小學英語六年級上冊《Unit 3 My weekend plan》單元教案（三套）

PAGEPAGE1《Unit3Myweekendplan》單元教案第一課時一、教學內(nèi)容PartALet'stry&Let'stalk二、教學目標1．能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。2．能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。3．能了解begoingto表示即將發(fā)生的動作并能在真實情境中運用所學語言進行真實交流和運用。4．使學生樂于與他人談論自己的計劃，積極地表達，在對話交流中養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。三、教學重難點1．能夠正確聽、說并認讀生詞lesson。2．能夠正確運用句型“begoingtodosth.”。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step1Warming－up1．教師播放歌曲錄音Whatareyougoingtodo？給學生靜聽。2．再次播放錄音，教師帶領(lǐng)學生跟唱。Step2Presentation1．學習Mainscene(1)出示Mainscene部分中的教學掛圖，讓學生觀察，提問Whoarethey？Whataretheytalkingabout?(2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。教師組織學生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們在討論什么。(3)教師引導學生將討論的結(jié)果展示交流。(4)播放錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)教師朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。2．學習Let'stry(1)教師引導學生看課本上Let'stry部分的內(nèi)容，播放錄音，學生帶著問題聽錄音，圈出正確的選項。(2)教師核對答案。再次播放錄音，讓學生聽出錄音原文或復述原文。3．學習Let'stalk(1)引導學生帶著問題“WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow？”聽錄音。(2)播放錄音，聽完后鼓勵學生搶答問題，教師糾正和補充答案。(3)再次播放錄音，學生跟讀。(4)游戲：出示課件，顯示短語轉(zhuǎn)盤：haveanartlesson、drawsomepictures、seeafilm和domyhomework。由一名學生操作轉(zhuǎn)盤，教師喊停，各小組搶答，讀出短語并說出其漢語意思。(5)角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音、語調(diào)。(6)選優(yōu)秀學生代表，上臺展示對話。Step3Consolidationandextension1．運用重點句型，小組內(nèi)創(chuàng)編對話并表演。Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingto…Wearegoingto…Ihavetodo…2．讓學生談論自己和朋友的周末計劃，展示一些重要的動詞短語加以學習。如：goiceskating、washclothes、drawpictures、makeasnowman、goforapicnic等。Step4Summary六、課后反思第二課時一、教學內(nèi)容PartALet'slearn&Makeaplan二、教學目標1．能夠聽、說、讀、寫短語：visitmygrandparents、seeafilm、takeatrip、gotothesupermarket。2．掌握重點句型“Whatareyougoingtodo？”“Iamgoingto…”能進行簡單的提問及回答關(guān)于計劃的句型，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流。3．在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)其良好的語音、語調(diào)和語感。三、教學重難點掌握本課時的四會短語和表示時間的單詞和短語。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step1Warming－up1．Greeting2．師生用學過的句型進行交流。T：Whatareyougoingtodotomorrow?S：…Step2Presentation1．學習Let'slearn(1)短語呈現(xiàn)教師展示本節(jié)課的短語圖片，教師提問：“Whatareyougoingtodotoday？”讓各小組分別用“I'mgoingto…”和visitmygrandparents，seeafilm，takeatrip，gotothesupermarket這四個短語作答。(2)展示本部分的課件，向?qū)W生提出兩個問題，并讓學生回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout?教師組織學生3－4人分為一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關(guān)begoingto表示將來的計劃和打算的話題。(3)聽錄音，讓學生跟讀。(4)各小組分角色表演對話。讓學生利用句型“Whatareyougoingtodo？”“I'mgoingto…”并將所學短語運用到語句中，進行交流練習。2．學習Makeaplan(1)根據(jù)上部分內(nèi)容，指導學生加以總結(jié)，再次出示重點語句，帶領(lǐng)學生朗讀并翻譯，理解其功能用法。(2)創(chuàng)編對話，指導學生制訂一個簡單的周末計劃，完成任務。(3)創(chuàng)設情景，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡單的對話，討論周六周日的計劃，小組內(nèi)表演。(4)小組內(nèi)展示對話。Step3Consolidationandextension1．游戲：聽音排圖片。老師將Let'slearn部分的短語卡片打亂，讓學生根據(jù)老師的朗讀順序?qū)⒖ㄆ匦屡帕性诤诎迳稀?．讓學生用本課時所學句型自編對話。Step4Summary六、課后反思第三課時一、教學內(nèi)容PartBLet'stry&Let'stalk二、教學目標1．能表演所學對話，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流。2．能運用本節(jié)課的由what、where、when引導的begoingto句式來討論簡單的活動計劃。3．敢于開口，樂于與他人分享，積極表達。三、教學重難點能運用本節(jié)課的由what、where、when引導的begoingto句式來討論簡單的活動計劃。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step1Warming－up1．教師向?qū)W生展示關(guān)于外太空的視頻影像，激發(fā)學生的學習興趣。2．師生用學過的句型交流周末計劃。Step2Presentation1．學習Let'stry(1)教師引導學生看課本上Let'stry部分的內(nèi)容，播放錄音，學生帶著問題聽錄音，聽完后完成兩個問題。(2)教師核對答案。再次播放錄音，讓學生聽出原文或復述原文。2．學習Let'stalk(1)展示本部分的教學圖片“火星之旅”，向?qū)W生提出問題，并讓學生回答。T：Whatcanyouseeinthepicture?S：Icansee…T：Canyouguesswhattheyaretalkingabout?S：Theyaretalkingabout…教師組織學生3－4人分為一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，進而對課文和本單元將要討論的話題有一個初步的認識。(2)教師引導學生將討論的結(jié)果展示交流。(3)讓學生帶著問題聽錄音。出示問題WhereareJohnandJackgoingnextweek?教師播放錄音，鼓勵學生回答問題。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)教師選優(yōu)秀學生朗讀對話，并翻譯重要句子的中文意思，掌握單詞和句子讀法。(6)教師領(lǐng)讀對話，學生跟讀。(7)小組內(nèi)分角色模仿表演。Step3Consolidationandextension1．小組內(nèi)合作：兩人一組完成Let'stalk下面的表格內(nèi)容。2．小組內(nèi)制作一個“火星之旅”電影的畫報或海報，要求包含對話中的主要內(nèi)容和信息，并介紹給大家。Step4Summary六、課后反思第四課時一、教學內(nèi)容PartBLet'slearn&Role－play二、教學目標1．能聽、讀、表演本節(jié)課的對話和課文。2．能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。3．使學生在學習中樂于交流，敢于表達，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。三、教學重難點1．能夠聽、說、讀、寫：comicbook、dictionary、postcard、wordbook。2．能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step1Warming－up1．Freetalk教師借助圖片及多媒體，向?qū)W生展示一些基本的學習用具，讓學生加以復習，如bag、eraser、ruler、book等單詞，引出本節(jié)課的主題。2．Chant帶領(lǐng)學生練習簡單的歌謠，讓學生熟悉本課所涉及文具的名稱，訓練學生的發(fā)音和語感。Ruler，ruler，doyouwantrulers?Book，book，doyouwantbooks?Pencil，pencil，doyouwantpencils?Schoolthings，schoolthings，Iwantthemall.3．AskandanswerShowstudentsthepicturesandtalkaboutthem.—What'sthisinEnglish?—It'sa(n)…Step2Presentation1．學習Let'slearn(1)從文具的話題中引出本節(jié)課的生詞，展示四幅圖片加以討論dictionary、comicbook、wordbook、postcard?！猈hat'sthisinEnglish?—It'sa(n)…(2)教師板書新單詞和新短語，讓學生根據(jù)圖片嘗試說出單詞和短語及其漢語意思。(3)播放錄音，讓學生逐句跟讀Let'learn的內(nèi)容。(4)出示課件，讓學生根據(jù)課件中的單詞、短語和句型，自編對話。2．學習Role－play(1)為學生展示購物的場景，讓學生熟悉本部分對話的情景，并展示購物時的重點句型加以學習。如：CanIhelpyou？Yes，Iwant…(2)展示對話，讓學生回答下列問題：Wherearethey？Whatistheboygoingtobuy?(3)展示重點句子，加以學習。(4)小組內(nèi)表演Role－play中的對話，復習上述重點句型。Step3Consolidationandextension1．快看快讀快記：教師指板書上的圖片，學生說單詞，然后教師用單詞卡讓學生快速認讀，給學生幾秒鐘讓他們拼讀，看誰記得快。2．展示本部分的教學圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學生回答。使用句型“Whatcanyouseeinthepicture？”“Icansee…”。教師組織學生3－4人分為一個小組進行交流，嘗試說出圖片中的東西，用英語說出其名，運用問答的方式進行初步的交流，了解場景。Step4Summary六、課后反思第五課時一、教學內(nèi)容PartBRead&write二、教學目標1．能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。2．能簡單地討論中西方一些重要節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。3．使學生在學習中樂于交流，敢于表達，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。三、教學重難點1．通過閱讀問題，訓練學生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，以及通過細節(jié)進行推理的能力。2．能朗讀并簡單講述本節(jié)課的小短文。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step1Warming－up播放課件視頻，展示中西方重要節(jié)日和文化習俗，并問學生知道哪些重要的節(jié)假日，向?qū)W生大致介紹課件中的知識點。Step2Pre－reading1．教師呈現(xiàn)本部分的配圖，向?qū)W生展示本部分的三幅圖片，看看他們都是哪些重要的節(jié)日。2．教師教讀NationalDay、theSpringFestival、theMid－AutumnFestival后，組織學生討論：Whatdoyouknowaboutthesefestivals？Canyousaysomeotherfestivals?3．教師引導學生總結(jié)出不同節(jié)日的共同點：familyget－together。Step3In－reading1．第一次閱讀要求學生快速閱讀，用橫線畫出文中提到的家庭成員，用曲線畫出進行的活動。2．第二次閱讀要求學生細讀課文，完成文后表格，寫下WuYifan一家人的活動。3．第三次閱讀教師利用課件展示課文，播放錄音。學生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。4．自由討論教師提問：WhataboutyourMid－AutumnFestival？Whatareyougoingtodo？要求學生和同桌自由討論自己的中秋節(jié)會做些什么。討論后，學生獨立完成課本中的個性化書寫活動。Step4Post－reading1．教師補充一篇閱讀材料，要求學生寫出對應的節(jié)日，感知不同的節(jié)日有不同的慶祝方式。2．播放Tipsforpronunciation部分的錄音，讓學生模仿練習，并對其發(fā)音加以糾正和指導。3．播放家庭的廣告視頻，讓學生談一談感受。Step5Summary六、課后反思第六課時一、教學內(nèi)容PartBLet'scheck&Let'swrapitup&PartCStorytime二、教學目標1．能夠聽、說并講述本節(jié)課的簡單小故事。2．能了解簡單的一般將來時的用法，并能初步運用will和begoingto加以交流。三、教學重難點1．要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務。2．復習鞏固本單元所學的知識，檢測掌握情況。四、教學準備多媒體課件、單詞圖片。五、教學過程Step1Warming－up教師播放本單元的歌曲Whatareyougoingtodo?Step2Presentation1．學習Let'scheck(1)聽錄音，完成Listenandtick。(2)再次聽錄音，完成課文中的習題。2．學習Let'swrapitup(1)給詞匯分類，讓學生朗讀這些重要詞匯。疑問詞：what、when、where。系動詞：am、is、are。人稱代詞：I、we、you、they、he、she、it。表示將來的動詞及短語：will、begoingto。(2)讓學生利用這些詞匯來造句。3．學習Storytime(1)出示Storytime部分的教學圖片，讓學生觀察。提出問題：Whoarethey？Whataretheytalkingabout?(2)學生仔細觀察圖片，展開合理的想象并利用句型回答問題。(3)創(chuàng)設情景，播放錄音，指導學生完成跟讀。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)教師選優(yōu)秀學生朗讀對話，并翻譯重要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。(6)教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。Step3Consolidationandextension(1)小組內(nèi)朗讀并表演小故事，利用本單元的重點句子，編寫故事中的對話，增加人物和情節(jié)，小組內(nèi)展示。(2)讓學生交流看法，談談學后的感受，尤其是對“Learnbydoing.”的深刻理解，讓他們說一說在自己的學習中怎樣做到。Step4Summary六、課后反思《Unit3Myweekendplan》單元教案第一課時ALet’slearn&Makeaplan教學目標與要求:1．能夠聽、說、讀、寫短語：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket.2.掌握重點句子Whatareyougoingtodo?Iamgoingto...進行簡單的提問與回答關(guān)于計劃的相關(guān)動作,并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。3.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣,培養(yǎng)良好的語音,語調(diào)和語感。二、教學重點、難點分析:本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和ALet'slearn部分中進行簡單的提問與回答關(guān)于計劃的相關(guān)動作。三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片四、教學步驟和建議:Step1．Preparation1.Greeting2.Let’stalkaboutourlife.引用學過句型，操練交流。Step2Presentation(1)展示本部分的圖片，向?qū)W生提出兩個問題，并讓學生回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout？教師組織學生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，從而引出本節(jié)課討論的有關(guān)begoingto表示將來時簡單計劃的話題。單詞呈現(xiàn)2）教師展示本節(jié)課的短語圖片，引領(lǐng)學生學習這些重要的短語，并引導學生利用多種方法記憶短語visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket。聽音正音3）聽錄音，指導學生完成探究學習1中的內(nèi)容，并指導學生記憶關(guān)鍵詞。Pairwork4）展示重點句型，并加以操練Whatareyougoingtodo?I’mgoingto組織學生講所學短語運用到語句中，進行交流練習。Step3.Practice1、聽音貼圖。2、看圖快讀單詞。3、根據(jù)板書呈現(xiàn)的單詞，利用句型“Whatareyougoingtodo?I’mgoingto.自編對話4、聽力小練習，播放教師自編的錄音，指導學生完成探究學習2中的內(nèi)容。Step4．ProductionMakeaplan(1)根據(jù)上部分內(nèi)容，指導學生加以總結(jié)，再次出示重點語句，帶學生朗讀并翻譯，理解其功能用法。Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...。(2)創(chuàng)編對話，指導學生制定一個簡單的周末計劃，完成任務。(3)創(chuàng)設情境，小組內(nèi)互相采訪，創(chuàng)編簡單的對話，討論周六日的周末計劃，小組內(nèi)表演。(4)小組內(nèi)展示對話。Step5.Progress1做配套相應的練習。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1）學生背誦并抄寫本課時的四會單詞。2）制定一個簡單的下周計劃，運用begoingto短語加以交流。板書設計：Unit3MyweekendplanALet’slearn&MakeaplanvisitmygrandparentsWhatareyougoingtodo...?seeafilmI’mgoingtotakeatripgotothesupermarket分第二課時ALet’stry&Let’stalk一、教學目標與要求:1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。2.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。3、能了解begoingto表示即將發(fā)生的動作并在真實情境中運用所學語言進行真實交流和運用。4、樂于與他人談論自己的計劃，積極表達，在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。二、教學重點、難點分析:1、能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。2、能了解begoingto表示即將發(fā)生的動作并在真實情境中運用所學語言進行真實交流和運用。三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片四、教學步驟和建議:Step1．Preparation1.Let’sreadandchant.Picture,picture,Iwilldrawapicture.Film,film,I’mgoingtoseeafilm.Homework,homework,Iwilldomyhomework.Lesson,lesson,I’mgoingtohavealesson.Whatareyougoingtodo?Whatareyougoingtodo?2、學習Let’stry(1)播放Let’stry中的內(nèi)容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。2）播放Let’stry中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。Step2Presentation1、Mainscene學習1）出示Mainscene中的部分教學掛圖,讓學生觀察,提問Whoarethey?Whataretheytalkingabout?(2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并回答老師的問題。教師組織學生分為三人一組，嘗試著猜想一下他們在討論什么？(3)教師引導學生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(5)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子讀法。(6)教師領(lǐng)讀對話、學生模仿、齊讀練習、生生對話、小組展示。2、帶著問題聽錄音WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?Step3.Practice1、聽音答題Question:WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?2、聽音跟讀3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調(diào)。4、角色表演，上臺展示。Step4．Production1、運用重點句子，小組內(nèi)創(chuàng)編對話并表演。Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingto...Wearegoingto...Ihavetodo...2、(1)談論自己和朋友的周末計劃，展示一些重要的動詞詞組加以學習。Goiceskating,washclothes,drawpictures,makeasnowman等，指導學生用一些重點句型進行操練。3、指導學生做一個組內(nèi)調(diào)查，完成表格。Step5.Progress1、做配套相應的練習。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:學生熟讀對話并背誦重點句型。板書設計：Unit3MyweekendplanALet’stry&Let’stalkhaveanartlessondrawsomepicturesseeafilmdomyhomework第三課時BLet’slearn&Role-play一、教學目標與要求1、能聽讀表演本節(jié)課的對話和課文。2、能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。3、在學習中樂于交流，敢于表達，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)在對話交流中運用英語，培養(yǎng)語音語感。二、教學重、難點分析1、能夠聽、說、讀、寫詞組comicbook,dictionary,postcard,wordbook.2、能運用簡單的句型討論交流有關(guān)購物的話題。三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片四、教學步驟和建議:Step1．Preparation1、Freetalk教師借助圖片及多媒體，向?qū)W生展示一些基本的學習用具，讓學生加以復習，如bag,eraser,ruler,book等單詞，引出本節(jié)課的主題。2、chant帶領(lǐng)學生練習簡單的歌謠，讓學生熟悉本課所涉及文具名稱訓練學生的發(fā)音和語感。Ruler，ruler,doyouwantrulers?Book,book,doyouwantbooks?Pencil,pencil,doyouwantpencils?Schoolthings,schoolthings,Iwantthemall.3.AskandanswerShowstudentsthepicturesandtalkaboutthem.What’sthisinEnglish?It’sa??Step2Presentation1.Let’slearn的學習(1)繼續(xù)文具話題的討論，從而引出本節(jié)課的生詞，加以學習，展示四副圖片加以討論comicbook,dictionary,postcard,wordbook.What’sthisinEnglish?It’sa??教師采用各種方式教讀單詞，并在句子中領(lǐng)讀。Step3.Practice1、快看快讀快記：教師指板書上的圖片學生說單詞，然后教師用詞卡讓學生快速認讀，給學生幾秒鐘讓他們知道拼讀，看誰記得快。2、展示本部分的教學圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學生回答。Whatcanyouseeinthepicture?Icansee??教師組織學生分為3-4人一個小組進行交流，嘗試說出圖片中的東西，用英語說出其名，運用問答句進行初步的交流，了解場景。3、聽錄音跟讀。Step4．ProductionRoleplay(1)展示給學生購物的場景讓學生熟悉本部分對話的情境并展示購物時的重點句子加以學習。CanIhelpyou?Yes,Iwant??(2)展示對話，讓學生回答下列問題Wherearethey？Whatistheboygoingtobuy？(3)展示重點句子，加以學習。CanIhelpyou?Yes.Doyouhavecomicbooks?Yes,Heretheyare.Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuysomewordbooks.(4)小組內(nèi)表演Roleplay中的對話復習上述重點句子。2、教師設置情境讓學生編寫對話利用之前學過的句型。Step5.Progress1、做配套相應的練習。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1）學生背誦并抄寫本課時的四會單詞2）聽錄音，朗讀，小組內(nèi)表演。板書設計：Unit3MyweekendplanBLet’slearn&Role-playDictionarycomicbookWordbookpostcard第四課時BLet’stry&Let’stalk一、教學目標與要求1、能表演所學對話，并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。2、能運用本節(jié)課的由what,where,when引導的begoingto句式來討論比較簡單的活動計劃。3.敢于開口樂于與他人分享積極表達。二、教學重、難點分析能運用本節(jié)課的由what,where,when引導的begoingto句式來討論比較簡單的活動計劃。三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片四、教學步驟和建議Step1．Preparation1、Let’swatchthevideo.教師向?qū)W生展示關(guān)于外太空的視頻影像激發(fā)學生的學習興趣。2、Let’stalkabouttheweekendplan.引用學過句型，多操練交流。3、Let’stry的學習(1)展示本部分的教學圖片，向?qū)W生提出問題，并讓學生回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout？教師組織學生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么。2）聽錄音，指導學生完成探究學習1中的內(nèi)容。Step2PresentationLet’stalk的學習1、(1)展示本部分的教學圖片“火星之旅”，向?qū)W生提出問題，并讓學生回答。(2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。Whatcanyouseeinthepicture?Icansee...Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Theyaretalkingabout...教師組織學生分為3-4人一個小組，嘗試著猜想他們在討論什么，進而對課文和本單元將要討論的話題有一個初步的認識。3）教師引導學生將討論的結(jié)果展示交流。2、帶著問題聽錄音出示問題Question:WhereareJohnandJackgoingnextweek?教師播放錄音，指導學生完成此問題。Step3.Practice1、聽音答題出示問題Question:WhereareJohnandJackgoingnextweek?2、聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。3、指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞和句子讀法。4、教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。5、進而模仿表演。Step4．Production(1)教師布置學生任務，小組內(nèi)朗讀，表演本部分的對話，增加成員，并運用下列重點句子，續(xù)寫這個對話并表演。Whatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?(2)小組內(nèi)制作一個“火星之旅”電影的畫報或海報，要求包含對話中的主要內(nèi)容和信息，并介紹給大家。Step5.Progress1做配套相應的練習。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:學生熟讀對話并背誦重點句型。板書設計：Unit3MyweekendplanBLet’stry&Let’stalkWhatareyougoingtodo?Whereareyougoing?Whenareyougoing?第五課時BRead&Write一、教學目標與要求1、能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。2、能簡單地討論中西方一些重要節(jié)日的相關(guān)內(nèi)容。3、.在學習中樂于交流，敢于表達，養(yǎng)成熱心幫助他人的良好品質(zhì)。二、教學重、難點分析1．通過閱讀問題訓練學生在語篇中尋找關(guān)鍵詞的能力，學會通過細節(jié)進行推理的能力。2、能朗讀，簡單講述本節(jié)課的小短文。三、教學準備：多媒體課件。單詞圖片四、教學步驟和建議Step1．Preparation播放一些視頻，展示中西方重要節(jié)日和文化習俗，并隨之問學生知道哪些重要節(jié)假日。Whatfestivalscanyousee?Doyouknowthem?Step2．Pre-reading1、看一看，說一說1.教師呈現(xiàn)本部分的配圖，向?qū)W生展示本部分的三幅圖片，看看他們都是哪些重要的節(jié)日。2.教師教讀NationalDay，theSpringFestival，theMid-AutumnFestival后，組織學生討論Whatdoyouknowaboutthesefestivals?Canyousaysomeotherfestivals?3.教師引導學生提煉出不同節(jié)日的共同點：familyget-together.Step3．In-reading1、第一次閱讀要求學生快速閱讀，用橫線畫出文中提到的家庭成員，用曲線畫出進行的活動。2、第二次閱讀要求學生細讀課文，完成讀后表格，寫下他一家人的活動。3、第三次閱讀教師利用給課件展示課文，播放錄音。學生跟讀，模仿正確的語音、語調(diào)。4、自由討論教師提問：WhataboutyourMid-AutumnDay?Whatareyougoingtodo?要求學生和同桌自由討論自己的中秋節(jié)會做些什么。討論后，學生獨立完成教材中的個性化書寫活動。Step4．Post-reading1、教師補充一篇閱讀材料，要求學生寫出對應的節(jié)日，感知不同的節(jié)日有不同的慶祝方式。參照教師教學用書52頁。2、播放“Tipsforpronunciation”部分的錄音，讓學生模仿練習，并加以發(fā)音的糾正和指導。3、播放家庭的廣告視頻讓學生談一談感受。Step5.Progress1、做配套相應的練習。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:聽錄音，朗讀，復述本課的小短文。板書設計：Unit3MyweekendplanBRead&WriteF第六課時Let’scheck/Let’swrapitup/Storytime一、教學目標與要求1、能夠聽說并講述本節(jié)課的簡單小故事。2、能了解簡單的一般將來時的用法，并能初步運用will和begoingto加以交流。3.培養(yǎng)學生動手去做的能力。二、教學重，難點分析1.要求學生先逐一看圖，學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的地去聽錄音，聽后完成判斷任務。2.Let’swrapitup板塊是本單元主要句型的句法歸納，本單元在A部分Let’stalk中已經(jīng)讓學生對come和go進行過區(qū)分，可以利用這個板塊再進行復習鞏固。三、教學準備：多媒體課件。四、教學步驟和建議Step1．PreparationLet’ssing教師播放本單元的歌曲“Whatareyougoingtodo?Step2Presentation&practice1.Let’scheck(1)Listen聽錄音，完成探究學習第一題。（2）再次聽錄音，完成listenandtick。(3)再次聽錄音，完成課文中的習題。2.學習Let’swrapitup（1）給出學生詞匯的分類，讓學生朗讀這些重要詞匯。疑問詞:what,when,where，系動詞:am,is,are.人稱代詞I,we,you,they,he,she,it;表示將來的動詞及詞組will,begoingto（2）讓學生利用這些詞來造句。3、storytime學習(1)出示storytime部分的教學圖片，讓學生觀察。提出問題Whoarethey?Whataretheytalkingabout？(2)學生仔細觀察圖片，展開合理想象并利用句型回答問題。(3)創(chuàng)設情境，播放錄音，指導學生完成跟讀。(4)教師展示給學生本部分的對話故事，讓學生完成下列內(nèi)容填空任務。(5)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。(6)指明朗讀對話，并翻譯主要句子的中文意思，掌握單詞、句子的讀法。(7)教師領(lǐng)讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。Step4.Production1、小組內(nèi)朗讀并表演小故事的內(nèi)容和情境，編寫故事中的對話，利用本單元的重點句子，增加人物和情節(jié)，小組內(nèi)展示。（1）讓學生交流看法，談談學后的感受，尤其是對于“l(fā)earnbydoing”的深刻理解，讓他們說一說在自己的學習中怎樣做到。（2）帶領(lǐng)學生在小組內(nèi)簡單說一說，總結(jié)本單元的重要知識從而提學生的總結(jié)和反思能力。Step5.Progress1、做配套相應的練習。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:聽錄音朗讀小組內(nèi)表演對話。板書設計：Unit3MyweekendplanLet’scheck/Let’swrapitup/StorytimeAmisarewhatwhenwhereIweyoutheyhesheitWillbegoingto《Unit3Myweekendplan》單元教案Period1SectionALet’slearn/MakeaplanP25教師寄語：Firstthingsfirst.（重要的事情先做）Learningaims(學習目標)1.四會單詞及短語：visitfilmtripsupermarkettomorrowtonighteveningseeafilm/takeatrip/nextweek2.理解句子:Whatareyougoingtodotoday?I’mgoingtoseeafilm.Important&difficultpoints(重難點)能準確的讀出和寫出新的單詞和短語。能用Whatareyougoing…?I’mgoingto…?進行問答練習。Learningsteps(學習步驟)Step1:預習溫故（用時5分鐘）1、T:GreetingsT:Howdoyoucometoschool?S:Usually,Icomeonfoot/…..T:Spellthem,please!S:o-n,f-o-o-t/…..2、T:HowcanIgettoPanZhihua?S:Youcantakeabus/taxi.Step2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）Let’slearnnewphrases1）T:Whatareyougoingtodotoday？（引出時間短語thismorning/thisafternoon/thisevening/nextweek/tonight/tomorrow出示單詞卡片，教讀，學生小組、或同桌練習）2）T:Whatareyougoingtodothismorning?S:I’mgoingtovisitmygrandparents/takeatrip/seeafilm/gotothesupermarket.(板書或出示單詞卡片，教讀，學生小組、或同桌練習)3)Listentothetapeandrepeat.4)Usethesenewphrasestomakesentences.(替換練習)Eg:Whatareyougoingtodonextweek/…？I’mgoingtoseeafilm/….Step3.合作交流，師生共建（用時10分鐘）領(lǐng)讀Let’slearn中的短語及句子，并糾正讀音。Makeaplan(askandanswerinpairs,thenfinishtheforms)S1:Whatareyougoingtodothismorning/…？S2:I’mgoingtovisitmygrandparents/….3．板書下列句子：(叫學生記筆記在書上)Whatareyougoingtodo+時間短語？譯：時間+你準備/打算干什么？I’mgoingto+動詞短語.譯：我準備/打算……Step4.達標檢測（用時8分鐘）一．根據(jù)漢語提示，補全句子。Icometoschool___________.(騎自行車)Tomgoestoschool___________(步行).(減速)and(停)atayellowlight.Stopand(等)ataredlight.二、選擇搭配1）傍晚2）今天下午3)明天4）今天早上5）takeatrip6)seeafilm7)gotothesupermarketa.thismorningb.thisafternoonc.tomorrowd.thiseveninge.去超市f.去旅行g(shù).看電影三．根據(jù)首字母及含有與提示，補全句子。1.W_____（什么）areyougoingtodonextweek?2.I’mgoingtos____af____（看電影）intheevening.3.Mikeisgoingtothebookstoret_______(明天).四.完成下列句子：1.I’mgoingtotakeatrip_____________(下周).2.I’mgoingto_____________________(看我爺爺奶奶).3.I’mgoingtoreadamagazine_______(在今晚).Step5.布置課后作業(yè)（用時2分鐘)學生正確的抄寫并背誦四會單詞短語：visitfilmtripsupermarkettomorrowtonightevening/seeafilm/takeatrip/nextweek學生小結(jié)：這節(jié)課我學到了：__________________________________Step6.板書設計：Unit3MyweekendplannewphrasesWhatareyougoingtodo…I'mgoingto…教學反思：Period2SectionALet’stry/Let’slearnP24教師寄語：Firstthingsfirst.（重要的事情先做）Learningaims(學習目標)1.掌握四會句型：Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingtohaveanartlesson.WearegoingtodrawsomepicturesinRenminPark.2.能用四會句型對Let’stalk標注的動詞短語進行替換練習。3.能夠完成Let'stry部分聽錄音選出正確答案。Important&difficultpoints(重難點)1.重點：掌握四會句型。2.難點：流利朗讀Let'stalk部分中對話，并能替換關(guān)鍵詞進行替換。Learningsteps(學習步驟)Step1:預習溫故（用時5分鐘）1.Goovertheoldwordsandphrases:visitfilmtripsupermarkettomorrowtonighteveningseeafilm/takeatrip/nextweekT:Whatareyougoingtodotoday/…?S:I’mgoingtoseeafilm/….T:Canyougoswimming/…today?S:Yes,Ican./No,Ican’t.Step2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）Let’stalkThetelephoneisringing.T(Mike):Hello,Sarah.It’sMike.Sarah：Hi,Mike.M:Whatareyougoingtodotomorrow?S:I’mgoingtohaveanartlesson.M:Whatareyougoingtodoinyourlesson?S：we’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.Whataboutyou?M:I’mgoingtoseeafilmtomorrow.S：Haveagoodtime.M:Youtoo.Ihavetodomyhomeworknow.Bye.S:OK.Bye.2)Listentothetapeandimitate(模仿)thedialogue.3)帶領(lǐng)學生理解難點的句子和讀音。Step3.合作交流，師生共建（用時10分鐘）1)Usethephrasestomakenewdialogues.（可選上）T：WhatisMike/…goingtodo?S:He/Sheisgoingtogoice-skating/….T:Whatis…goingtodo?S:Theyaregoingtomakeasnowman/….2)ListentothetapeandfinishLet’stry.3）Listenandactthedialogue.Step4.達標檢測（用時8分鐘）一、英漢互譯。1.去旅行（）2.看電影（）3.看望我祖父母（）4.去超市（）5.nextweek（）6.thisevening（）7.tomorrow（）8.tonight（）二、讀一讀，選一選。（）1.Whatareyougoingtodotomorrow？（）2.I’mgoingtohaveanartlesson.（）3.Ihavetodomyhomeworknow.（）4.I’mgoingtodrawsomepicturesinRenminPark.（）5.Haveagoodtime！A我現(xiàn)在必須做家庭作業(yè)。B我打算去人民公園畫畫。C你明天打算做什么?D玩的高興！E我打算上一節(jié)美術(shù)課。三、填一填，讀一讀，譯一譯。1.Whatareyou____(go)to____(do)thisevening?2.What____(be)yougoingtobuy?3.I____（be）goingtothecinema.四、連詞成句，并朗讀句子。are/what/do/tomorrow/to/going/you/(?)_______________________going/I’m/seeafilm/to(.)_______________________________3、a/time/good/have（.）____________________________________Step5.布置課后作業(yè)（用時2分鐘)正確的格式抄寫句子，并寫出中文意思。背誦p24的對話。學生小結(jié)：這節(jié)課我學到了：__________________________________Step6:板書設計Unit3MyweekendplanM：Whatareyougoingtodotomorrow?S：I'mgoingtohaveanartlesson.S:We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.教學反思：Period3SectionBLet’slearn/RoleplayP27教師寄語：Firstthingsfirst.（重要的事情先做）Learningaims(學習目標)1．掌握四會單詞、詞組：dictionary，wordbook,postcard，comicbook2．理解認讀句子：“Whereareyougoing?Tothebookstore.I'mgoingtobuyanewcomicbook．”Important&difficultpoints(重難點)1．重點：聽、說、讀、寫四會單詞和短語。2．難點：運用句子并能進行關(guān)鍵詞的替換練習。Learningsteps(學習步驟)Step1:預習溫故（用時5分鐘）Gooverthefollowings:看電影/去旅行/去超市/下周/在今晚/RenminPark/drawpictures/haveanartlesson2.T:Whatareyougoingtodotomorrow/…?S:I’mgoingtohaveanartlesson/….Step2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）Let’slearnnewwordsT:Lookatthepictures(可用實物),What’sthisinEnglish?S:It’sabook.T:Yes,butit’sacomicbook.(同樣方法，引出dictionary，wordbook,postcard，注意dictionary發(fā)音)2）T：Wherecanwebuyabook?S：Bookstore.T:Whatareyougoingtobuy？S:I’mgoingtobuyanewcomicbook/dictionary…(操練此句型)3)Listentothetapeandrepeat.4)Usethesenewphrasetomakesentences.(替換練習)Eg:Whatareyougoingtobuy/…?I’mgoingtobuyanewcomicbook/wordbook…Step3.合作交流，師生共建（用時10分鐘）1.領(lǐng)讀Let’slearn中的短語及句子，并糾正讀音。2.Roleplay(askSstoact)Act1:S1:CanIhelpyou？S2:Yes,doyouhavecomicbooks/…?S1:Yes!Hereyouare.S2；Thankyou!Act2:S1:Whatareyougoingtobuy,Sarah?S2：I’mgoingtobuysomewordbooks/….Step4.達標檢測（用時8分鐘）一、選擇。()1.一本詞典A.abookB.adictionary()2.一本新連環(huán)畫A.anewcomicbookB.acomicbook()3.一些單詞書A.somewordbookB.awordbook()4.一張明信片A.aletterB.apostcard()5.去旅行A.takeatripBseeafilm二、填一填、讀一讀、寫一寫、譯一譯。1.s_p__m__ket()2.ev__ing()3.f_lm()4.t__orrow()5.__micbook()6.postc__d()7.dict___ary()8.ton___t（）三、翻譯下列句子。1.CanIhelpyou?譯：_____________________________2.I’mgoingtobuyanewdictionary.譯：_____________________________Whatareyougoingtobuy?譯：_____________________________________Step5.布置課后作業(yè)（用時2分鐘)1.學生正確的抄寫四會單詞短語：dictionary，wordbook,postcard，comicbook2.背誦四會單詞和句子。學生小結(jié)：這節(jié)課我學到了：__________________________________Step6.板書設計：Unit3MyweekendplanWords:dictionary，wordbook,postcard，comicbookWherearewegoing?Tothebookstore.I'mgoingtobuyanewcomicbook.教學反思：Period4SectionALet’stry/Let’slearnP26教師寄語：Thinktwicebeforeyoudo.(三思而后行)Learningaims(學習目標)1．掌握四會句子：Whereareyougoing?We’regoingtothecinema．Whenareyougoing?2．能夠聽、說、認讀what，where，when引導的特殊疑問句并能做出相應回答。3.能夠完成Let'stry部分聽錄音選出正確答案。Important&difficultpoints(重難點)1.重點：掌握四會句型,流利朗讀Let'stalk部分中對話.2.難點：是三個特殊疑問句what，where，when的問答及各種信息的替換和交流.Learningsteps(學習步驟)Step1:預習溫故（用時5分鐘）Goovertheoldwordsandspellthem:dictionary/wordbook/postcard/comicbook2.T:Whereareyougoing?S:Tothebookstore.I’mgoingtobuyanewdictionary/…(替換練習)Step2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）LearnLet’stalkT:Doyouwanttoseethefilm“TraveltoMars”?S:Yes.T:OK.Nowlet’slearnatalkonp26.T:WhereareJohnandJackgoingnextweek?S:Theyaregoingtothecinema.T:Whenaretheygoing?S:NextWednesday.2)Listentothetapeandimitate(模仿)thedialogue.3)帶領(lǐng)學生理解難點的句子和讀音。Step3.合作交流，師生共建（用時10分鐘）1.Groupwork(finishtheforms，可選上)2.LitentothetapeandfinishLet’stry.Step4.達標檢測（用時8分鐘）一、填一填，讀一讀，譯一譯,寫一寫。1、（什么）areyougoingtobuy？2、（哪兒）areyougoingthisafternoon?3、（什么時候）areyougoing？4.______(怎樣)doyoucometoschool?二、找朋友。（）1.Whatareyougoingtodotoday?AYes,hereyouare.（）2.Whereareyougoing?BOnfoot.（）3.Whenareyougoing?CI’mgoingtothecinema.（）4.Howdoyougotoschool?DI’mgoingtovisitmygrandparents.（）5.Doyouhavecomicbook?ENextSunday.三、連詞成句。1、are/when/you/going(?)______________________________2、where/you/week/are/going/next(?)_________________________3、we/going/to/are/the/supermarket（.）__________________________Step5.布置課后作業(yè)（用時2分鐘)1.正確的格式抄寫句子，并寫出中文意思。2.背誦p26的對話。學生小結(jié)：這節(jié)課我學到了：______________________________________Step6:板書設計Unit3MyweekendplanWhereareyougoing?We’regoingtothecinema.Whenareyougoing?教學反思：Period5Readandwrite/Tipsforpronunciationp28-29教師寄語：Practicemakesperfect.實踐出真知Learningaims(學習目標)1.能完成Readandwrite的理解和練習題。2.了解單詞的重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)的區(qū)別，并能正確劃分音節(jié)。Important&difficultpoints(重難點)理解Readandwrite。了解節(jié)日的一些風俗習慣。Learningsteps(學習步驟)Step1:預習溫故（用時5分鐘）1.GoovertheoldwordsinSectionaAandSectionB.2.T:Whatareyougoingtodotonight/…?S:I’mgoingtoseeafilm.T:Whereareyougoing？S:I’mgoingtothebookstore/….T:Whenareyougoing？S:NextSunday/…Step2.新課內(nèi)容展示（用時15分鐘）1.T：Lookatthesepictures,whataretheseholidays?S:（中秋節(jié)）Mid-AutumnFestival/（國慶節(jié)）NationDay(圣誕節(jié))/ChristmasDayT:Todaywe’lllearnadialogueaboutWuYifan’sfamily?2．Listentothetapeof‘Readandwrite’,andfindout:T：WhatareWuYifan’sfamilygoingtodoforMid-AutumnFestival？WhoBegoingto/willWuYifan’sfamilygettogetherWuYifan’sauntmakemooncakes…….……..3.Studentsdrawoutthekeysentencesandfinishthetable.Step3.合作交流，師生共建（用時10分鐘）1、Discuss：WhatareyougoingtodoforMid-AutumnFestivalthenfinishtheplan.2、Teach“Readandwrite”.3、Studentsread“Readandwrite”byself.4.、Listentothetape“Tipsforpronunciation”Step4.達標檢測（用時5分鐘）一、補全單詞,并說出漢語意思。1)p__stc__rd()2)even___()3)dict____nary()4)c__micb____k()5)t_n___t()6)b__y()7)tr__p()8)v_sit()9)t_m_rr_w()10)fi_m()二、讀一讀，譯一譯。gettogether（）makemooncakes（）tellastory（）Mid-AutumnFestival：三、根據(jù)Readandwrite短文，排序。（也可變成聽力排序）()Myfamilyaregoingtogettogether.()RobinandIaregoingtoreadapoem.()TomorrowisMid-AutumnFestival.()Myauntisgoingtomakemooncakes.()Mygrandmawilltellusastory.四、閱讀對話，判斷正（T）誤(F)。Mike:Whatareyougoingtodothisafternoon?John:I’mgoingtovisitmyteacher.Mike:Howareyougoingtogetthere.John:I’mgoingtogettherebysubway.Mike:Wheredoeshelive？John:Hishomeisnexttothepostoffice.Icanturnleftatthetrafficlightsinfrontofthesubwaystation,thengostraight.Hishomeisontheright.Mike:I’mgoingtothepostofficethisafternoon.Let’sgotogetherafterlunch.John:OK!()1.Johnisgoingtovisithisteacher.()2.Johnisgoingbybus.()3.Mikeisgoingtothebookstore.()4.John’steacher’shomeisnexttothepostoffice.()5.MikeandJohnaregoingtogotogetherafterlunch.Step5.布置課后作業(yè)（用時2分鐘)1.學生用四線三格寫句子，抄寫自己喜歡的英語句子。2.試著描述自己家人怎么度過國慶節(jié)、圣誕節(jié)。學生小結(jié)：這節(jié)課我學到了：______________________________________Step6板書設計Unit3MyweekendplanWhobegoingto/willWuYifan’sfamilygettogetherWuYifan’sauntmakemooncakes教學反思：Period6Mainsencep22-23/Let’scheck/Let’swrapitup/Storytimep30-31教師寄語：Morehaste,lessspeed.(欲速則不達)Learningaims(學習目標)1.復習本單元的知識要點。2.能夠獨立完成Let’scheck/Let’swrapitup部分內(nèi)容。3.理解Storytime中的故事。Important&difficultpoints(重難點)1.掌握本單元知識要點。2.完成相關(guān)練習并理解故事。Learningsteps(學習步驟)Ste