狐貍借助老虎的威力狐假虎威寓言書

狐貍借助老虎的威力狐假虎威寓言書一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自《狐貍借助老虎的威力狐假虎威》的寓言故事。故事講述了狐貍借助老虎的威力，欺騙其他動(dòng)物的故事。故事內(nèi)容包括狐貍與老虎的相遇，狐貍借助老虎的威力欺騙兔子、狗、猴子等動(dòng)物的過程，以及狐貍被老虎揭穿騙局的情節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解《狐貍借助老虎的威力狐假虎威》的故事內(nèi)容，把握故事的主題和寓意。3.學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的情節(jié)和人物，進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)，提高語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，把握故事的主題和寓意。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、故事課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、作業(yè)本、畫筆、彩紙五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過講述一個(gè)有關(guān)狐貍和老虎的趣事，引發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.新課導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生觀看故事課件，學(xué)生自讀故事，理解故事內(nèi)容。3.故事講解：教師根據(jù)學(xué)生的理解情況，對(duì)故事進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生把握故事的主題和寓意。5.創(chuàng)編表達(dá)：教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用故事中的情節(jié)和人物，進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。7.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，展示自己對(duì)故事的理解和感悟。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：狐貍借助老虎的威力狐假虎威七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用畫畫的形式，展示你對(duì)《狐貍借助老虎的威力狐假虎威》故事的理解。答案：學(xué)生可以根據(jù)故事內(nèi)容，畫出狐貍借助老虎的威力，欺騙其他動(dòng)物的情節(jié)。2.請(qǐng)寫一篇短文，闡述你對(duì)于誠實(shí)守信的理解和感悟。答案：學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，寫一篇關(guān)于誠實(shí)守信的短文，表達(dá)自己對(duì)于誠實(shí)守信的重要性的看法。八、課后反思及拓展延伸拓展延伸：教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.狐貍與老虎的相遇：狐貍借助老虎的威力欺騙其他動(dòng)物的關(guān)鍵在于狐貍與老虎的相遇情節(jié)。教師需重點(diǎn)講解狐貍?cè)绾吻擅畹乩美匣⒌耐亓?，使其他?dòng)物信以為真。2.狐貍欺騙兔子、狗、猴子等動(dòng)物的過程：這部分內(nèi)容涉及狐貍的狡猾手段和欺騙技巧。教師應(yīng)詳細(xì)分析狐貍?cè)绾吾槍?duì)不同動(dòng)物的性格和特點(diǎn)，制定相應(yīng)的欺騙策略。3.狐貍被老虎揭穿騙局：教師需重點(diǎn)關(guān)注老虎揭穿狐貍騙局的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解狐貍的欺騙行為最終會(huì)被人揭穿，教育學(xué)生誠實(shí)守信。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.狐貍?cè)绾谓柚匣⒌耐ζ垓_其他動(dòng)物：教師可通過舉例、分析等方式，讓學(xué)生明白狐貍借助老虎的威力，欺騙其他動(dòng)物的巧妙手段。例如，狐貍在遇到兔子時(shí)，以老虎的名義命令兔子給自己帶路；在遇到狗時(shí)，以老虎的名義讓狗為自己提供食物等。2.狐貍的欺騙策略：教師可引導(dǎo)學(xué)生分析狐貍針對(duì)不同動(dòng)物的性格特點(diǎn)，采取何種欺騙策略。如狐貍向兔子承諾帶它找到更多食物，以誘使其聽從命令；向狗承諾保護(hù)它，使其愿意為自己提供食物等。3.老虎揭穿狐貍騙局的過程：教師需重點(diǎn)講解老虎如何發(fā)現(xiàn)狐貍的騙局，并揭穿它的過程。例如，老虎在得知狐貍欺騙兔子、狗等動(dòng)物后，決定親自查看情況，最終揭穿狐貍的騙局。三、教學(xué)過程細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.情景引入：教師可通過講述一個(gè)有關(guān)狐貍和老虎的趣事，引發(fā)學(xué)生的興趣。如狐貍假扮成老虎，嚇跑了所有動(dòng)物，卻最終被真正的老虎揭穿。2.新課導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生觀看故事課件，學(xué)生自讀故事，理解故事內(nèi)容。在此過程中，教師可提問學(xué)生關(guān)于故事情節(jié)的問題，以檢查他們的理解程度。3.故事講解：教師根據(jù)學(xué)生的理解情況，對(duì)故事進(jìn)行講解。在講解過程中，教師需重點(diǎn)關(guān)注狐貍?cè)绾谓柚匣⒌耐ζ垓_其他動(dòng)物，以及老虎如何揭穿狐貍騙局。5.創(chuàng)編表達(dá)：教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用故事中的情節(jié)和人物，進(jìn)行創(chuàng)編和表達(dá)。如讓學(xué)生以狐貍或老虎的視角，講述故事發(fā)生的過程。7.作業(yè)布置：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生通過繪畫、寫作等形式，展示自己對(duì)故事的理解和感悟。四、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明板書設(shè)計(jì)如下：狐貍借助老虎的威力狐假虎威五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.繪畫作業(yè)：教師要求學(xué)生畫出狐貍借助老虎的威力欺騙其他動(dòng)物的情節(jié)。教師在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的把握程度，以及繪畫技巧的運(yùn)用。2.寫作作業(yè)：教師要求學(xué)生寫一篇短文，闡述自己對(duì)于誠實(shí)守信的理解和感悟。教師在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)誠實(shí)守信觀點(diǎn)的表述，以及論述的合理性。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明2.拓展延伸：教師根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，提供相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀。如關(guān)于狐貍和老虎的其他寓言故事，以及其他有關(guān)誠實(shí)守信的故事。教師在拓展延伸過程中，關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述故事時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言，豐富的語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。在講解狐貍的欺騙策略時(shí)，語調(diào)需表現(xiàn)出狐貍的狡猾；在老虎揭穿狐貍騙局時(shí)，語調(diào)可表現(xiàn)出正義感和威嚴(yán)。2.時(shí)間分配：本節(jié)課的時(shí)間分配需合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。如情景導(dǎo)入（5分鐘），新課導(dǎo)入（10分鐘），故事講解（10分鐘），討論交流（10分鐘），創(chuàng)編表達(dá)（10分鐘），課堂小結(jié)（5分鐘），作業(yè)布置（5分鐘）。3.課堂提問：教師在課堂上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，可通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。如在故事講解過程中，提問學(xué)生狐貍為何能成功欺騙其他動(dòng)物；在討論交流環(huán)節(jié)，提問學(xué)生誠實(shí)守信的重要性等。4.情景導(dǎo)入：教師可通過講述一個(gè)有關(guān)狐貍和老虎的趣事，引發(fā)學(xué)生的興趣。如狐貍假扮成老虎，嚇跑了所有動(dòng)物，卻最終被真正的老虎揭穿。6.教學(xué)輔段：教師可運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔段，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。如在講述故事時(shí)，展示狐貍和老虎的圖片，讓學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)。7.鼓勵(lì)學(xué)生參與：教師在教