2024年讀書的活動總結簡單版（2篇）

第2頁共2頁2024年讀書的活動總結簡單版本校在本學期的讀書活動取得了顯著成效，得益于全校師生及家長的積極參與和共同努力。以下是對本學期讀書活動情況的總結：一、強化組織領導，保障讀書活動順利進行為確保讀書活動的順利進行，學校成立了由蘇校長親自掛帥的讀書活動領導小組。活動初期，學校教導處、語文教研組及圖書管理員共同商討，確立了讀書活動的指導思想和主要內容。學校還制定了詳細的讀書活動計劃和措施，并由班主任具體負責實施。這一舉措迅速在全校范圍內營造了齊抓共管、共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。二、周密策劃，激發(fā)學生積極參與讀書活動學校精心策劃了讀書活動，確保每位學生都能積極參與其中。每周安排兩個自習時間進行師生共讀一本書的活動，并在間隔周舉行聊書或系列叢書賞析活動。我們鼓勵學生建立“讀書成長冊”，用于記錄平日積累的詞句、精彩片段、名人名言及心得體會。學期末，我們會對“優(yōu)秀讀書冊”進行評比展示，并獎勵優(yōu)秀作品的作者以好書一本。此外，每月還設有一節(jié)讀書交流會，學生們在會上暢所欲言，分享自己對書籍、名人名言、格言、諺語及經(jīng)典名句的理解和感想，進一步促進了班級內的讀書氛圍。在實際操作中，教師根據(jù)學生的閱讀水平，精心挑選推薦書目。對于低年級學生，我們推薦了注音版的《小豬唏哩呼?！泛汀缎∧九计嬗鲇洝?；而對于高年級學生，則根據(jù)他們的閱讀興趣，推薦了《大林和小林》、《馬小跳系列》、《窗邊的小豆豆》及《第七條獵狗》等書籍，以激發(fā)他們的閱讀興趣。教師還會在學生閱讀前先行閱讀，并對學生進行適當引導，以提升閱讀質量。同時，我們鼓勵學生利用課外時間閱讀，并在晨會或班會等時間分享閱讀收獲，以促進學生之間的交流和學習。2024年讀書的活動總結簡單版（二）每月的圖書漂流，每周的總結反思，每日的暮省時刻，構成了我們獨特的閱讀傳統(tǒng)。在每次發(fā)放漂流書之前，都會進行詳盡的書本導讀，由輔導員引導，涵蓋書籍的主要主題、亮點章節(jié)、核心人物等，極大地激發(fā)了學生的閱讀熱情。午間的閱讀時段是孩子們最為期待的，他們如饑似渴地從書頁間汲取知識的養(yǎng)分。每讀完一本書，我們會組織讀書研討會，這樣的活動仿佛給孩子們注入了活力，他們能生動形象地復述書中的故事。閱讀不僅豐富了學生的學習體驗，也是知識積累和心靈啟迪的過程。我們確保每學期至少閱讀四本書籍，讓每個孩子在閱讀中不斷成長。我們的班級致力于新教育的實踐，我所研究的課題是《共讀共寫對提升讀寫能力的影響》，旨在探索如何結合閱讀與寫作以提升孩子們的讀寫技能。為此，我鼓勵學生在班級博客上發(fā)表文章，并設立作文管理小組進行審閱、評論和積分。優(yōu)秀的作文我也會在閱讀課上分享給大家聽。同時，我提倡孩子們寫日記，并與他們一同寫作，以激發(fā)寫作興趣。例如，在舉辦《新型玻璃展銷會》后，我引導同學們寫日記，并對他們的作品進行了點評，教導他們如何通過細節(jié)描繪使文章更具生動性。即便是對寫作感到困難的張恩啟同學，也能夠堅持寫日記。此外，我們每周末制作讀書小報，選出的優(yōu)秀作品會在班級展示板上展出。同學們的讀書筆記同樣令人印象深刻，字跡工