三年級下冊數學教案-1.1 整十數的乘法口算和估算丨蘇教版

三年級下冊數學教案1.1整十數的乘法口算和估算丨蘇教版教案：整十數的乘法口算和估算一、教學內容1.整十數的乘法口算方法2.整十數的乘法估算方法3.口算和估算在實際問題中的應用二、教學目標1.讓學生掌握整十數的乘法口算方法，提高口算能力。2.讓學生學會整十數的乘法估算方法，提高估算能力。3.培養(yǎng)學生將口算和估算應用到實際問題中，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：整十數的乘法口算方法和估算方法的掌握。2.教學重點：口算和估算在實際問題中的應用。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生觀察生活中的一些例子，如購物時商品的價格標簽，發(fā)現價格往往是整十數的倍數。引導學生思考如何快速計算兩個整十數的乘積。2.整十數的乘法口算方法講解：（1）講解整十數乘以整十數的口算方法，如20×30，可以先計算2×3=6，再在結果后面加上兩個零。（2）講解整十數乘以一位數的口算方法，如20×5，可以先計算2×5=10，再在結果后面加上一個零。3.整十數的乘法估算方法講解：（1）講解利用四舍五入法將整十數估算成整百數，如23×47估算成20×50。（2）講解利用四舍五入法將整十數估算成整十數，如26×34估算成30×30。4.口算和估算的應用：讓學生解決一些實際問題，如計算購物時商品的總價，先進行估算，再進行精確計算。5.隨堂練習：布置一些整十數的乘法口算和估算的練習題，讓學生獨立完成。6.例題講解：講解一些典型的例題，讓學生掌握口算和估算的方法。六、板書設計1.整十數的乘法口算方法2.整十數的乘法估算方法3.口算和估算在實際問題中的應用七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）完成練習本上的口算和估算練習題。（2）選取兩道實際問題，運用口算和估算方法進行計算。2.答案：（1）口算和估算練習題的答案。（2）實際問題的解答過程和答案。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對口算和估算的方法掌握情況較好，但在實際問題中的應用還需加強。2.拓展延伸：讓學生收集生活中的其他例子，探究如何運用口算和估算方法解決問題。重點和難點解析1.實踐情景引入：這一環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)學生的興趣和好奇心，通過生活中的實際例子讓學生感受到數學與日常生活的緊密聯系。在引入時，我選擇了購物時商品價格標簽的例子，這不僅能夠讓學生直觀地理解整十數的概念，還能夠讓他們意識到口算和估算在實際生活中的重要性。2.整十數的乘法口算方法講解：在講解口算方法時，我特別強調了整十數乘以整十數和整十數乘以一位數的兩種情況。對于整十數乘以整十數，我解釋了先計算兩個一位數的乘積，再在結果后面加上兩個零的原理。而對于整十數乘以一位數，我則解釋了先計算兩個一位數的乘積，再在結果后面加上一個零的原理。這些講解旨在幫助學生建立起口算的邏輯思維，從而能夠快速準確地進行計算。3.整十數的乘法估算方法講解：估算方法是數學中一種重要的解題策略，它能夠幫助學生在沒有精確計算工具的情況下，快速得到一個接近實際結果的答案。在講解估算方法時，我特別提到了四舍五入法，并給出了具體的例子來說明如何將整十數估算成整百數或整十數。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生理解估算的原理，并能夠在實際問題中靈活運用。4.口算和估算的應用：在學生掌握了口算和估算的方法之后，我安排了實際問題的解決環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生將所學的知識運用到實際情境中，通過解決購物等問題，加深對口算和估算的理解，并提高解決問題的能力。5.隨堂練習和例題講解：通過隨堂練習和例題講解，我旨在鞏固學生對口算和估算方法的掌握。在這一環(huán)節(jié)中，我鼓勵學生積極參與，提出疑問，并通過互動的方式讓學生理解和掌握解題思路。6.課堂小結：在課堂的我進行了小結，強調了口算和估算在實際問題中的應用。這一環(huán)節(jié)的設計是為了幫助學生形成清晰的知識結構，并能夠在課后進行有效的復習。7.作業(yè)設計：我布置了口算和估算練習題，以及實際問題的計算，這樣的作業(yè)設計旨在讓學生在課后繼續(xù)鞏固所學知識，并將口算和估算的方法應用到實際情境中。在這些重點細節(jié)中，我認為最為關鍵的是實踐情景引入和口算、估算方法的講解。這是因為，通過生活中的實際例子引入課題，能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更加主動地參與到學習中來。而口算和估算方法的講解則是學生掌握知識的核心，只有理解并掌握了這些方法，學生才能在實際問題中靈活運用，從而提高解決問題的能力。在后續(xù)的教學中，我會繼續(xù)關注學生對這些重點細節(jié)的掌握情況，并根據學生的反饋和學習效果，適時調整教學方法和策略，以確保每個學生都能夠真正理解和掌握口算和估算的方法。同時，我也會注重學生的個性化發(fā)展，鼓勵他們在實際問題中嘗試不同的解題策略，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用生動、有趣的語言，并結合肢體動作，以吸引學生的注意力。在講解口算和估算方法時，我語速適中，保證學生能夠聽清楚并理解每個步驟。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解口算和估算方法時，我預留了一些時間讓學生進行隨堂練習，以便及時發(fā)現并糾正學生的錯誤。3.課堂提問：我鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問的方式引導學生思考和回答問題。在講解口算和估算方法時，我設置了幾個關鍵問題，讓學生在回答的過程中逐漸理解和掌握方法。4.情景導入：我以購物時商品價格標簽的例子作為情景導入，這不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠讓他們意識到口算和估算在實際生活中的重要性。5.教案反思：在課后，我對本次教案進行了反思。我發(fā)現學生對口算和估算方法的掌握情況較好，但在實際問題中的應用還需加強。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)注重學生的實踐操作，鼓勵他們在實際問題中嘗試不同的解題策略。課后提升1.口算練習：（1）20×30=？答案：20×30=600（2）40×50=？答案：40×50=2000（3）30×20=？答案：30×20=6002.估算練習：（1）23×47≈？答案：23×47≈1000（2）26×34≈？答案：26×34≈900（3）32×48≈？答案：32×48≈15003.實際問題應用：（1）超市里的蘋果每千克20元，香蕉每千克30元，小明買了2千克蘋果和3千克香蕉，他一共花了多少錢？答案：2×20+3×30