一年級語文下冊全冊教案

PAGE1第周星期（總）第課時年月日課題1、春夏秋冬課時安排2課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：借助漢語拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀課文。過程與方法：1、認識雨字頭1個偏旁。正確認讀8個生字。2、正確書寫3個生字：風(fēng)飛入。練習(xí)橫斜鉤的書寫方法。情感態(tài)度與價值觀:正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué) 學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。了解課文內(nèi)容，能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。教具生字卡片，課件。教學(xué)反饋教學(xué)過程︵含板書設(shè)計︶第一課時一、談話導(dǎo)入，引入新課1.引導(dǎo)學(xué)生交流四季的特點。2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。二、初讀課文，感知內(nèi)容1.教師范讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。（1）分部分讀課文，教師相機正音。（2）讓學(xué)生選讀課文，重點引導(dǎo)說說春天景物的變化，教師相機點撥。三、細讀課文，隨文識字1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語（1）出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么？（2）認讀詞語“春風(fēng)”。（3）引導(dǎo)想象表達，春風(fēng)會給我們帶來哪些變化呢？（4）指導(dǎo)識記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。（5）指導(dǎo)書寫“春”和“風(fēng)”。(重點指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)”的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。)2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。3.出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。（1）小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個生詞。（2）全班交流：夏天的特點是什么？秋天和冬天呢？教師相機講解“霜”和“雪”的區(qū)別。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀三個詞。（4）指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。4.指導(dǎo)整體誦讀四個詞。5.多媒體課件出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景。（1）用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄（2）齊讀、指名讀、小組讀。（3）認讀新字：吹、落、降、飄。6.再次總結(jié)四季特點。四、歸類觀察，評價書寫1.再次觀察四幅圖，感受四個季節(jié)氣象特點。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。3.組織展示評價。第二課時一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課。1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀生字、新詞。2.板書課題，引入新課。3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。4.在上節(jié)課里，我們認識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？5.指名說，教師相機板書：青草紅花游魚飛鳥6.用各種形式朗讀以上生詞。7.識讀生字“花”“游”“飛”。8.這些景物在哪里能看到？引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖。9.指導(dǎo)說話要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。10.引導(dǎo)說話：（1）青青的小草在哪里？（2）紅紅的花兒在哪里？（3）跳出水面的魚兒在哪里？（4）茂密的樹林里有什么？11.對照說話要求，師生互相評價，教師作相應(yīng)的鼓勵。二、認真觀察，指導(dǎo)寫字。1.指導(dǎo)書寫生字“花”“飛”“入”。(1)“飛”和“風(fēng)”對比指導(dǎo)，“入”和“人”對比指導(dǎo)。(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。2.全班交流展示，表揚書寫規(guī)范的學(xué)生。三、掌握方法，積累背誦。1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，教師適時板書。3.出示每部分相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，嘗試背誦。4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。5.組織展示背誦。四、練習(xí)鞏固，拓展延伸。1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個季節(jié)都有各自獨特的美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢？告訴大家吧。2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1.總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的古詩并讀一讀，課后舉行“賽詩會”。教學(xué)反思第周星期（總）第課時年月日課題2姓氏歌課時安排2課時教學(xué)目標(biāo)1.認識“姓、氏、趙、錢”等12個生字，會寫“姓”“什”等7個生字。2.認識12個生字，會寫7個生字，能讀熟課文，了解課文。3.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教具生字卡片，課件教學(xué)反饋教學(xué)過程︵含板書設(shè)計︶第一課時一、情境導(dǎo)入：1.啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？學(xué)生討論交流。(出示課件：告訴學(xué)生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等)出示課題。2.誦讀匯報（出示《百家姓》課件）集體齊讀《百家姓》趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴華金魏陶姜……有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說多少說多少。1.交流姓氏故事提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳說。(1)同桌商量、準備交流。(2)老師引入故事話題。(3)教師講張氏背后的故事。在很久遠的過去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有近現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。二、初讀課文，識字學(xué)詞。1.借助拼音自由讀課文，注意讀清楚，讀流利。2.與其他同學(xué)互相檢查朗讀情況。3.聽教師讀時注意不認識的字。4.自由拼讀生字。5.按結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫數(shù)等給生字歸類。6.同桌互讀，并交流。7.鞏固練習(xí)：（1）完成課后第2題。（2）認讀詞語：姓氏什么8.自讀，同桌互讀檢查。三、指導(dǎo)書寫1.展示本小節(jié)書寫生字：姓什么雙2.引導(dǎo)學(xué)生認真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆畫。3.教師講解書寫要點。4.教師范寫，弄清筆順。5.指導(dǎo)學(xué)生描紅，臨寫。6.組織展示。四、布置作業(yè)，課外實踐。1.布置作業(yè)。（1）熟讀課文。（2）復(fù)習(xí)鞏固認讀生字。2.同桌之間做問答游戲。1.認真完成作業(yè)，小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。2.每個生字寫三個。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。1.出示詞語卡片，組織學(xué)生開火車復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。2.全班齊讀姓氏歌。3.板書課題。二、品讀課文。1.聽課文第二小節(jié)錄音，邊聽邊畫出要求認識的生字，自由練讀。2.指名朗讀句子，注意停頓。3.播音樂，加動作，自由輕聲讀課文。4.按順序出示詞語卡片，齊讀課文。5.認讀詞卡：趙錢孫李周吳鄭王諸葛東方上官歐陽6.講解復(fù)姓。補充：司馬公孫皇甫等等7.介紹自己知道的姓氏（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹。（2）開火車，來介紹。（3）同學(xué)評一評，誰介紹得好。（4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。（5）觀看有關(guān)中國《百家姓》的演唱視頻。8.指導(dǎo)書寫生字“國”“王”“方”（1）指名朗讀，正音。（2）師通過課件范寫，學(xué)生練寫，同桌交流，全班交流，并評價。三、朗讀表演。1.指導(dǎo)分角色朗讀課文。2.給學(xué)生戴上頭飾，組織學(xué)生姓氏歌朗讀表演。3.組織全班評議。四、拓展延伸。1.知識拓展：我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化，姓氏文化就是其中的一部分，我們要熱愛祖國傳統(tǒng)文化，熱愛祖國。2.引導(dǎo)學(xué)生說說：班里的同學(xué)有哪些姓。五、總結(jié)全文。1.活動總結(jié)：同學(xué)們，中國的古代傳統(tǒng)文化，源遠流長。希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中，學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化識。2.結(jié)束語：大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！六、作業(yè)布置1、熟讀姓氏歌。2、寫本課生字。板書設(shè)計：教學(xué)反思第周星期（總）第課時年月日課題3.小青蛙課時安排2課時教學(xué)目標(biāo)1、圖文結(jié)合，認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。2、正確、流利地朗讀韻文。3、了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護青蛙、保護環(huán)境的意識。教學(xué)感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律教具 生字卡片，課件教學(xué)反饋教學(xué)過程︵含板書設(shè)計︶第一課時1.教師：小朋友，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。2.學(xué)生反饋。教師出示掛圖，并板書：小青蛙。3.教師：小青蛙你見過嗎？你在哪兒見過？4.學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。5.隨課題認寫“青”字。6.指導(dǎo)書寫“青”字。（1）第四筆“橫”應(yīng)落筆在橫中線上，寫時向上挑一點。（2）學(xué)生書寫，老師巡視。（3）全班交流。二、初讀課文，認讀字詞。1.學(xué)生借助拼音自由讀韻文，并圈出生字。2.教師范讀，學(xué)生默讀。3.同桌互讀生字。4.教師出示生字卡，指名認讀，其他學(xué)生評議。5.開火車讀生字。重點指導(dǎo)“清、晴、睛、情、請、病”的讀音6.結(jié)合讀韻文，鞏固生字的認讀。三、再讀課文，了解大意。1.學(xué)生自由讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生畫詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，并通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3.全班交流詞語。4.再讀韻文，理解“河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、不生病”的意思。5.指名讀韻文，大家評議，注意把韻文讀通順、流暢。還要注意停頓。四、交流總結(jié)。這節(jié)課我們初步認識了小青蛙，知道了它的特點，下節(jié)課，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇韻文，讓小青蛙的可愛永遠留在我們的心里，好不好？五、布置作業(yè)：1.認真觀察記憶生字的書寫。2.跟著老師書寫。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示詞語卡片，引導(dǎo)開火車認讀，檢查詞語掌握情況。2.聽寫詞語：青山二、讀文感悟。1.學(xué)生自由讀韻文。2.學(xué)生讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3.教師引讀韻文。教師讀“河水清清”，學(xué)生接“天氣晴”。4.同法學(xué)習(xí)以下幾句韻文。5.師教讀韻文。6.采用多種形式讀韻文，直到讀熟。7.多媒體展示連線練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生背誦。8.各種形式背誦韻文。三、拓展訓(xùn)練。1.小組討論：怎樣保護青蛙？2.收集各組意見，教師小結(jié)。3.請學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。4.根據(jù)學(xué)生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學(xué)生保護有益的動物。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。四、指導(dǎo)書寫：1.出示要寫的字。學(xué)生背“想一想，填一填”，教師板書：讠——請（請問）氵——清（清水）忄——情（心情）日——晴（晴天）2.請學(xué)生用這些字組詞語并說話。3.仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”“生”。5.教師重點指導(dǎo)寫“清”“氣”。6.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。五、布置作業(yè)1.把每個生字寫三個。2.找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的？把它們寫出來，教教其他同學(xué)，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。板書設(shè)計：教學(xué)反思第周星期（總）第課時年月日課題4.猜字謎課時安排1課時教學(xué)目標(biāo)1、圖文結(jié)合，感受漢字的神奇和有趣2、認識12個生字，會寫7個生字。能背誦兩則字謎。3、正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。教學(xué)認識12個生字，會寫7個生字。能背誦兩則字謎。認識12個生字，會寫7個生字。能背誦兩則字謎。教具生字卡片，課件。教學(xué)反饋教學(xué)過程︵含板書設(shè)計︶第一課時一、談話引入，題目釋疑。激發(fā)活動興趣。同學(xué)們，漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國，來領(lǐng)略漢字的魅力，感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進“字謎樂園”。1.老師先出幾個字謎讓大家猜猜，想一想你是怎么猜出來的。出示多媒體課件：（1）牛過獨木橋。（打一字）（2）功過各一半。（打一字）（3）天沒有地有，我沒有他有。（打一字）2.指名讀，全班評價。3.師生分析謎面內(nèi)容，揭示謎底。4.師總結(jié)：猜字謎就要發(fā)揮我們的想象：第一個把獨木橋想象成一橫，這種猜謎方法叫“象形法”。第二個根據(jù)謎面的暗示，對原來的字進行分拆，然后重新加以組合，這種方法我們稱之為“組合法”。第三個謎底隱含在謎面的某個字中，這種猜謎方法叫“隱含法”。二、一邊觀看多媒體課件，一邊想象謎語內(nèi)容，感知謎語大意。1.猜謎語。（1）牛過獨木橋。（打一字）（2）功過各一半。（打一字）（3）天沒有地有，我沒有他有。（打一字）2.生讀謎語，不會讀的字師指名幫助。3.小組討論謎語內(nèi)容，揭示謎底：生邊也。4.回答四則謎語的猜謎方法。猜字謎，了解猜謎的基本方法。三、學(xué)習(xí)謎語，感悟欣賞1.生讀第一則謎語，邊讀邊圈，不會讀的字同桌互相幫助。2.生用各種形式認讀生字、組詞。3.組內(nèi)比賽認讀生字、組詞。4.討論“左”“右”的區(qū)別并“紅”和“時”利用和“江”“村”換偏旁的方法來記。5.指導(dǎo)書寫生字：字、左、右、紅、時。重點指導(dǎo)“左”“右”的區(qū)別，“紅”和“時”利用和“江”“村”換偏旁的方法來記。6.師朗讀第一則字謎，學(xué)生猜字謎——秋，并說說是用什么方法猜出來的。7.各種形式讀第一則謎語，直到讀熟，會背。8.同法學(xué)習(xí)第二則謎語。9.指導(dǎo)“動”“萬”的書寫。10.玩背誦兩則謎語的游戲。四、拓展延伸，布置作業(yè)。1.我們了解了一些基本的猜謎方法，也試著運用這些方法學(xué)習(xí)了課文，大家表現(xiàn)不錯。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎?，F(xiàn)在，我們就來進行一場小型的猜謎比賽，看哪個小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。2.課后搜集字謎，在家里或在學(xué)校里進行猜字謎比賽，看誰猜得快，猜得多。教學(xué)反思第周星期（總）第課時年月日課題口語交際課時安排1課時教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。過程與方法：掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達的習(xí)慣。教學(xué)認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達的習(xí)慣。教具課件教學(xué)反饋教學(xué)過程︵含板書設(shè)計︶第一課時一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？師：(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽故事，了解內(nèi)容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(教師播放故事錄音)生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？生1：我知道太陽最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽，這是烏云最強大的地方。生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強大。生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強大。生5：圍墻雖然結(jié)實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是它最強大的本領(lǐng)。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。(學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓，結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容1.教師示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學(xué)們要記住，講故事時的語言一定要清楚。生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時的要領(lǐng)。2.學(xué)生試講第一節(jié)，師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學(xué)們聽。3.學(xué)生結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語言。)師：誰愿意先來講講這個故事？(學(xué)生躍躍欲試)你的小手舉得最高，你來試試。生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事?。吭瓉硎抢鲜蠹矣袀€女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰??？”老鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰?！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤?，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕。”老鼠爸爸又去問烏云，烏云說：“大風(fēng)會吹走我，看見大風(fēng)我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枃鷫?，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢！太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她?！?全班響起掌聲！)師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動，讓大家越聽越愛聽。生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3：他按照圖畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。四、表演故事，升華理解師：同學(xué)們喜歡這個故事嗎？(生齊說：喜歡！)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！(學(xué)生自主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學(xué)生，同時深入小組表演的活動中。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。(指一組到前面表演故事，師生評議。)師：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。教學(xué)反思第周星期（總）第課時年月日課題語文園地一課時安排2課時教學(xué)目標(biāo)1.準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。2引導(dǎo)學(xué)生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。教學(xué)準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。2正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字(重點)1引導(dǎo)學(xué)生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。(難點)2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。(難點)教具課件教學(xué)反饋教學(xué)過程︵含板書設(shè)計︶第一課時一、識字加油站1.自由讀，把不認識的字多讀幾遍。2.指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。3.全班齊讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？4.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、字詞句運用記一記1.多媒體課件出示26個大小寫字母，師范讀2.師教讀。3.各種形式讀，直到背熟。4.指名背誦26個大小寫字母，并檢查排序。寫一寫1.師黑板出示生字“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。2.“小老師”領(lǐng)讀，開火車讀。3.指名說說每個字韻母的不同。4.接韻母分類，指名上臺書寫，其余學(xué)生完成書上田字格書寫，全班交流評價。三、讀一讀（拼音韻文）1.自由讀讀拼音韻文，圈出不會讀的生字的讀音。2.學(xué)生小組內(nèi)互讀，互相正音，互評。3.指名讀，其他同學(xué)為其正音。4.師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。5.全班齊讀，提醒學(xué)生不能唱讀。6.理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點。（用多媒體課件演示），讓學(xué)生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。7.配樂齊讀韻文，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。四、布置作業(yè)課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。第二課時一、日積月累歌唱春天1.播放收集到的有關(guān)春天的歌曲。2.唱一唱你會唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨唱）3.比賽背誦學(xué)過或課外自學(xué)的有關(guān)春天的詩文。二、我看到的春天1.先在小組里說一說自己看到的春天，可以運用以前學(xué)過的詞語。2.指名說一說自己看到的春天。3.四人小組交流收集到的圖片、資料。4.派代表全班展示、交流。三、我要描寫春天1.多媒體展示日積月累中描寫春天的詞語。2.學(xué)生自由讀，并圈出生字。3.指名讀難點字，全班正音。4.指名讀四字詞語，不會讀的同學(xué)請其他同學(xué)幫忙。5.師講解四字詞語的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。6.用各種形式誦讀詞語。7.用自己喜歡的詞語造句，師生共同評價。四、我畫的春天1.自由畫春天。2.小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。3.評一評誰畫得好，講得好。4.派代表在全班展示交流。五、口語交際：老鼠嫁女播放多媒體課件：老鼠嫁女1.通過觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點。（1）觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。（指導(dǎo)語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）（2）結(jié)合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點。（指導(dǎo)語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？）2.再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。（1）完整欣賞課件，傾聽故事。（2）老鼠爸爸找了誰？它是最厲害的嗎？為什么？（3）小組內(nèi)互講故事，并推選講得好的同學(xué)上臺講。3.生上臺講故事。全班評價：故事是否完整，講解人聲音是否洪亮。4.角色表演故事，體驗故事的完整性和幽默感。六、布置作業(yè)把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。教學(xué)反思第周星期（總）第課時年月日課題5吃水不忘挖井人課時安排2課時教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文，認識13個生字，會寫7個生字。2、認識13個生字，會寫7個生字；把課文讀正確、讀流利。3、鼓勵學(xué)生課外識字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦、造福人民的、從毛主席的行為中受到啟發(fā)。教學(xué)重點認識13個生字，會寫7個生字；把課文讀正確、讀流利。教學(xué)難點了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦、造福人民的、從毛主席的行為中受到啟發(fā)。教具生字卡片，課件教學(xué)反饋教學(xué)過程︵含板書設(shè)計︶第一課時一、情境導(dǎo)入1.出示毛主席畫像，播放歌曲《我愛北京天安門》。2.引導(dǎo)交流課前搜集的有關(guān)毛主席的資料。3.導(dǎo)入：今天，我們一起來看看瑞金城外沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課文題目）4.學(xué)生齊讀課文題目，質(zhì)疑：水是怎樣的？誰挖井？怎么挖井的？誰吃水？為什么不忘挖井人？二、初讀課文，整體感知。1.引導(dǎo)學(xué)生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音。2.指名讀課文，強調(diào)重點字的讀音。3.組織利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，用生字練習(xí)組詞。4.組織開火車認讀生字。5.啟發(fā)思考：課文主要講了一件什么事？6.組織全班交流。三、指導(dǎo)寫字。1.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。（重點指導(dǎo)“忘、想、念”中心字底的寫法：不要把臥鉤寫成豎彎鉤，第一點是左點，不要寫成撇。）3.組織學(xué)生描紅、臨寫。4.組織全班展示。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示詞語，引導(dǎo)開火車認讀。2.板書課題，進入新課。二、品讀課文1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第1自然段，思考：這段有幾句話？（2）指導(dǎo)理解。（3）練習(xí)說話。（4）組織學(xué)生表演讀課文第1自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）指導(dǎo)第2自然段。（2）細讀第1句話，啟發(fā)交流、思考問題。（3）指導(dǎo)讀，理解第2句。3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）思考：鄉(xiāng)親們不忘毛主席表現(xiàn)在哪兒呢？（2）指導(dǎo)看課文插圖，理解交流句子：解放以后，鄉(xiāng)親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席?！保?）有感情地朗讀這一自然段，體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”中蘊含的感情。（4）反復(fù)朗讀第3自然段，讀出鄉(xiāng)親們的感激之情三、回歸整體1.指導(dǎo)學(xué)生帶著對毛主席的一片深情，齊聲誦讀課文。2.啟發(fā)思考：我們在享受他人方便的時候，不應(yīng)該忘哪些人？（永遠記住那些為我們的幸福作出巨大貢獻的人，也不要忘記關(guān)心自己、幫助過自己的人。）練習(xí)說活，交流自己的讀書感受。完成：①住房不忘（建房人）。②吃飯不忘（）。③讀書不忘（）。④（）不忘（）。照樣子，把下面的句子補充完整。例：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。（）不忘（），時刻想念（）。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：你知道有哪些感恩的名言呢？四、布置作業(yè)。1.抄寫本課的生字、詞語。2.收集更多關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。板書設(shè)計：教學(xué)反思第周星期（總）第課時年月日課題6我多想去看看課時安排2課時教學(xué)目標(biāo)1認識“想、告”等12個生字，會寫“會、北”等6個生字。2正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文，背誦課文。3體驗感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強烈感情。教學(xué)重點認識“想、告”等12個生字，會寫“會、北”等6個生字。正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點體驗感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強烈感情。教具生字卡片，課件教學(xué)反饋教學(xué)過程︵含板書設(shè)計︶第一課時一、導(dǎo)入新課小朋友，你們最想去什么地方呢？今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看：課件出示北京風(fēng)光圖片。你看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想告訴小朋友或老師的嗎？能用課題說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。板書課題，齊讀課題。你有什么好辦法記住“想”？你們知道這是什么地方嗎？（課件）二、初讀課文1.有一個小朋友學(xué)習(xí)非常認真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文時不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？老師范讀課文，學(xué)生認真聽。2.那個小朋友特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會自己讀課文呢！你們行嗎？請小朋友自己讀一讀，畫出生字新詞。三、學(xué)習(xí)生字新詞1.大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到它們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。2.出示生字，學(xué)生自己練讀（課件）（1）同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。（課件）（2）讀得好的當(dāng)“小老師”帶領(lǐng)大家一起讀。3.想一想，你會用什么方法記住這些生字？學(xué)生暢所欲言，相機教學(xué)“方”字旁，學(xué)生講得好的獎勵玩猜字游戲。（課件）4.比一比，看看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）四、再讀課文，指導(dǎo)書寫1.看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞又送回了課文，你們還認識嗎？指名讀課文，朗讀擂臺賽。（聽一聽學(xué)習(xí)活板怎樣評價。（課件）2.學(xué)寫生字“會”和“走”重點指導(dǎo)“走”和“足”字旁的區(qū)別。學(xué)生在田字格中書寫生字。并交流評價。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知讀準這些字音，就可以沿著彎彎的小路去北京游玩了。（課件）指名讀。同學(xué)們，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？一學(xué)生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們到課文中去看看文章向我們描繪了什么樣的美景呢？二、學(xué)習(xí)課文1.自由讀課文第一段，你讀懂了什么？（1）指導(dǎo)朗讀，理解“遙遠”。（課件展示地圖，了解北京的地理位置。）（2）誰想去什么地方？為什么想去呢？學(xué)校里的升旗儀式是怎樣的呢？課件展示北京天安門升旗儀式視頻，讓學(xué)生感受其莊嚴、肅穆、神圣的氣氛。文中哪個詞寫出了你的感受?理解“壯觀”。指導(dǎo)朗讀“遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀”。閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。2.同法學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）誰想去什么地方？為什么想去（課件展示新疆風(fēng)光圖片）（2）理解“潔白的雪蓮”。（3）指導(dǎo)朗讀背誦。三、再讀課文，指導(dǎo)書寫1.比一比，看哪個小朋友最能干，把自己對祖國的熱愛之情通過背誦表達出來。2.指導(dǎo)生字“北”“京”“門”“廣”的書寫。重點指導(dǎo)“北”。3.注意這幾個生字在田字格中的位置，師范寫，生描紅，師相機指導(dǎo)宋體。四、布置作業(yè)1.收集北京和新疆的風(fēng)光圖，辦一期《美麗的北京》或《美麗的新疆》圖片展。2.完成課后2、3小題。生說說自己知道的北京和新疆。教學(xué)反思第周星期（總）第課時年月日課題7、一個接一個課時安排2課時教學(xué)目標(biāo)1會認13個生字，12個新詞，學(xué)寫7個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3在課文內(nèi)容的理解中，繼續(xù)讓學(xué)生感受童年的樂趣。教學(xué)重點會認13個生字，12個新詞，會初步讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點在課文內(nèi)容的理解中，繼續(xù)讓學(xué)生感受童年的樂趣。教具生字卡片，課件教學(xué)反饋教學(xué)過程︵含板書設(shè)計︶第一課時一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們喜歡做夢嗎？如果做夢，你們做過什么樣的夢呢？指名答。2.師總結(jié)：看來，很多同學(xué)喜歡做夢。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌，文中的小朋友也和我們一樣，喜歡做夢。3.板書課題，齊讀課題。4.學(xué)習(xí)生字“接”。引導(dǎo)學(xué)生看清“接”的字形，看看“接”和什么活動有關(guān)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，看看這首兒歌有幾小節(jié)。2.組內(nèi)互讀，圈出生字，并互相正音。3.多媒體課件出示生字，用多種形式認讀生字。4.比賽讀生字，開火車讀，并組詞，交流生字識記方法。5.多媒體出示生詞課件：接著接力一再再見做夢做伴有趣趣事這樣這里各自各種各樣6.用各種形式認讀、識記以上生詞。7.組內(nèi)自由讀第一小節(jié)，讀通順句子。8.指名讀，并提問：（1）“誰可以做各種各樣的夢呢？”，理解“各種各樣”的意思。小組合作，認讀課件出示的生詞。組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文，互相幫助，理清讀得不通順的句子。生回答問題：我們可以做各種各樣的夢。理解回答“各種各樣”的意思。生用“各種各樣”說話。生回答師的提問，回答不恰當(dāng)?shù)牡胤剑渌麑W(xué)生幫忙。（2）引導(dǎo)朗讀句子：（課件展示）①“快回家睡覺！”②唉，我好想再多玩一會兒啊。9.引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解本小節(jié)內(nèi)容：孩子們在貪玩中不知不覺忘記了回家的時間，被大人們催著回家睡覺，回家睡著了，就可以做各種各樣的夢啦！10.指名讀本小節(jié)，感受回答：你有過這樣的感受嗎？11.帶著這樣的感受齊讀課文第一小節(jié)。三、朗讀第一小節(jié)，指導(dǎo)生字書寫1.指名一個小組讀第一小節(jié)。注意帶“！”句子的朗讀語氣。2.生觀看課件，思考“過”在田字格中的位置及書寫筆順。3.生描紅“過”字，同桌互評，全班交流，并組詞。4.生描紅生字“各”、“種”、“樣”。（1）這幾個生字有哪幾種結(jié)構(gòu)呢？（2）和“過”同偏旁的字是誰呢？注意觀察課件中“過”的筆順，“過”在田字格中的位置。（3）書寫“過”，組詞、說話。（4）在課本P23描紅“過”，師邊巡視邊指導(dǎo)，同桌交流，全班交流評價。3.同法指導(dǎo)書寫“各”“種”“樣”。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.出示本課13個生字卡，引導(dǎo)學(xué)生認讀。學(xué)生認讀生字卡，開火車讀，指名讀，比賽讀，全班評價。2.回顧第一小節(jié)內(nèi)容，引入新小節(jié)：同學(xué)們，你們的夢醒了嗎？被誰叫醒的？二、學(xué)習(xí)課文2、3、4小節(jié)，進一步理解課文內(nèi)容1.是呀，當(dāng)我們做的美夢被大人打斷時，我們的內(nèi)心是什么樣的感覺呢？2.指名答。3.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。指名讀，全班評價。4.引導(dǎo)讀好句子：（課件）（1）該起床上學(xué)啦！（2）要是不上學(xué)就好了。（3）不過，去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！5.討論：（課件）（1）為什么會有不想上學(xué)的心理？（2）上了學(xué)，見到小伙伴又很開心和不上學(xué)是相互矛盾的嗎？（3）“開心”的意思是什么？6.師總結(jié)第2小節(jié)內(nèi)容：是呀，在做好夢的時候，大人叫醒了我們，多不爽?。】墒?，到了學(xué)校，和小伙伴們開開心心地又玩到了一起，讓人感到快樂！同學(xué)們，你們的想法和文中的“我”是一樣嗎？齊讀第2小節(jié)。7.師總結(jié)學(xué)法，用以上學(xué)法學(xué)習(xí)第3小節(jié)。注意理解詞語：“快樂”“有趣”，讀好以下長句子：不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀?。ㄕn中）8.分組朗讀第2、3小節(jié)。9.師總結(jié)2、3小結(jié)，引導(dǎo)朗讀1、2、3小節(jié)課文。10.學(xué)習(xí)第4小節(jié)。（1）指名讀第4小節(jié)，全班談感受。（2）齊讀全文。三、總結(jié)全文，指導(dǎo)生字書寫1.師總結(jié)：同學(xué)們，我們的童年多么快樂，多么無憂無慮呀，我們和文中的小朋友一樣，在這種快樂中長大，在這種快樂中進步，愿你們這些天真可愛的孩子們早日成為祖國的棟梁！2.指導(dǎo)書寫生字“伙”“伴”“這”。（1）“伙”“伴”同為“亻”，和“人”有關(guān)。（2）“這”字可以和“過”進行比較指導(dǎo)。四、朗讀全文，布置作業(yè)1.有感情地朗讀全文。2.試著將課文背給爸爸媽媽聽。3.抽讀課后第2題詞語卡片。四、布置作業(yè)：我會寫筆順：過：___________________各：___________________7.加一加，組成新字，并組詞。禾+中—（）木+羊—（）板書設(shè)計：板書設(shè)計：教學(xué)反思第周星期（總）第課時年月日課題8四個太陽課時安排2課時教學(xué)目標(biāo)1.認識“太、陽、道、送”等13個生字，會寫“太、陽、片”等7個生字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。3.感悟作者通過畫太陽想要表達的美好心愿，體會作者的想象之美。教學(xué)重點背誦課文，感悟作者通過畫太陽想要表達的美好心愿，體會作者的想象之美。教學(xué)難點背誦課文，感悟作者通過畫太陽想要表達的美好心愿，體會作者的想象之美。教具教學(xué)反饋教學(xué)過程︵含板書設(shè)計︶第一課時一、猜謎導(dǎo)入1.出示謎語：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。2.板書課題。引導(dǎo)針對課題質(zhì)疑。二、初讀課文，集中識字1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，借助拼音，讀準字音。2.教師示范讀文。3.指名分段讀課文，相機糾正讀音。4.出示學(xué)習(xí)要求，組織學(xué)生行小組合作，學(xué)習(xí)生字。5.全班匯報交流識字方法。（1）請學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲。（2）檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。（3）組織學(xué)生交流生字識記情況。按照先音、形特點，再組詞的順序進行介紹。（3）小組內(nèi)學(xué)習(xí)評價。6.全班匯報。（1）各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。（2）認讀字卡，匯報學(xué)習(xí)情況。（3）交流生字、識記情況：①“甜”甘可以想到甘蔗。用舌頭嘗一嘗甘蔗的味道——甜?！皽亍泵罄镅b著水，放在太陽下曬一曬，再用手摸一摸——溫。②“嘗”做動作識記三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，標(biāo)清自然段序號。2.指名分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考每段寫了什么。3.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。注意讀得通順、流利、準確。四、指導(dǎo)寫字1.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。3.組織學(xué)生描紅、臨寫。4.組織全班展示。第二課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片，指名認讀，組詞。2.引導(dǎo)齊讀課文，說說課文講了什么內(nèi)容？二、品讀課文1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，說一說第1自然段有幾句話。（2）學(xué)習(xí)第一句。引導(dǎo)學(xué)生理解疊詞，感受疊詞給人可愛、活潑的感覺。（3）學(xué)習(xí)第二句。引導(dǎo)學(xué)生用“到處”來表示太陽帶來的清涼。（4）引導(dǎo)學(xué)生小組討論：小男孩把綠色的太陽掛在夏天合適嗎？（5）教師指導(dǎo)學(xué)生用抓住關(guān)鍵字的方法進行背誦課文。2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）播放第2自然段課文朗讀視頻。（2）課件展示秋天的美景。從高山到田野，再到果園。（3）進行情境表演活動。（4）利用看圖法背誦課文。3.學(xué)習(xí)課文第3自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生說一說讀懂了什么。用“小男孩畫了一個什么送給誰”來概括第3自然段。（2）結(jié)合生活實際列舉“凍僵”出現(xiàn)的狀況。（3）在教師的引導(dǎo)下完成朗讀訓(xùn)練。4.自己帶著問題讀一讀第4自然段。小組討論：①春天是彩色的，你能列舉春天里的景物，介紹與它們相關(guān)的顏色嗎？②你想到了哪些贊美春天的詞語？（2）引導(dǎo)學(xué)生找到課文中的一組反義詞，結(jié)合冬天的實際情況說一說“凍僵”的感受。3）指導(dǎo)朗讀。4.學(xué)習(xí)課文第4自然段。引導(dǎo)學(xué)生想一想小男孩遇到了什么問題，要怎么解決這個問題。引導(dǎo)學(xué)生小組討論：送給春天彩色的太陽合適嗎？三、拓展延伸，總結(jié)全文1.引導(dǎo)學(xué)生按照四幅圖畫的提示，進行全文背誦。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)了這篇課文，你想對小男孩說些什么。3.啟發(fā)學(xué)生畫第五個太陽。2.自由地把自己的想法說給小男孩聽。四、作業(yè)布置。1、背誦課文。2寫本課生字。教學(xué)反思第周星期（總）第課時年月日課題讀讀童謠和兒歌課時安排1課時教學(xué)目標(biāo)1鼓勵學(xué)生閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。2創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。3在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。教學(xué)難點在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教具課件教學(xué)反饋教學(xué)過程︵含板書設(shè)計︶第一課時一、背誦童謠，激發(fā)情感1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？2.導(dǎo)學(xué)：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！二、嘗試提問，感受閱讀(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：誰在搖船？他要搖船去哪兒？他是怎么搖的呢？…………3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。4.出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準童謠。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。(4)誰還能提出新的問題？5.學(xué)生按要求自學(xué)童謠。6.匯報交流。(1)指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生說完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)一：外婆為什么叫“我”好寶寶？①導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢？②學(xué)生嘗試解答。③小結(jié)：對呀，你們的想法都對。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？預(yù)設(shè)二：搖船怎么會搖出那么多好吃的？①導(dǎo)學(xué)：對呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。②學(xué)生嘗試解答。③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦童謠。8.學(xué)生邊背童謠邊做動作。(二)學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？…………3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。4.出示學(xué)習(xí)要求：(1)借助拼音讀準兒歌。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。(4)看誰還能提出新的問題。5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。6.匯報交流。(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生說完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果學(xué)生提不出來這個問題可以教師問。)①導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個問題？②學(xué)生嘗試解答。③教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩)④導(dǎo)學(xué)：對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出要留長頭發(fā)的話，平時要勤洗頭。)⑤小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。8.聽兒歌，邊跟著做動作邊唱。三、借助插圖，學(xué)會分享1.課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？2.導(dǎo)學(xué)：對呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會分享！3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認真傾聽，談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。4.和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。四、布置作業(yè)1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。教學(xué)反思第周星期（總）第課時年月日課題語文園地二課時安排2課時教學(xué)目標(biāo)1通過量詞學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。2熟讀并背誦古詩《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受春天的美。3.認識漢語拼音字母大小寫，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。4.有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點1.通過量詞學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。2.熟讀并背誦古詩《春曉》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受春天的美。教學(xué)難點1.認識漢語拼音字母大小寫，知道生字加上偏旁可以組成很多其它生字，感受發(fā)現(xiàn)的快樂。2.有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教具課件教學(xué)反饋教學(xué)過程︵含板書設(shè)計︶第一課時【識字加油站】一、師出示多媒體課件，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，生活中有許多有趣的事物，你們認識它們嗎？二、我會認1.課件上圖片所展示的事物：小汽車馬一冊書鉛筆樹飛機2.你們認識它們嗎？指名說。3.學(xué)生回答，師課件出示生字或詞語。車馬書鉛筆樹飛機4.以“車”為例，引導(dǎo)學(xué)生說量詞。師：有多少小汽車呢？生：有一個小汽車。5.師引導(dǎo)學(xué)生說：說明小汽車的數(shù)量，我們可以采用量詞：輛。除此以外，還可以說；一輛公共汽車，一輛貨車等。（課件出示公共汽車，貨車的圖片）6.拓展：圖上畫了幾輛小汽車？生答：五輛。7.指名讀：輛一輛車開火車讀，分組讀，直到讀熟。8.同以上方法學(xué)習(xí)：（課件展示）一匹馬一冊書一棵樹一支鉛筆一架飛機9.用各種形式的朗讀熟識以上生詞。10.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：輛、匹、冊、支、鉛、棵、架。三、量詞拓展練習(xí)1.認讀生字卡。（指名讀，開火車讀）2.除了這些量詞外，在生活中我們隨處可以見到量詞的使用，如：一塊黑板，一支粉筆，一個文具盒，一張桌子等。3.引導(dǎo)學(xué)生說量詞，師生互相訂正。四、做填空游戲（課件）一（）車一（）馬一（）書一（）樹一（）鉛筆一（）飛機拓展量詞游戲：一（）老師一（）同學(xué)一（）粉筆一（）桌子一（）書一（）文具盒【字詞句運用】一、引導(dǎo)背誦26個大小寫字母1.指名背，組內(nèi)互背，互相訂正。2.課件出示練習(xí)。3.誰會連。4.指名上臺連線，師生互相訂正。二、拓展練習(xí)（貼卡片）AGJKRTLJkrtlgɑ1.生上臺貼對應(yīng)卡片。2.指名讀，齊讀。3.聽寫。【讀一讀，想一想】一、猜字謎（課件）有日就天晴，有水就很清，有心動感情，有蟲飛蜻蜓。1.指名讀拼音謎語，全班幫忙正音。2.全班齊讀，指名說謎底：青。3.全班交流謎底為什么是“青”。4.師總結(jié)，課件出示：日+青＝晴氵+青＝清忄+青＝情蟲+青＝蜻即：5.課件出示練習(xí)：6.觀察以上生字，說說你的發(fā)現(xiàn)。7.生交流自己的發(fā)現(xiàn)。8.師總結(jié)：這就是通過加偏旁，認識生字的方法，在今后的學(xué)習(xí)中，我們都要做一個有心人，通過這種方法來識字。9.拓展練習(xí)。（課件）10.復(fù)習(xí)鞏固第一課時內(nèi)容。（1）分小組分別朗讀“識字加油站”“找一找，連一連”“讀一讀，想一想”中的內(nèi)容。（2）指名認讀生字卡并組詞。輛匹冊支鉛棵架（3）指名認讀加偏旁生字。（4）生字加偏旁拓展練習(xí)。第二課時（展示臺、日積月累）【展示臺】一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課（課件）1.大小寫字母連線。2.填量詞。3.加一加，變成新字并組詞。二、激趣導(dǎo)入（課件）1.有個小朋友是個愛學(xué)習(xí)的好孩子，他從我們學(xué)過的課本上認識了好多字詞呢！2.課件出示：減法計算算式排列品德家庭姿勢尊重經(jīng)歷預(yù)防3.說一說，這個小朋友是從什么課本上認識這些詞語的。4.指名說，全班交流。5.誰幫他認一認這些詞呢？6.指名讀詞，全班訂正讀音。7.討論交流：我們班也有愛學(xué)習(xí)的孩子嗎？你從哪些課本上認識了哪些詞。8.生拿出自己準備的詞語卡片認讀，讀錯了的請同學(xué)幫忙。9.小組內(nèi)交流自己認識的詞語，互相評議。10.全班進行讀詞大賽。互相展示自己收集的詞語。【日積月累】一、激趣導(dǎo)入剛才我們進行了一場識詞大賽，我們班的同學(xué)個個都是好樣的，希望你們早日成為一個學(xué)識豐富的小狀元！下面呀，是老師通過讀書認識的一些詞語，我們一起來看看吧！二、認讀描寫春天的詞1.課件出示描寫春天的詞：春風(fēng)吹池草青山花紅春回大地桃紅柳綠百花盛開萬物復(fù)蘇冰雪融化鶯歌燕舞2.認讀以上生詞。3.全班交流：這些詞語是描寫哪個季節(jié)的呢？4.生回答，其他同學(xué)幫助訂正。三、學(xué)習(xí)背誦古詩：《春曉》1.導(dǎo)語引入：老師不僅認識了這么些描寫春天的詞語，還會背誦描寫春天的古詩呢！2.課件出示古詩：《春曉》。3.學(xué)生讀古詩，圈出不認識的生字。曉眠聞啼夜落4.認讀生字。5.逐句練習(xí)朗讀古詩，注意停頓和朗讀時的語氣。6.師簡單講解詩意。7.組內(nèi)讀古詩，練習(xí)背誦。8.全班進行背誦比賽。四、拓展1.比賽背古詩。2.繼續(xù)收集描寫春天的古詩。五、作業(yè)布置。背誦古詩《春曉》教學(xué)反思第周星期（總）第課時年月日課題5.小公雞和小鴨子課時安排2課時教學(xué)目標(biāo)1.認識12個生字，學(xué)會7個生字的書寫及生字組成的詞語，抄寫詞語。2.正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫7個生字。學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。教具制作字詞卡片、多媒體課件教學(xué)反饋教學(xué)過程︵含板書設(shè)計︶第一課時一、談話導(dǎo)入，引入新課。1.同學(xué)們，今天老師帶你們認識兩個小動物，這兩個小動物非?？蓯郏銈兿肟纯磫?？2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，交流以下問題：（1）從課題上看，這篇課文講的是誰和誰的故事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞。）二、初讀課文，認讀生字。初讀課文，看圖，了解大意，讀準字音，能讀完整的句子。（讀2遍課文）1.老師范讀，生邊聽邊思考：這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）2.出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。三、細讀課文，理解課文內(nèi)容。結(jié)合看圖，分段閱讀。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1.指名讀這段。提問：從他的朗讀中你知道了什么？書中用的“一塊兒”還可以怎么說？（一同，一起）2.學(xué)生自己讀這段，對照課件觀察：小公雞和小鴨子長得有什么不一樣？（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.教師讓學(xué)生輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師進行釋疑：（1）為什么小公雞捉到很多蟲子？（2）為什么小鴨子捉不到蟲子？2.電腦出示圖片，學(xué)生借助圖片解決問題，鼓勵學(xué)生動腦筋觀察圖畫，認真思考。同桌互相討論一下。3.在解決問題的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進行說話訓(xùn)練，用“因為……所以……”的句式說說為什么小公雞和小鴨子一個捉到蟲子，一個捉不到蟲子？板書：捉蟲子4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：（1）教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。（2）想想：“小鴨子急得直哭”應(yīng)當(dāng)以什么語氣讀？5.引導(dǎo)學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容。（三）同法學(xué)習(xí)3、4段1.教師讓學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。2.教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚？小公雞不能下水捉魚？3.引導(dǎo)學(xué)生討論，用“因為……所以……”的句式指著圖說一說原因（出示課件）板書：捉魚。4.教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀3、4段。如：小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的!”指導(dǎo)學(xué)生讀出著急的語氣。5.請學(xué)生練習(xí)表演3、4段，通過動作表演加深對詞句的理解。四、歸類觀察，總結(jié)課文。請學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會，學(xué)習(xí)了這篇課文你懂了什么？先組內(nèi)說一說，最后指名向大家匯報。（1）我懂得了小雞不會游泳，小鴨子會游泳。（2）小朋友之間要團結(jié)友愛，互相幫助。第二課時復(fù)習(xí)回顧，引入新課。1.朗讀課文，分組分段朗讀。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。二、認真觀察，指導(dǎo)寫字。1.出示要求會寫的生字：他、河、說、也、地、聽、哥，引導(dǎo)齊讀，并組詞。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。3.教師范寫。4.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫，教師巡視。5.組織全班展示。三、回顧課文，復(fù)述故事。1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段的內(nèi)容，并適時板書。3.課件出示每一段相對應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，分好角色準備朗讀。4.組織展示分角色朗讀。5.組織嘗試講故事。6.全班展示講故事，比一比，看看誰講得好。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1.師小結(jié)：通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了小鴨子和小公雞不同的習(xí)性，學(xué)到了它們之間互相幫助的品質(zhì)。2.把這個故事講給爸媽聽。五、板書設(shè)計教學(xué)反思第周星期（總）第課時年月日課題6、樹和喜鵲課時安排2課時教學(xué)目標(biāo)1.認識12個生字，會寫3個生字，做到筆順正確。2.能借助拼音通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3..能復(fù)述故事，通過課文內(nèi)容體會作者表達的情感。教學(xué)1.會認12個生字，會寫3個生字。2.能通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，體會作者表達的情感。能復(fù)述故事，通過課文內(nèi)容體會作者表達的情感。教具課件、卡片教學(xué)反饋教學(xué)過程︵含板書設(shè)計︶第一課時談話導(dǎo)入，引入新課。1.播放課文錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁罚寣W(xué)生邊聽邊思考并記憶：聽到了一個什么樣的故事，能跟大家講講嗎？2.學(xué)生分小組講故事。3.指名講故事，全班評價。（教師對表達有困難的學(xué)生應(yīng)特別關(guān)注，搞清楚表達困難的原因，以便在日后的教學(xué)中特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。）4.揭題：剛才同學(xué)們講的這個故事呀，就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜鵲》。二、初讀課文，認讀生字。1.學(xué)生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標(biāo)上記號。2.教師出示生字卡，檢查學(xué)生對生字的認讀情況。3.重點指導(dǎo)以下生字：窩(ｗō)孤(ɡū)鄰(lín)靜（jìnɡ）樂(lè)4.指導(dǎo)讀好長句子。5.指名學(xué)生逐段朗讀課文，全班交流評價。6.齊讀全文。三、再讀課文，質(zhì)疑問難。1.學(xué)生再次自由朗讀課文1、2自然段，提出不懂的問題。2.學(xué)生進行四人小組交流，說說自己對課文1、2自然段的理解和感受。3.教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對課文的理解程度，以便具體指導(dǎo)。4.重點理解詞語：孤單。5.引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插圖，指名朗讀第一自然段，知道“孤單”的意思是：只有一個，孤獨、寂寞，沒有朋友。6.再次指名讀1、2自然段，體會“孤單”一詞的含義。7.聯(lián)系生活實際想一想：你有過類似的經(jīng)歷嗎？8.指名回答以上問題，全班討論交流。9.師過渡：樹和喜鵲都沒有朋友，它們都孤單，但是，后來呀，樹快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？10.齊讀課后最后一自然段。（1）理解“快樂”。（2）指名說原因。四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。1.課件出示要寫的字，請學(xué)生認讀生字。2.課件演示生字書寫。3.對書寫做重點強調(diào)和指導(dǎo)。4.組織學(xué)生獨立描紅，臨寫。5.展示好作品。6.課下朗讀課后第2題詞語。第二課時復(fù)習(xí)回顧1.出示生字、詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認讀。2.指名分段朗讀課文，思考開始的時候，樹和喜鵲都很孤單，可是，后來，樹很快樂，喜鵲也很快樂，這是為什么呢？二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，交流問題。1.指名朗讀課文3、4、5自然段，繼續(xù)思考：“樹很快樂，喜鵲也很快樂?！边@是為什么？2.全班交流思考以上問題。3.師總結(jié)：（1）后來，這里種了好多好多樹。（2）每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。（3）樹和喜鵲各自都有了鄰居。（4）天亮了，喜鵲們一起飛出鳥窩；天黑了，又一起飛回窩里。4.重點理解以下字、詞。（1）“種”，多音字，在這里讀“zhònɡ”，結(jié)合課件理解“種”在這里的意思。（2）“鄰居”是什么意思，注意看課本第2幅插圖。5.組織全班展示。（3）結(jié)合第3幅插圖，想象喜鵲們“嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了”的情形。5.多媒體課件出示“嘰嘰喳喳，安安靜靜”的構(gòu)詞形式，說明這種疊詞運用是為了表示強調(diào)。6.分組朗讀3、4、5、6自然段，指導(dǎo)朗讀語氣，感情，特別是要指導(dǎo)如何將長句子讀通順，讀流利！三、朗讀全文，總結(jié)拓展。1.學(xué)生齊讀全文，交流學(xué)完故事后的感受：有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，才能享受快樂的生活。2.教師提問：我們生活中有這樣的例子嗎？四、指導(dǎo)生字書寫。1.出示生字卡：居招呼2.學(xué)生認讀生字卡，并觀察課件中每個生字在田字格中的位置。3.課件展示生字描紅。4.生描紅，師巡視指導(dǎo)。5.書寫作品展示交流五、布置作業(yè)。1.把每個生字在拼寫本上各寫兩個，并組詞。2.回家把故事講給家長聽。六、板書設(shè)計教學(xué)反思第周星期（總）第課時年月日課題7、怎么都快樂課時安排2課時教學(xué)目標(biāo)1.認識13個生字，會寫7個生字,認識動詞和名詞搭配的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)能認識13個生字，會寫7個生字，正確、流利地朗讀課文。熟讀課文，懂得與他人相處更快樂的道理。教具課件、卡片教學(xué)反饋教學(xué)過程︵含板書設(shè)計︶第一課時課前熱身，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們，課間活動時，你們做了什么？幾個人做的？你覺得這個課間過得怎么樣？2.自由發(fā)言，師適時指正。3.教師板書課題。4.生齊讀課題。5.學(xué)習(xí)生字“怎”。（1）通過生字卡片認讀“怎”。（2）指名讀，指名組詞。（3）嘗試用“怎么”說一個句子，其他同學(xué)幫忙指正。二、初讀課文，明確目標(biāo)。1.教師范讀兒歌，學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。2.教師提問：課文有幾個小節(jié)呢？3.學(xué)生自讀課文，提示要求：可以一個人自由讀，可以兩個人合作讀，也可以小組合作讀。一人一段話，看看怎樣讀讓自己讀得更快，生字識記得更好，課文讀得最流利。邊讀邊圈出生字。4.指名試讀課文，并指名貼生字卡，教師巡視。5.自主識字，集體反饋。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式識生字。（2）擺字卡，檢查，師巡視。6.匯報。（1）請“小老師”把識字的好辦法告訴大家。（2）小組合作學(xué)習(xí)生字。（3）全班以開火車的形式識讀生字。7.課件出示以下詞語認讀。靜悄悄的折紙船踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋打羽毛球坐蹺蹺板拔河老鷹捉小雞打排球踢足球三、熟讀課文，理解課文主題。1.學(xué)生自由讀課文。2.指名讀，比賽讀。3.匯報交流，說說你覺得怎樣玩最快樂？4.生回答問題。5.指名讀第一小節(jié)，學(xué)習(xí)第一小節(jié)，說說：一個人玩，為什么很好？6.匯報交流：（課件出示）一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的，正好，，還可以，……7.讀以上內(nèi)容，說說怎樣讀才能讀出快樂的心情。8.練習(xí)讀，指名讀，合作讀，集體評議。9.一個人還可以玩什么也很快樂呢？10.學(xué)習(xí)第2小節(jié)：（1）教師提問：兩個人玩，為什么也很好？指名讀，指名說。（2）看課件，填空：兩個人玩，很好！有些事兒，要兩個人做，、、。（3）指名讀，并拓展。11.同法學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。12.師總結(jié)：原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？（課件）如：①我很喜歡和一起玩。②我最喜歡和一起玩。③和一起玩，我很快樂。④和一起玩，我最快樂。13.練習(xí)表演讀全文。四、朗讀全文，總結(jié)全文。1.請學(xué)生齊讀全文，讀出快樂的心情。2.師總結(jié)：一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。只要有了好心情，怎么都快樂！第二課時復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1.熟讀課文。（1）請學(xué)生表演讀課文，一人讀第一小節(jié)，二人讀第二小節(jié)，三人讀第三小節(jié)，四人讀第四小節(jié)，最后全班一起讀全文。（2）請學(xué)生進行舞蹈表演，同一個動作，一人跳，兩人跳……最后全班一起跳。2.教師提問：從剛才的朗讀和表演當(dāng)中，你懂得了什么？二、指導(dǎo)朗讀。1.請學(xué)生讀詞語，把表示動作的詞語涂上紅色：（課件出示課后第2題。）2.教師提問：說說你會做哪些動作？3.教師拓展表示動作的詞，并歸類。4.認讀“我會寫”生字卡，指導(dǎo)書寫。（1）學(xué)生觀看課件“玩”的描紅，師重點指導(dǎo)“王”在田字格中的位置以及“玩”整個字左右兩邊在田字格中所占比例，強調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字書寫時，注意左窄右寬。（2）生描紅，師巡視輔導(dǎo)。5.同法指導(dǎo)書寫其它生字。三、聽故事，總結(jié)全文。實踐調(diào)查：1.聽故事《好吃的帽子》。（1）學(xué)生聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？（2）學(xué)生聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂？2.教師小結(jié)：一個人玩很快樂，很多人玩很快樂，幫助了別人更快樂！四、課題延伸，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.讀讀課本P41~42《胖乎乎的小手》，看看蘭蘭幫全家人做了什么。2.小組合作讀課文，爭取背誦。五、板書設(shè)計教學(xué)反思第周星期（總）第課時年月日課題語文園地三課時安排2課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會用音序查字法在字典中查生字。2.背誦古詩《贈汪倫》，感受古典詩詞所傳達的情感。3.學(xué)會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語。教學(xué)1.會讀會背，養(yǎng)成積累古詩詞的習(xí)慣，提高快速查找生字的能力。2.會正確使用禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的好孩子。會正確使用禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的好孩子。教具課件教學(xué)反饋教學(xué)過程︵含板書設(shè)計︶第一課時（查字典、日積月累）一、查字典1.課件出示26個字母大小寫卡通圖片。讓學(xué)生分辨大寫和小寫。2.交流匯報：小兔子身上背的卡片是大寫字母，小貓身上背的是小寫字母。3.以各種形式讀背26個字母的大小寫。4.教師指導(dǎo)如何查字典，以“廚”為例講解。5.利用課件展示怎樣查找“廚”，學(xué)生手拿字典，和教師一起操作。（課件展示的是課本P39~40的內(nèi)容）。6.學(xué)生按照課本P39~40的步驟，查找“房”字。看哪些同學(xué)查找得又快又準。采取小組合作的形式。7.指名交流步驟。8.同法查找生字“漂（piào）”“蹤（zōnɡ）”（不會的同學(xué)請組員幫忙）9.繼續(xù)拓展，查找“語”“典”二字，爭取人人過關(guān)。10.課件展示P40音序查字法口訣，齊讀，進一步加深查字典步驟的印象。二、日積月累1.課件出示P40兩幅插圖，指名說說圖上分別畫的什么內(nèi)容。2.課件出示古詩《贈汪倫》，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。3.教師用課件出示古詩中難讀的生字：贈倫欲踏潭及4.認讀生字。（指名讀，齊讀）5.學(xué)生逐句讀古詩，直到讀通順，讀熟為止。6.師指導(dǎo)朗讀古詩，讀出朋友間那種依依不舍的情感。7.學(xué)生聽古詩誦讀錄音，邊聽邊記，邊聽邊體會作者對友人的情感。8.生再次試讀古詩，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）9.師逐句講解《贈汪倫》大致意思。10.生帶著情感，小組合作試背古詩。11.指名背誦，全班齊背。12.拓展李白送別詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，能讀通順即可。13.布置作業(yè)：①課后比賽查生字，看誰查得又好又快。②搜集學(xué)過的李白的詩，背給同桌聽。第二課時（口語交際：請你幫個忙）一、復(fù)習(xí)舊課，引入新知1.出示26個字母大小寫卡片，讓學(xué)生齊讀并背誦。2.在自己的字母卡片里，迅速找到以下字母?？ㄆ篈GJNRUT3.看誰能迅速查到下面的字，并組詞。“請”“幫”“忙”4.全班交流，并互相評價。二、口語交際內(nèi)容：請你幫個忙1.課件出示句子：“有時候我們需要別人的幫助?！?.指名讀句子，師述：剛才××在讀這個句子時，“×”字讀得不準確，誰來幫幫他？3.及時表揚幫助的人，引入交際主題：有時候我們需要別人的幫助。三、課件出示P38三幅圖，逐圖看圖說話1.插圖（1）：圖上畫了誰和誰？2.指名看圖說話，其他同學(xué)幫忙，老師適時指正。3.教師提問：你覺得這位叔叔告訴小男孩去書店的路線了嗎？為什么？4.學(xué)生觀察：從叔叔微笑的表情，小男孩詢問叔叔時使用的禮貌用語“您好、請問”可見小男孩知道了去書店的路線。5.師總結(jié)：有時候我們需要別人的幫助，所以，找別人幫忙時，一定要懂禮貌，講文明