甘肅省武威市涼州區(qū)武威十一中聯(lián)片教研2024-2025學年九年級上學期開學考試語文試題（解析版）

2024-2025學年第一學期甘肅省武威十一中聯(lián)片教研九年級語文開學考試試卷一、積累與運用（共52分）1.請賞讀下面的作品，將畫線的句子用楷體正確、規(guī)范、美觀地抄寫下來。【答案】山舞銀蛇，原馳蠟象【解析】【詳解】本題考查字詞書寫。這首書法作品的內(nèi)容是毛澤東的《沁園春·雪》部分內(nèi)容，內(nèi)容為：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分。畫線的句子是“山舞銀蛇，原馳蠟象”。在書寫過程中，注意使用楷體，注意字體的間架結(jié)構(gòu)，抄寫正確，沒有錯別字。注意“馳”“蠟”字的寫法。2.閱讀下面文字，回答后面問題。詩歌是一種藝術(shù)，優(yōu)秀的詩歌可以飛越時間的長河、不同的國度，撥動人們的心弦。她如絕美的天（）lài，拂去塵世的喧囂，她似閃爍的星辰，照亮暗淡的夜空。徘徊在其間，我們的情感將在潛移默化中得到熏陶，我們的思想將在孜孜以求中變得深（）suì。我們已經(jīng)學過不少詩歌，艾青用鳥兒（）sī啞的喉嚨歌唱真摯、熾熱的愛國之心，林徽因用“娉婷”且“鮮妍”“百花的冠冕你戴著”寫出萬般寵愛的風姿，余光中具象化的“鄉(xiāng)愁”牽引著游子的思緒和想念……（1）根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。天（）（lài）深（）（suì）（）（sī）?。?）給文段中加點的字選擇正確的讀音。弦（A.xiánB.xuán）（）娉（A.pīngB.pìng）（）（3）文段中劃線的詞語使用不當，下列詞語可以替換的是（）A.迂回B.徜徉C.彷徨D.躊躇【答案】①.（1）籟②.邃③.嘶④.（2）A⑤.A⑥.（3）B【解析】【詳解】（1）“天籟”：指詩文天然渾成得自然之趣?！吧铄洹保簝?nèi)涵豐富?！八粏　保荷ひ羯硢〔粓A潤，甚至發(fā)不出聲來。（2）A．“心弦xián”：指被感動而起共鳴的心境。A．“娉pīng婷”：姿態(tài)美好的樣子。（3）B．“徘徊”：比喻猶豫不決；“徜徉”：陶醉于某事物當中；“迂回”：曲折回旋；“彷徨”：猶豫不決，沒有方向；“躊躇”：猶豫不決，拿不定主意。根據(jù)語境“我們的情感將在潛移默化中得到熏陶，我們的思想將在孜孜以求中變得深邃”可知，這里用“徜徉”。故選B。3.下列各組詞語中，加點字的注音不完全正確的一項是（）A.慰藉（jiè）海峽（xiá）相機調(diào)控（xiàng）銳不可當（dāng）B.賣弄（nong）墳?zāi)梗╢én）外溢效應(yīng)（yì）一氣呵成（hē）C.柵欄（zhà）哺育（fǔ）重足而立（chóng）心無旁騖（wù）D.骸骨（hái）一枚（méi）給水系統(tǒng)（jǐ）參差不齊（cēn）【答案】C【解析】【詳解】C.哺育（fǔ）——bǔ；故選C。

4.下列詞語中有錯別字的一項是（）A.山谷漢滴松濤辛勤B.親切森林笑語世界C.深情需要太陽外賓D.革命會議居住海浪【答案】A【解析】【詳解】本題考查字形。A.漢滴——汗滴（呈水珠狀的汗水）。故選A。5.下列加點成語使用不正確的一項是（）A.小王的男中音和老張的手風琴的伴奏相得益彰，極富藝術(shù)感染力。B.他們兩人的關(guān)系一直親如兄弟，難怪人們說他們兩人間不容發(fā)。C.幾個少先隊員不約而同地站了起來，給抱小孩的阿姨讓座。D.這件事發(fā)生得非常蹊蹺，他決心要把真實情況弄個水落石出?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】A中“相得益彰”指兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來，符合語境；B項中“間不容發(fā)”形容事物之間的距離極小，此處不能用來形容關(guān)系親密；C項中“不約而同”指事先沒有約定，彼此的言論或行動卻完全一致，符合語境；D項中“水落石出”比喻事情真相大白，符合語境。故選B?！军c睛】本題考查學生對成語的理解及運用的能力。先要分析成語本身的意思，注意成語的感情色彩，根據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。6.下列句中沒有語病的一項是（）A.我敢肯定今天可能會下雨。B.由于國際關(guān)系結(jié)構(gòu)性矛盾加劇并引發(fā)新危機的挑戰(zhàn)，使大國博弈加劇。C.這場比賽的勝利，將決定我們能否順利進入決賽階段。D.作為信息時代的公民，對撲面而來的海量信息要進行批和鑒別?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。解答時首先要明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂等。學生平時只要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。A.“肯定”和“可能”前后矛盾；B.缺主語，刪掉“由于”或“使”；C.一面與兩面搭配不當，刪掉“能否”。故選D。7.依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┰葡忌饋砹耍瑥哪侵刂氐木G葉的縫隙中透過點點金色的彩霞，林子中映出一縷一縷的透明的、淡紫色的、淺黃色的薄光。①當大地從晨霧中蘇醒過來的時候，肅穆的園子便開始活躍起來。②一些愛在晨風中飛來飛去的小甲蟲便更不安地四處亂闖。③在那樹叢里還有偶爾閃光的露珠，就像在霧夜中耀眼的星星一樣。④鳥雀開始歡噪，呼朋引伴地唱起悅耳的歌曲。⑤而那些紅色果皮上的一層茸毛，或者是一層薄霜，便更顯得柔軟而潤濕。⑥濃密的樹葉在伸展開去的枝條上微微蠕動，卻隱藏不住那累累的碩果。A.①③⑥⑤②④ B.①④⑥③⑤② C.①④②⑥③⑤ D.①②④⑥⑤③【答案】C【解析】【詳解】該題是語句排序型試題，解答時首先要在閱讀語句，明確中心內(nèi)容的前提下，把握該語段材料結(jié)構(gòu)，進而抓住語言標志，把握句子間的邏輯關(guān)系。本題按事情發(fā)展的順序，先說大地蘇醒時的情景，再說云霞升起時的情景。由①中的“開始活躍”這個語言標志，可知先說動物后寫植物，所以④②在一塊；⑥③⑤在一塊。由④中的“開始”和②中的“更不安”可知④在②前面；由⑥中的“碩果”和③中的“露珠”，可知⑤果皮“濕潤”是其結(jié)果，所以應(yīng)在最后。【點睛】語句排序型試題，在解答時往往需要認真閱讀語句，明確體裁和中心；要明確材料結(jié)構(gòu)，理清答題思路；要抓住語言標志，把握句子間的邏輯關(guān)系；要連讀語感檢驗，確定正確答案。8.下列文學、文化常識表述有誤的一項是（）A.《沁園春·雪》是一首寫景抒懷之作。抒發(fā)了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，表達了詩人作為革命家的偉大抱負和堅定信心。B.余光中先生在《鄉(xiāng)愁》中從時空中提取了四個意象：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽，它們的內(nèi)涵既單純又豐富。C.《馬說》《岳陽樓記》《小石潭記》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》的作者都在“唐宋八大家”之列。D.戰(zhàn)時的穆旦寫下了具有浪漫主義色彩的自然抒情詩《我看》，洋溢著青春氣息，讓生命與自然融合。【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學、文化常識。C.《岳陽樓記》作者是范仲淹，他不在“唐宋八大家”之列。“唐宋八大家”，又稱為“唐宋散文八大家”，是唐代和宋代八位散文家的合稱，分別為唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位。故選C。9.班級開展以“話說千古風流人物”為主題的綜合性學習活動，請你完成以下任務(wù)。（1）【擬寫標語】請你為這次活動擬寫一條主題標語。（2）【活動設(shè)計】在參與此次綜合性學習活動過程中，老師設(shè)計了兩項活動，請你再補充兩項。①排風流人物座次。②講風流人物故事。③_____________。④_____________。（3）【人物推介】根據(jù)毛澤東的“風流人物”標準，請你推介一個這樣的人物，并簡述理由。風流人物：_____________理由：_______________（4）【解說內(nèi)涵】請你說說毛澤東《沁園春·雪》筆下的“風流人物”指的是什么樣的人物?！敬鸢浮浚?）示例一：說風流人物，傳豐功偉績。示例二：學風流人物，做國家棟梁。（2）①.示例：誦風流人物詩文；②.評風流人物功過（寫風流人物英姿）（3）①.示例：錢學森②.國為重，家為輕?？茖W最重，名利最輕。五年歸國路，十年兩彈成。（4）廣大的無產(chǎn)階級人民大眾。他們是推動歷史前進的真正力量，是使祖國繁榮昌盛、使中華民族屹立于世界民族之林的人，是對人類作出貢獻的人?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學生擬寫宣傳標語的能力。擬寫宣傳標語的目的是為了讓觀眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳標語要圍繞活動主題，中心明確，語言簡潔有力，易懂易記，可用對偶的修辭。示例：學風流人物，揚民族精神?！拘?詳解】本題考查學生為某個主題設(shè)計活動的能力。作答時，注意所設(shè)計的活動一定要圍繞指定主題，簡潔明了。適合中學生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦手抄報等。從中選擇一個活動，參照所給的活動名稱和句式來擬寫即可。如：唱風流人物歌曲；觀風流人物影視。【小問3詳解】本題考查學生對名人的了解。首先理解“風流人物”的意思，指的是對時代有突出貢獻的人，可從人物的貢獻的人品角度推薦即可。例如：習近平。他用社會主義核心價值觀凝聚人心，用“一帶一路”引領(lǐng)中國經(jīng)濟發(fā)展，展現(xiàn)了宏大的戰(zhàn)略視野和嫻熟的政治運作能力。小問4詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解?！帮L流人物”在歷史上指的是開天辟的英雄人物，而在《沁園春·雪》中，“數(shù)風流人物，還看今朝”，指的是建功立業(yè)的英雄人物，指的是一切愿意為創(chuàng)造新中國而奮斗的人。例如無產(chǎn)階級革命者等，據(jù)此作答即可。名著導讀（4分）。10.艾青曾被稱為“太陽與火把”的歌手，請結(jié)合《艾青詩選》中的有關(guān)詩篇，談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮俊臼纠弧克姼琛短枴?，以“太陽”象征光明、理想，召喚人們敏開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。【示例二】他的《黎明的通知》，熱情地歌頌了光明、幸福的象征——黎明，不僅給人以情的感染，而且詩中的“我”就是黎明，詩人以一個明朗樂觀的基調(diào)宣告著新時代的來臨。【解析】【詳解】艾青以“最偉大的歌手”要求自己，無論是在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活里，寫作已然成為他的生活方式。他說道:“我永遠渴求著創(chuàng)作，每天我像一個農(nóng)夫似的在黎明之前醒來，一醒來，我就思考我的詩里的人物和我所應(yīng)該采用的語言，和如何使自己的作品能有一分進步……甚至在我吃飯的時候，甚至在我走路的時候?！眰ゴ蟮目谷諔?zhàn)爭為詩歌創(chuàng)作開辟了一個新的時代，艾青隨之擴大了政治視野和精神天地，他所創(chuàng)作的長詩《向太陽》和《火把》，以磅礴的氣勢表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，艾青事實上已成為最具代表性的詩人之一，30年代末到40年代中期，可以稱之為艾青的時代，他的創(chuàng)作不僅開了一代詩風，而且深刻影響了這一時期乃至40年代后期的詩界。示例一：他所創(chuàng)作的長詩《向太陽》和《火把》，借歌頌太陽，索求火把，表達了驅(qū)運黑暗、堅持斗爭、向往光明、爭取勝利的美好愿望，以磅礴的氣勢表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概。示例二：《太陽》現(xiàn)代詩人艾青于1937年春創(chuàng)作的一首新詩。這首詩暗示著光明的到來，將出現(xiàn)一個科學文明的新時代；要在光明必然到來的預(yù)感中振奮起來，去追求未來的真實的光明。

11.默寫。（1）_________________，__________________。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）（2）但愿人長久，_____________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（3）_________________，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）（4）杜牧《赤壁》中指出要建立一番事業(yè)需要一定的條件的詠史名句是：__________，_________________。（5）默寫韓愈的《早春呈水部張十八員外》_____________，___________________。_________________，_________________?！敬鸢浮竣?沉舟側(cè)畔千帆過②.病樹前頭萬木春③.千里共嬋娟④.長風破浪會有時⑤.東風不與周郎便⑥.銅雀春深鎖二喬⑦.天街小雨潤如酥⑧.草色遙看近卻無⑨.最是一年春好處⑩.絕勝煙柳滿皇都【解析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：畔、嬋娟、郎、雀、鎖、遙、絕。二、閱讀（共38分）（一）（11分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂那？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？【乙】黃岡之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其價廉而工省也。因作小樓二間，與月波樓通。遠吞山光，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)和暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然。皆竹樓之所助也。公退之暇，被鶴（chǎng），戴華陽巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第見風帆沙鳥、煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽，迎素月，亦滴居之勝概也。（選自（王禹偁的《黃岡新建小竹樓記》，有刪節(jié)）12.解釋下列語句中加點詞的意思。①予嘗求古仁人之心

求：②居廟堂之高則優(yōu)其民

廟堂：③不可具狀

具：④公退之暇，被鶴氅

被：13.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①微斯人，吾誰與歸？②焚香默坐，消遣世慮。14.兩文都是作者被貶官之后所作，分別表現(xiàn)了作者怎樣的態(tài)度？【答案】12.①求：探求。②廟堂：宗廟和殿堂，指朝廷。③具：全，都。④被：通“披”，披著。13.①沒有這樣的人，我和誰一道呢？②焚香靜坐，消除一切世俗的雜念。14.范仲淹憂國憂民；王禹偁隨遇而安、自得其樂?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情。求：探求。②句意：在朝廷里做高官則擔憂百姓。廟堂：宗廟和殿堂，指朝廷。③句意：無法全部具體描述。具：全，都。④句意：辦完公務(wù)后的空閑時間，披著鶴毛外套。被：同“披”，披著?！?3題詳解】本題考查翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點字詞：微，如果沒有；歸，歸依。（2）重點字詞：默，靜靜的；消，消除；世，世俗?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容分析。（甲）結(jié)合“不以物喜，不以己悲”“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“微斯人，吾誰與歸？”等句子，看出，范仲淹借贊揚先輩在表明自己的胸懷和抱負，憂國憂民的抱負。（乙）結(jié)合“夏宜急雨，有瀑布聲；冬宣密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)和暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然”可知本文詳細描寫了小竹樓里所感受到的自然的情趣，從“亦謫居之勝概也”看出作者在謫居中有一種自在閑適的心態(tài)，表現(xiàn)了王禹偶的隨遇而安，自得其樂?！军c睛】參考譯文：（甲）唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂”吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？（乙）黃岡地方盛產(chǎn)竹子，大粗如椽子。竹匠剖開它，削去竹節(jié)，用來代替陶瓦。家家房屋都是這樣，因為竹瓦價格便宜而且又省工。我于是就地建造小竹樓兩間，與月波樓相接連。登上竹樓，遠眺可以盡覽山色，實在無法一一描述出來。夏天宜有急雨，人在樓中如聽到瀑布聲；冬天遇到大雪飄零也很相宜，好像碎瓊亂玉的敲擊聲；這里適宜彈琴，琴聲清虛和暢；這里適宜吟，詩的韻味清雅絕妙；這里適宜下棋，棋子聲丁丁動聽，這里適宜投壺，箭聲錚錚悅耳。這些都是竹樓所促成的。公務(wù)辦完后的空閑時間，披著鶴氅，戴著華陽巾，手執(zhí)一卷《周易》，焚香默坐于樓中，能排除世俗雜念。這里江山形勝之外，只見輕風揚帆，沙上禽鳥，云煙竹樹一片而已。等到酒醒之后，茶爐的煙火已經(jīng)熄滅，送走落日，迎來皓月，這也是謫居生活中的一大樂事。（二）（6分）詩歌鑒賞。閱讀詩歌，回答問題。醉贈劉二十八使君白居易為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。15.有人認為“詩稱國手徒為爾”中的“徒”字用的很好，請簡要賞析。16.結(jié)合《酬樂天揚州初逢席上見贈》的相關(guān)詩句，談?wù)剟⒂礤a對待被貶多年所表現(xiàn)的態(tài)度與白居易相比有何異同？請簡要分析。【答案】15.“徒”，“白白地”的意思，寫出了白居易對劉禹錫坎坷遭遇的極度不平和無限感慨。16.同：都表達了對自己或者友人坎坷遭遇的極度不平和無限感慨。不同：白詩基調(diào)較劉詩來說要消沉、悲觀得多，“亦知合被才名折，二十三年折太多”表現(xiàn)了詩人對當權(quán)者的不滿與憤怒。“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”一個“國手”遭遇的卻是“長寂寞”，不能不說劉禹錫的命運太“蹉跎”了。劉詩傳遞出一種積極向上的態(tài)度。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”最能體現(xiàn)。詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”意思是自己雖屢遭貶謫，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達的胸襟和積極進取的人生態(tài)度。【解析】【15題詳解】本題考查詞語賞析?！巴健弊挚梢岳斫鉃椤皟H僅”或“白白地”。詩句“詩稱國手徒為爾”，實際上是在說，盡管劉禹錫的詩歌才華被贊譽為“國手”，即頂尖水平，但這種贊譽并沒有給他帶來相應(yīng)的地位和待遇。在白居易看來，劉禹錫的才華應(yīng)該得到更好的認可和回報，而不是僅僅停留在表面的贊譽上。因此，他實際上是在為劉禹錫打抱不平，表達了對劉禹錫坎坷遭遇的極度不平和無限感慨。【16題詳解】本題考查對比閱讀。相同點：在白居易的《醉贈劉二十八使君》中，“詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何”這兩句詩，表達了詩人對劉禹錫才華的極高評價，但同時也透露出對這種才華未能得到應(yīng)有回報的無奈和不平。在劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”這兩句詩，同樣表達了對過去遭遇的懷念和對現(xiàn)實的無奈，透露出對坎坷命運的極度不平。不同點：兩首詩在表達這種情感時，基調(diào)和態(tài)度卻有所不同。白居易的詩歌基調(diào)較為消沉和悲觀。在《醉贈劉二十八使君》中，“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”這兩句詩，直接揭示了劉禹錫在政治上的孤獨和失落，同時也暗含了詩人自己對命運的不滿和無奈。這種消沉和悲觀的基調(diào)，使得整首詩充滿了對劉禹錫命運的同情和不平。相比之下，劉禹錫的詩歌則傳遞出一種積極向上的態(tài)度。在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”這兩句詩，通過比喻自己為“沉舟”和“病樹”，表達了雖然遭遇困境，但仍有新的機遇和希望的樂觀態(tài)度。這種比喻不僅展示了劉禹錫對自己命運的深刻理解，也體現(xiàn)了他對生活的熱愛和對未來的期待。這種積極向上的態(tài)度，使得整首詩充滿了希望和活力。（三）（12分）閱讀下面文章，完成小題。彩虹女孩何小瓊①那年，他還是個意氣風發(fā)的少年，一米八的個子，陽光帥氣。搬到海邊的新家之后，每天早上，他都會沿著那條長長的海岸線跑步。有一天，下了一整夜的雨。他在被關(guān)緊的落地窗前，看著夜雨淋漓，心里盤算著明天的晨跑。②早晨，雨停了，他穿過林立的高樓，來到海邊，他看到了一道耀眼絢麗的彩虹，橫跨在海平面的盡頭，光的倒影在波瀾壯闊的海面上起起伏伏，海水的色彩也變得夢幻迷離。③晨跑的人、散步的人都停了下來，無一不在贊嘆這神奇美妙的景色。有年輕人干脆輕快地躍上半人高的海堤，坐下來觀看。他在原來住的城市，也見過彩虹，但遠沒有今天在海邊看到的美麗、夢幻。④漸漸地，人群散去。彩虹依然掛在天空上，俗世中的人們要忙自己的事情去了。海邊冷清下來，他轉(zhuǎn)身準備繼續(xù)晨跑。驀然，一個坐著輪椅、笑容燦爛的女孩映入他的眼簾。⑤女孩的輪椅不算新，應(yīng)該是用了不短的時日了，黑色輪胎磨損明顯，扶手上的皮子斑駁點點。女孩穿著一件半透明的彩虹色彩的雨衣，雙腿下部露出淡藍色的裙擺，她有一雙清澈的眼睛，臉色略顯蒼白。但是，她在笑，她大聲說：“我來了，彩虹！”她的聲音清脆，笑容純真得像孩子。⑥他啞然失笑。她能看到彩虹嗎？以她坐著輪椅的高度，視線只跟海堤面相平。也就是說，她只能看到比海堤稍微高一點點的地方，甚至連海面也不一定看得到。⑦女孩雙手靈活地控制著輪椅，來到他面前的堤邊。女孩伸手去撫摸海堤，表情沉醉地喃喃自語著：“真美啊，還好我趕上了，我要追著彩虹跑?！痹谒牣惖难凵裣?，女孩側(cè)轉(zhuǎn)輪椅，一手輕觸海堤，像是在撫摸著某種珍寶，一手滑動輪椅向前，灑下一串歡快的笑聲。⑧幾分鐘后，女孩氣喘吁吁地停了下來。他忍不住上前搭訕道：“你能看到彩虹？”女孩并不詫異他的疑問，一本正經(jīng)地回答：“我這樣的高度正好，不信你試試看?！彼麖澫铝搜?。于是，他看到了神奇的一幕。⑨他彎下腰看到的角度，正好是海堤邊的高度，那是正常人站直時不會留意到的角度。而這時，因為大雨過后，有積水存留在堤上，上升的太陽在海堤上照射出另一道懸浮的彩虹。這道彩虹，比海上那道更美，因為它會隨風搖曳，顏色由深到淺，由淺到深，也許是因為正在被陽光慢慢蒸發(fā)，那七彩的顏色更加夢幻和神奇。⑩“怎么樣？漂亮吧？只有我才能看到。剛才你們那么多人看到的都是高處的彩虹，我的彩虹只有我一個人能看到，并且可以觸摸、追逐?！迸⒌靡獾仂乓Ｊ堑?，這個坐著輪椅，不能像平常人那樣走路、跑步的女孩，卻用這種方式欣賞到了獨一無二的美景。?他推著女孩的輪椅，沿著長長的海堤走下去。他知道了她的故事。在十四歲以前，她能歌善舞，是追逐彩虹的女孩，欣賞過無數(shù)次海上的彩虹。十四歲那年，一次車禍奪走了她的雙腿和同在車上的父親，那時的她一度覺得世界灰暗了。母親告訴她，坐著輪椅，一樣能夠欣賞雨后彩虹的美麗。?“媽媽告訴我，我雖然不能再走路、跑步，不能再跳舞，但仍然可以看到美麗的彩虹，能追逐那美麗的色彩，我不比別人差。我還有手，有靈活的頭腦?！迸⑻痤^，碧藍的天空落在她眼中，明凈深邃。?他叫她“彩虹女孩”。下雨后，他總和她一起追逐海堤上的彩虹。后來，他因故離開了這個城市。他跟她告別，承諾做永遠的朋友。?在此后的日子里，他經(jīng)歷了許多事情，有過困惑、迷茫，每次她都會給他鼓勵，她說：“你知道的，你站著能看到美麗的彩虹，我坐著也能看到美麗的彩虹。我們欣賞的是同樣的風景，不過是用了不同的方式?！庇谑牵衙恳淮未煺郛敵梢粋€新的起點，他堅信，因為心中那道不一樣的彩虹，他的人生路終究會光彩明亮。17.第⑤段的畫線句子使用了什么描寫方法？寫出了人物怎樣的形象特點？18.坐輪椅的女孩看到的彩虹與平常人看到的彩虹有何不同？請分點概括。19.第?段在全文中有何作用？請簡要分析。20.本文中的“彩虹”內(nèi)涵豐富，請說說你的理解?！敬鸢浮?7.外貌描寫；寫出了女孩眼神清澈，身體虛弱，熱愛彩虹的形象特點。18.①平常人看到的彩虹是天空中的彩虹，而女孩看到的是太陽在積水的海堤上照射出的另一道懸浮的彩虹；②平常人看到的彩虹是靜態(tài)的，而女孩看到的彩虹是動態(tài)的，它會隨風搖曳，顏色深淺交錯，富有變化。19.①交代了女孩失去雙腿的原因，讓讀者清楚地了解故事的來龍去脈，使故事情節(jié)完整；②補充說明了女孩樂觀心態(tài)的來源——母親的鼓勵與支持，為下文寫“他”從女孩身上獲得啟發(fā)作鋪墊。20.①既指自然界中的彩虹，又指豐富多彩的生活；②既指女孩所具有的樂觀、積極的人生態(tài)度，又指這種生活態(tài)度給人帶來的巨大的、積極的影響?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查分析人物形象及其寫法的能力。依據(jù)⑤段劃線句“半透明的彩虹色彩的雨衣”“淡藍色的裙擺”“清澈的眼睛，臉色略顯蒼白”可知，這是運用了外貌描寫；依據(jù)“女孩的輪椅不算新”“她在笑，她大聲說：‘我來了，彩虹！’她的聲音清脆，笑容純真得像孩子”可知，本句主要寫了女孩眼神清澈，身體虛弱，熱愛彩虹的形象特點。【18題詳解】本題考查分析概括能力。依據(jù)⑥段“他啞然失笑。她能看到彩虹嗎？以她坐著輪椅的高度，視線只跟海堤面相平。也就是說，她只能看到比海堤稍微高一點點的地方，甚至連海面也不一定看得到”和⑨段“他彎下腰看到的角度，正好是海堤邊的高度，那是正常人站直時不會留意到的角度。而這時，因為大雨過后，有積水存留在堤上，上升的太陽在海堤上照射出另一道懸浮的彩虹?！笨芍?，女孩看到的只能是太陽在積水的海堤上照射出的另一道懸浮的彩虹；依據(jù)②段“漸漸地，人群散去。彩虹依然掛在天空上，俗世中的人們要忙自己的事情去了。”可知，平常人看到的彩虹是天空中的彩虹。依據(jù)⑨段“他彎下腰看到的角度，正好是海堤邊的高度，那是正常人站直時不會留意到的角度。”“這道彩虹，比海上那道更美，因為它會隨風搖曳，顏色由深到淺，由淺到深，也許是因為正在被陽光慢慢蒸發(fā)，那七彩的顏色更加夢幻和神奇”可知，女孩看到的彩虹是動態(tài)的，它會隨風搖曳，顏色深淺交錯，富有變化。依據(jù)④段“漸漸地，人群散去。彩虹依然掛在天空上，俗世中的人們要忙自己的事情去了”和⑩“‘怎么樣？漂亮吧？只有我才能看到。剛才你們那么多人看到的都是高處的彩虹，我的彩虹只有我一個人能看到，并且可以觸摸、追逐’”可知，平常人看到的彩虹是掛在空中的，是靜態(tài)的。【19題詳解】本題考查分析語段作用的能力。依據(jù)?段“十四歲那年，一次車禍奪走了她的雙腿和同在車上的父親，那時的她一度覺得世界灰暗了”可知，本段文字交代了女孩失去雙腿的原因；依據(jù)?段“在十四歲以前，她能歌善舞，是追逐彩虹的女孩，欣賞過無數(shù)次海上的彩虹?！薄澳赣H告訴她，坐著輪椅，一樣能夠欣賞雨后彩虹的美麗?！笨芍?，一方面清楚地講述了故事的來龍去脈，使故事情節(jié)完整。同時也補充說明了女孩樂觀心態(tài)來源于母親的鼓勵與支持；依據(jù)?段“在此后的日子里，他經(jīng)歷了許多事情，有過困惑、迷茫，每次她都會給他鼓勵”“于是，他把每一次挫折當成一個新的起點，他堅信，因為心中那道不一樣的彩虹，他的人生路終究會光彩明亮”可知，這為下文寫“他”從女孩身上獲得啟發(fā)作鋪墊。【20題詳解】本題考查理解詞語含義的能力。依據(jù)文中內(nèi)容可知，“彩虹”表面上是指自然界中的彩虹；依據(jù)⑤段“但是，她在笑，她大聲說：‘我來了，彩虹！’她的聲音清脆，笑容純真得像孩子?！?、⑦段“女孩伸手去撫摸海堤，表情沉醉地喃喃自語著：‘真美啊，還好我趕上了，我要追著彩虹跑?！谒牣惖难凵裣?，女孩側(cè)轉(zhuǎn)輪椅，一手輕觸海堤，像是在撫摸著某種珍寶，一手滑動輪椅向前，灑下一串歡快的笑聲”、⑩段“‘怎么樣？漂亮吧？只有我才能看到。剛才你們那么多人看到的都是高處的彩虹，我的彩虹只有我一個人能看到，并且可以觸摸、追逐’女孩得意地炫耀著”可知，“彩虹”實際上是指指女孩所具有的樂觀、積極的人生態(tài)度；依據(jù)?段“在此后的日子里，他經(jīng)歷了許多事情，有過困惑、迷茫，每次她都會給他鼓勵”“于是，他把每一次挫折當成一個新的起點，他堅信，因為心中那道不一樣的彩虹，他的人生路終究會光彩明亮”可知，實際上，“彩虹”還指這種生活態(tài)度給人帶來的巨大的、積極的影響。（四）（9分）搶救“陳景潤精神”楊文豐①那個一輩子只算出一道題目，而其他題目都算得一塌糊涂的人去了。那是一個以數(shù)學為糧食，以演算為空氣的人。他生來只屬于這一道題目，他把整個世界簡化成了這一道題目。這個人肯定算不出副教授等于副處長等于副縣級，還可以等于三室一廳。這個智商最高的人其實成了最傻最簡單的人。以上的句子，摘自《美文》月刊上《誰是我們這個時代的數(shù)學家》一文，作者路也在文末奇峰突起、不落俗套：“誰是我們這個時代的數(shù)學家？我想，或許到熙熙攘攘的大街上隨便抓出一個人來，都會是一個不錯的數(shù)學家。唯獨陳景潤不是。”②我不假思考，就完全明白了路也筆下之人會是誰。③這個“誰”的身上，竊以為依然還有我們并未讀懂的內(nèi)容，這內(nèi)容于國于民，似乎還不可或缺。④陳景潤先生作古，確已有些時日了，但陳景潤精神似乎也隨著“作古”了。⑤陳景潤多像一片林間旱衰的葉子啊，十分突兀卻又十分自然地脫離了樹枝，非常輕非常輕地飄搖翻轉(zhuǎn)幾下，攪動了幾下熱空氣，便無聲地跌入土地，溶入蒼茫……⑥對他的離別，又能表現(xiàn)出多少的離情呢，今日人間。⑦然而，或許世人忘卻了，曾經(jīng)紅得發(fā)紫的作為一顆“知識星”，確是曾經(jīng)闊紅過。其時，中國出了個陳景潤，在很大程度上，就等于給長期所謂的“四體不勤，五谷不分”的“臭老九”平了反，雪了冤，揚了眉，吐了氣?！戳罱袢占t上一流的歌星、影星，若論“星質(zhì)”，我以為也極少有一位敢于挺身而出，與之試比肩的。⑧商潮毫不客氣地卷壓神州大地之后，依然鐵心端坐在據(jù)說已是高樓深院的高等數(shù)學工作室里，兩耳不聞窗外事，一心只做“1+2”的陳先生，當然就不可能依然那么風光了。這只能怪在世俗眼里：“1+2”不值錢。⑨不值錢的東西里，果真包括“1+2”嗎？⑩一個人的精神家園能否存在，完全依賴于其人是否具有常青的追求精神，追求的品格又決定了精神家園的水準層次，兩者琴瑟相和、山水相依。?敬業(yè)，愛業(yè)，輝煌時經(jīng)得起，寂寞時耐得住，堅定不移，一如既往。既不完全向生活條件瞅，也不完全向金錢待遇看，即使并不知最終能否摘得到皇冠上的璀璨明珠，或者根本就沒有什么明珠，都能出于良知，兢兢業(yè)業(yè)，甚至于鞠躬盡癢，死而后已。?我們的時代，似乎總?cè)秉c什么。這“什么”之中，斷斷少不了陳景潤精神。一個國家、一個民族、一個時代，當然不可能也不應(yīng)該有成群結(jié)隊、浩浩蕩蕩的陳景潤們?nèi)氖隆?+2”式國際水平級理論研究，但是，陳景潤精神卻是萬萬不可缺的。（摘自《羊城晚報》）【鏈接材料】①蝸居于6平方米小屋的數(shù)學家陳景潤，借著一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆，耗去了幾麻袋的草稿紙，攻克世界著名數(shù)學難題“哥德巴赫猜想”中的“1+2”……1978年，徐遲報告文學《哥德巴赫猜想》發(fā)表，數(shù)學家陳景潤的故事傳遍大江南北。②1933年5月，陳景潤生于福建省福州市。他從小是個瘦弱、內(nèi)向的孩子，演算數(shù)學題占去了他大部分的時間，旁人覺得枯燥無味的代數(shù)方程式讓他充滿幸福感。1953年，陳景潤畢業(yè)于廈門大學數(shù)學系。由于他對數(shù)論中一系列問題的出色研究，受到老一輩數(shù)學家華羅庚的重視，被調(diào)到中國科學院數(shù)學研究所工作。③“哥德巴赫猜想”這一200多年懸而未決的世界級數(shù)學難題，被譽為“數(shù)學皇冠上的明珠”，是陳景潤一生為之嘔心瀝血、始終不渝的奮斗目標。一個關(guān)于他忘我鉆研數(shù)學問題的故事廣為流傳：陳景潤走路邊想邊走，有一次他碰到路旁的大樹上，連忙道歉，可是并沒有反應(yīng)，他仔細一看，才知道自己碰的是一棵白楊樹。④1973年，陳景潤發(fā)表了“1+2”詳細證明，在國際數(shù)學界引起轟動，被公認是對“哥德巴赫猜想”研究的重大貢獻，是篩法理論的光輝頂點。有數(shù)學家給他寫信：“你移動了群山?！彼难芯砍晒瑖H數(shù)學界稱之為“陳氏定理”，至今仍在“哥德巴赫猜想”研究中保持世界領(lǐng)先水平。⑤陳景潤后來當選為中科院學部委員，榮獲國家自然科學獎一等獎、華羅庚數(shù)學獎等。盡管享有很高的聲譽，但他說：“在科學的道路上我只是翻過了一個小山包，真正高峰還沒有攀上去，還要繼續(xù)努力?！雹?996年3月，在患帕金森氏綜合征10多年之后，由于突發(fā)性肺炎并發(fā)癥造成病情加重，陳景潤終因呼吸循環(huán)衰竭逝世，終年63歲。21.下列對文章的論證分析，不正確的一項是（）A.文章的標題用“搶救”一詞，突出了在當今時代陳景潤精神的不可或缺，具有強烈的緊迫感，也極大地吸引讀者的閱讀興趣。B.第①段借用路也的文章開篇，作道理論證，從而引出第③段的中心論點。C.第⑦段運用對比論證，用今日紅上一流的歌星、影星與陳景潤曾經(jīng)作為“知識星”的闊紅作對比，突出了陳景潤曾經(jīng)在國內(nèi)的影響力之大。D.作者高呼“搶救陳景潤精神”，目的是希望大家都去爭做國際高端理論研究，并弘揚鞠躬盡瘁、死而后已的敬業(yè)、愛業(yè)精神。22.這是一篇議論性的雜文，作者卻在第⑤段用細膩的文筆描繪陳景潤似“一片林間早衰的葉子”跌落。結(jié)合鏈接材料和上下文，你覺得作者這樣寫有什么用意？23.小秋最近向你抱怨說，學習那么苦累，又聽不懂、太難學，不如去玩玩游戲，還可以賣點裝備賺點錢呢。請你結(jié)合本文內(nèi)容，并聯(lián)系梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》和生活實際，勸說小秋，幫她重新回到學習的正軌上來?！敬鸢浮?1.D22.①作者將陳景潤比作早衰的葉子，寫出他身體虛弱多病的情況，/對他的過早離世深感痛心。②同時，作者強調(diào)葉子跌落時的“非常輕”和“無聲”等特點，也表達出對今日世人冷漠的慨嘆，/表達出自己對“陳景潤精神”似乎也將“作古”的憂慮之情。③離去的無聲，與下文提及曾紅極一時形成鮮明的對比，/更突出了在這個時代搶救“陳景潤”精神的必要性和緊迫性。23.示例：小秋同學，學習并不苦累，我們現(xiàn)在學的都是基礎(chǔ)知識，不需要太高的智力因素，只要你認認真真地聽課、做練習，一定能掌握的。學習就要耐得住寂寞，要像陳景潤那樣心無旁騖，認真鉆研。梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中說，那些終日打牌娛樂的人，同樣也勞神費力，就像你所說的玩游戲賣裝備贈錢一樣，實際上也很難體驗到樂趣，最終會得不償失。還是要好好學習，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，才能更好地立足于社會，為個人和國家都有好處?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。D.結(jié)合文章第?段“一個國家、一個民族、一個時代，當然不可能也不應(yīng)該有成群結(jié)隊、浩浩蕩蕩的陳景潤們?nèi)氖隆?+2’式國際水平級理論研究”可知，本項中“目的是希望大家都去爭做國際高端理論研究”分析錯誤；故選D。【22題詳解】本題考查句子賞析。第⑤段“陳景潤多像一片林間旱衰的葉子啊，十分突兀卻又十分自然地脫離了樹枝，非常輕非常輕地飄搖翻轉(zhuǎn)幾下，攪動了幾下熱空氣，便無聲地跌入土地，溶入蒼?！保迷娨话愕恼Z言表達了對陳景潤早逝的感慨?！瓣惥皾櫠嘞褚黄珠g旱衰的葉子啊”運用比喻的修辭手法，將陳景潤比作早衰的葉子，寫出了他身體的虛弱病，作者為他的早逝深感痛心，深表哀悼；“十分突兀卻又十分自然地脫離了樹枝，非常輕非常輕地飄搖翻轉(zhuǎn)幾下”，結(jié)合第⑥段“對他的離別，又能表現(xiàn)出多少的離情呢，今日人間”，可知陳景潤的離世“非常輕”，表現(xiàn)出作者對今日世人冷漠態(tài)度的嘆息；“攪動了幾下熱空氣，便無聲地跌入土地”，結(jié)合第④段“陳景潤先生作古，確已有些時日了，但陳景潤精神似乎也隨著‘作古’了”、第⑦段“然而，或許世人忘卻了，曾經(jīng)紅得發(fā)紫的作為一顆“知識星”，確是曾經(jīng)闊紅過。其時，中國出了個陳景潤，在很大程度上，就等于給長期所謂的‘四體不勤，五谷不分’的‘臭老九’平了反，雪了冤，揚了眉，吐了氣”，將陳景潤悄無聲息的離去，與他曾紅極一時的現(xiàn)象形成鮮明的對比，表達出作者對“陳景潤精神”似乎也將“作古”的憂慮之情，更加突出了在這個時代搶救“陳景潤”精神的必要性和緊迫性。【23題詳解】本題考查閱讀運用。要求結(jié)合本文內(nèi)容，并聯(lián)系梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》和生活實際，勸說厭學的小秋同學，幫她重新回到學習的正軌上來，要根據(jù)對話情境，有恰當?shù)姆Q呼，語氣委婉，結(jié)合陳景潤好學敬業(yè)的精神和《敬業(yè)與樂業(yè)》中論述的如何從學習中找到樂趣等內(nèi)容，勸說小秋同學不要沉迷游戲、急于賺錢而荒廢學習，言之有理即可。示例：小秋同學，學習并不苦累。我們現(xiàn)在學的都是基礎(chǔ)知識，不需要太高的智力因素，只要你認認真真地聽課、做練習，一定能掌握的。學習就要耐得住寂寞，要像陳景潤那樣心無旁騖，認真鉆研。梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中說，那些終日打牌娛樂的人，同樣也勞神費力，就像你所說的玩游戲賣裝備贈錢一樣，實際上也很難體驗到樂趣，最終會得不償失。還是要好好學習，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，才能更好地立足于社會，為個人和國家都有好處。五、寫作題（共60分）24.暑假期間，有很多同學外出了。有的去了博物館，有的去了風景名勝區(qū)，有的參加了學校的游學實踐活動……如果讓你把感觸最深的一點寫下來，發(fā)往朋友圈，或者直接發(fā)給家人、同學、老師……你會寫些什么呢？請你選擇一個內(nèi)容，確定發(fā)送的對象，完成寫作。（100-150字）【答案】示例：暑假時我去過荊州博物館，從原始文物到古代陶藝精品，從稀世青瓷再到銘文簡牘，以及金鳳絲織，無一不展示著荊楚文化的瑰麗大氣，也讓我們對先祖欽佩更甚。但最令我難忘的還是長江大學游學之旅、優(yōu)美整潔的校園環(huán)境，腳步急促的莘莘學子、身姿矯健的球場霸主，彌漫著寧靜的書香之氣卻又不乏青春的張揚活力。【解析】【詳解】小作文，題干要求把你暑假期間外出活動時的感觸寫下來。要求寫出感觸最深的一點。如寫旅游的體會，就要注意旅游不在乎終點，而應(yīng)在意途中遇