初中語文人教版教材

初中語文人教版教材推薦《沁園春?雪》一、教學(xué)內(nèi)容人教版初中語文七年級上冊第四單元第13課《沁園春?雪》，本詩是毛澤東于1936年在陜西省清澗縣寫的一首詞。描繪了北國壯麗的雪景，縱橫千萬里，展示了大氣磅礴、曠達(dá)豪放的詩詞風(fēng)格，表達(dá)了詩人對祖國壯麗河山的贊美之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：能夠準(zhǔn)確地背誦和默寫《沁園春?雪》；理解詩中的難點(diǎn)詞匯，了解詩人毛澤東及寫作背景；分析詩中的意象和表達(dá)技巧。2.過程與方法：通過反復(fù)朗讀、小組討論等方式，深入理解詩文內(nèi)容，體會作者的思想感情；學(xué)會通過聯(lián)想和想象，體會詩詞的意境。3.情感態(tài)度與價值觀：感受祖國大好河山的雄偉壯麗，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情；領(lǐng)悟作者偉大的胸懷和革命樂觀精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地背誦和默寫《沁園春?雪》；理解詩中的難點(diǎn)詞匯，了解詩人毛澤東及寫作背景；分析詩中的意象和表達(dá)技巧。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者偉大的胸懷和革命樂觀精神；通過聯(lián)想和想象，體會詩詞的意境。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：課前播放歌曲《沁園春?雪》，引導(dǎo)學(xué)生感受詩詞的韻律美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，結(jié)合注釋理解詩文內(nèi)容，注意圈點(diǎn)勾畫，不懂的地方作上記號。3.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決自主學(xué)習(xí)中的疑問，討論詩中的意象和表達(dá)技巧。4.課堂講解：針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)行講解，重點(diǎn)分析詩中的難點(diǎn)詞匯、意象和表達(dá)技巧。5.情境體驗(yàn)：讓學(xué)生通過聯(lián)想和想象，體會詩詞的意境，感受祖國大好河山的雄偉壯麗。6.背誦與默寫：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會詩詞的韻律美，然后進(jìn)行背誦和默寫練習(xí)。六、板書設(shè)計《沁園春?雪》北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。七、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題。2.請結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一段話，描述自己心中的“英雄”。答案：1.課后練習(xí)題答案。2.示例：在我心中，英雄是那些在疫情期間無私奉獻(xiàn)的醫(yī)護(hù)人員，他們勇敢地奮戰(zhàn)在抗疫一線，用自己的實(shí)際行動詮釋著醫(yī)者仁心和家國情懷。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.時代背景：1936年的中國正處于國共兩黨合作的時期，長征的勝利使得共產(chǎn)黨在國內(nèi)外形勢有了新的轉(zhuǎn)機(jī)。這首詞是毛澤東在這個歷史背景下創(chuàng)作的，反映了詩人的豪情壯志和對未來的信心。2.詩中的意象：詩中描繪了“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”等壯麗景象，通過豐富的意象展現(xiàn)了北國的雄渾之美。這些意象不僅生動形象，而且富有象征意義，如“山舞銀蛇，原馳蠟象”象征著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量勇往直前。3.表達(dá)技巧：詩中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如對比、象征、排比等，使詩歌具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力。例如，“望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”通過對比描繪了雪景的壯闊和雄渾。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)解析1.詩中的難點(diǎn)詞匯：如“沁園”、“北國風(fēng)光”、“山舞銀蛇”等，這些詞匯對于學(xué)生來說可能比較陌生，需要通過講解和上下文來幫助學(xué)生理解。2.詩的意境體會：詩中的意境需要通過聯(lián)想和想象來體會，對于學(xué)生來說可能比較難以把握。教師可以通過提問、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境。3.作者的情感理解：詩人在詩中表達(dá)了對祖國的熱愛和對未來的信心，這些情感需要通過詩句的分析來理解。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從詩句中尋找情感的線索，如“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”表達(dá)了詩人對未來的期待和信心。三、教學(xué)過程重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：可以通過展示北國的雪景圖片或者播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到詩歌描繪的景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：可以設(shè)置一些問題，如詩中的意象有哪些？詩人是如何表達(dá)自己的情感的？通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和意境。3.合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對詩歌的理解和感受，通過討論的方式促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。4.課堂講解環(huán)節(jié)：在講解詩中的難點(diǎn)詞匯和表達(dá)技巧時，可以通過舉例、解釋等方式幫助學(xué)生理解，同時結(jié)合詩的背景和作者的經(jīng)歷，讓學(xué)生更好地理解詩歌的意義。5.情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)：可以通過朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和意境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的世界，體驗(yàn)詩人的情感。6.作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)：可以通過布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一段話描述自己心中的英雄，讓學(xué)生將所學(xué)的知識和情感運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和語氣，以激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。在講解詩中的意境時，可以使用抒情的語調(diào)，以傳達(dá)詩人的情感；在分析詩的表達(dá)技巧時，可以使用肯定的語調(diào)，以強(qiáng)調(diào)詩的藝術(shù)價值。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論?？梢栽O(shè)置開放性問題，如“你認(rèn)為詩中的意象有哪些？”或者封閉性問題，如“詩中的‘山舞銀蛇’象征著什么？”根據(jù)學(xué)生的回答，可以及時了解他們的學(xué)習(xí)情況，并給予針對性的指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：通過展示北國的雪景圖片或者播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到詩歌描繪的景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢栽O(shè)置一些問題，如“你能想象出北國的雪景嗎？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的意境。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了《沁園春?雪》這首詩，詩中有許多意象和表達(dá)技巧，適合學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論。2.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過程中，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)