教師資格考試《初中音樂專業(yè)面試》真題匯編七

教師資格考試《初中音樂專業(yè)面試》真題匯編七34.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課1.圖片激趣：播放中國地圖版面與全國各地的景色圖片。2.問題引導(dǎo)：提問學(xué)生圖片上所展示的內(nèi)容。3.教師總結(jié)：中國地大物博，有眾多的民族和人民生活在這個(gè)幸福的大家庭里。今天就讓我們一起走進(jìn)——《彩色的中國》，讓我們用這首歌曲來贊美中國大地，贊美我們親愛的祖國。(二)初步感知1.老師接下來要播放一遍歌曲錄音，同學(xué)們先聽一遍歌曲，聽的過程中呢，老師希望大家思考這樣的問題：歌曲所表達(dá)的情緒是怎樣的?(優(yōu)美，抒情的，對祖國的贊美)2.接下來老師彈唱一遍歌曲，同學(xué)們試著找一找歌曲中描繪了哪些景物?試著自己從歌詞中尋找出來。(平原、沙漠、長江、黃河、臺灣)3.剛剛已經(jīng)聽了兩遍歌曲，大家思考歌曲可以分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分分別描述了什么內(nèi)容?(歌曲一共可以分為兩個(gè)部分：第一部分，描繪了祖國的美好景色;第二部分，抒發(fā)了對祖國的無限贊美及熱愛之情。)(三)深入學(xué)習(xí)1.發(fā)聲練習(xí)：654543432321-|(“u”音)(注意聲音放松、自然、連貫)2.播放歌曲錄音，輕聲哼唱歌曲。3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律。

6.學(xué)唱第二聲部，注意音量問題，不宜過大。7.第二段的組合練習(xí)。(1)男生學(xué)唱低音聲部旋律;(2)女生學(xué)唱高音聲部旋律;(3)合作演唱旋律;(注意把握音準(zhǔn)，不要被帶跑了;注意聲音的和諧統(tǒng)一)(4)填詞演唱第二部分。(注意音色統(tǒng)一、連貫)8.完整齊唱歌曲，并表達(dá)出對祖國的熱愛和贊美之情，用歌聲為祖國舞動喝彩。(四)鞏固提升1.教師引導(dǎo)學(xué)生說一說還有什么歌頌祖國的歌曲，大家來說一說，學(xué)生自由發(fā)言。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生演唱，生生互評。(五)小結(jié)作業(yè)1.教師總結(jié)：熱愛祖國、熱愛故土。(通過對以上歌曲的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對歌曲《彩色的中國》的理解也更進(jìn)了一步，老師希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)能夠熱愛自己的故土、熱愛祖國。)2.課后收集其他有關(guān)“祖國”的歌曲，課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流;教師播放音頻，在歌聲中結(jié)束課堂。【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】1.你還知道哪些歌頌祖國的歌曲?【參考答案】歌頌祖國的歌曲有《在希望的田野上》《我愛你塞北的雪》《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《歌唱祖國》《吉祥頌》《祖國你好》《中國的希望》《中國鼓》《親吻祖國》《紅旗頌》《我家》《忘不了》《我家在中國》《和諧中國》《江山好》《今天是你的生日，中國》《歌唱祖國》《春天的故事》等。2.由于學(xué)生合唱基礎(chǔ)普遍薄弱，歌唱模塊教學(xué)進(jìn)入多聲部教學(xué)出現(xiàn)困難，你有什么可行的解決措施與方法?【參考答案】面對合唱基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)耐心指導(dǎo)。具體可以采取如下方法：第一，選歌。可以適當(dāng)降低歌曲的難度，選擇一些旋律簡單的曲目，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。例如在上《黃河大合唱》這節(jié)課中，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞完作品，引導(dǎo)學(xué)生嘗試演唱歌曲，這是可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己能力范圍內(nèi)的歌曲來演唱，這樣學(xué)生可以接受循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。第二，循序漸進(jìn)地練習(xí)。例如在講授雙聲部歌曲時(shí)，從二聲部的輪唱開始練習(xí)，先要求節(jié)奏，再要求強(qiáng)弱，逐漸進(jìn)行到三聲部。第三，有針對性地練習(xí)。教師可以編一些簡單的和聲練習(xí)，再引導(dǎo)學(xué)生將和聲練習(xí)的技能遷移到歌曲中。針對容易跑調(diào)的聲部，可以借助樂器進(jìn)行教授。如教師彈奏整體的旋律，學(xué)生分別聆聽自己的聲部旋律。第四，學(xué)會聆聽。引導(dǎo)學(xué)生“聽別人的，唱自己的”，而不只是埋頭唱自己的旋律。35.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】(一)情境導(dǎo)入1.教師創(chuàng)設(shè)情境，教師為學(xué)生播放溜冰的視頻，讓學(xué)生在觀看后說一說“你有什么樣的感受”，學(xué)生自由發(fā)言。2.教師總結(jié)：同學(xué)們看得很認(rèn)真，并且能說出自己的體會，我們的大自然如此美好，生活如此多姿多彩，我們的世界色彩斑斕，那么今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于溜冰的樂曲。3.引入課題，樂曲——《溜冰圓舞曲》。(二)感受體驗(yàn)1.初聽樂曲，并設(shè)問：“情緒和速度如何?”學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：樂曲的速度為中速，情緒是活潑的。2.復(fù)聽樂曲，并設(shè)問：“歌曲表達(dá)了什么樣的情感?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：這首作品表達(dá)了溜冰時(shí)歡樂的心情和對美好生活的熱愛之情。(三)深入學(xué)習(xí)1.教師為學(xué)生播放音樂，讓學(xué)生跟隨音樂打節(jié)奏，可以隨音樂的感覺律動身體。2.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽樂曲，區(qū)分兩個(gè)主題旋律的不同。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組，討論一下兩個(gè)主題的不同，一會兒分享，教師巡視討論。4.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析《溜冰圓舞曲》，樂曲采用維也納圓舞曲形式，由序奏、四個(gè)小圓舞曲及結(jié)尾組成。每個(gè)段落都像一幕冰上芭蕾舞。師生共同總結(jié)。第一主題旋律：寬廣平穩(wěn)、流暢明麗，使樂曲充滿了輕松活潑的情緒。畫面：溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿。第二主題旋律：充分運(yùn)用直線上升的旋律線，忽上忽下的大跳音程以及頻繁的休止符，樂曲情緒歡快而有力。畫面：表現(xiàn)溜冰中矯健的騰空動作，有聲有色地描繪出在溜冰場上大顯身手的溜冰者灑脫的姿態(tài)。5.教師為學(xué)生打節(jié)奏，讓學(xué)生開動自主能動性，嘗試著將自創(chuàng)的手腳動作都加進(jìn)去，感受節(jié)奏，并想象自己就是溜冰的舞者。6.教師彈奏鋼琴，引導(dǎo)學(xué)生哼唱第一主題。7.教師和學(xué)生一起清唱第一主題，教師指揮。(四)鞏固提高1.教師給學(xué)生講解基本舞步結(jié)構(gòu)是由前進(jìn)(或后退)、橫移、并腳三步構(gòu)成一個(gè)基本旋回。2.將學(xué)生分成四個(gè)小組，給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生以小組討論的形式，依據(jù)樂曲的節(jié)奏創(chuàng)編適當(dāng)?shù)膭幼鳌?.隨后讓學(xué)生以小組的形式，把自己創(chuàng)編的成果展示給大家，并進(jìn)行師評互評。(五)小結(jié)作業(yè)1.教師以提問的方式，讓學(xué)生來說一說本節(jié)課的收獲，并結(jié)合學(xué)生的回答，進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到旋律和肢體的配合，進(jìn)一步加深學(xué)生對音樂的興趣和對生活的熱愛之情。2.請同學(xué)們課后搜集更多的關(guān)于熱愛生活的作品，并且在下節(jié)課分享給大家?！景鍟O(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】1.談一談對《溜冰圓舞曲》了解。【參考答案】《溜冰圓舞曲》是一首表現(xiàn)溜冰時(shí)歡快場景和愉快的心情的樂曲，歌曲為中速，情緒為歡快、幸福地。這首為一首圓舞曲，3/4拍子充分體現(xiàn)了歌曲所表達(dá)的歡快、開心的情緒，樂曲除了有單聲部豎笛演奏的內(nèi)容之外，還有其他聲部的樂器伴奏或獨(dú)奏，豐富了音樂的表現(xiàn)力，增強(qiáng)了可聽的趣味性。2.說一說你的教學(xué)設(shè)計(jì)思路?！緟⒖即鸢浮筷P(guān)于本節(jié)課的教學(xué)思路我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入——感受體驗(yàn)——深入學(xué)習(xí)——鞏固提高——小結(jié)作業(yè)。第一環(huán)節(jié)是情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)。好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍，因此我采用情境導(dǎo)入法，讓學(xué)生觀看視頻談感受，在學(xué)生的回答中順勢引入本課課題。第二環(huán)節(jié)是感受體驗(yàn)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生通過初聽和復(fù)聽的方式直觀感受音樂，以便學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)是深入學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)，聆聽、律動、分析、討論將結(jié)合授課。我為學(xué)生播放音樂，讓學(xué)生跟隨音樂打節(jié)奏，可以隨音樂的感覺律動身體，區(qū)分兩個(gè)主題旋律的不同。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以四人為一小組，討論一下兩個(gè)主題的不同，總結(jié)樂曲采用維也納圓舞曲形式，由序奏、四個(gè)小圓舞曲及結(jié)尾組成，每個(gè)段落都像一幕冰上芭蕾舞等。最后，學(xué)生開動自主能動性，嘗試著將自創(chuàng)的手腳動作都加進(jìn)去，感受節(jié)奏，并想象自己的就是溜冰的舞者，同時(shí)彈奏鋼琴，引導(dǎo)學(xué)生哼唱第一主題，熟記旋律。第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)。為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓學(xué)生們的創(chuàng)造力得到很好的發(fā)揮。在這一環(huán)節(jié)我會讓學(xué)生對基本舞步進(jìn)行簡單講解，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和小組合作能力。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂作品所表達(dá)的情緒和情感。在作業(yè)部分我會布置一個(gè)開放性的作業(yè)，請同學(xué)們課后搜集更多的關(guān)于熱愛生活的作品。以上是我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，我的回答完畢。36.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.教師播放電影片段《太行山上》，并提問：這部電影具有怎樣的歷史背景?學(xué)生自由回答。2.教師總結(jié)：1937年日軍侵華后，華北危急。國共合作的背景下，紅軍改編為八路軍，在總司令朱德率領(lǐng)下東渡黃河奔赴前線抗戰(zhàn)。山西實(shí)權(quán)人物閻錫山面對“國、共、日”三股力量，提出“守土抗日”口號，于形式上支持八路軍抗日。朱德籌劃于日軍進(jìn)犯山西的必經(jīng)險(xiǎn)地平型關(guān)截?fù)簦?15師師長林彪臨戰(zhàn)指揮出色，成功擊敗板垣師團(tuán)，史稱“平型關(guān)大捷”。同時(shí)八路軍用靈活的戰(zhàn)術(shù)亦減輕了國軍戰(zhàn)場的壓力。不久日軍以優(yōu)勢兵力，裝備圍攻太原一線，蔣、閻戰(zhàn)略判斷失誤，正面戰(zhàn)場接連失敗，八路軍轉(zhuǎn)入敵后根據(jù)地建設(shè)，自此拉開了軍民抗擊日寇的偉大事業(yè)……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟這一故事有關(guān)。由此導(dǎo)入新課《在太行山上》。(二)感受體驗(yàn)1.初聽歌曲《在太行山上》，并提問學(xué)生聽完是什么感覺?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：歌曲的力度堅(jiān)定有力，速度稍慢，非常有激情。2.再次聆聽歌曲，教師展示歌詞，并提問歌詞描繪了一個(gè)什么樣的情景?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：剛開始描繪了紅日照遍東方，抗日在太行山上，隨著歌曲高潮的逐步邁進(jìn)，描繪了抗日英雄拿起武器，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭，場面雄偉、激昂、熱烈。3.介紹作品及曲作者冼星海。學(xué)生自由發(fā)表對冼星海的了解。教師總結(jié)：冼星海，人民音樂家，廣東番禺人。他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲，尤其是抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國，其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”。(三)深入學(xué)習(xí)1.進(jìn)行簡單的發(fā)聲練習(xí)。2.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲跟唱，體會歌曲力度。3.教師彈奏鋼琴，學(xué)生視唱樂譜，并找出節(jié)奏比較難唱的地方。4.根據(jù)樂譜中的切分音和附點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)，處理強(qiáng)拍以及休止符的地方，并提問：休止符在歌曲中起到什么作用?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：是為了凝聚巨大的力量，有層層推進(jìn)的感覺，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。5.學(xué)生帶歌詞跟著錄音整體演唱歌曲，并嘗試背唱，注意節(jié)奏和情感的處理。6.教師講解，混聲合唱是合唱的一種形式，是女聲與男聲混合組織的合唱。(1)教師彈琴，學(xué)生按聲部進(jìn)行分組練習(xí)。(2)教師伴奏，學(xué)生分聲部合唱第一句，體會混聲合唱的聲部效果，注意力度的變化。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)注意歌曲的速度、力度和情感變化。(4)教師指揮，學(xué)生跟伴奏完整合唱。(四)鞏固提高編創(chuàng)小活動學(xué)生分為四組，用不同的表演形式將《在太行山上》演出來，可以用詩朗誦，可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小組上臺表演，進(jìn)行組組互評及教師點(diǎn)評。(五)小結(jié)作業(yè)1.教師總結(jié)：《在太行山上》表達(dá)了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲，保衛(wèi)著我們的祖國，才有現(xiàn)在我們的美好生活，所以我們更應(yīng)該努力，為建設(shè)美好祖國奉獻(xiàn)自己的一份力。2.作業(yè)：請學(xué)生課下搜集與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的其他合唱歌曲?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.簡單介紹一下冼星海的音樂創(chuàng)作?！緟⒖即鸢浮抠呛５囊魳穭?chuàng)作分為三個(gè)方面，分別是勞動歌曲、兒童歌曲、大型的聲樂體裁。在冼星海上海時(shí)期創(chuàng)作的歌曲中，以《救國軍歌》和《夜半歌聲》流傳最廣，也最為優(yōu)秀，前者是戰(zhàn)斗的進(jìn)行曲，后者是革命的抒情曲。在勞動歌曲方面，冼星海的重要作品有《拉犁歌》《搬夫曲》《炭夫曲》《頂硬上》《起重匠》等。這些創(chuàng)作是他直接以民間勞動號子的音調(diào)以及富于特性的勞動節(jié)奏加工改編而成的，在這些作品中他有些著重刻畫了勞動群眾在勞動生活中的沉著、堅(jiān)毅的形象，有些還表現(xiàn)了他們對當(dāng)時(shí)政治斗爭中所抱的積極情緒。冼星海的兒童歌曲非常富于兒童的特點(diǎn)，很好地反映了在反帝斗爭中中國兒童天真、活潑、勇敢、愛國的精神風(fēng)貌，如《只怕不抵抗》《祖國的孩子們》《誰來跟我玩》等。在大型的聲樂體裁方面，最引人注目的作品是《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《犧盟大合唱》《九一八大合唱》等。2.評課是教學(xué)、教研工作過程中經(jīng)常開展的一項(xiàng)活動。作為一名音樂教師，你會怎么評價(jià)一堂音樂課?【參考答案】評課既可以加強(qiáng)與同事之間的交流，又可以不斷提高自我的教學(xué)能力，可謂一舉兩得。作為一名音樂教師，我會通過以下方面進(jìn)行評價(jià)：首先，從教學(xué)目標(biāo)上評價(jià)。一方面，要看目標(biāo)制定的是否、具體和合理，是否是從知識、能力和情感態(tài)度等幾個(gè)方面來確定的。比如，音樂教學(xué)目標(biāo)是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力等;另一方面，要看教學(xué)目標(biāo)是否融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)知識與技能是否得到了鞏固和強(qiáng)化。其次，從教學(xué)思路上評價(jià)。一是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是否符合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際;二是要看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是否具有一定的創(chuàng)新性;三是要看教學(xué)思路的層次是否清晰。比如，教學(xué)思路是否是按照音樂新課程理念來設(shè)計(jì)的;是否符合中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;是否是按照聽唱-范唱-學(xué)唱-演唱的步驟進(jìn)行歌唱教學(xué)的。最后，從教學(xué)方法上評價(jià)。主要是看教學(xué)方法是否合理，比如，在教學(xué)生唱歌時(shí)，是否僅僅是讓學(xué)生聽唱，沒有進(jìn)行教師范唱。再如，在教學(xué)中，是否只采取了灌輸式的教學(xué)方法，而忽略了對學(xué)生的啟發(fā)等。37.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.教師創(chuàng)設(shè)情景：我們一起踏上旅行的列車，觀察圖片，看看都有些什么風(fēng)景。(教師播放非洲人文、地貌圖片)大家都看到了什么呢?學(xué)生自由發(fā)言。題目來源于考生回憶2.教師總結(jié)：我們今天旅程的目的地就是非洲，非洲是個(gè)地大物博的大洲，有眾多的國家。我們今天學(xué)習(xí)的歌曲，就是非洲大陸中南非的一首民歌，讓我們一起進(jìn)入今天的非洲音樂旅程。(二)感受體驗(yàn)1.初聽歌曲并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲表現(xiàn)了抒情、優(yōu)美的情感，令人心曠神怡。2.觀察歌曲拍號，并拍打節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律。復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲分為幾段?講述了什么內(nèi)容?”學(xué)生自由發(fā)言，教師分段播放講解歌曲。(三)深入學(xué)習(xí)1.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲分為幾段?講述了什么內(nèi)容?”學(xué)生自由發(fā)言，教師分段播放講解歌曲。2.分段聆聽歌曲，感受歌曲前后兩部分有何不同?區(qū)別在哪兒?3.觀察歌曲演唱順序，并找出這樣演唱的依據(jù)?(引出反復(fù)記號)4.教師講解反復(fù)記號，并考察學(xué)生掌握情況。5.朗讀歌詞，感受歌詞表達(dá)的情感。6.發(fā)聲練習(xí)，健康用嗓7.學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。8.復(fù)習(xí)4/4拍強(qiáng)弱特點(diǎn)，引出指揮手勢，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)指揮手勢并體驗(yàn)“指揮家”的感受。(四)鞏固提高1.分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編。(1)選擇節(jié)奏型，使用課堂樂器，為歌曲伴奏。(2)為歌曲編創(chuàng)合適的、簡單的舞蹈動作。(3)請各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評價(jià)、教師評價(jià)。(評價(jià)方向：節(jié)奏型選編、課堂樂器的編配是否合適、學(xué)生之間的配合程度、舞蹈動作是否符合歌曲的主題、能否表現(xiàn)音樂的情緒)。(五)課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《當(dāng)太陽降落》，認(rèn)識了反復(fù)記號，感受到了非洲美麗的風(fēng)景，也聆聽了非洲音樂，感受了非洲的音樂魅力。老師希望大家在課后在關(guān)注本民族音樂的同時(shí)也可以多關(guān)注其他地區(qū)的音樂，多多感受“異域風(fēng)情”，拓寬自己的音樂視野。題目來源于考生回憶【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】1.你本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為什么?【參考答案】(1)情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲《當(dāng)太陽降落》，感受歌曲中抒情、悠揚(yáng)的音樂感覺，并進(jìn)一步體會歌曲所表達(dá)的對家鄉(xiāng)的熱愛和依戀，能夠初步建立熱愛家鄉(xiāng)的情感。(2)過程與方法：在學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)用感受、體驗(yàn)、合作、表現(xiàn)等方法，提升音樂表現(xiàn)能力和音樂審美能力。(3)知識與技能：掌握反復(fù)記號的演唱順序并能夠運(yùn)用情感表現(xiàn)歌曲，理解多元音樂，拓寬音樂視野。2.在學(xué)校教育教學(xué)工作中，作為班主任，請問你如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通?【參考答案】在班主任的平時(shí)工作中，為了更好的開展班級工作，我們必然要與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流。溝通的好，班級管理才會順暢輕松，否則就會給班級管理帶來麻煩，讓班務(wù)工作無法正常展開。所以我們應(yīng)該用以下幾個(gè)方式與學(xué)生進(jìn)行良好溝通：(1)注意與學(xué)生的情感交流。班主任既要把談心看作是心理溝通的過程，更要把談心看作是感情交流的過程，談心不是教師單方面的說教，而應(yīng)是朋友間真誠的交流。(2)耐心聆聽學(xué)生的話語。聽學(xué)生的訴說，你才能真正走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他的問題。實(shí)際上，當(dāng)學(xué)生愿意與你交談的時(shí)候，你的教育方式就算是有了好的起步。(3)學(xué)會接納，少批評。班主任要懂得接納學(xué)生，從心底尊重、相信學(xué)生，把學(xué)生看做一個(gè)平等的人來對待，承認(rèn)其想法和情緒體驗(yàn)的合理性，在學(xué)生心理的基礎(chǔ)上對他進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指正。(4)多支持、鼓勵(lì)，少同情安慰。學(xué)生遇到困難與挫折，會意志消沉，作為教師，應(yīng)設(shè)身處地的為學(xué)生想，了解學(xué)生的思維動機(jī)，以積極地態(tài)度對待學(xué)生，通過溫暖鼓勵(lì)的話語來激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)向上。題目來源于考生回憶(5)多注重引導(dǎo)，少命令訓(xùn)導(dǎo)。引導(dǎo)是一個(gè)以討論為基礎(chǔ)，以啟發(fā)為目標(biāo)的積極地思想態(tài)度。班主任要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)識問題思考問題，剖析自我，承擔(dān)責(zé)任，而不是包辦代替，或者一味命令批評，打擊學(xué)生的積極性和心態(tài)?？傊?，班主任是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者，要做到與學(xué)生良好的交流，才能幫助學(xué)生更好的成長和進(jìn)步。38.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課1.回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的《踏雪尋梅》感受冬景;2.引入課題，冬日雪橇——《十一月·雪橇》。(二)感知歌曲1.介紹《雪橇》及其作者：(1)《四季》：是柴科夫斯基應(yīng)邀為彼得堡《小說家》雜志文藝副刊而作：每月為著名詩人的題詩寫一首與之相適應(yīng)的鋼琴曲。于是他囑咐男仆，每月提醒他寫作、完成一首交稿一首。惟有六月與十一月引不起他的創(chuàng)作靈感，只好用現(xiàn)成的《船歌》作為六月，《雪橇》作為十一月的配曲而交差，從而完成了12個(gè)月的12首鋼琴獨(dú)奏曲的承諾。1882年以套曲形式，題名《四季》正式出版。題目來源于考生回憶(2)柴可夫斯基：浪漫主義時(shí)期俄國民族樂派著名代表作曲家，主要代表作品有：舞劇《天鵝湖》《睡美人》歌劇《黑桃皇后》交響曲《1812序曲》《悲愴交響曲》等。2.播放歌曲《卡門序曲》的錄音，熟悉歌曲的內(nèi)容。并思考問題：(1)歌曲所表達(dá)的情緒是怎樣的?(活潑、歡快)(2)歌曲的速度是怎樣的?(較快速的)(三)深入學(xué)習(xí)1.聽樂曲，樂曲可以分為幾個(gè)段落?(三個(gè))2.介紹《十一月·雪橇》曲式結(jié)構(gòu)?(帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式)3.分段落欣賞：第一部分：寬廣地主題質(zhì)樸寬廣，奔放無羈，猶如車夫哼著俄羅斯民歌，趕著馬車奔馳在茫茫的雪原上，重在描述風(fēng)景，有著由遠(yuǎn)及近的感覺。第二部分：活潑、跳躍地活潑生動的舞曲，模仿馬車的鈴鐺聲，充滿著生氣，仿佛疾馳的雪橇。第三部分：溫暖的，柔和的再現(xiàn)部，主題再現(xiàn)時(shí)降低了八度，顯得低沉但更親切和溫暖。雪橇遠(yuǎn)去，歌聲漸輕，鈐鐺聲逐漸消失。4.為各個(gè)部分命名主題;第一部分：茫茫雪原;第二部分：飛馳的雪橇;第三部分：漸行漸遠(yuǎn)。(四)鞏固提升1.構(gòu)思每個(gè)部分的場景畫面;2.小組為單位以《雪橇》表現(xiàn)的畫面為背景編演情景劇;3.小組為單位進(jìn)行展示，評價(jià)。題目來源于考生回憶(五)小結(jié)作業(yè)1.教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注世界音樂，理解多元音樂。(通過對以上歌曲的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對《雪橇》的理解也更進(jìn)了一步，老師希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)能夠多元的學(xué)習(xí)音樂，能夠拓寬自己的音樂視野。)2.課后收集其他有關(guān)冬雪的歌曲，課后與其他同學(xué)進(jìn)行交流;教師播放音頻，在琴聲中結(jié)束課堂。【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】1.作為一名新教師，你會如何向老教師請教?【參考答案】作為新教師，經(jīng)驗(yàn)肯定不如老教師充足，在很多方面還是需要向老教師請教，所以在請教時(shí)候的方式尤為重要。首先，我會爭取多聽老教師授課，從中學(xué)相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)成熟的教學(xué)方式;其次，多讓老教師聽自己講課，從中發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)糾正;最后，積極主動的向老教師請教學(xué)科上的知識。2.你認(rèn)為一名優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?【參考答案】我認(rèn)為一名優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)該具備的素質(zhì)如下：(1)要有愛崗敬業(yè)、甘為人梯的精神，要熱愛藝術(shù)、愛護(hù)學(xué)生;(2)音樂專業(yè)水平要高，要有深厚音樂文化底蘊(yùn)，過硬的音樂教學(xué)能力;(3)音樂方面的教研能力和創(chuàng)新能力我覺得是尤為重要的一個(gè)方面。只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才更好的提升自己的教學(xué)能力，從而進(jìn)一步貫徹落實(shí)素質(zhì)教育;題目來源于考生回憶(4)我覺得音樂教師還應(yīng)具有高尚的人格魅力，高尚的思想品格等，這樣才能做到“為人師表”為學(xué)生做一個(gè)表率?？傊?，一名音樂教師，不僅是教唱歌的角色，還應(yīng)具備多種技能，扮演多種角色;如果我有幸能夠做上教師，我將嚴(yán)格按照以上幾點(diǎn)來提升自己。39.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在上課之前多媒體展示幾張圖片，讓學(xué)生觀看圖片都有哪些場景?(校園的早晨，薄薄的晨霧，籠罩著校園，教學(xué)樓若隱若現(xiàn)，隱沒在淡淡的晨霧之中。遠(yuǎn)處，霧蒙蒙的，好一派迷人的景色)教師提問：看到這樣的場景有什么樣的感受呢?(學(xué)校非常美麗，我很愛我們學(xué)校)今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于校園早晨的歌曲。題目來源于考生回憶(二)感受體驗(yàn)1.初聽歌曲并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲表現(xiàn)了歡快的情緒。2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“描繪了什么情景?”學(xué)生自由發(fā)言(描繪了校園的早晨)。(三)學(xué)唱歌曲1.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導(dǎo)學(xué)生感受變換拍子在歌曲中的運(yùn)用。2.學(xué)生觀察到了4/4，2/4變換拍子，讓學(xué)生感受這幾句的變化，變換拍子更能增添歌曲的旋律，使歌曲更加豐富多彩。3.教師播放音頻，讓學(xué)生感受歌曲的演唱形式，有女聲獨(dú)唱，有男生獨(dú)唱，還有合唱(講解聲樂演唱的多種形式)4.有感情地、帶節(jié)奏朗讀歌詞。并思考歌曲所表達(dá)的情感(對生活積極、樂觀、向上的態(tài)度)5.有感情地、完整地演唱歌曲，并按照歌曲的演唱形式進(jìn)行獨(dú)唱合唱的配合，要注意演唱的和諧統(tǒng)一。(三)鞏固提高1.分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編。分小組討論，分享自己搜集的有關(guān)校園的歌曲，《同桌的你》《17歲的雨季》等。2.請各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評價(jià)、教師評價(jià)。(四)課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《校園的早晨》，掌握不同的演唱方式和變換拍子在歌曲中的運(yùn)用。讓我們一起珍惜校園的時(shí)光，充實(shí)自己。最后讓我們一起唱起這首歡快的歌曲，結(jié)束這節(jié)課!

題目來源于考生回憶【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】1.這節(jié)課是如何導(dǎo)入的?【參考答案】這節(jié)課是運(yùn)用多媒體以及談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入的，首先用多媒體展示幾張圖片，讓學(xué)生思考圖片中的場景，其次在提問學(xué)生這樣的場景給了你怎樣的感受。用這樣的導(dǎo)入方式可以更直觀的讓學(xué)生直觀的感受這節(jié)課的內(nèi)容。吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并且有效的帶動學(xué)生到課堂當(dāng)中去。作為一名教師應(yīng)該要符合學(xué)生的思維特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，七年級的學(xué)生正處于形象思維轉(zhuǎn)向理性思維的階段，應(yīng)該用直接以及談話的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.著名教育家陳鶴琴先生曾說過，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。對這句話，你怎么理解?【參考答案】這句話想表達(dá)的意思是，每個(gè)學(xué)生都有其特點(diǎn)和所長，只要方法得當(dāng)，這些學(xué)生就都能夠成長成才。我認(rèn)同這種觀點(diǎn)。作為教師，要有一雙發(fā)現(xiàn)人才的眼睛，要做到方法得當(dāng)，因材施教。例：劉翔原本的專業(yè)是跳高，孫海平再去上海體育學(xué)院的時(shí)候，看到了劉翔的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)他跑步的節(jié)奏感以及腳踝力量都很棒，于是說服劉翔轉(zhuǎn)練跨欄，如果說劉翔沒有被孫海平發(fā)現(xiàn)那么他可能是一位優(yōu)秀的跳高運(yùn)動員，而少了一位奧運(yùn)冠軍。題目來源于考生回憶如果我有幸成為一名教師，我一定會關(guān)注到每一位學(xué)生的自身優(yōu)勢，發(fā)揮其長處，努力做到讓每個(gè)學(xué)生都長高，而不是讓學(xué)生都長得一樣高。40.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課通過PPT展示櫻花的圖片，讓同學(xué)們猜一猜這是什么花?(櫻花)櫻花美不美?大家請用自己的語言描述一下櫻花的美，純白無暇，熱烈絢爛櫻花是日本的國花，象征著愛情和希望。讓我們看看日本人民是怎么用音樂的語言來表達(dá)他們對櫻花的感情。

題目來源于考生回憶(二)感受體驗(yàn)1.初聽歌曲并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲表現(xiàn)凄美，落寞的情緒。2.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“描繪了什么內(nèi)容?”學(xué)生自由發(fā)言(內(nèi)容是講述三月和親朋好友去賞花)。3.介紹作品(賞花春游是愉悅的事情，歌曲卻是落寞寥廓的情緒，這是由于櫻花是日本的國花，被稱為“七日櫻花”，花期很短，開則其開，落則齊落，象征人短暫的一生。生則絢麗燦爛，死后果斷離去，這是日本人民所崇尚的理想人生。日本民族是一個(gè)崇尚精神和理想的民族。唱櫻花更多的是表現(xiàn)自立的理想與主張。)(三)學(xué)唱歌曲1.唱旋律。教師先示范，學(xué)生跟唱譜，重點(diǎn)講解小二度34和71，并在鋼琴上做彈奏，帶領(lǐng)大家把握音準(zhǔn)。(突破難點(diǎn))這首歌里會有這么多的小二度作品顯得暗淡寂寞?以小組的形式討論，曲子里都用了哪些音?請小組代表寫在黑板上。(這里是日本都節(jié)調(diào)式音階346713，包含兩個(gè)小二度，是日本的民族調(diào)式。)2.有感情的帶節(jié)奏朗讀歌詞。并思考歌曲所表達(dá)的情感(對國花的喜歡之情，感受日本音樂文化)3.有感情的完整的演唱歌曲，演唱時(shí)注意二度的音準(zhǔn)。(三)鞏固提高1.請同學(xué)們欣賞器樂合奏的《櫻花》，聽聽用了什么樂器?小組討論探究：樂器中有古箏(日本箏)，三弦(三味線)，尺八(以管長一尺八而聞名，音色蒼涼遼闊，表現(xiàn)空靈，恬靜的意境)2.分享你所知道的花的歌曲，上臺展示，并加以評價(jià)。(四)課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了《櫻花》，見識到了日本的風(fēng)情文化，以海納百川的心態(tài)面對其他國家的音樂文化。在課后搜集其他國家還有什么民歌，下節(jié)課進(jìn)行分享。【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】1.你認(rèn)為作為一名音樂老師，讓你學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣的方法有哪些?【參考答案】音樂經(jīng)驗(yàn)的獲得。讓學(xué)生對音樂本身進(jìn)行體驗(yàn)，產(chǎn)生興趣。要讓學(xué)生多聽音樂，只有熟悉的東西才會讓人產(chǎn)生感情，才能使人產(chǎn)生興趣。音樂要貼近學(xué)生的生活，只有發(fā)現(xiàn)在學(xué)生身邊的事情，生活上的事情才會讓他們產(chǎn)生共鳴，才會提起他們的興趣教師必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，必須遵循學(xué)生的人格、個(gè)性、情感和智慧，一切以犧牲學(xué)生人格、個(gè)性換取學(xué)生未來成就的做法都是不人道的。培養(yǎng)學(xué)生興趣還應(yīng)注意多鼓勵(lì)、肯定學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。

題目來源于考生回憶2.你認(rèn)為一名優(yōu)秀的音樂教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?【參考答案】(1)首先要有愛崗敬業(yè)、甘為人梯、甘當(dāng)蠟燭的精神，要熱愛藝術(shù)、愛護(hù)學(xué)生。(2)音樂專業(yè)水平高，要有淵博的音樂知識和過硬的音樂教學(xué)能力。(3)音樂方面科研和創(chuàng)新能力尤為重要。只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠?qū)嵤┧刭|(zhì)教育。(4)我個(gè)人認(rèn)為，最重要的是音樂教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德等。41.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們知道大熊貓、火鍋是哪個(gè)地方的，下面向同學(xué)們展示四川美食、大熊貓圖片，并播放四川民歌《康定情歌》;提問學(xué)生，展示的圖片是哪個(gè)地區(qū)的特色?題目來源于考生回憶學(xué)生回答，老師總結(jié)，這是四川的特色，進(jìn)而導(dǎo)入本課的主題——四川民歌《采花》。(二)感知歌曲1.播放歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲的旋律表現(xiàn)了什么情緒?又是什么速度?(歡快跳躍的情緒;較快速的)2.引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲拍號并提問強(qiáng)弱特點(diǎn)。(2/4拍：強(qiáng)-弱;拍手-拍肩)3.再聽歌曲，觀察歌詞中有哪些花?都是什么時(shí)候開?(三)學(xué)唱歌曲1.發(fā)聲練習(xí)(注意呼吸，注意聲音要自然，采用音階發(fā)聲練習(xí)的方法)2.聽范唱學(xué)節(jié)奏，理清難點(diǎn)節(jié)奏。(1)聽歌曲，找出歌曲中比較有特色的節(jié)奏型(切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏);題目來源于考生回憶(2)練習(xí)拍打節(jié)奏，并進(jìn)行鞏固練習(xí)，同桌互相合作;3.跟錄音哼唱歌曲，注意切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏的處理。4.教師彈鋼琴，學(xué)生看譜視唱歌譜。6.引導(dǎo)學(xué)生找出歌譜中的音，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲的主要音只有幾個(gè)?引出五聲民族調(diào)式?(五聲民族調(diào)式是只由：宮商角徵羽(12356)這五個(gè)音構(gòu)成的調(diào)式)7.再次演唱歌曲旋律，鞏固民族感覺。6.在學(xué)習(xí)識唱樂譜后，請同學(xué)們加歌詞，完整演唱歌曲。(1)師生合作，一同嘗試將歌詞帶入歌曲;(2)學(xué)生同桌之間相互合作，一人唱一句歌譜另一人立馬填入歌詞演唱，一輪結(jié)束后交換。7.歌曲應(yīng)該采用什么樣的情緒來唱?(歡快、活潑的情緒)題目來源于考生回憶(1)從力度、速度等方面處理情感(2)采用對比教學(xué)方法(一個(gè)較平緩，一個(gè)較為歡快、活潑)讓學(xué)生更直觀的觀察情感，并表達(dá)歌曲的情感。8.完整演唱(四)鞏固提升1.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動作，并在原有歌曲旋律的基礎(chǔ)上，為歌曲加入舞蹈，將學(xué)生分組，并分組進(jìn)行完成。2.小組展示，互評。(五)小結(jié)作業(yè)1.教師總結(jié)，引入關(guān)注民族文化，關(guān)注民族音樂。(民族的就是世界的，今天我們學(xué)習(xí)了采花這首歌曲，老師希望大家通過本課的學(xué)習(xí)能夠多關(guān)注民族音樂，弘揚(yáng)民族音樂，感受民族音樂不同的風(fēng)味。)2.教師播放音頻，在歌聲中結(jié)束課堂?！景鍟O(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】1.說一下漢族民歌的體裁分類?【參考答案】漢族民歌的體裁分類，是從音樂的外部形態(tài)，特別是節(jié)奏特點(diǎn)上進(jìn)行分類的方法。漢族民歌劃分為號子、山歌、小調(diào)三類。號子，又稱勞動號子，是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動的實(shí)際功用的民間歌曲。不同的勞動的方式產(chǎn)生了不同的勞動號子，有：搬運(yùn)號子、挑擔(dān)號子、工程號子、農(nóng)事號子、作坊號子、船漁號子。題目來源于考生回憶山歌多在戶外演唱，其曲調(diào)往往高亢嘹亮，節(jié)奏自由、悠長，是勞動人民用以自由抒發(fā)感情的民歌種類。山歌主要分為一般山歌、放牧山歌和田秧山歌三類。小調(diào)又被稱為小曲或俗曲等，是中國民歌體裁類別的一種，一般是指流行于城鎮(zhèn)集市的民間歌曲小曲，具有結(jié)構(gòu)均衡、節(jié)奏規(guī)整、曲調(diào)細(xì)膩、婉柔的特點(diǎn)。2.說一下你了解的四川民歌其他代表曲目?！緟⒖即鸢浮俊短柍鰜硐惭笱蟆贰陡栆宦纷邅怼贰痘被◣讜r(shí)開》《康定情歌》…42.【簡答題】初中音樂《甘灑熱血寫春秋》一、考題回顧參考解析：【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在上課之前，教師運(yùn)用多媒體播放歌曲《悟空》，讓學(xué)生感受戲曲和流行音樂相結(jié)合產(chǎn)生的火花，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出新課《甘灑熱血寫春秋》。題目來源于考生回憶(二)感受體驗(yàn)1.初聽歌曲并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲表現(xiàn)了豪爽的情緒。2.觀看視屏并設(shè)問：“這段唱腔屬于哪個(gè)行當(dāng)?”學(xué)生自由發(fā)言(生)。通過觀看視屏演唱者體貌特征，師生共同總結(jié)屬于四大行當(dāng)中的生行，帶領(lǐng)學(xué)生模仿劇中生行人物動作。(三)學(xué)唱歌曲1.教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴輕聲哼唱曲譜，并讓學(xué)生找出不懂得地方。2.學(xué)生找出一字多音樂段，教師帶領(lǐng)同學(xué)通過柯爾文手勢掌握音準(zhǔn)，有了正確的音準(zhǔn)為基礎(chǔ)，教師根據(jù)旋律走向，用手劃弧線帶領(lǐng)學(xué)生把一字多音即“拖腔”處唱的連貫、流暢，此處教師范唱，學(xué)生感受圓滑線的連貫流暢。做到“圓滑線似彩虹，異音相連唱連貫”。3.有感情的帶節(jié)奏朗讀歌詞。并思考歌曲所表達(dá)的情感(豪爽)4.模仿劇中人物動作，并帶有動作完整完整的演唱歌曲，并注意一字多音的正確演唱。(四)鞏固提高講述《智取威虎山》劇情(該唱段講述的是解放軍一支驍勇善戰(zhàn)的小分隊(duì)與在東北山林盤踞多年的數(shù)股土匪斗志斗勇的故事)，聆聽選段《林海雪原》題目來源于考生回憶小組活動：1.討論：《林海雪原》唱腔屬于哪個(gè)行當(dāng)?(生)2.試著哼唱該選段。3.演唱比賽。(五)課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《甘灑熱血寫春秋》我采用師生共同回顧本節(jié)課的重難點(diǎn)，增加學(xué)生的記憶。然后在文章的結(jié)尾，提出中華民族的文化博大精深，作為中國人我們要有熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感和愛國主義精神。學(xué)生在課后，可以將歌曲唱歌自己的親朋好友?！景鍟O(shè)計(jì)】【答辯題目解析】1.說一下京劇的四大行當(dāng)?！緟⒖即鸢浮烤﹦〉乃拇笮挟?dāng)為“生、旦、凈、丑”。2.簡述一下《智取威虎山》的故事情節(jié)。題目來源于考生回憶【參考答案】一九四六年冬，我人民解放軍在東北戰(zhàn)場取得輝煌勝利，為落實(shí)毛主席“建立鞏固的根據(jù)地”的指示，某部團(tuán)參謀長率一支追剿隊(duì)進(jìn)入深山，發(fā)動群眾、組織民兵，以便消滅逃進(jìn)威虎山的座山雕土匪武裝。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪，打入威虎山。楊多次戰(zhàn)勝兇惡、狡猾的座山雕的盤問與試探，取得了座山雕等人的信任，被封為威虎山老九。他利用“九爺”的身份，以“練兵”為名，送出情報(bào)。當(dāng)追剿隊(duì)得到情報(bào)整裝待發(fā)時(shí)，被我方逮捕的土匪欒平在被押送途中逃到威虎山，給楊子榮造成了嚴(yán)重威脅。但楊臨危不懼，主動進(jìn)攻，親手處死欒平。并借為座山雕祝壽之機(jī)，將全部匪徒集中在威虎廳用酒灌醉，追剿隊(duì)和民兵及時(shí)趕到，全殲頑匪。43.【簡答題】參考解析：【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入新課1.游戲?qū)耄瑒?chuàng)設(shè)情境：分別播放幾首歌曲的片段，一起猜歌曲的歌名并分別對應(yīng)說出地區(qū)《剪羊毛》——澳大利亞《桑塔·露琪亞》——意大利《阿里郎》——朝鮮2.總結(jié)，并引入新課：加拿大民歌——《紅河谷》(二)感知歌曲1.播放歌曲《紅河谷》的錄音，熟悉歌曲的內(nèi)容。并思考問題：(1)歌曲所表達(dá)的情緒是怎樣的?題目來源于考生回憶(2)歌曲的速度、節(jié)拍各是怎樣的?2.再次聆聽歌曲錄音，聽辨歌曲的結(jié)構(gòu)。(劃分歌曲的樂段，兩部分)(三)學(xué)唱歌曲發(fā)聲練習(xí)：養(yǎng)成良好的用嗓習(xí)慣，健康用嗓。1.分樂段學(xué)習(xí)歌曲旋律和歌詞。(1)觀察第一小節(jié)和其他小節(jié)有什么不同?(2)講解弱起小節(jié)(3)學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段。①老師彈奏A段旋律，學(xué)生輕聲模唱或視唱。②在反復(fù)的演唱中，進(jìn)一步了解A段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。(有幾個(gè)樂句組成?典型節(jié)奏有哪些?樂句間的旋律有何特點(diǎn)?)(讓學(xué)生試著聽琴填詞唱第一樂段歌詞)③在唱準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法及進(jìn)行有感情地演唱。(4)自主學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。①視唱歌曲旋律，對比第二部分和第一部分旋律異同。②在唱準(zhǔn)旋律的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌詞。題目來源于考生回憶2.表現(xiàn)歌曲(1)分組演唱歌曲(2)競賽演唱歌曲(四)鞏固提升1.為歌曲配上打擊節(jié)奏，并跟隨錄音進(jìn)行演奏。2.小組展示，互評。(五)小結(jié)作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了樂曲《紅河谷》，感受了加拿大民歌的風(fēng)格;課后希望大家能夠搜集加拿大其他民間歌曲，課下與其他同學(xué)進(jìn)行交流?！景鍟O(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】1.《紅河谷》這首歌曲表達(dá)了什么感情?【參考答案】《紅河谷》這首歌是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對美好生活的向往。題目來源于考生回憶2.簡述一下連音線和