一年級上冊數(shù)學(xué)教案-還剩下多少-北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案還剩下多少北師大版教案：還剩下多少一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第二單元“我們認(rèn)識的數(shù)”，主要包括了10以內(nèi)的加減法運算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解10以內(nèi)數(shù)的加減法的意義，能夠運用加減法解決實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解10以內(nèi)數(shù)的加減法的意義，能夠運用加減法解決實際問題。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：學(xué)生能夠理解10以內(nèi)數(shù)的加減法的意義，能夠運用加減法解決實際問題。2.教學(xué)重點：學(xué)生能夠進行10以內(nèi)數(shù)的加減法運算，并能夠解決實際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小棒五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過出示一幅圖片，圖片中有5只小鳥，然后又飛來3只小鳥，問學(xué)生還剩下多少只小鳥。讓學(xué)生思考并回答。2.自主探究：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)小鳥的增加和減少，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試用加減法來解決問題。3.合作交流：教師組織學(xué)生進行小組討論，分享自己解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助。4.講解演示：教師通過黑板和粉筆，為學(xué)生講解10以內(nèi)數(shù)的加減法的運算方法，并通過例題進行演示。5.練習(xí)鞏固：教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生進行加減法的運算，并及時給予反饋和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：加法：5+3=8減法：83=5七、作業(yè)設(shè)計1.題目：小明有5個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？答案：小明還剩下2個蘋果。2.題目：媽媽買了3個橙子，爸爸又買了2個橙子，一共有多少個橙子？答案：一共有5個橙子。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)的加減法的理解和運用有了進一步的提升，大部分學(xué)生能夠獨立完成練習(xí)題，并且對數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識。但是也有部分學(xué)生在理解加減法的意義方面還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和輔導(dǎo)。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，除了用加減法來解決實際問題，還可以用什么方法來解決這些問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時，教師也可以出示一些有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的加減法的趣味題目，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析對于這些重點細(xì)節(jié)，我將進行詳細(xì)的補充和說明。情景引入環(huán)節(jié)。我設(shè)計了一幅圖片，圖片中有5只小鳥，然后又飛來3只小鳥，問學(xué)生還剩下多少只小鳥。這樣的設(shè)計既貼近學(xué)生的生活，又能激發(fā)他們的好奇心。通過這樣的情景引入，我可以引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)小鳥的增加和減少，從而引出10以內(nèi)數(shù)的加減法。這樣的引入方式，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。自主探究和合作交流環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)小鳥的增加和減少，并自己嘗試用加減法來解決問題。這樣的設(shè)計，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和解決問題的能力。同時，我還組織學(xué)生進行小組討論，分享自己解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助。這樣的合作交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和語言表達能力。然后，講解演示環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我通過黑板和粉筆，為學(xué)生講解10以內(nèi)數(shù)的加減法的運算方法，并通過例題進行演示。在講解過程中，我會注意用簡潔明了的語言，清晰的板書，以及生動的例題，讓學(xué)生理解和掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法。我還會鼓勵學(xué)生積極參與，提問解答，確保他們對知識點的理解和掌握。作業(yè)設(shè)計和拓展延伸環(huán)節(jié)。我設(shè)計了一些練習(xí)題，讓學(xué)生進行加減法的運算，并及時給予反饋和指導(dǎo)。這樣的作業(yè)設(shè)計，可以鞏固學(xué)生知識，提高他們的運算能力。我還計劃引導(dǎo)學(xué)生思考，除了用加減法來解決實際問題，還可以用什么方法來解決這些問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時，我會出示一些有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的加減法的趣味題目，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)親切友善，以吸引學(xué)生的注意力。在講解過程中，我適當(dāng)運用夸張、幽默等手法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行自主探究和合作交流。在講解演示環(huán)節(jié)，我留出時間讓學(xué)生提問解答，確保他們對知識點的理解和掌握。3.課堂提問：我設(shè)計了富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在提問時，我關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予反饋和指導(dǎo)，鼓勵他們表達自己的觀點。4.情景導(dǎo)入：我以一幅圖片為導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察、思考，發(fā)現(xiàn)小鳥的增加和減少。這樣的導(dǎo)入方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識。教案反思：在本次教學(xué)中，我深感情景引入的重要性。通過設(shè)計生動有趣的情景，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更容易理解和接受新知識。我還意識到自主探究和合作交流環(huán)節(jié)的安排，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和團隊協(xié)作能力。然而，在講解演示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己對某些知識點的解釋可能不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生未能完全理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進講解方法，力求讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。另外，在作業(yè)設(shè)計方面，我認(rèn)識到需要更加注重學(xué)生的個體差異。因此，我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同難度的作業(yè)，以滿足他們的需求。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我取得了一定的成果，但也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護航。課后提升1.題目：小明有5個蘋果，他吃掉了3個，還剩下多少個蘋果？答案：小明還剩下2個蘋果。2.題目：媽媽買了3個橙子，爸爸又買了2個橙子，一共有多少個橙子？答案：一共有5個橙子。3.題目：小華有4個籃球，他借給了3個朋友，還剩下多少個籃球？答案：小華還剩下1個籃球。4.題目：動物園里有5只熊貓，又來了3只熊貓，現(xiàn)在一共有多少只熊貓？答案：現(xiàn)在一共有8只熊貓。5.題目：老師拿出了7個橘子，學(xué)生拿走了3個橘子，還剩下多少個橘子？答案：還剩下4個橘子。6.題目：小紅有5塊巧克力，她給了小明3塊巧克力，還剩下多少塊巧克力？答案：小紅還剩下2塊巧克力。7.題目：超市里原本有5個足球，又進貨了3個足球，現(xiàn)在一共有多少個足球？答案：現(xiàn)在一共有8個足球。8.題目：小