《我看》教學(xué)課件

去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳;哦，讓我的呼吸與自然合流!讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。

——《我看》（穆旦）

我的煩惱的根源是，我不想當(dāng)人，我想當(dāng)花，我要開放。我渴望作為花朵之一，與這春天的故鄉(xiāng)，吻合。——《春天》（于堅）

詩人遇見了春天，春天便放飛了詩人，置身于云南春天的風(fēng)景場，詩人的生命深層被春天喚醒，詩人的生命也借助詩歌與作為風(fēng)景的“春”一起飛翔。6、

我

看憂戚(

)

飄逸(

)

搖曳(

)枉然(

)

豐潤(

)流盼憂傷煩惱。戚，悲傷。漂浮，飄散。搖蕩，晃動白白地。豐美潤澤。轉(zhuǎn)動目光觀看。盼，看視。qīyì

yè

wǎngrùn課前準(zhǔn)備

穆旦(1918—1977)，原名查良錚，祖籍浙江海寧，早年留學(xué)美國，“九葉詩派”詩人。主要作品有《贊美》《詩八首》。

“九葉詩派”因《九葉集》而得名，這本9位詩人（辛笛、穆旦、鄭敏、杜運燮、陳敬容、杭約赫、唐祈、唐湜、袁可嘉）的合集出版于1981年7月，但九葉詩派作為中國現(xiàn)代詩歌史上的一個流派卻活躍于20世紀(jì)40年代后期的國民黨統(tǒng)治區(qū)的詩壇。九葉詩派強調(diào)“忠實于時代的觀察和感受，也忠實于各自心中的詩藝”。1、有感情地朗讀詩歌，朗讀時注意語速、停連和重音。一、初讀詩歌，把握基調(diào)，了解內(nèi)容我看\一陣\向晚的\春風(fēng)悄悄揉過\豐潤的\青草，我看\它們低首\又低首，也許遠水\蕩起了\一片綠潮；我看\飛鳥\平展著\翅翼靜靜吸入\深遠的\晴空里，我看\流云\慢慢地\紅暈無意沉醉了\凝望它的\大地。哦，逝去的

多少歡樂和憂戚，我枉然

在你的心胸里

描畫！哦！多少年來

你豐潤的

生命永在寂靜的

諧奏里

勃發(fā)。也許

遠古的哲人

懷著熱望，曾向你

舒出

詠贊的嘆息，如今卻只見

他生命的靜流隨著

季節(jié)的起伏

而飄逸。去吧，去吧，哦生命的

飛奔，叫天風(fēng)挽你

坦蕩地

漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸

與自然合流！讓歡笑和哀愁

灑向

我心里，像季節(jié)

燃起花朵

又把它吹熄。

我

看穆

旦\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\2、抓關(guān)鍵詞，梳理結(jié)構(gòu)，了解內(nèi)容“我看”春風(fēng)撫草綠潮蕩漾飛入晴空流霞映紅我看向晚春景“哦”生命的勃發(fā)生命的繁衍與自然合流領(lǐng)悟我思生命意義主旨升華：贊美生命3、結(jié)合創(chuàng)造背景和詩歌詞句，把握感情基調(diào)

1935年，穆旦就讀于清華大學(xué)地質(zhì)系，半年后改讀外文系。1937年七七事變，10月穆旦隨大學(xué)南遷長沙國立長沙臨時大學(xué)。1938年，20歲的詩人穆旦與幾百位師友一起踏上了幾千公里的學(xué)校西遷之路，抵達了云南的美麗小鎮(zhèn)——蒙自（西南聯(lián)大文法學(xué)院所在地）。一路上他目睹山河破碎的現(xiàn)狀，親身經(jīng)歷了現(xiàn)實的苦難，更加堅定了對抗戰(zhàn)勝利的信心和渴望，“我們走在熱愛的祖先走過的道路上"“我們不能抗拒，那無數(shù)代祖先胸中燃燒的希望”。但同時蒙自郊外美麗的春景有激起了詩人內(nèi)心本能的驛動，“在民族苦難中看到美好，生出美的愿望”。

憂郁積極、熱烈歡樂、溫暖，充滿激情和希望運用感嘆句、祈使句等句式：

我枉然在你的心胸里描畫!去吧，去吧，哦生命的飛奔，哦，讓我的呼吸與自然合流!讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。美好的詞語：揉過、豐潤、綠潮

靜靜、深遠、紅暈

諧奏、勃發(fā)、詠贊、

歌唱、流盼、搖曳感情基調(diào)：

傷感憂戚

積極歡快、充滿希望

參考的感情基調(diào)用詞：

歡快--憂愁

寂寞、傷感--恬淡、閑適--豪邁、剛勁

低沉、激憤、堅定--凄婉、幽怨、纏綿

清新、明麗--陰暗、壓抑

積極--消極二、找準(zhǔn)意象，分析特點，感受意境1、再讀1-2節(jié)詩歌，圈畫詩歌意象，并概括作者筆下的這些意象的特點。我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠水蕩起了一片綠潮;溫柔、寂靜，有感觸茂盛、生機，有光澤蔥郁、寬廣，有氣勢我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。自由、輕松，有力度悠遠、莊嚴(yán)，有深度艷麗、飄逸，有廣度深邃、專注，有厚度溫柔、寂靜，有感觸茂盛、生機，有光澤蔥郁、寬廣，有氣勢自由、輕松，有力度悠遠、莊嚴(yán)，有深度艷麗、飄逸，有廣度深邃、專注，有厚度溫柔、寂靜自由、輕松艷麗、飄逸茂盛、生機蔥郁、寬廣悠遠、莊嚴(yán)深邃、專注有感觸……歸類總結(jié)寧靜而富有力量溫厚而充滿生機2、置身詩境，發(fā)揮想象，用自己的話描繪詩歌中的畫面。

傍晚的春風(fēng)吹拂，蔥郁的青草如波浪一般起伏，似乎遙遠的湖水也蕩起了綠潮。飛鳥在天空平展翅膀，自由自在地飛向遠空深處，夕陽染紅的流云映照著紅色的大地，款款而深沉！春

陽

夕

照——靜謐、深邃（意境）結(jié)合詩句的意思明確代詞“你”“我”“他”的所指，理解生命的本質(zhì)三、借助代詞，分析所指，解讀生命意義哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫!哦!多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳;哦，讓我的呼吸與自然合流!讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。我你他你人或喜或悲，在自然面前都是徒然。自然生命，按自己的節(jié)奏蓬勃生長圣賢們曾寫了無數(shù)的文章，贊嘆自然，謳歌生命哲人已逝，古來圣賢，皆歸于寂寞，四季仍在循環(huán)。生命奔放，鷹擊長空，霞云顧盼，勁松迎雪，無不是生命的張揚和宣泄。取法自然，與天合一，讓哀樂在心中自然生滅，如花開花哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫!哦!多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳;哦，讓我的呼吸與自然合流!讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄?！拔摇薄娙俗约骸澳恪薄匀弧八薄h古哲人“你”——生命

我思自然生命，比照圣賢哲人，反觀自我憂樂，感悟生命真諦：1、諧奏里勃發(fā)---生而燦爛2、起伏而飄逸---永不停息3、與自然合流---天人合一四、抓關(guān)鍵動詞，欣賞妙處，學(xué)習(xí)陌生化手法我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄擬人的修辭，春風(fēng)似人，輕輕揉動，使青草豐潤起來，生動形象地寫出了春風(fēng)的力度和溫柔，也造成了一種陌生化的效果。季節(jié)把花朵“燃起”又“吹熄”,雖然看似不合事理，但卻讓讀者形象地感受到花朵的自然榮枯，感受到生命的不斷變化，語言的陌生化增強了表意的豐富性。舉例體會：雞聲茅店月，人跡板橋霜-----名詞并置我是你河邊上破舊的老水車數(shù)百年來紡著疲憊的歌-----動賓搭配反常露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明------語序顛倒我在世界上用可憐的期望喂養(yǎng)我的日子------動賓反常搭配板書總結(jié)我看自然之春（我看）生命之春（我思）關(guān)照自我自由、從容、活力