2024年讀《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會(huì)樣本（四篇）

第2頁共2頁2024年讀《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會(huì)樣本在全面推行的國家基礎(chǔ)教育課程改革中，各學(xué)科皆受到深入影響，包括主要科目如數(shù)學(xué)、語文和英語，以及輔助科目如音樂、體育和美術(shù)。英語教學(xué)領(lǐng)域?qū)Υ朔e極響應(yīng)，深入貫徹《英語課程新標(biāo)準(zhǔn)》中的教育理念，以期在英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對這一進(jìn)程的一些觀察和感悟。首先，強(qiáng)調(diào)聽力和口語訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)習(xí)英語，聽、說、練是關(guān)鍵。在課堂上，我有目的地設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成聽后即能說的習(xí)慣。我采取的策略包括在課堂上盡可能使用英語教學(xué)，以創(chuàng)造語言環(huán)境，同時(shí)鍛煉他們的聽力理解能力，確保他們能迅速理解課堂用語。其次，我采用聽、說結(jié)合的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。整堂課中，學(xué)生持續(xù)進(jìn)行聽和說的練習(xí)，這不僅取得了良好的教學(xué)效果，也使他們感到聽、說不再是難題，而是展示自我能力的平臺(tái)。再者，我運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，以適應(yīng)小學(xué)生獨(dú)特的思維模式和心理特征。通過豐富多樣的教學(xué)手段，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，既增長了知識(shí)，又提升了各項(xiàng)能力，英語綜合素養(yǎng)得到顯著提高，英語教學(xué)改革初見成效。2024年讀《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會(huì)樣本（二）在全面推行的國家基礎(chǔ)教育課程改革中，各學(xué)科皆受到深入影響，包括主要科目如數(shù)學(xué)、語文和英語，以及輔助科目如音樂、體育和美術(shù)。英語教學(xué)領(lǐng)域?qū)Υ朔e極響應(yīng)，深入貫徹《英語課程新標(biāo)準(zhǔn)》中的教育理念，以期在英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對這一進(jìn)程的一些觀察和感悟。首先，強(qiáng)調(diào)聽力和口語訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)習(xí)英語，聽、說、練是關(guān)鍵。在課堂上，我有目的地設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成聽后即能說的習(xí)慣。我采取的策略包括在課堂上盡可能使用英語教學(xué)，以創(chuàng)造語言環(huán)境，同時(shí)鍛煉他們的聽力理解能力，確保他們能迅速理解課堂用語。其次，我采用聽、說結(jié)合的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。整堂課中，學(xué)生持續(xù)進(jìn)行聽和說的練習(xí)，這不僅取得了良好的教學(xué)效果，也使他們感到聽、說不再是難題，而是展示自我能力的平臺(tái)。再者，我運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，以適應(yīng)小學(xué)生獨(dú)特的思維模式和心理特征。通過豐富多樣的教學(xué)手段，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，既增長了知識(shí)，又提升了各項(xiàng)能力，英語綜合素養(yǎng)得到顯著提高，英語教學(xué)改革初見成效。2024年讀《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會(huì)樣本（三）九年級(jí)英語韓艷紅教師的持續(xù)教育構(gòu)成了教師教育的核心部分，對于提升全體在職中小學(xué)教師的綜合素養(yǎng)，以及推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。在學(xué)習(xí)過程中，我深入研讀了《教師教學(xué)基本功的新修煉》，收獲頗豐，以下是我對學(xué)習(xí)的一些主要體會(huì)。一、首要的是，我更新了原有的觀念。基本技能是從事任何職業(yè)所必備的基石，教師的專業(yè)發(fā)展要求我們強(qiáng)化基本功，而素質(zhì)教育的推進(jìn)則需要我們創(chuàng)新和拓寬教學(xué)基本功。該著作涵蓋了五個(gè)主要領(lǐng)域：1、教學(xué)規(guī)劃的基本技能。2、教學(xué)實(shí)施的基本技能。3、教學(xué)策略選擇的基本技能。4、教學(xué)技巧的基本技能。5、教學(xué)評估與教學(xué)研究的基本技能。學(xué)習(xí)使我準(zhǔn)確理解了基本功的定位，也讓我正確評估了教材在教師專業(yè)發(fā)展中所起的作用。二、在每個(gè)教育環(huán)節(jié)，致力于提升學(xué)生的才能。對教師而言，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長和發(fā)展的同義詞。它是一種以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究，是教師對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)的多角度、多層次的分析和反思。學(xué)習(xí)使我不斷獲得新生，我致力于自我研究，旨在提升自我、發(fā)展自我、更新自我。通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，我對著作中的知識(shí)理論有了更深入的理解?？傊?，繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)體驗(yàn)豐富多樣，激發(fā)了我更多的思考，也讓我積累了寶貴的學(xué)識(shí)。然而，展望未來，我深知前路依然充滿挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@些思考和理論需要我在實(shí)際教學(xué)中不斷嘗試和應(yīng)用，最終內(nèi)化為我自身的一部分。我相信，唯有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的目標(biāo)。最后，愿與大家共勉一句古語：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”2024年讀《教師教學(xué)基本功的新修煉》心得體會(huì)樣本（四）教育的目標(biāo)不僅在于傳授知識(shí)，更在于激發(fā)學(xué)生對高尚人性的崇敬，以及對教師教誨的認(rèn)同，以此實(shí)現(xiàn)教育的深遠(yuǎn)影響。首先，合作是現(xiàn)代教育的核心要素。教師需具備出色的綜合知識(shí)技能，同時(shí)也要有卓越的合作技巧。一是與學(xué)生的協(xié)作，教師應(yīng)傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，共享學(xué)習(xí)體驗(yàn)，探討學(xué)習(xí)問題，研究學(xué)習(xí)策略，唯有與學(xué)生合作的教學(xué)才能達(dá)到成功的境地。二是同科教師間的合作，通過共享教學(xué)信息，研討教學(xué)案例，討論教學(xué)問題，以共同提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的共同發(fā)展。三是跨學(xué)科的協(xié)同合作，不同學(xué)科之間相互滲透，教師間相互聽課評課，交流教學(xué)信息，以促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的提升。四是與社區(qū)的協(xié)作，教師需與社區(qū)建立良好的互動(dòng)合作關(guān)系，將教育融入社會(huì)現(xiàn)實(shí)之中。其次，教育科研能力是教師的基本素養(yǎng)。教育科研不僅限于課題研究，對于大多數(shù)一線教師來說，科研方法可以更加靈活多樣。再者，自我反思是教師自我提升的重要手段，是教師對自身教學(xué)行為及其結(jié)果進(jìn)行批判性審視和分析的過程。許多教師忽視反思，導(dǎo)致問題積累，影響教學(xué)效果。因此，養(yǎng)成寫教學(xué)日記、教學(xué)札記、教學(xué)隨筆等反思習(xí)慣，是每位教師必備的技能。為了有效提升教師的基本功，我們需要采取以下策略：一是強(qiáng)化培訓(xùn)，注重實(shí)效。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)提供實(shí)質(zhì)性的培訓(xùn)，避免形式主義，確保教師在思想上更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。二是