月亮的故事北師大版課件

月亮的故事北師大版課件教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：北師大版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元《月亮的故事》。二、詳細(xì)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了中國(guó)古代關(guān)于月亮的傳說(shuō)和故事，包括“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等經(jīng)典故事，以及月亮在古代詩(shī)歌、文學(xué)、藝術(shù)等方面的影響。教學(xué)目標(biāo)：一、了解中國(guó)古代關(guān)于月亮的傳說(shuō)和故事，理解故事寓意，感受月亮在古代文化中的重要地位。二、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣。三、提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力，使學(xué)生在語(yǔ)言和文字上得到進(jìn)一步的提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、難點(diǎn)：理解古代月亮傳說(shuō)和故事的寓意，感受月亮在古代文化中的重要地位。二、重點(diǎn)：熟讀故事，能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事中所蘊(yùn)含的哲理。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：多媒體課件、黑板、粉筆。二、學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：利用課件展示美麗的月亮圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，講述自己關(guān)于月亮的故事。二、新課導(dǎo)入：講解中國(guó)古代關(guān)于月亮的傳說(shuō)和故事，包括“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等。三、故事講解：分段講解故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意，感受月亮在古代文化中的重要地位。四、課堂互動(dòng)：學(xué)生分組討論，選取自己喜歡的故事進(jìn)行分享，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。五、作業(yè)布置：讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，繪制一幅關(guān)于月亮的畫(huà)作，并配以文字說(shuō)明。板書(shū)設(shè)計(jì)：月亮的故事嫦娥奔月吳剛伐桂玉兔搗藥作業(yè)設(shè)計(jì)：一、請(qǐng)用自己的話復(fù)述《月亮的故事》中你喜歡的故事。答案：略二、請(qǐng)根據(jù)《月亮的故事》中的故事，發(fā)揮想象，編寫一個(gè)關(guān)于月亮的新故事。答案：略課后反思及拓展延伸：一、本節(jié)課學(xué)生對(duì)月亮的傳說(shuō)和故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂互動(dòng)積極，作業(yè)完成情況良好。二、在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意，感受月亮在古代文化中的重要地位，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三、課后拓展：讓學(xué)生收集更多關(guān)于月亮的傳說(shuō)和故事，下節(jié)課進(jìn)行分享，加深對(duì)月亮在古代文化中地位的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)難點(diǎn)：理解古代月亮傳說(shuō)和故事的寓意，感受月亮在古代文化中的重要地位。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.針對(duì)這一難點(diǎn)，教師在講解傳說(shuō)和故事的過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在理解故事表面的基礎(chǔ)上，深入挖掘故事背后的寓意。例如，在講解“嫦娥奔月”這一故事時(shí)，除了讓學(xué)生了解嫦娥因偷吃仙丹而奔月的故事情節(jié)，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么嫦娥會(huì)選擇奔月？月亮在古代人們的心中象征著什么？通過(guò)這樣的引導(dǎo)，使學(xué)生理解到月亮在古代文化中象征著美好、團(tuán)圓和神秘。2.為了幫助學(xué)生更好地感受月亮在古代文化中的重要地位，教師可以運(yùn)用多媒體課件展示古代詩(shī)人對(duì)月亮的贊美詩(shī)句，如李白的“靜夜思”、杜甫的“月夜憶舍弟”等。讓學(xué)生在欣賞詩(shī)句的同時(shí)，感受月亮在古代文學(xué)中的獨(dú)特魅力。3.教師還可以通過(guò)讓學(xué)生分析古代繪畫(huà)、音樂(lè)等藝術(shù)作品中月亮的形象，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受月亮在古代文化中的重要地位。例如，展示張擇端的《清明上河圖》，讓學(xué)生觀察其中月亮的描繪，了解古代畫(huà)家如何運(yùn)用月亮來(lái)渲染氣氛、表達(dá)情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：熟讀故事，能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事中所蘊(yùn)含的哲理。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生熟讀故事的習(xí)慣。可以通過(guò)分角色朗讀、全班齊讀等形式，使學(xué)生在朗讀過(guò)程中感受故事的魅力，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。2.為了確保學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容，教師在講解故事時(shí)，應(yīng)避免逐字逐句地翻譯，而是要引導(dǎo)學(xué)生抓住故事的主要情節(jié)和人物特點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互交流對(duì)故事的理解和感悟。4.教師還可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)故事中所蘊(yùn)含哲理的理解。這樣既能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又能幫助他們更好地領(lǐng)悟故事的內(nèi)涵。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解月亮的故事時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，適時(shí)運(yùn)用夸張、幽默等手法，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，注意語(yǔ)調(diào)的起伏變化，使講述更具感染力。二、時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)故事都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和討論。在講解過(guò)程中，適時(shí)留下懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲。三、課堂提問(wèn)：針對(duì)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。例如，在講解“嫦娥奔月”時(shí)，可以提問(wèn)：“如果你是嫦娥，你會(huì)選擇留在人間還是奔向月亮？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。四、情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，利用多媒體展示美麗的月亮圖片，配以輕松愉快的音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)夢(mèng)幻般的月亮世界，激發(fā)他們對(duì)月亮的向往和好奇心。教案反思：一、在本次教學(xué)中，我注重了故事情節(jié)的生動(dòng)講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事寓意，但在時(shí)間的分配上還有待改進(jìn)，下次上課時(shí)我會(huì)更加注意時(shí)間控制，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。二、課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，但部分學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得緊張，下次我要更加關(guān)注學(xué)生的情緒，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，使每位學(xué)生都能積極參與。四、本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生的朗讀和復(fù)述能力的培