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文檔簡介
杭州市拱墅區(qū)2024年中考語文最后沖刺模擬試卷
注意事項(xiàng):
1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。
2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。
3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試題卷上答題無效。
4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。
一、積累與運(yùn)用
1.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()
A.華為智能手機(jī)出貨量穩(wěn)居全球第三,不僅成功樹立起中國智能手機(jī)的良好形象,而且改變了運(yùn)營商和消費(fèi)者對華
為手機(jī)的認(rèn)識。
B.國產(chǎn)電影《流浪地球》取得近45.6億元左右的票房,原因是影片將親情、希望、家園完美地融合在一個(gè)科幻的故
事里,強(qiáng)烈沖擊觀眾的心。
C.優(yōu)異成績的獲得,必須經(jīng)過刻苦勤奮的學(xué)習(xí)而取得,學(xué)到了什么,取決于做了什么,不是老師教了什么。
D.從《見字如面》、《中國詩詞大會(huì)》到《經(jīng)典詠流傳》,這類將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的文化節(jié)目,讓人贊□不絕。
2.下列各組詞語中加點(diǎn)字的書寫或注音有誤的一項(xiàng)是()
A.嗔視桑殍(Z1)吹毛求郎(C1)汗流泱背
B.匱乏羸弱(ying)浪簞波平(lian)眼花嚓亂
C.聾拉慰*(jie)屏氣凝神(bing)鐘靈毓秀
D.磕絆窒息(zhi)入不敷出(fii)栩栩如生
3.下列加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.《人民的名義》這部電視劇對腐敗現(xiàn)象進(jìn)行了無情的罪物引發(fā)了觀眾們的討論熱潮。
B.驚惶的野鴨子竄進(jìn)了茂密的蘆葦叢中,一下子修售得無影無蹤了。
C.畢業(yè)在即,三年來各種學(xué)習(xí)生活畫面歷歷在耳,惜別之情油然而生。
D.討論會(huì)上,圍坐在一起的同學(xué)們畫回用脾、慷慨陳詞,氣氛十分激烈。
4.下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是
A.理咒(zii).味(ni)篇巴(nian)溢于言表(yi)
B.摩拳(suo)殷紅(yin)辱蹺(qi)萬事俱備(施)
C.則透(ti)攆掇(duo)寧可(nin)明眸善睞(m6)
D,遴選(Hug)卷帙(zhi)摒棄(bing)果實(shí)累累(整i)
5.下列句子中加點(diǎn)詞語使用正確的一項(xiàng)是()
A.造假者隨便找?guī)组g房子,拉幾個(gè)人就開始生產(chǎn),于是大量的垃圾食品廠就電后春爭般地冒了出來。
B.因?yàn)樯嫦诱撐脑旒?,翟天臨被卷入輿論漩渦,他將有可能在演藝圈箱聲常誣。
C.凈光手髻地游覽,怎能深入了解各個(gè)地方的風(fēng)俗民情?
D.對我國這樣一個(gè)擁有13億人口的大國,糧食安全的重要性是學(xué)通卑與的。
6.閱讀下面的文字,按要求答題。
婺(zhou)①窯漆,產(chǎn)自金華。②,是我國古代六大青瓷名窯之一,被譽(yù)為“指尖上的藝術(shù)”。金華,
地屬江南。江南人受水汽潤染,文化影響,萬事追求細(xì)致,精美,婺州窯鎏自然也毫不③(A.例B.列)外。
婺州窯青瓷,淡淡的潤淡淡的白,兩者相摻,有一種三月未到草色映天的顏色,有一種春江水暖、蘆蒿沁水的色彩。
這種顏色,若裁為舞裙,一定會(huì)在《霓裳羽衣舞》中輕輕一旋,醉透李唐江山的;若裁做旗袍,穿在舊上海女子的身
上,再伴以一雙高跟鞋,輕輕走過長長的弄④(A.long;B.nong)堂,一定會(huì)吸引住歸來的書生,讓其忘記蒼
天夜幕的。
(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字:①—..
(2)放到②處,合適的一項(xiàng)是()
A.發(fā)展于六朝,創(chuàng)燒于東漢,鼎盛于唐宋
B.創(chuàng)燒于東漢,發(fā)展于六朝,鼎盛于唐宋
C.創(chuàng)燒于東漢,鼎盛于唐宋,發(fā)展于六朝
(3)③處應(yīng)該選擇填入的字是(3
(4)加點(diǎn)字“弄”在文段中應(yīng)讀為()
7.根據(jù)課文默寫古詩文。千古興亡多少事?悠悠。。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》);
化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩(其五)》)李白的《行路難(其一)》一詩中用比喻的修辭手法來寫人生道路的
艱難險(xiǎn)阻的詩句是:,。舟子喃喃曰:“,?!保◤堘贰逗耐た囱罚?/p>
把杜甫的《望岳》默寫完整。
岱宗夫如何?齊魯青未了。
造化鐘神秀,陰陽割昏曉。
8.按要求答題。
在溫小敏的“五個(gè)一”摘抄本上,有這樣一段話:“人最寶貴的是生命,生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣
度過:當(dāng)回憶往事的時(shí)候他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧;在臨死的時(shí)候他能夠說:'我的整
個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)一一為解放全人類而斗爭。’”
請根據(jù)自己的理解說一說溫小敏摘抄這段話的原因。(不少于30字)
二、閱讀
9.閱讀下面一首唐詩,完成后面小題。
塞下曲六首(其一)
李白
五月天山雪,無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛础?/p>
曉戰(zhàn)隨金鼓,宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍,直為斬樓蘭。
1.賞析“宵眠抱玉鞍”中“抱”字的妙處。
2.結(jié)合全詩分析作者從哪兩個(gè)方面襯托戰(zhàn)士殺敵報(bào)國的愛國之情?
10.閱讀下面的文言文,完成下列小題。
陳幼學(xué),字志行,無錫人。萬歷十七年進(jìn)士,授確山知縣。政務(wù)惠民,積粟二千石必備荒,墾荒田八百余頃。給
貧民牛五百余頭,核黃河退地進(jìn)三十余頃以賦民。
布政使劉渾成弟爛成,助妾?dú)⑵?,治如律。行太仆卿陳耀文家人犯法,立捕治之。汝寧知府丘度慮幼學(xué)得禍,言
于撫按①,調(diào)中牟。秋成時(shí),飛蝗蔽天。幼學(xué)率民捕蝗,得千三百余石,乃不為災(zāi)??h故土城,卑且圮。給饑民粟,俾
修筑,工成,民不知役。幼學(xué)疏為河者五十七,為渠者百三十九,俱引入小清河,民大獲利。給貧民牛種,貧婦紡具,
倍于確山。越五年,政績茂著。以不通權(quán)貴,當(dāng)考察拾遺,掌道御史擬斥之,其子爭曰:“兒自中州來,咸言中牟治
行無雙,今予殿②,何也?”乃邑。
遷湖州知府,甫至,即捕殺豪惡奴。有施敏者士族子,楊升者人奴也,橫行郡中。幼學(xué)執(zhí)敏置諸獄。淫雨連月,
禾盡死。幼學(xué)大舉荒政,活饑民三十四萬有奇。御史將薦之,征其治行,推官閻世科列上三十六事,御史以聞。詔加
按察副使,仍視郡事。
幼學(xué)年已七十,其母尚在,遂以終養(yǎng)歸。母隼,不復(fù)出。天啟三年,起南京光祿少卿,改太常少卿,俱不赴。明
年卒,年八十四矣。中牟、湖州并祠祀之。①撫按:官職名。②殿:古代考核政績或軍功,下等稱為“殿”。
1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語意義串回的一項(xiàng)是()
A.汝寧知府丘度慮幼學(xué)行禍/所識窮乏者存我與(《魚我所欲也》)
B.乃J/是亦不可以J乎(《魚我所欲也》)
C.甫手,即捕殺豪惡奴/色愈恭,禮愈至(《送東陽馬生序》)
D.母竿,不復(fù)出/半獲有所聞(《送東陽馬生序》)
2.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句布回的一項(xiàng)是()
例句:積粟二千石?備荒
A.無從致書以觀(《送東陽馬生序》)
B.徒以有先生也(《唐雎不辱使命》)
C.而安陵以五十里之地存者(《唐雎不辱使命》)
D.以是人多叢書假余(《送東陽馬生序》)
3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。
幼學(xué)大舉荒政,活饑民三十四萬有奇。
4.文中掌道御史原本打算斥退陳幼學(xué),后來又作罷,請說說其中的原因。陳幼學(xué)是一個(gè)怎樣的人,請結(jié)合文章內(nèi)容分
析。
11.閱讀下面的文字,完成各題。
目送
龍應(yīng)臺
華安上小學(xué)第一天,我和他手牽著手,穿過好幾條街,到維多利亞小學(xué)。九月初,家家戶戶院子里的蘋果和梨樹
都綴滿了拳頭大小的果子,枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂,越出了樹籬,勾到過路行人的頭發(fā)。
很多很多的孩子,在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手,圈在爸爸的、媽媽的手心里,怯怯的眼神,打量
著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生,但是他們還不知道一個(gè)定律:一件事情的畢業(yè),永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。
鈴聲一響,頓時(shí)人影錯(cuò)雜,奔往不同方向,但是在那么多穿梭紛亂的人群里,我無比清楚地看著自己孩子的背影
一就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí),你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五顏六色的書包往前
走,但是他不斷地回頭;好像穿越一條無邊無際的時(shí)空長河,他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。
我看著他瘦小的背影消失在門里。
十六歲,他到美國作交換生一年。我送他到機(jī)場。告別時(shí),照例擁抱,我的頭只能貼到他的胸口,好像抱住了長
頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。
他在長長的行列里,等候護(hù)照檢驗(yàn);我就站在外面,用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他,在海關(guān)
窗口停留片刻,然后拿回護(hù)照,閃入一扇門,倏忽不見。
我一直在等候,等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有,一次都沒有。
現(xiàn)在他二十一歲,上的大學(xué),正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路,他也不愿搭我的車。即使同車,他戴上耳機(jī)
—只有一個(gè)人能聽的音樂,是一扇緊閉的門。有時(shí)他在對街等候公車,我從高樓的窗口往下看:一個(gè)高高瘦瘦的青年,
眼睛望向灰色的海;我只能想象,他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃,但是,我進(jìn)不去。一會(huì)兒公車來了,擋住了他
的身影。車子開走,一條空蕩蕩的街,只立著一只郵筒。
我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場,只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背
影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追。
我慢慢地、慢慢地意識到,我的落寞,仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)。
博士學(xué)位讀完之后,我回教書。到大學(xué)報(bào)到第一天,父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長途送我。到了我才發(fā)
覺,他沒開到大學(xué)正門口,而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后,他爬回車內(nèi),準(zhǔn)備回去。明明啟動(dòng)了引擎,卻又
搖下車窗,頭伸出來說:“女兒,爸爸覺得很對不起你,這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子。”
我看著他的小貨車小心地倒車,然后噗噗駛出巷口,留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了,我還站在那里,一
口皮箱旁。
每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他,是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步,他的頭低垂到胸口。有一次,發(fā)現(xiàn)排泄物淋
滿了他的褲腿。我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭,裙子也沾上了糞便,但是我必須就這樣趕回臺北上班。護(hù)士接過他
的輪椅,我拎起皮包,看著輪椅的背影,在自動(dòng)玻璃門前稍停,然后沒入門后。
我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場。
火葬場的爐門前,棺木是一只巨大而沉重的抽屜,緩緩?fù)盎小]有想到可以站得那么近,距離爐門也不過五
公尺。雨絲被風(fēng)吹斜,飄進(jìn)長廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā),深深、深深地凝望,希望記得這最后一次的目送。
我慢慢地、慢慢地了解到,所謂父女母子一場,只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背
影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影默默告訴你:不必追。
1.作者圍繞“目送”寫了哪些情景?請簡要概括。
2.文中出現(xiàn)兩次“不必追”的文段,文字相同,那么,這兩段文字包含的情感內(nèi)涵和在文中結(jié)構(gòu)上的作用也相同嗎?
請簡要分析。
3.第五段中劃線句子“他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情?!闭埬闾鎯鹤诱f幾句話。
4.這篇散文很容易讓人聯(lián)想到朱自清的《背影》,但是《目送》與《背影》所表達(dá)的主題還是有所不同,請說出你的
理由。
12.閱讀《我們是怎樣過母親節(jié)的》,完成小題
我們是怎樣過母親節(jié)的
(加拿大)斯蒂芬?巴特勒?李科克
①母親為我們成年累月地操勞,她吃足苦頭和付出犧牲,全都是為了我們的緣故。
②因此當(dāng)母親節(jié)來臨時(shí),我們決定把這一天過得痛痛快快的。我們要做一切我們力所能及的事情讓母親高興。父
親決定向辦公室請一天假,好在慶祝節(jié)日時(shí)幫幫忙,姐姐安娜和我從大學(xué)請假回家,妹妹瑪麗和弟弟維爾也從中學(xué)請
假回來了。
③我們的計(jì)劃是,把這一天過得像過圣誕節(jié)一樣隆重。兩個(gè)姑娘考慮到,逢到這樣一個(gè)大場面,我們應(yīng)該穿戴得
最最漂亮才合適,于是她們倆都買了新帽子。母親把兩頂帽子都修飾了一番,使它們顯得挺好看。父親給他自己和我
們兄弟倆買了幾條帶活結(jié)的絲領(lǐng)帶,作為紀(jì)念母親這個(gè)節(jié)日的紀(jì)念品。我們也準(zhǔn)備給母親買頂新帽子,不過,她倒是
更喜歡她那頂灰色的舊無檐帽,不喜歡新的,而且兩個(gè)女孩子都說,那頂舊帽子,她戴了非常合適。
④早飯后,我們做了一個(gè)出乎母親意料的安排,我們準(zhǔn)備雇一輛汽車,把她載到鄉(xiāng)下去美滋滋地兜游一番。母親
是一向難得有這樣一種享受的,如今鄉(xiāng)下正是風(fēng)光明媚的時(shí)節(jié),要是讓她坐車游逛幾十英里,度過一個(gè)美好的早晨,
這對她來說可真會(huì)是莫大的享受。
⑤但是,就在當(dāng)天早晨,我們把計(jì)劃稍微修改了一下,因?yàn)楦赣H想起了一個(gè)主意,與其讓母親坐在汽車?yán)锕鋪砉?/p>
去,倒不如帶她去釣魚更妙。
⑥這樣,我們便為這次旅行做好了一切安排。我們讓母親切了些夾心面包片,為了怕我們肚子餓,母親還準(zhǔn)備了
一頓便餐。當(dāng)然中午我們還要回到家里來吃一頓豐富的正餐,就像過圣誕節(jié)和新年那樣。母親把所有的東西都給我們
收拾齊全,放到一只籃子里,準(zhǔn)備上車。
⑦唉,車子到了門口的時(shí)候,不料汽車?yán)锩婵磥聿]有我們想象的那么寬敞,因?yàn)槲覀儧]有把父親的魚簍、釣竿
以及便餐估計(jì)在內(nèi),顯然,我們沒法兒都坐進(jìn)車?yán)锶?。父親叫我們不必管他,他說他留在家里也很不錯(cuò),他愿意留在
家里;他說我們也用不著顧慮他三年來一直沒有過一個(gè)真正的假期這回事;他要我們馬上出發(fā),快快活活地過個(gè)節(jié),
不要為他操心。
⑧不過,當(dāng)然我們?nèi)加X得,讓父親留在家里可絕對不行;特別是,我們都知道,他果真留下來的話,準(zhǔn)會(huì)闖禍。
安娜和瑪麗姐妹倆倒也都樂意留下來做午飯,只是,在這樣一個(gè)美好的日子里,她們買了新帽子不戴一戴,未免太使
人掃興。不過,她們都表示,只要母親說句話,她們都樂意留在家里干活。維爾和我本來也愿意退出,但不幸的是,
我們根本就不會(huì)做飯。
⑨因此,到最后,決定還是母親留下來,就在家里痛痛快快地休息一天,同時(shí)準(zhǔn)備午飯。反正母親不喜歡釣魚,
而且盡管天氣明媚,陽光燦爛,但室外還是有點(diǎn)兒涼,父親有些擔(dān)心,要是母親出門,她沒準(zhǔn)會(huì)著涼的。他說,當(dāng)母
親本來可以好好地休息的時(shí)候,如果硬拉她到鄉(xiāng)下去轉(zhuǎn)悠,一下子得了重感冒,他是永遠(yuǎn)不會(huì)原諒自己的。他說,母
親既然已經(jīng)為我們大伙兒操勞了一輩子,我們有責(zé)任想方設(shè)法讓她盡可能安安靜靜地多休息一會(huì)兒。他還說年輕人很
少能體會(huì)到,安靜對于上了年紀(jì)的人有多么重大的意義。
⑩于是我們向母親歡呼了三次之后就開車出發(fā)了。母親站在陽臺上,從那里瞅著我們,直到瞅不見為止。父親每
隔一會(huì)兒就轉(zhuǎn)身向她揮手,后來他的手撞在車后座的邊上,他方說,他認(rèn)為母親再看不見我們了。
11嗯,我們把汽車開到美妙無比的山岡中行駛,度過了最愉快的一天。父親釣到各式各樣的大魚,我們大伙兒都
玩得痛快極了。
12我們到家已經(jīng)很晚,不過母親猜到我們會(huì)回來得晚,于是她把開飯的時(shí)間推遲了,熱騰騰的飯菜給我們準(zhǔn)備著。
可是首先她不得不給父親拿來手巾和肥皂,還有干凈的衣服,因?yàn)樗烎~時(shí)總是弄得一身骯里骯臟的,這就叫母親忙
了好一陣子,接著,她又去幫女孩子們開飯。
13終于,一切都齊備了,我們便在最最豪華的筵席上坐下來。有烤火腿和圣誕節(jié)吃的各種各樣的好東西。吃飯的
時(shí)候,母親不得不屢次三番地站起來,去上菜,收盤,再坐下來吃;后來父親注意到這種情況,便說,她完全不必這
樣忙來忙去,他要她歇會(huì)兒,于是他自己便站起身到碗櫥里去拿水果。
14這頓飯吃了好長時(shí)間,真是有趣極了。吃完飯,我們大伙兒爭著幫忙擦桌子,洗碗碟,可是母親說她情愿親自
來做這些事,我們只好讓她去做了,因?yàn)檫@一次我們也總得遷就她才行。
15一切收拾完畢,已經(jīng)很晚了。睡覺之前我們?nèi)既ノ沁^母親。她說,這是她有生以來過得最最快活的一天。我
看見她眼里含著淚水??傊?,我們大家都感覺到,我們所做的一切得到了最大的報(bào)償。
有刪改
1.請?jiān)谙旅鏅M線上補(bǔ)齊本文的情節(jié)內(nèi)容。
①大家請假回家過節(jié)f②—f③—f④大家外出游玩f⑤母親為大家忙碌。
2.結(jié)尾處母親眼里為何會(huì)“含著淚水”?
3.請概括文中母親的形象。
4.請概述本文情節(jié)發(fā)展的出人意料之處,并簡析其藝術(shù)效果。
5.母親為家人忙碌操勞反而感到幸福,請結(jié)合這一點(diǎn)簡述你對幸福的理解。
6.今年的母親節(jié)你打算怎樣給母親過?
13.父母的心
川端康成
輪船從神戶港開往北海道,當(dāng)駛出激戶內(nèi)海到了志摩海面時(shí),聚集在甲板上的人群中,有位衣著華麗、引人注目、
年近四十的貴婦人。女傭和打雜兒的片刻不離左右。
與此成對照的是,有個(gè)四十歲上下的男人,他也引人注意:他帶著三個(gè)孩子,最大的七八歲。孩子們看上去個(gè)個(gè)
聰明可愛,可是每個(gè)孩子的衣裳都污跡斑斑。
不知為什么,高貴夫人總看著這父子們。后來,她在老女傭耳邊嘀咕了一陣,女傭就走到那個(gè)窮人身旁搭訕起來:
“孩子多。真快樂??!”
“哪里的話,老實(shí)說,我還有一個(gè)吃奶的孩子。窮人孩子多了更苦。不怕您笑話,我們夫妻已沒法子養(yǎng)育這四個(gè)
孩子了!但又舍不得拋棄他們。這不,現(xiàn)在就是為了孩子們,一家六口去北海道找工作啊?!?/p>
“我倒有件事和你商量,我家主人是北海道函館的大富翁,年過四十,可是沒有孩子。夫人讓我跟你商量,是否
能從你的孩子當(dāng)中領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)做她家的后嗣?如果行,會(huì)給你們一筆錢作酬謝。”
“那可是求之不得??!可我還是和孩子的母親商量商量再?zèng)Q定?!?/p>
傍晚,輪船駛進(jìn)相模灘時(shí),那個(gè)男人和妻子帶著大兒子來到夫人的艙房。
“請您收下這小家伙吧!”夫妻倆收下了錢,流著眼淚離開了夫人艙房。
第二天清晨,當(dāng)船駛過房總半島,父親拉著五歲的二兒子出現(xiàn)在財(cái)主夫人的艙房。
“昨晚,我們仔細(xì)地考慮了好久,不管家里多窮,我們也該留著大兒子繼承家業(yè),把長子送人,不管怎么說是不
合適的。如果允許,我們想用二兒子換回大兒子!”
“完全可以。”貴夫人愉快地回答。
這天傍晚,母親又領(lǐng)著三歲的女兒到了財(cái)主夫人艙內(nèi),很難為情地說:“按理說我們不該再給您添麻煩了。我二
兒子的長相、嗓音極像死去的婆婆。把他送給您,總覺得像是拋棄了婆婆似的,實(shí)在太對不起我丈夫了。再說,孩子
五歲了,也開始記事了。他已經(jīng)懂得是我們拋棄他的。這太可憐了。如果您允許,我想用女兒換回他?!?/p>
財(cái)主夫人一聽是想用女孩換回男孩,有些不高興,看見母親難過的樣子,也只好同意了。
第三天上午,輪船快接近北海道的時(shí)候,夫妻倆又出現(xiàn)在貴夫人的臥艙里,什么話還沒說就放聲大哭。
“你們怎么了?”財(cái)主夫人問了好幾遍。
父親抽泣地說:“對不起。昨晚我們一夜沒合眼,女兒太小了,真舍不得她。把不懂事的孩子送給別人,我們做
父母的心太殘酷了。我們愿意把錢還給您。請您把孩子還給我們。與其把孩子送給別人,還不如全家一起挨餓……”
財(cái)主夫人聽著流下同情的淚:
“都是我不好。我雖沒有孩子,可理解做父母的心。我真羨慕你們。孩子應(yīng)該還給你們,可這錢要請你們收下,
是對你們父母心的酬謝。”
那一家六口終于又團(tuán)聚了。
1.閱讀全文,完成表格內(nèi)容。
故事情節(jié)貴婦人的心理
夫婦因貧窮同意賣掉大兒子/
窮夫婦要求用二兒子換回大兒子?
②有些不高興
窮夫婦要回了女兒,一家團(tuán)聚③
2.文中畫線句著力刻畫孩子的特征,請簡要分析作者這樣寫的用意。
3.作者沒有直接描寫窮夫婦賣孩子后的心理活動(dòng),請說說作者如此安排的妙處。
4.有人說這篇小說蘊(yùn)含了“濃濃的愛心”與“淡淡的哀愁”。請你結(jié)合文章內(nèi)容及資料鏈接,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
(資料鏈接)
川端康成(1899—1972),日本作家。幼年父母雙亡,孤獨(dú)憂郁伴其一生,其作品透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。
三、語言表述
14.結(jié)合所給的語境的特點(diǎn),在橫線上續(xù)寫句子。
被人誤解的時(shí)候能微微地一笑,這是一種大度;吃虧的時(shí)候能開心地一笑,這是一種豁達(dá);;危難
的時(shí)候能泰然地一笑,這是一種大氣;失意的時(shí)候能輕輕地一笑,這是一種灑脫。
四、寫作
15.請從下面兩題中住舉丁磔作文。小溪深山啟程,沖破險(xiǎn)阻,匯入大海,壯大的路上留下陣陣歡歌;學(xué)子追逐
夢想,砥礪意志,不負(fù)芳華,成長的路上灑下聲聲歡歌。歡歌是愈挫愈勇時(shí)的樂觀,是愛與被愛中的愉悅,是拼搏成
功后的欣喜……親愛的同學(xué),一路前行,你有怎樣的歡歌?
請以“一路歡歌”為題目,寫一篇文章。
要求:①除詩歌外,文體不限,可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等;②字跡工整,書寫規(guī)范,字?jǐn)?shù)600?800字;
③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名;④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。請閱讀下面材料,按要求
作文。
蘋果公司的創(chuàng)始人喬布斯為什么不設(shè)計(jì)一個(gè)圓滿的蘋果,偏要用一個(gè)咬了一口的、殘缺的蘋果做公司的標(biāo)志呢?
這與喬布斯的人生經(jīng)歷有關(guān)。喬布斯曾經(jīng)歷三次大的人生變故:一次是“從貴族學(xué)校退學(xué)”,喬布斯說,那是他人生
中最棒的決定,他因退學(xué)而轉(zhuǎn)學(xué),從此愛上了自己感興趣的學(xué)科;另一次是“被自己創(chuàng)辦的公司開除”,喬布斯說,
這是他人生中最棒的遭遇,因?yàn)楹髞硭匦聞?chuàng)業(yè),成就了更大的輝煌;還有一次是“被診斷為胰臟癌”,喬布斯說,
那是他人生中最棒的提醒,因?yàn)樗麑ι辛烁羁痰牧私馀c認(rèn)識。原來,喬布斯本人就是一個(gè)被命運(yùn)咬了一口的蘋
果。
要求:①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉,但不要對材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫,不得抄襲,不要套作。②立意自定,
題目自擬,文體自選(詩歌、戲劇除外)。③字跡工整,書寫規(guī)范,字?jǐn)?shù)600?800字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、
校名。
參考答案
一、積累與運(yùn)用
1、D
【解析】
A.遞進(jìn)關(guān)系顛倒。B.“近45.6億元左右”中“近”與“左右”語意重復(fù),可刪去一個(gè)。C.句式雜糅,”的獲得”與
“而取得”必須刪除一個(gè)。D.沒有語病。
2、B
【解析】
本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握情況。關(guān)于字音,要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累,特別是多音字。
關(guān)于字形,要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累,特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累,也要聯(lián)系
整個(gè)詞語的意思。ACD三項(xiàng)正確。B項(xiàng)修改為:蜃弱(lei)眼花攀亂。
3、D
【解析】
A.鞭撻,是動(dòng)詞,原指鞭打,現(xiàn)多形容無情地指責(zé)披露。使用正確。
B.隱匿,隱藏,躲起來。使用正確。
C.歷歷在目,意思是指遠(yuǎn)方的景物看得清清楚楚,或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。使用正確。
D項(xiàng)中“面面相覷”的意思是你看我,我看你,不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著,都不說話。
與此處“慷慨陳詞”的語境不符。
故選Do
4、A
【解析】
B.摩挈(suo),殷紅(yan),萬事俱備(ju)o
C.剔透(ti),寧可(ning),明眸善睞(mou)o
D.遴選(1m),果實(shí)累累(lei)o
5、C
【解析】
A雨后春筍:比喻事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。不符合語境。B銷聲匿跡:指隱藏起來,不公開露面。不符合語境。D
堂而皇之:形容端正莊嚴(yán)或雄偉有氣派。也指表面上莊嚴(yán)正大,堂堂正正,實(shí)際卻不然。不符合語境。C浮光掠影:
比喻觀察不細(xì)致,學(xué)習(xí)不深入,印象不深刻。符合語境。
6、(1)州(2)B(3)A(4)A
【解析】
(1)字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語,有時(shí)會(huì)考核三個(gè)字的專業(yè)術(shù)語和熟語。如“州”:古代的一種行
政區(qū)劃,所轄地區(qū)的大小歷代不同(后多用于地名):州縣,杭州。注意據(jù)義定形。
(2)考查朝代的先后順序。朝代順序?yàn)椋簼h(西漢、東漢)、魏(三國時(shí)期)、晉(西晉、東晉)、南北朝、隋、唐、
五代、宋。而六朝,一般指的是指中國歷史上三國至隋朝的南方的六個(gè)朝代。即三國吳(或稱東吳、孫吳)、東晉、南
朝宋(或稱劉宋)、南朝齊(或稱蕭齊)、南朝梁、南朝陳(或稱南陳)這六個(gè)朝代。所以自然選“創(chuàng)燒于東漢,發(fā)展
于六朝,鼎盛于唐宋”,答案為B。
(3)字形題從分類看主要考核音近字或形近字,音近字注意據(jù)義定形,形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、
組詞、讀音、形旁辨形。如“毫不例外”:指全部如此,沒有例外。注意據(jù)義定形。所以選A。
(4)字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí),要
先弄清楚它們在詞語或句子中的意義,再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如“弄堂”:小巷,胡同。讀“0ng伍ng”,
注意據(jù)義定音。所以選A。
7、(1)不盡長江滾滾流(2)落紅不是無情物(3)欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山(4)莫說相公
癡更有癡似相公者(5)蕩胸生曾云決眥入歸鳥會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山小
【解析】
考查學(xué)生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時(shí)不僅要注意讀音,更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可
以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“渡、癡、眥、凌、覽”的書寫。
8、示例:這一句話是保爾的名言,它高度概括了一個(gè)共產(chǎn)主義戰(zhàn)上的人理想與追求,能激勵(lì)讀者樹立為理想而奮斗的
決心和信心,提醒讀者保持積極的生活態(tài)度。
【解析】
要求學(xué)生首先指出名言的出處,然后結(jié)合名言的內(nèi)容,寫出理由即可。保爾口柯察金是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼
鐵是怎樣煉成的》根據(jù)自己的生活所描畫出來的完美的青年革命戰(zhàn)士的形象,他勇敢、堅(jiān)強(qiáng),擁有頑強(qiáng)的毅力,相信
自己的力量,并有“在任何情況下也不怕困難”的品質(zhì),其中“人最寶貴的東西是生命,生命對于每個(gè)人只有一次。
人的一生應(yīng)該是這樣度過的:當(dāng)他回首往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧。這樣,
在臨死的時(shí)候,他就能夠說:“我的整個(gè)生命和全部的精力,都獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)一為人類的解放而斗爭?!?/p>
我們必須抓緊時(shí)間生活,因?yàn)榧词故且粓霰┎』蛞馔舛伎赡芙K止生命,教育了無數(shù)中國革命青年。
二、閱讀
9、1.“抱”字是擁抱、懷抱的意思,生動(dòng)地寫出了將士們懷抱馬鞍隨時(shí)應(yīng)戰(zhàn)的景象表現(xiàn)了將士們心系戰(zhàn)場、渴望建
功立業(yè)的心情,也表現(xiàn)將士們生活的艱苦。
2.①用環(huán)境的寒冷荒涼(無花只有寒,春色未曾看)來襯托戰(zhàn)士的殺敵報(bào)國的英勇精神。②用戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情(“笛
中聞?wù)哿保﹣硪r托戰(zhàn)士的戍邊為國的情操。
【解析】
1.試題分析:考查對詩人煉字技巧的把握。一個(gè)“抱”字,描繪出士卒夜間警備的情況,形象的表達(dá)了士卒戰(zhàn)場的高
度緊張和辛苦狀態(tài)。此刻在睡覺,弄不好馬上就得起身迎戰(zhàn),馬鞍抱懷里方便。描繪士卒夜間警備的情況。寫出了士
卒的生活場景,而他們守邊備戰(zhàn),人人奮勇,爭為功先的心態(tài)則盡情流露出來。一定要把‘'抱"字放入整個(gè)詩作中來
分析,特別要答出“抱”字對刻畫形象和表現(xiàn)主題的意義。
2.試題分析:考查詩作的抒情方式。讀懂詩句內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。細(xì)讀本詩,詩貴含蓄,但無論如何含蓄委婉到頭來
總要表情言志,總要把自己的感情態(tài)度借助文句表露出來。如本題可從用環(huán)境的寒冷荒涼來襯托戰(zhàn)士殺敵報(bào)國的愛國
之情的角度,從戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情來襯托戰(zhàn)士的戍邊為國的情操的角度作答??煞治觥拔逶绿焐窖瑹o花只有寒”“笛中
聞?wù)哿?,春色未曾看”等句?/p>
10、1.
2.A
3.幼學(xué)大力推行治理荒災(zāi)的政令,救活饑民三十四萬多。
4.因?yàn)樗膬鹤訛殛愑讓W(xué)爭辯說:“兒自中州而來,人們都說中牟縣令的政績(治理水平)和人品天下無雙,如
今考核給予下等,為什么呢?”形象:①執(zhí)政為民;②治理有方;③執(zhí)法嚴(yán)明;④為人孝順。
【解析】
參考譯文:陳幼學(xué),字志行,無錫人,萬歷十七年進(jìn)士。在確山縣知縣任上致力于施惠百姓。積存粟米二千石用來應(yīng)
對災(zāi)荒,開墾荒田八百多頃。給貧民提供五百余頭耕牛,核實(shí)曾被黃河水淹沒的土地一百三十多頃分給百姓耕種。
布政使劉渾成的弟弟爛成,伙同小妾?dú)⑺榔拮樱愑讓W(xué)依法治罪。代理太仆卿陳耀文的家人犯法,陳幼學(xué)立即將他逮
捕治罪。汝寧知府丘度擔(dān)心幼學(xué)惹上禍端,(丘度)向巡撫請求,調(diào)幼學(xué)(到)中牟縣。秋季果實(shí)成熟時(shí)節(jié),飛蝗蔽天。
幼學(xué)組織百姓捕捉蝗蟲,捉到一千三百多石,最終沒有釀成蝗災(zāi)??h城舊有的土城,低矮并且已坍塌。供給饑民粟米,
讓他們修筑城墻。城墻修好了,百姓卻沒有勞役之苦??h南的荒地長有許多茂密的野草,草根很深難以開墾。幼學(xué)下
令百姓有訴訟的,一定要交上十斤野草。不久,野草沒有了,得到肥沃的良田數(shù)百頃,都分給百姓??h內(nèi)有個(gè)大沼澤,
積水很多,占據(jù)肥沃的土地二十余里。幼學(xué)疏通河流五十七,溝渠一百三十九,都引入小清河,百姓大大受益。過了
五年,政績顯著。因?yàn)椴唤Y(jié)交權(quán)貴,掌道御史打算斥退他,御史的兒子爭辯說:“兒自中州而來,人們都說中牟縣令
的政績(治理情況)和品行天下無雙,如今考核給予下等,為什么呢?”御史這才作罷。
升任湖州知府,剛剛到任,就捕殺了橫行霸道的惡奴。有個(gè)叫施敏的人是士族子弟,楊升是家奴,兩人橫行郡中。幼
學(xué)逮捕施敏投入獄中。施敏賄賂宦官囑托巡撫用公文傳喚他親自審問。幼學(xué)堅(jiān)持不給,立刻杖殺了施敏。其他奸豪又
依法處死幾十人。只有楊升畏懼災(zāi)禍臨頭收斂了行跡,幼學(xué)寬恕了他。不久,考慮到自己離任后楊升必然繼續(xù)肆行無
忌,于是將他逮捕處死,全郡太平安定。大雨下了一月,禾苗都被淹死。幼學(xué)大力推行治理災(zāi)荒的措施,救活饑民三
十四萬多人。御史將舉薦他,征集他的治理措施,推官閻世科將幼學(xué)的治理措施列舉出三十六條上交御史,御史上奏
給皇帝。下詔加封為按察副使,仍然負(fù)責(zé)本郡事務(wù)。
后來,以副使身份督九江兵備。幼學(xué)年已七十,他的母親還健在,于是以回家養(yǎng)母為由辭官歸鄉(xiāng)。母親去世后也不再
出仕。天啟三年,起用為南京光祿少卿,改任太常少卿,幼學(xué)都沒有赴任。第二年去世,終年八十四歲。中牟、湖州
都為他立祠祭祀。
1.A項(xiàng)的“得”解釋為:得到/通“德”,感激;B項(xiàng)的“已”解釋為:停止;C項(xiàng)的“至”解釋為:來/周到;D項(xiàng)的
“卒”解釋為:死/最后。故選B。
2.“積粟二千石以備荒”中的“以”的解釋為:表目的,來;A項(xiàng)的“以"解釋為:表目的,來;B項(xiàng)的“以"解釋
為:因?yàn)椋籆項(xiàng)的“以"解釋為:憑借;D項(xiàng)的“以"解釋為:把。故選A。
3.要求學(xué)生一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無特殊句式,如判
斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,
意義為輔。重點(diǎn)字詞:“舉”推行;“活”,救活。
4.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析即可。結(jié)合“其子爭曰:'兒自中州來,咸言中牟治行無雙,今予殿,何也?'
乃已?!狈治龅贸鲈?。分析人物形象要求學(xué)生結(jié)合文章的正面描寫和側(cè)面描寫分析。結(jié)合“政務(wù)惠民,積粟二千石
以備荒,墾荒田八百余頃。給貧民牛五百余頭,核黃河退地進(jìn)三十余頃以賦民?!钡贸觯簣?zhí)政為民、治理有方;結(jié)合
“布政使劉渾成弟爛成,助妾?dú)⑵?,治如律。行太仆卿陳耀文家人犯法,立捕治之?!狈治龅贸觯簣?zhí)法嚴(yán)明;結(jié)合“幼
學(xué)年已七十,其母尚在,遂以終養(yǎng)歸?!狈治龅贸觯簽槿诵㈨?。
11、1.①兒子上小學(xué)第一天,目送他背著書包走入校園。
②兒子十六歲時(shí),機(jī)場目送他進(jìn)入海關(guān)。
③兒子二十一歲時(shí),目送他自己乘坐公交車上學(xué)。
④目送父親:我到大學(xué)任教,目送父親開著小貨車的背影。
⑤父親生病住院,我要回學(xué)校工作,目送父親坐在輪椅上被推入病房的背影。
⑥父親去世,火葬之前,我目送父親進(jìn)入爐門。
2.不相同。第一次是感慨兒子與自己感情的疏離,“不必追”是一種抉擇上的果斷,也是基于松手的一種理性;結(jié)構(gòu)
上起承上啟下的作用。第二次有對兒子更有對父親的感慨,“不必追”是基于告別的一種理性,也是一種情感上的收
藏;結(jié)構(gòu)上,總括全文,引人深思。
3.媽媽,我知道你愛我、關(guān)心我、擔(dān)心我,我不能總是在您的羽翼下成長,你不要再把我當(dāng)作小孩子,我長大了,能
自己做很多事情了,會(huì)照顧好自己的。
4.(1)《背影》講述的是父子兩代的情感,著力表現(xiàn)真摯的父子深情。而《目送》牽系三代,表達(dá)了對兒子的愛,對
父親的愛,以及父親對作者的關(guān)愛。
(2)《背影》傳達(dá)出是個(gè)人對親情的感性認(rèn)識。而《目送》在對親情感性敘寫的基礎(chǔ)上,傾注了作者一種理性的思索,
并將其上升為一種人類普遍的體驗(yàn)和關(guān)懷。
【解析】
1.此題考查的是對文章內(nèi)容的感知和概括。文中按照時(shí)間順序?qū)懥肆鶄€(gè)目送的場景。①“華安背著一個(gè)五顏六色的書
包往前走,但是他不斷地回頭;好像穿越一條無邊無際的時(shí)空長河,他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)?!币灰荒克?/p>
孩子走入小學(xué)。②“我就站在外面,用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他,在海關(guān)窗口停留片刻,然后
拿回護(hù)照,閃入一扇門,倏忽不見?!币灰粌鹤邮鶜q,進(jìn)場目送。③“我從高樓的窗口往下看:一個(gè)高高瘦瘦的青
年,眼睛望向灰色的海;我只能想象,他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃,但是,我進(jìn)不去。一會(huì)兒公車來了,擋住
了他的身影?!币灰粌鹤佣粴q時(shí),目送他坐公交車。④“我看著他的小貨車小心地倒車,然后噗噗駛出巷口”一一
父親送我之后,目送父親的身影。⑤“看著輪椅的背影,在自動(dòng)玻璃門前稍停,然后沒入門后”一一父親生病后,由
于要工作,我目送父親的輪椅。⑥“火葬場的爐門前,棺木是一只巨大而沉重的抽屜,緩緩?fù)盎小币灰荒克透赣H
的棺木。據(jù)此理解作答。
2.該題考查語句在文章中的作用,一般要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答,要結(jié)合上下文分析概括其內(nèi)容作用和結(jié)構(gòu)作用的
不同。第一次的“不必追”是面對的兒子,這是一種選擇,即必要時(shí)選擇的放手。由于在文章的中間位置,所以起承
上啟下的作用。第二次“不必追”是在文章的結(jié)尾,此時(shí)父親已去,所以此處有對父親的懷念,也有對兒子的感慨。
由于位于文章結(jié)尾,所以能總結(jié)全文。據(jù)此作答。
3.此題考查的是對人物心情的把握。在機(jī)場面臨別離時(shí),“我”更多的是不舍和不放心,但“他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母
親的深情“,可見孩子也渴望他的新生活。所以此處兒子的心理應(yīng)該有對母親的理解,還要有對母親的安慰,結(jié)合這兩
種感情來組織語言即可。據(jù)此理解作答。
4.這是一道理解和概括散文主題類的試題,對散文主題的概括,必須是在理解語句,把握文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行。首先從
內(nèi)容上來說:《背影》表現(xiàn)了父子之間的深情,文中重點(diǎn)刻畫的是父親在特定環(huán)境中飽含的一個(gè)背影,而《目送》寫到
的不止這兩代的感情,是三代人,有我與兒子,還有我與父親,而且文中的背影并不重在刻畫哪一個(gè)。其次《背影》
只是為了展示一種親情,《目送》中作者卻由一次次的目送感悟到了哲理。據(jù)此理解作答。
12、1.大家籌劃過母親節(jié)大家決定母親留下
2.母親覺得這是她有生以來最最快活的一天,她看到大家請假回來給自己過節(jié),感受到家人對自己的關(guān)愛,于是她流
下了感動(dòng)和幸福的淚水。
3.參考要點(diǎn):①吃苦耐勞②無私奉獻(xiàn)③體貼寬容④默默無聞⑤慈愛善良
4.本該過節(jié)的母親卻留在家里,要給母親過節(jié)的家人卻外出游玩。這一情節(jié)引人入勝;令人啞然失笑;突出了母親形
象。
5.示例:文中的母親樂于奉獻(xiàn),甘為家人操勞。的確,幸福不一定是索取和享受,有時(shí)放棄和付出,犧牲自己,快樂
著別人的快樂,就是最大的幸福。
6.符合題意即可
【解析】
1.本題是對概括文章主要內(nèi)容的考查。方法:段意合并法。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來,
加以概括,就是整篇文章的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。要素串連法。寫人記事的文章,一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、
事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果)等基本要素把這幾個(gè)基本要素弄清了,用詞語串連起來,就是文章的主要內(nèi)容。根據(jù)
第3—8段可以概括出大家籌劃過母親節(jié),第9段寫大家決定母親留下。
2.本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。找到相應(yīng)段落,結(jié)合人物的語言、動(dòng)作等描寫等語句,分析人物的心理或找出表
達(dá)感情的詞語即可,注意盡量用原句原詞回答。母親覺得“這是她有生以來過得最最快活的一天”,看到大家請假回
來給自己過節(jié),感受到家人對自己的關(guān)愛;大家玩得這么開心,晚飯吃得這樣香,因感覺到幸福而激動(dòng)。
3.本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。概括人物形象,人物形象是指人物的性格特征,精神品質(zhì),而不是指外表特征。
解題思路:從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等;從正面、側(cè)面描寫;細(xì)節(jié)描寫;對比、
襯托手法等入手,抓住抒情和議論語句,分析人物的性格特點(diǎn)。如通過大家外出游玩而母親為大家忙碌,留下為節(jié)日
籌備,可以看出母親是一個(gè)吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)、體貼寬容、慈愛善良的人。
4.本題是對文章情節(jié)安排的考查。情節(jié)曲折,指事情的變化和經(jīng)過,不順當(dāng),有波折,出人意料,常用方法有:巧設(shè)
懸念、誤會(huì)、優(yōu)筆,以抑揚(yáng)相生之法著意蓄勢,使文章波瀾迭起,扣人心弦。本該讓母親好好休息,結(jié)果卻讓母親更
加忙碌,發(fā)人深思,富有喜劇效果,突出了文章主題。
5.本題是開放性問題,要結(jié)合自己的理解作答,觀點(diǎn)明確,言之有理即可。注意語言流暢,表達(dá)準(zhǔn)確。能從付出是一
種快樂、付出是一種幸福的角度作答即可。
6.考查對學(xué)生感恩能力的培養(yǎng)。所舉事例能表達(dá)感恩母親的主題即可。如一頓可口的飯菜、一束溫馨的康乃馨……都
是份心意。說一句“媽媽,我愛您!祝您母親節(jié)快樂!”這或許是對母親最好的禮物,即它樸實(shí),又是對母親濃濃的
愛?;驇湍赣H做一件家務(wù),洗衣疊被、按肩捶背……媽媽一定特別喜歡。
13、1.愉快窮夫婦提出用小女兒換回二兒子同情
2.與上文貴婦人的形象形成鮮明的對比,體現(xiàn)了男子家境的貧寒,為下文賣孩子的情節(jié)作鋪墊(埋下伏筆)
3.①本文已通過人物的言行、神態(tài)等較充分展示人物的心理,不直接描寫使行文更簡潔、緊湊;②留白,給讀者以想
象和思考的空間。
4.【示例】窮夫婦的言行體現(xiàn)貧窮的悲哀和濃濃的親情,貴婦人的行為體現(xiàn)出對親情的理解和渴望,幼時(shí)缺失親情的
遭遇讓作者更深刻地進(jìn)入人物內(nèi)心,明白親情可貴,理解人物在命運(yùn)面前的無奈和憂傷,結(jié)尾“終于”“又”體現(xiàn)一
家團(tuán)聚后滿滿的愛意,又讓讀者對其未知的命運(yùn)充滿想象,隱含“淡淡的憂傷”。
【解析】
1.本題考查梳理文章的內(nèi)容和概括能力。閱讀文本,理清故事情節(jié),根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)
要盡可能仿照題目中的示例形式作答。根據(jù)“'完全可以。'貴夫人愉快地回答?!薄柏?cái)主夫人一聽是想用女孩換回
男孩,有些不高興,看見母親難過的樣子,也只好同意了。”“財(cái)主夫人聽著流下同情的淚”等語句可概括作答。
2.本題考查對文章寫作手法的理解。畫線語句中的“孩子們看上去個(gè)個(gè)聰明可愛,可是每個(gè)孩子的衣裳都污跡斑斑”
屬于外貌描寫,描寫孩子們衣衫破爛,與上一段“有位衣著華麗、引人注目、年近四十的貴婦人。女傭和打雜兒的片
刻不離左右”形成鮮明的對比,表現(xiàn)男子家境貧寒,同時(shí)也為下文賣孩子的情節(jié)埋下伏筆。據(jù)此理解概括作答。
3.本題考查對文章描寫手法的理解。在敘述窮夫婦賣孩子的過程中,作者已經(jīng)用了大量的語言、神態(tài)描寫,充分地展
示了窮夫婦的心理活動(dòng),如:“'請您收下這小家伙吧!'夫妻倆收下了錢,流著眼淚離開了夫人艙房?!薄白蛲恚?/p>
我們仔細(xì)地考慮了好久,不管家里多窮,我們也該留著大兒子繼承家業(yè),把長子送人,不管怎么說是不合適的。如果
允許,我們想用二兒子換回大兒子!”“這天傍晚,母親又領(lǐng)著三歲的女兒到了財(cái)主夫人艙內(nèi),很難為情地
說:……”“父親抽泣地說:……”如果再直接描寫窮夫婦的心理活動(dòng)的話,行文會(huì)變得反復(fù)冗雜,同時(shí)不直接描寫
窮夫婦的心理活動(dòng)也可以給讀者更多的想象和思考空間。據(jù)此理解概括作答。
4.本題考查對文章內(nèi)容和主旨的理解。解答時(shí),在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合文章的主題和資料鏈接的內(nèi)容綜合作
答。本文講述了一對窮夫婦一波三折的賣孩子的故事,表現(xiàn)了貧窮的悲哀和濃濃的親情的主題,貴婦人的言行則表現(xiàn)
了對親情的理解
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