高中三年級全學(xué)期生物《考點24 免疫的機理》教學(xué)課件

考點24：免疫的機理二輪微課復(fù)習(xí)目錄思維導(dǎo)圖1重難點突破2典例導(dǎo)航3一、思維導(dǎo)圖免疫調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)免疫系統(tǒng)免疫器官組成免疫細(xì)胞免疫活性物質(zhì)功能免疫防御免疫自穩(wěn)免疫監(jiān)視過程分為非特異性免疫特異性免疫包括體液免疫細(xì)胞免疫協(xié)調(diào)配合功能異常免疫失調(diào)比如過敏反應(yīng)自身免疫病免疫缺陷病原理應(yīng)用免疫學(xué)應(yīng)用疫苗、器官移植等二、重難點突破1.特異性免疫2.免疫失調(diào)3.免疫學(xué)應(yīng)用1.特異性免疫第一道防線第二道防線第三道防線戰(zhàn)役類型：特異性免疫作戰(zhàn)部隊：淋巴細(xì)胞（主要）作戰(zhàn)方式體液免疫細(xì)胞免疫（1）體液免疫①定義B細(xì)胞激活后可以產(chǎn)生抗體，由于抗體存在于體液中，所以這種主要靠抗體“作戰(zhàn)”的方式稱為體液免疫。②“作戰(zhàn)”對象內(nèi)環(huán)境中(細(xì)胞外)的病原體③過程二次免疫產(chǎn)生分泌分裂、分化

分泌體液中病原體（如流感病毒）抗原呈遞細(xì)胞（識別、處理、呈遞）輔助性T細(xì)胞（識別）B細(xì)胞

漿細(xì)胞記憶B細(xì)胞抗體與病原體特異性結(jié)合被其他免疫細(xì)胞吞噬消化分裂、分化直接接觸結(jié)合細(xì)胞因子第二個信號（激活）攝取處理、傳遞二次免疫第一個信號增殖分化2.不能識別病原體的細(xì)胞：3.識別病原體的細(xì)胞

非特異性識別：

特異性識別：4.能增殖分化的細(xì)胞：5.能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞：6.記憶B細(xì)胞產(chǎn)生抗體么？漿細(xì)胞抗原呈遞細(xì)胞漿細(xì)胞1.參與體液免疫的細(xì)胞：抗原呈遞細(xì)胞、輔助性T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞、漿細(xì)胞B細(xì)胞、輔助性T細(xì)胞、記憶B細(xì)胞B細(xì)胞、輔助性T細(xì)胞、記憶B細(xì)胞NO總結(jié)：①定義：②“作戰(zhàn)”對象：當(dāng)病原體進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部，就要靠T細(xì)胞直接接觸靶細(xì)胞來“作戰(zhàn)”，這種方式稱為細(xì)胞免疫。靶細(xì)胞、衰老損傷細(xì)胞、癌細(xì)胞、異體器官移植細(xì)胞（2）細(xì)胞免疫識別、接觸靶細(xì)胞

細(xì)胞毒性T細(xì)胞細(xì)胞毒性T細(xì)胞記憶T細(xì)胞靶細(xì)胞病原體暴露出來①抗體與病原體結(jié)合；②病原體被其他細(xì)胞吞噬分化

增殖

識別細(xì)胞因子增殖、分化病原體抗原呈遞細(xì)胞輔助性T細(xì)胞攝取傳遞加速裂解主要二次免疫分化增殖二次免疫1.參與細(xì)胞免疫的細(xì)胞：2.具有特異性識別功能的細(xì)胞：細(xì)胞毒性T細(xì)胞、記憶T細(xì)胞、抗原呈遞細(xì)胞、輔助性T細(xì)胞等細(xì)胞毒性T細(xì)胞、記憶T細(xì)胞、輔助性T細(xì)胞3.二次免疫中細(xì)胞毒性T細(xì)胞的來源：細(xì)胞毒性T細(xì)胞、記憶T細(xì)胞輔助性T細(xì)胞、細(xì)胞毒性T細(xì)胞(剛活化的)、記憶T細(xì)胞4.細(xì)胞免疫中，能增殖分化的細(xì)胞：(3)體液免疫與細(xì)胞免疫關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖輔助性T細(xì)胞B細(xì)胞細(xì)胞毒性T細(xì)胞漿細(xì)胞記憶B細(xì)胞細(xì)胞毒性T細(xì)胞記憶T細(xì)胞靶細(xì)胞【歸納總結(jié)】“三看法”辨別體液免疫與細(xì)胞免疫2.免疫失調(diào)（1）過敏反應(yīng)遺傳傾向和個體差異（2）自身免疫病自身物質(zhì)(3)免疫缺陷病免疫功能過弱重癥聯(lián)合免疫缺陷病獲得性免疫缺陷綜合征人類免疫缺陷病毒(HIV)輔助性T免疫功能性接觸、血液和母嬰3.免疫學(xué)的應(yīng)用(1)免疫預(yù)防通常是滅活或減毒的病原體(有抗原性但沒感染性)。疫苗：(2)免疫診斷：(3)免疫治療：利用抗原抗體反應(yīng)的高度特異性，如檢測病原體和腫瘤標(biāo)志物。免疫增強療法免疫抑制劑療法作用：使機體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞針對免疫功能低下者，輸入抗體、胸腺激素、細(xì)胞因子等，增強患者免疫能力使用免疫抑制劑，抑制免疫系統(tǒng)的功能，用來治療類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡等疾病三、典例導(dǎo)航例1．關(guān)于下圖所示的過程，以下敘述不正確的是(

)A．該過程發(fā)生在特異性免疫的開始階段B．細(xì)胞中的溶酶體參與抗原的加工處理C．巨噬細(xì)胞需將抗原呈遞給B淋巴細(xì)胞D．巨噬細(xì)胞可識別細(xì)菌表面的“異己”成分C例2．如圖是特異性免疫的部分過程模式圖，相關(guān)敘述正確的是(

)A．圖中物質(zhì)Ⅰ和物質(zhì)Ⅱ都能與病菌特異性結(jié)合B．病菌被細(xì)胞A特異性識別并處理后會暴露出它特有的抗原C．與細(xì)胞C相比，細(xì)胞D含特有的與分泌物質(zhì)Ⅱ相關(guān)的細(xì)胞器D．細(xì)胞A和B在體液免疫和細(xì)胞免疫中都發(fā)揮作用答案D例3．圖甲是某種特異性免疫的大致過程，圖乙是初次免疫和二次免疫的相關(guān)情況變化曲線。下列相關(guān)敘述不正確的是(

)A．圖甲表示的是體液免疫過程B．圖乙中的二次免疫反應(yīng)特點主要與圖甲中的細(xì)胞④增殖分化產(chǎn)生的記憶細(xì)胞有關(guān)C．如果圖甲中的細(xì)胞②全部失去，則圖甲表示的免疫方式全部喪失D．圖甲中的細(xì)胞②和細(xì)胞⑦可以識別抗原D例4．我國科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，疫苗與佐劑S一起使用，可使機體的免疫應(yīng)答更強烈、持久。為揭示其機理，科研人員進(jìn)行了系列研究。(1)如圖所示，接種疫苗后，疫苗中的蛋白質(zhì)成分作為抗原被吞噬細(xì)胞通過________作用攝取形成吞噬小體。在R－G作用下，吞噬小體中的抗原被處理成抗原肽，呈遞給____________細(xì)胞，產(chǎn)生免疫應(yīng)答。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)的R－G過多時，吞噬小體與溶酶體融合，形成吞噬溶酶體，抗原被_____________，免疫應(yīng)答受阻。胞吞

輔助性T

完全降解

(2)研究者推測佐劑S通過影響體內(nèi)物質(zhì)G的合成，進(jìn)而影響對疫苗的免疫應(yīng)答。為驗證該推測，研究者分別給四組小鼠注射表中所示的相應(yīng)物質(zhì)，一段時間后，測定四組小鼠抗體水平。（注：“＋”表示注射，“－”表示不注射）注射成分第1組第2組第3組第4組疫苗＋＋＋＋佐劑S－－＋＋物質(zhì)G－＋－＋測定結(jié)果顯