蘇教版七年級英語語法點撥

蘇教版七年級英語語法點撥一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版七年級英語下冊，主要涉及第7單元的語法點——一般現(xiàn)在時。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，即主語+動詞原形，并能夠運用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，并能夠正確運用。2.學(xué)生能夠通過實例理解一般現(xiàn)在時的意義。3.學(xué)生能夠在實際語境中運用一般現(xiàn)在時進行描述。三、教學(xué)難點與重點重點：一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)及運用。難點：一般現(xiàn)在時的意義理解及在實際語境中的運用。四、教具與學(xué)具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過展示一幅圖片，圖片中有一個男孩在畫畫，教師提問：“Whatishedoing?”學(xué)生回答：“Heisdrawing.”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察回答中的動詞形式，引出一般現(xiàn)在時。2.知識講解：教師在黑板上寫出一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，即主語+動詞原形，并解釋道：“一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)?！苯又處熃o出幾個一般現(xiàn)在時的例子，如：“Shereadsbooks.”、“Theywatchmovies.”，讓學(xué)生跟讀并理解。3.實例分析：教師挑選幾個學(xué)生，讓他們用一般現(xiàn)在時描述自己的日常活動，如：“Igotoschool.”、“Heplayssoccer.”，通過實例讓學(xué)生更好地理解一般現(xiàn)在時的運用。4.隨堂練習(xí)：教師給出幾個句子，讓學(xué)生判斷句子是否運用了一般現(xiàn)在時，如：“Sheisdancing.”、“Theyareeating.”，學(xué)生判斷后，教師給出正確答案并講解。5.課堂互動：教師組織一個小組活動，讓學(xué)生分組討論，用一般現(xiàn)在時描述組內(nèi)成員的特點或習(xí)慣，如：“Sheistall.”、“Heisfunny.”，討論結(jié)束后，每組選出一個代表進行分享。6.鞏固練習(xí)：教師讓學(xué)生完成練習(xí)冊上的一組練習(xí)題，題目包括選擇題和填空題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固一般現(xiàn)在時的運用。8.布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時寫一篇小短文，描述自己和家人的日?；顒印Ａ?、板書設(shè)計一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形七、作業(yè)設(shè)計請用一般現(xiàn)在時寫一篇小短文，描述自己和家人的日常活動。答案：Everyday,myfathergoestowork.Mymothercooksdinnerforus.Igotoschoolandstudy.Mybrotherplayssoccerwithhisfriends.Weallloveeachotherandlivehappilytogether.八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)及運用，并能運用到實際語境中。但在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出積極性不高，教師應(yīng)加強課堂氛圍的營造，提高學(xué)生的參與度。拓展延伸：教師可以布置一個課后作業(yè)，讓學(xué)生收集身邊朋友的一日常規(guī)活動，用一般現(xiàn)在時進行描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。同時，教師可以鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)，增加課堂互動。重點和難點解析在上述教學(xué)設(shè)計中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注和詳細補充說明。1.一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)及運用一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)是主語+動詞原形。這是一個基本的語法規(guī)則，學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用來熟練掌握。在教學(xué)中，教師可以通過例句和練習(xí)題來引導(dǎo)學(xué)生理解和運用這一結(jié)構(gòu)。例如，教師可以給出一些常用動詞，如“read”、“watch”、“draw”等，然后讓學(xué)生構(gòu)成一般現(xiàn)在時的句子。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)。2.一般現(xiàn)在時的意義理解一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。這是一個比較抽象的概念，學(xué)生可能難以理解。因此，教師需要通過具體的例子和實際語境來幫助學(xué)生理解。例如，教師可以展示一幅圖片，圖片中有一個男孩在畫畫，然后提問：“Whatishedoing?”學(xué)生回答：“Heisdrawing.”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察回答中的動詞形式，并解釋說：“Thisispresenttense.Itisusedtodescribeactionsorstatesthathappenoftenorarealwaystrue.”通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解一般現(xiàn)在時的意義。3.一般現(xiàn)在時在實際語境中的運用學(xué)生需要能夠在實際語境中運用一般現(xiàn)在時進行描述。這是一個比較高級的技能，需要學(xué)生具備一定的語言表達能力和語境意識。因此，教師可以通過組織一些實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的這一能力。例如，教師可以組織一個小組活動，讓學(xué)生分組討論，用一般現(xiàn)在時描述組內(nèi)成員的特點或習(xí)慣。通過這種方式，學(xué)生可以在實際語境中運用一般現(xiàn)在時，并提高自己的語言表達能力。4.課堂互動和小組活動的組織在教學(xué)過程中，教師組織了一些課堂互動和小組活動，如讓學(xué)生判斷句子是否運用了一般現(xiàn)在時，以及分組討論用一般現(xiàn)在時描述組內(nèi)成員的特點或習(xí)慣。這些活動旨在增加學(xué)生的參與度和實踐機會，提高學(xué)生的語言運用能力。然而，在實際教學(xué)中，教師需要注意到學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能參與到活動中來。例如，教師可以給予學(xué)生一些指導(dǎo)，如“Pleaselistencarefullyandjudgewhetherthesentenceusespresenttenseornot.”、“Pleasethinkaboutyourclassmatesanddescribetheircharacteristicsorhabitsusingpresenttense.”通過這種方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，提高學(xué)生的語言運用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和意義時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。例如，當講解一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)時，教師可以說：“的一般現(xiàn)在時，結(jié)構(gòu)是主語加上動詞原形。”同時，教師可以適當?shù)靥岣呋蚪档驼Z調(diào)，以強調(diào)重要的知識點。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在講解一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)和意義時，教師可以分配大約10分鐘的時間進行講解和舉例，然后留出5分鐘的時間進行隨堂練習(xí)。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。例如，當講解一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)時，教師可以提問：“誰能夠告訴我，一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)是什么？”然后，教師可以邀請學(xué)生回答，并給予積極的反饋。4.情景導(dǎo)入：在引入一般現(xiàn)在時的概念時，教師可以通過展示一幅圖片或講述一個簡短的故事來創(chuàng)設(shè)情景。例如，教師可以展示一幅圖片，圖片中有一個男孩在畫畫，然后提問：“Whatishedoing?”學(xué)生回答：“Heisdrawing.”通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解一般現(xiàn)在時的意義。教案反思在本次教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力，并合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時