng)如海納百川、川納百湖一樣，我們所追求的“包容型”社會(huì)，正是如今開(kāi)放政策下的“互融型”社會(huì)。國(guó)家之間互融互通，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，企業(yè)之間的相互借鑒、吐故納新，也為企業(yè)注入了生機(jī)與活力?？梢?jiàn)，彼此的“互融”必將助力其發(fā)展，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。那么在如今這樣的時(shí)代，我們?cè)摵螢?？這個(gè)幾世紀(jì)前就被荷爾德林提出的詰問(wèn)跨越漫漫長(zhǎng)河，于時(shí)光的洪流中仍有警醒世人的力量?；蛟S在不絕回響的歷史長(zhǎng)河中可以找到答案。曾幾何時(shí)，我們頂著“東亞病夫”的帽子，被列強(qiáng)踐踏于馬蹄之下，卻仍洋洋自得于“天朝上國(guó)”的美夢(mèng)中，不肯走出國(guó)門(mén)，亦不肯納諫從流，如此阻礙融合發(fā)展之路，豈不痛哉？唯愿后人哀之而又鑒之，勿使后人而復(fù)哀后人也。再看如今，博物館的文物鮮活起來(lái)，傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化相融后綻放出了更加絢麗的色彩?！渡闲铝耍蕦m》刷屏，大膽地啟用了與以往不同的形式，融合多種元素，使故宮活躍于人們的口口相傳之間，讓人們真真正正地感受到了600多歲的故宮越活越年輕的氣息。傳統(tǒng)文物如此，傳統(tǒng)詩(shī)歌亦如此。詩(shī)言志，歌詠言?！督?jīng)典詠流傳》采用了以歌和詩(shī)的方式，將歌與詩(shī)緊緊相融，在朗誦中，我們能感受到先祖?zhèn)儗?duì)真善美的追求。經(jīng)典詠流傳，我們的文化從未斷流。在這交融的文化形式之中，我們真切地領(lǐng)會(huì)到了文化的真正內(nèi)涵。所謂“獨(dú)木難成林，一花難成春”，今天的時(shí)代，大數(shù)據(jù)、人工智能與實(shí)體經(jīng)濟(jì)相融合并深度發(fā)展，極大地促進(jìn)了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，也極大地改善了我們的生活，可謂發(fā)展離不開(kāi)融合，融合將助推發(fā)展。由國(guó)至家，由己及人，我們青年一代要學(xué)會(huì)融合，敢于創(chuàng)新，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，相融更要相容。我們要抓住時(shí)代機(jī)遇，在各領(lǐng)域廣泛融合的大勢(shì)之下，努力爭(zhēng)做前5%的時(shí)代領(lǐng)跑者。千年來(lái)風(fēng)雨同舟，萬(wàn)里內(nèi)鵬程正舉。一人行，是茂林修竹輕搖時(shí)的綽約；百人行，是驚濤駭浪過(guò)后的彩虹；萬(wàn)人行，是千萬(wàn)民族高歌下的靈動(dòng)。你我“互融”，以數(shù)萬(wàn)人的壯舉奏響時(shí)代的最強(qiáng)音，互融——?jiǎng)莶豢蓳?！解析：本題考查學(xué)生寫(xiě)作文的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，材料中給出了兩種觀點(diǎn)，要求考生闡述自己的看法?！靶杏兴?，言有所界，邊界是個(gè)體成長(zhǎng)的保護(hù)墻，邊界感是一個(gè)人最好的修養(yǎng)”，是強(qiáng)調(diào)“分寸”的重要性，人與人之間，無(wú)論是朋友、親人、愛(ài)人之間，最好的相處方式就是保持距離，擁有各自的邊界并懂得適可而止。但有時(shí)，過(guò)分看重“分寸”又會(huì)錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)，甚至?xí)璧K成長(zhǎng)與發(fā)展。“融而后通，破而后立，要敢于打破邊界、多向融合，才能創(chuàng)造更大的價(jià)值”強(qiáng)調(diào)“融合”，“融合”意味著開(kāi)放、豐富，意味著取長(zhǎng)補(bǔ)短，意味著創(chuàng)新、發(fā)展。集體需要成員之間的融通才能發(fā)展，一種制度、一種文化也需要多向融合才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)……但不得不承認(rèn)，不是所有的“融”都能“通”，也不是所有的“破”都“立”，更不是所有的事都需要“融”、需要“破”，“融合”需要因時(shí)、因事、因人而異，更要講求一定的方法技巧。兩種觀點(diǎn)各有千秋，考生寫(xiě)作時(shí)可同意其中一種觀點(diǎn)，也可以綜合兩種觀點(diǎn)，從是什么、為什么、怎么做等角度進(jìn)行立意寫(xiě)作。立意：1.邊界感，是一個(gè)人最高級(jí)的修養(yǎng)。2.“融合”助力發(fā)展。3.融通也要講分寸。湖南省長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期入學(xué)考試語(yǔ)文試題23.本題屬于“權(quán)衡選擇型”作文，思辨性強(qiáng)。審題時(shí)，考生首先要明確“同情”的概念，一般指對(duì)他人苦難、不幸所產(chǎn)生的關(guān)懷、理解一類的情感反應(yīng)。其次，考生需要對(duì)題目中“哪一個(gè)更令人同情”這一任務(wù)指令作出明確的回答，避免模棱兩可。文章的重點(diǎn)在于緊扣材料，闡釋之所以“更令人同情”的原因。在原因闡釋中，如何合理地?cái)M定比較標(biāo)準(zhǔn)是構(gòu)思的關(guān)鍵?？梢詮漠?dāng)事者的認(rèn)知水平來(lái)看，吳婦身居盜鄉(xiāng)卻執(zhí)意炫富，其缺乏基本常識(shí)，咎由自??；而人常難自知，東施不覺(jué)己丑，情有可原。也可以從當(dāng)事者與外部世界的關(guān)系來(lái)看，吳婦做出如此兇險(xiǎn)舉動(dòng)，鄉(xiāng)里不僅無(wú)人勸阻反有人施害，“善”的缺位讓吳婦的命運(yùn)更值得同情；當(dāng)然，也可以指出“盜鄉(xiāng)”無(wú)“善”乃自然之理，但是面對(duì)一個(gè)尚不識(shí)美之源而導(dǎo)致盲目模仿的少女，東施的鄰里沒(méi)有引導(dǎo)教育，只是一味地圍觀、群嘲，東施所處之境更令人心酸?？忌梢詮亩鄠€(gè)角度探討，自圓其說(shuō)即可?？忌€應(yīng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際與青年現(xiàn)狀，進(jìn)一步談“提升認(rèn)知自我與外部世界能力”“謀而后動(dòng)”“寬容無(wú)知致良知”的重要意義，從而使文章走向深刻。2025屆湖南省衡陽(yáng)市衡陽(yáng)縣第四中學(xué)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)模擬考試語(yǔ)文試卷23.答案：略解析：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道引語(yǔ)式的材料作文題。本題由三則材料組成。第一則材料的意思是遇事不指責(zé)于人?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)”，每個(gè)人都有可能會(huì)犯錯(cuò)，事事非完美。真正有修養(yǎng)的人，從不會(huì)苛責(zé)他人，這是一種修身處世的原則，是一種難能可貴的素質(zhì)。第二則材料形象說(shuō)明不要一味地責(zé)備別人對(duì)自己的不是之處，不要一味強(qiáng)調(diào)客觀環(huán)境不利于自己。指責(zé)是站在自己的角度，帶著敵意和負(fù)面情緒去抱怨對(duì)方。一個(gè)心智真正成熟人，要善于解剖自己，多找主觀方面的問(wèn)題和原因。凡事先從自己身上找原因，避免同類型的問(wèn)題再次發(fā)生，才是有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的表現(xiàn)。第三則材料是世界潛能激勵(lì)大師安東尼·羅賓提出的解除痛苦的方案。不要去抱怨他人，別人不會(huì)來(lái)改善你的生活：不要去抱怨自己，因?yàn)檫^(guò)去的生活已無(wú)法改變，事情已經(jīng)發(fā)生，即便再責(zé)備也無(wú)濟(jì)于事，只能是徒增傷痛。生活，并不因抱怨而改變：人生，并不因惆悵而變化。讓生活變好的金鑰匙不在別人手里，而在自己手里。努力調(diào)整自己的心態(tài)，放棄抱怨，才能解除痛苦，得到美好生活。抱怨沒(méi)有用，只有改變，才能拯救自己。綜合三則材料可見(jiàn)，寫(xiě)作目的在于引導(dǎo)學(xué)生，正確把握與人交往的處世之道、遇到困難和問(wèn)題時(shí)的解決之道。寫(xiě)作時(shí)，可以先指出真實(shí)存在的現(xiàn)狀。抱怨似乎已經(jīng)成為現(xiàn)代人的一種習(xí)慣，不管是在生活中、學(xué)習(xí)中，還是工作中，總能找到一些人或事來(lái)指責(zé)和抱怨。甚至明知是自己的錯(cuò)誤，也習(xí)慣性抱怨而不是反省自身。再去深入分析抱怨者的心態(tài)以及習(xí)慣抱怨帶來(lái)的影響。愛(ài)抱怨的這群人是習(xí)慣性愛(ài)發(fā)牢騷的人，是“慣性抱怨者”。他們通常對(duì)自己的生活、工作、家庭或身邊的人都有不滿的地方，往往認(rèn)為自己的不幸和不滿都是由于外部環(huán)境、他人或命運(yùn)的原因所致，這種心態(tài)會(huì)導(dǎo)致人失去自我掌控的能力和責(zé)任感：他們往往持消極的心態(tài)，習(xí)慣看到事物的不足和問(wèn)題，而忽略了其積極的一面，這種心態(tài)會(huì)讓人感到焦慮和煩躁，久而久之會(huì)使自己沮喪和灰心喪氣；他們往往缺乏主動(dòng)性和積極性，不愿采取行動(dòng)去改變現(xiàn)狀，而是選擇抱怨和指責(zé)，這種心態(tài)會(huì)讓人失去進(jìn)取心和斗志?！傊麄儾粷M現(xiàn)狀，卻不愿改變自己的處境，或者害怕改變后得不到想要的結(jié)果，而是通過(guò)抱怨來(lái)推卸和逃避責(zé)任，獲得安全感。還可以分析，遇到問(wèn)題和困難時(shí)的正確處理方法。可以借助相關(guān)事例來(lái)論說(shuō)，如節(jié)目《超級(jí)演說(shuō)家》中崔萬(wàn)志的事例。也可以運(yùn)用名言警句，如林迪《省心錄》中的“以責(zé)人之心責(zé)己，則寡過(guò)：以恕己之心恕人，則全交?！?，劉同的“抱怨深處黑暗，不如提燈前行”，白巖松的“沒(méi)有一代人的青春是容易的，每一代都有每一代的宿命、委屈、掙扎、奮斗，沒(méi)什么可抱怨的”?！氨г埂笔且环N消極的人生態(tài)度，影響我們對(duì)問(wèn)題和困難的處理，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?nèi)松鷳B(tài)度，積極面對(duì)。一個(gè)真正優(yōu)秀的人，遇事不怨天尤人，懂得反躬自省，這是對(duì)他人的尊重，是良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，更是自我修養(yǎng)的正確途徑。立意：1.習(xí)慣抱怨是一種災(zāi)難。2.與其抱怨，不如改變。3.放下抱怨，擁抱未來(lái)。4.擺脫抱怨的束縛，積極面對(duì)生活。5.不要成為“慣性抱怨者”。2025屆湖南省部分學(xué)校高三年級(jí)上學(xué)期入學(xué)考試語(yǔ)文試卷２３．【寫(xiě)作提示】這是一道感悟類材料作文題.所給材料從“體育健兒”“大國(guó)工匠”“科研人員”三個(gè)方面,分別說(shuō)明了“堅(jiān)定目標(biāo)是對(duì)夢(mèng)想最好的詮釋”“堅(jiān)持不懈是獲得成功的重要因素”“精益求精是攻克難關(guān)的一把利刃”這些觀點(diǎn).審題時(shí),要抓住“堅(jiān)定目標(biāo)”“堅(jiān)持不懈”“精益求精”與“夢(mèng)想”“成功”之間的辯證關(guān)系(邏輯聯(lián)系),結(jié)合青年人成長(zhǎng)、成才的現(xiàn)實(shí)訴求,在“夢(mèng)想”與“堅(jiān)持”的二元關(guān)系中闡述自己的思考與聯(lián)想,做到言之成理、言之有據(jù)、言之有序、言之有文,以事感人、以情動(dòng)人、以理服人.“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái).”成功的背后,是不懈練習(xí)、持續(xù)努力,是堅(jiān)定目標(biāo)、精益求精.典型事例如下:１)國(guó)家游泳隊(duì)隊(duì)員張雨霏無(wú)論是成為奧運(yùn)冠軍前,還是進(jìn)入新的備戰(zhàn)周期,一年四季,她的生活基本都是在訓(xùn)練與比賽中度過(guò).張雨霏說(shuō):“一周７天我們練６天,每天上午下午都要訓(xùn)練,每堂課２至３個(gè)小時(shí),一周１１至１２節(jié)課.”２)為調(diào)整好繼電器,中國(guó)通號(hào)西安工業(yè)集團(tuán)沈陽(yáng)鐵路信號(hào)有限責(zé)任公司電器車間調(diào)整班班長(zhǎng)柯曉賓一遍遍地練習(xí).她在工作臺(tái)放上秒表,調(diào)整一臺(tái)繼電器的時(shí)間,從一個(gè)月縮短一分鐘,到半個(gè)月再縮短一分鐘,變?yōu)橐恢苡譁p少一分鐘.半年后,柯曉賓成為同期中第一名上線、獨(dú)立生產(chǎn)的信號(hào)調(diào)整工.多年