廣西崇左市2024年中考二模語文試題（含解析）

2023-2024中考語文模擬試卷

注意事項

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累

1.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

所謂書卷氣，是一種飽讀詩書后形成的氣質(zhì)。書卷氣來自讀書，在幽幽書香的熏陶之下，濁俗可以變?yōu)榍逖牛?/p>

奢華可以變?yōu)?，促狹可以變?yōu)殚_闊，偏激可以變?yōu)?。捧起書來吧，你會發(fā)現(xiàn)里面的風(fēng)景美不勝收！

A.高雅淡然平靜B.高貴淡泊平靜

C.高貴淡然平和D.高雅淡泊平和

2.填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①天邊的云彩不停地著，時而如白雪堆積的山峰，時而又成大海的浪花泡沫。

②那黃了的稻草，也就是上年的秧苗，這綠色的秧苗，又會變成來年的稻草，稻草與秧苗是關(guān)系。

③春天，不知名的小花過一陣換一個顏色，實在是,小花仿佛知道人們的心意，一直開到秋末。

A.變換傳承相映成趣B.變幻傳承賞心悅目

C.變幻傳遞相映成趣D.變換傳遞賞心悅目

3.下列選項沒有語病、句意明確的一項是（）

A.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來，用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。

B.我們欣賞散文，既要細心領(lǐng)會作者對于自然和人生的感悟，又要認真品評作者表達這種感悟所用的形式。

C.如今初中生近視日益嚴重，是由于過度看手機的原因造成的。

D.全國青少年科技創(chuàng)新大賽具有廣泛的活動基礎(chǔ)，每年有超過1000萬名左右的青少年參加從基層學(xué)校到全國大賽的

不同層次活動。

4.下列句子組成的語段順序排列正確的一項是（）

①現(xiàn)在，核輻射技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。

②在生活中，許多食品利用輻射照射來進行保鮮，即通過一定劑量的輻射照射，殺死寄生在表面及內(nèi)部的微生物和害

蟲達到保鮮目的。

③例如，在醫(yī)療上治療惡性腫瘤的重要方法之一就是利用放射線進行治療，即用射線直接照射腫瘤部位，殺死癌細胞。

④在世界衛(wèi)生組織制定的確保食品安全重點推廣計劃中，輻射技術(shù)作為一項綠色加工技術(shù)己被列入其中。

⑤由于輻射照射食品時，食品僅僅受到放射源發(fā)生的X射線的照射，不直接接觸放射源，所以食品不會受到污染。

A.②①⑤③④B.②①③⑤④C.①②⑤③④D.①③②⑤④

5.下列句子沒有語病的一項是（）

A.食品是否安全，是人們身體健康的基本保障。

B.他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。

C.游覽者必然也不會不忽略另外一點，就是蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。

D.積累是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，創(chuàng)造是積累的飛躍。

6.近日，某班擬開展以“流行音樂與民族文化”為主題的系列活動，請你參加并完成下列任務(wù)。（我宣傳）有同學(xué)根

據(jù)下面材料結(jié)合活動主題，運用對偶的修辭擬寫了一條宣傳標語，上句是“流行音樂百花齊放”，請你寫出下句：

中國目前的流行音樂，可以說到了一個千帆競發(fā)、百花齊放的時代。民族的就是世界的，這依然是目前流行音樂

發(fā)展的主要潮流?！栋⒔愎摹返某晒κ且粋€良好的信號，這張專輯取材于西藏風(fēng)土民情，在國際上獲得了不少獎項；其

后，還有以流行音樂演唱民族史詩的《格薩爾》、抗蓋樂隊的作品等，也都在國際上引起了廣泛關(guān)注。（我演講）下面

是一位同學(xué)根據(jù)活動主題所作的一段演講詞，請按要求幫他修改?！爸袊L(fēng)”，即內(nèi)涵用中國文化做底蘊的文化，它

采取中國文化意象描摹世俗人情歷史變遷，旋律有濃郁的中國色彩，（B）深具中國古典文化背景的歌詞，并與現(xiàn)代流

行音樂的旋律、唱法及編曲技巧完美結(jié)合，把含蓄空靈、寫實寫意、古典與現(xiàn)代融合在一起。以周杰倫為代表的中國

風(fēng)，（C）把外國旃律而歌詞所創(chuàng)誥的中國的彩相融公:李健歌曲中的人文情懷、書卷味濃郁的典雅歌詞，深受聽眾喜

愛；還有徐千雅的《彩云之南》等，都是打民族牌取勝的例子。

①（A）句成分殘缺，應(yīng)在“文化”后面加上“”。

②（B）句和其前一句的句式不夠協(xié)調(diào)，應(yīng)改為=

③（C）句詞語搭配不當(dāng)，應(yīng)把“"改為“"。（我跟帖）

2018年2月16日在央視《經(jīng)典詠流傳》的舞臺，梁俊和來自貴州山里的孩子們用天籟之聲動情演繹了袁枚的《苔》。

“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。如果沒有那次眼淚灌溉，也許還是那個懵懂小孩。溪流匯成

海，夢站成山脈，風(fēng)一來，花自然會盛開。”

結(jié)合你對《苔》這首詩的理解，請以網(wǎng)絡(luò)跟帖的形式，發(fā)表你的評論或感受：

7.詩文名句默寫。山重水復(fù)疑無路，。（陸游《游山西村》）,云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門送別》）

,后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）為人謀而不忠乎？?傳不習(xí)乎？（《〈論語〉十二章》）古

詩詞尤其注意色彩的恰當(dāng)運用。王灣的“,”（《次北固山下》）用“青”“綠”兩色描繪了北固山

山清水秀的景色；杜甫的“，”（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）用“墨色”和“天黑”渲染出暗淡愁慘的

氛圍，烘托出詩人孤苦悲涼的心境；岑參的“,"（《白雪歌送武判官歸京》）一白一紅，相互映襯，

畫面生動，色彩鮮明，表現(xiàn)出邊塞的寒冷氣候。

8.閱讀《水滸傳》選段，回答問題。

說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去

九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領(lǐng)皂布直楹，

跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個公人。林沖剛才讓開眼看時，認得是魯智深。

選文中魯智深打兩個公人的原因是什么？

二、閱讀

9.閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

山坡羊?潼關(guān)懷古

張養(yǎng)浩

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。

傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦。亡，百姓苦。

1.這首曲的題目是。

2.如何理解“興，百姓苦。亡，百姓苦”一句？

10.閱讀下面的文言文，完成小題

文侯與群臣飲酒，樂，而天雨，命駕將適野。左右日：“今日飲酒樂，天又雨，君將安之？”文侯日：“吾與虞

人期獵，雖樂，豈可無一會期哉！”乃往，身自罷之。

韓借師于魏以伐趙，文侯日：“寡人與趙，兄弟也，不敢聞命?！壁w借師于魏以伐韓文侯應(yīng)之亦然二國皆怒而去

已而知文侯以講于已也皆朝于魏。魏由是始大于三晉，諸侯莫能與之爭。

使樂羊伐中山，克之，以封其子擊。文侯問于群臣目：“我何如主？"皆曰：“仁君?！比巫浚骸熬弥猩?，不以

封君之弟而以封君之子，何謂仁君？”文侯怒，任座趨出。次問翟璜，對口：“仁君也。”文侯日：“何以知之？”

對日：“臣聞君仁則臣直，向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悅，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客。

①文侯：魏國君主。②適：到……去。③虞：古代管理山澤的官。④中山：中山國。⑤擊：文侯的兒子魏擊。⑥任座：

人名。

1.下列對文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（）

A.古代車乘的總稱，亦特指帝王的車，轉(zhuǎn)指帝王。

B.戰(zhàn)國時趙、韓、魏三國的合稱。趙氏、韓氏、魏氏原為晉國大夫，戰(zhàn)國初，分晉各立為國，故稱。

C.寡人，即為寡德之人，意為“在道德方面做得不足的人”。是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。

D.外來的（人），與“主”相對。“上客”，即上等客人。

2.為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）

A.趙借師于魏以伐韓/文侯應(yīng)之/亦然二國皆怒而去己/而知文侯以講于己/也皆朝于魏o

B.趙借師于魏/以伐韓文侯應(yīng)之亦然/二國皆怒而去己/而知文侯以講于己/也皆朝于魏。

C.趙借師于魏以伐韓/文侯應(yīng)之亦然/二國皆怒而去/己而知文侯以講于己也/皆朝于魏。

D.趙借師于魏以伐韓/文侯應(yīng)之/亦然二國皆怒而去/己而知文侯以講于己/也皆朝于魏。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.魏文侯是個誠實守信的人，為了不違狩獵之約，棄宴親自前往。

B.魏文侯堅持外交原則，曾惹怒了實力不弱的韓、趙兩國。

C.針對魏文侯封地于子的不當(dāng)做法，任座敢于仗義執(zhí)言，體現(xiàn)了他剛直不阿的性格。

D.魏文侯一會兒“怒”，一會兒“悅”，若非翟璜的巧妙解說，任座定會性命難保。

4.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾與虞人期獵，雖樂，豈可無一會期哉!向者任座之言直，臣是以知之。

11.閱讀下面文章，完成小題。

空山鳥語（郭楓）

①到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。

②當(dāng)然，山上有的是嬌艷的花、婆娑的樹，有的是奇崛的巖石、爽颯的風(fēng)、飄逸的云朵；在山上，每一片風(fēng)景，

都會使你神迷。但，我說我還是最喜歡聽山里的鳥叫。到山里來，找一片幽深的林子躺下，靜靜地躺在鋪著落葉的土

地上，這時你的心靈便貼緊了山的心靈，別動也別想，好好地聽一聽鳥叫吧！

③鳥兒的鳴聲是世間最美的語言，你不懂得鳥的語言么？

④你不懂鳥的語言么？我想你應(yīng)該懂的。在山上，誰都喜歡鳥的鳴叫，誰都懂得鳥的語言；誰都懂，清風(fēng)懂，白云

懂，流泉更懂，連掛在樹枝上曬太陽的小花蛇也懂。鳥的語言永遠敘述著動人的愛情。

⑤在朝來金色的陽光里，我喜歡用大半天時間，去諦聽兩只鳥在我頭頂上鳴叫。他們總是用五個不同的音符串成

一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落。我

在小時候就很熟悉這種鳥，綠背黃紋有一只小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態(tài)，更喜歡它們的樣子，依偎著、廝磨

著，總是分不開啊!那時我不知道它的名字，現(xiàn)在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢？想著想著，自己卻不禁失笑了。真

是太傻！名字有什么用？人們喜歡各種好聽的名字，鳥不一定喜歡，鳥喜歡唱的歌，人不一定能聽懂；其實人愛不愛聽

都是一樣，鳥是唱給鳥聽的。

⑥山雀是頑皮的精靈，老是成群結(jié)隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而噴亮的鳴聲，讓人來不

及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透；而后，雨過天晴，在你陰翳的心

版上引進陽光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂而又有些淡淡的悒郁里。不是么？誰，面對著山雀子

這么奢侈的自由、這么天真的喜樂能不悵然呢?誰，沒有山雀子一樣的歡樂時光呢？可是，少年的好時光，總是流逝得

太快又太恍惚，誰又能永遠像山雀子那樣的歡樂呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲

的族類啊!但山雀們卻不管這些，不管你快樂不快樂，不管你憂傷不憂傷，不管你有多少無聊的思想，山雀們，什么都

不管；它們飛翔像一陣旋風(fēng)卷起，它們落下像一片云彩罩地，曖!為了歡樂，它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，

要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身？

⑦過午2后.山林便到了入睡的時刻.高照在千山2外的秋陽.朦朧的光線流靈空得如同飲醉了的月華：透者微醺.

透著溫柔.塞上那份耀眼的光彩？任偌幽谷深林夫制造秋日的奧秘了.山林睡了.鳥兒們靜默了.踏一坡金黃的落葉，

踏一地斑駁的樹影，也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥默默之中，“咕——咕——“，從哪里傳來的幾聲鵬塢呢？忽斷、

忽續(xù)、忽近、忽遠，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鵡鵠么？在臺灣很少聽到鵡塢呢!鵡鵠該是鳥中的詩人，

不，或者便是詩人的化身吧！就那縹緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界?！肮尽尽保一氐搅私?。

“咕——咕——“我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪！長檐飛角的小街，更加寂寥了哪！江畔的落日更蒼

涼了哪！“咕——咕——"，奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這是夢境，呵！這是在海角孤島上奇幻的夢境。

——是的，我知道這是夢，可是我多么喜歡重溫！

⑧到山上來，且閉起眼睛，不要再瀏覽風(fēng)景，好好地聽一聽鳥叫吧！鳥兒們用一百種聲調(diào)在歡唱，仙樂飄飄，回蕩

在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經(jīng)聽到自然的消息和入世的滄桑了么？那么，除了敞開自己的

心靈，還要做些什么呢？

⑨還要做些什么呢？

⑩我想做一只鳥，在山中。

1.文中著重寫的三種鳥的叫聲各有什么特點？作者借此抒發(fā)了怎樣的情感？

2.賞析文中第⑤段劃線句子，說說其表達效果。

3.第⑦段開頭劃線句子有何作用？試聯(lián)系文中內(nèi)容加以分析。

4.說說結(jié)尾一段句子的含義。

12.文言文閱讀。

小石潭記

柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珊環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近

岸，卷石底以出，為堆，為嶼，為崛，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬不差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：目恕己，目奉壹。

1,下列各組句子中，加點詞的意義和用法完全相同的一組是（）

A.以其境過清/咨臣以當(dāng)世之事（《出師表》）

B.隸而從者/太守歸而賓客從也（《醉翁亭記》）

C.不可知其源/安陵君其許寡人（《唐雎不辱使命》）

D.乃記之而去/馬之千里者（《馬說》）

2.翻譯句子。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

3.下列對文章內(nèi)容理解，不正確的一項是（）

A.本文寫作上最突出的特色是情景交融。作者把自己的身世遭遇、思想感情，融合于對小石潭自然風(fēng)景的描繪中。借

小石潭的幽深冷寂傳達出作者貶居生活中孤寂悲涼的心境。

B.第4段，寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色氣氛。

C.作者從聽水聲“心樂之”，見游魚“似與游者相樂”到坐潭上而覺“凄神寒骨，悄愴幽邃”，心情由樂到憂。

D.作者雖然貶官失意，但能苦中作樂，寄情山水，怡然自得。

4.柳宗元筆下的小石潭優(yōu)美幽靜，令人向往。如果要把小石潭開發(fā)為旅游景點，聘你為導(dǎo)游，你如何向游客介紹小石

潭？既要保持小石潭原有的特點，又要融進現(xiàn)代化的風(fēng)格。請結(jié)合譯文寫一篇導(dǎo)游詞，要求既生動形象,又簡潔明快。

（只介紹一個景點）

13.閱讀下面一組材料，回答下列小題。

風(fēng)箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期，至今已2000多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，

是人類最早的風(fēng)箏起源。后來魯班用竹子，改進墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)。直至東漢期間，蔡倫改進造紙術(shù)后，坊間才開始以

紙做風(fēng)箏，稱為“紙鶯”。到南北朝時，風(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具；從隋唐開始，由于造紙業(yè)的發(fā)達，民間開始

用紙來裱糊風(fēng)箏；到了宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛的戶外活動，同時由于社會上對風(fēng)箏的需求，制作風(fēng)箏發(fā)展為一種

專門的職業(yè)。明清時代（1368—1911）是中國風(fēng)箏發(fā)展的鼎盛時期，明清風(fēng)箏在大小、樣式、扎制技術(shù)、裝飾和放飛

技藝上都有了超越前代的巨大進步。當(dāng)時的文人親手扎繪風(fēng)箏，除自己放飛外，還贈送親友，并認為這是一種極為風(fēng)

雅的活動。

在傳統(tǒng)的中國風(fēng)箏上，隨處可見有吉祥寓意的圖案。圖案主題鮮明突出，構(gòu)思巧妙，趣味盎然，富有獨特的格調(diào)

和濃烈的民族色彩。例如一對鳳鳥迎著太陽比翼飛翔的圖案，稱為“雙鳳朝陽”，還有圖案"福壽雙全"”龍鳳呈

祥”“百蝶鬧春”“鯉魚跳龍門”“麻姑獻壽”“百鳥朝鳳”“連年有魚”“四季平安”等它以豐富的寓意、變化多

姿的圖案，體現(xiàn)了人們健康向上的進取精神和對美好幸福的追求。

各國的風(fēng)箏都有自己獨特的風(fēng)格。日本風(fēng)箏是由中國傳入的，學(xué)界一般認為傳入時間是中國唐代，圖形多為長方

形和半圓形，上面沒有任何裝飾。到了明治時代，浮世繪的畫風(fēng)成為日本風(fēng)箏的獨特風(fēng)格。在泰國，風(fēng)箏則有男女之

別，男箏稱為鳥箏，女箏稱為魚箏。鳥箏一般有2米高，又叫“猜朗康”；魚箏形如鉆石，也稱“白寶”，放飛時要

由七個女子操控。

在北宋張擇端的《清明上河圖》中，可以看到當(dāng)時放風(fēng)箏的情景。河邊，有身著不同色彩衣服的六人。其中，兩

個著成年男子在放風(fēng)箏，風(fēng)箏高飛在空；一小童立在旁邊抬頭凝望，身后一人著深色衣服，懷抱衣著鮮艷的孩子，亦

是盯著高空中的風(fēng)箏；稍遠處的樹下，站著兩個男子，同樣注視著飛在空中的風(fēng)箏。

最近，科學(xué)家提出了利用風(fēng)箏發(fā)電的新方法。據(jù)估計，風(fēng)箏風(fēng)力發(fā)電機獲得每千度電的成本僅有1.5歐元。而歐

洲國家每千度電的發(fā)電成本平均為43歐元，風(fēng)箏風(fēng)力發(fā)電機的成本僅是后者的三十分之一。

據(jù)報道，俄羅斯物理學(xué)家在這方面作過探索。他們將50個巨大的風(fēng)箏，放到空中從上至下排成一串，看上去就像一架

通天的梯子。每個風(fēng)箏伸展開來足有足球場那么大。而牽扯這些風(fēng)箏的繩索約有6000米長，路燈桿那么粗。假如風(fēng)箏

所在高度的風(fēng)力不足的話，人們還可以放松繩索使風(fēng)箏升高。意大利科研人員計劃建造發(fā)電能力在幾兆千瓦范圍的大

型設(shè)備，并在計算機上成功地進行了模擬計算。設(shè)想的風(fēng)箏發(fā)電裝置，在風(fēng)力作用下能夠帶動固定在地面的旋轉(zhuǎn)木馬

式的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤在磁場中旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生電能。這種風(fēng)箏重量輕，抵抗力超強，可升至2000米的高空。一個直徑1000米

的巨輪便可以提供250兆瓦的發(fā)電能力。這將是第一臺發(fā)電能力和常規(guī)電站不相上下的可再生能源發(fā)電設(shè)備。

1.（材料一）和（材料二）主要介紹了關(guān)于風(fēng)箏的哪幾方面內(nèi)容？

2.簡析（材料二）畫線句子中運用的一種說明方法及其作用。

3.（材料二）中加點詞“一般”有什么表達效果？

4.（材料三）的內(nèi)容印證了材料一中的哪句話？

5.根據(jù)（材料四）的內(nèi)容，說說風(fēng)箏發(fā)電與常規(guī)電站發(fā)電相比有哪兩大優(yōu)勢？

三、綜合

14.請從下面所給的詞語中選兩個（多選不限），并且至少用上一種常見修辭手法，寫一段描寫某個季節(jié)景物特點的話，

不少于50個字，在所寫文段中選用的詞語下面畫橫線。

山崩地裂通宵達旦斷壁殘垣怡然自得影影綽綽

浩瀚無垠漣漪天倫之樂妙手回春一瀉千里

遮天蔽日裊裊煙云百鳥啾啾晨曦

四、寫作

15.閱讀下面文字，完成作文。

生活像一杯熱咖啡，暖暖的，甜甜的，回味幾番，唇齒留香；生活像冬日里的陽光，不張揚，不炫耀，照射于心，

頓時敞亮；生活像一杯香茗，以自身是清香陶醉心脾，以自身的溫暖讓人不能忘懷...

請補全文題“給生活加點”寫一篇文章。

要求：①不少于600字；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名；④書寫工整，卷

面整潔。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理

解字詞含義的變化，辨析作答。氣質(zhì)有雅俗之別而無貴賤之分，所以高雅最恰當(dāng)；后兩空的選擇則要注

意語意的相對這一點，如奢華與淡泊，偏激與平和。解答此題，可結(jié)合詞義及語境辨析作答。

2、B

【解析】

本題考查選詞填空。變換：事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種，側(cè)重指由變化而改變。變幻：常常發(fā)生沒有規(guī)律地改

變。云彩的變化，應(yīng)該用變幻。傳遞：遞過去，輾轉(zhuǎn)遞送。一個接一個送過去。傳承：更替繼承。稻草與秧苗不是一個

接一個送過去，也不是遞過去，是一種更替繼承，所以應(yīng)該用傳承。賞心悅目：指看到美好的景色而心情愉快。相映

成趣：相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。所以答案選B。

3、B

【解析】

A項，搭配不當(dāng)，把“刻畫”改為“描繪”；B項，正確；C項，屬于句子雜糅，刪去“由于”、”的原因”；D項，

前后矛盾，應(yīng)劃去“超過”或“左右的”。

【點睛】

病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，

首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要

成分由整體到局部地判斷。

4、D

【解析】

①句總寫核幅射技術(shù)的廣泛應(yīng)用；③句的“例如，在醫(yī)療上”可知，③句應(yīng)緊跟在①后面；②句緊跟③句后；剩余的

④⑤均是說明核幅射在生活上的應(yīng)用，⑤句緊接②句，④句是總結(jié)性句子，所以④在⑤后面。這五句的排列順序是

①③②⑤④。故選D。

5、D

【解析】

A.一面與兩面搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“是否”；B.搭配不當(dāng)，“他的晚年”前加“晚年的他”；C.否定不當(dāng)，“不會不忽

略”應(yīng)改為“不會忽略”。

【點睛】

要先熟知病句類型。單句病句類型主要有用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、

語意重復(fù)等；復(fù)句病句類型是關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，或濫用，或殘缺，或位置錯誤，或搭配錯誤。

6、（1）示例：民族文化世界傳揚。（2）①歌曲②歌詞深具中國古典文化背景③創(chuàng)造勾勒/描繪（3）

示例：梁俊老師通過這首詩，告訴這群山里的孩子們：我們即使擁有的不是最多，但依然可以像牡丹花一樣綻放，我

們不要小看了自己。梁俊老師給了孩子們希望的種子，于是，種子種在了每一個孩子的心里，在他們的生命中開了花。

【解析】

（1）要求補寫宣傳標語，上句是“流行音樂百花齊放”，從形式上看，“百花齊放”陳述“流行音樂”，整體上是個

主謂結(jié)構(gòu)。從內(nèi)容上看，要圍繞著“流行音樂與民族文化”為主題擬句子，下聯(lián)中最好有“民族文化”這一短語。所

以可擬為“民族文化世界傳揚”。字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，詞性相對。內(nèi)容也符合要求。

（2）①【A】成分殘缺，應(yīng)在“文化”后面加上“歌曲"。改為“‘中國風(fēng)'，即內(nèi)涵用中國文化做底蘊的文化歌曲”。

②【B】句式不協(xié)調(diào)。注意上文“旋律有濃郁的中國色彩”的結(jié)構(gòu)，所以要把“深具中國古典文化背景的歌詞”改為

“歌詞深具中國古典文化背景"。③【C】動賓搭配不當(dāng)。改為“把外國旋律和歌詞所勾勒（描繪）的中國色彩相融

合”。

（3）寫跟帖。首先要讀懂材料內(nèi)容。特別是袁枚“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開”這首詩。然

后思考梁俊和來自貴州山里的孩子們用天籟之聲動情演繹了這首詩的目的。如：這是一首人生勵志的小詩。梁俊老師

通過這首詩，告訴這群山里的孩子們，苔雖然在陽光不能照到的地方，又那么渺小，悄然的開著，不引人注目，更無人喝

彩。但是它仍然那么執(zhí)著的開放,毫不自慚形穢,在逆境中有勇氣實現(xiàn)自己的價值,充滿自信,認真的把自己最美的瞬間，

毫無保留地綻放給了這個世界。這也是我們生活中最可取的一種生活態(tài)度。所以，我們在任何時候都不要小看了自己。

7、（1）柳暗花明又一村（2）月下飛天鏡（3）先天下之憂而憂（4）與朋友交而不信乎（5）客路青

山外行舟綠水前俄頃風(fēng)定云墨色秋天漠漠向昏黑紛紛暮雪下轅門風(fēng)掣紅旗凍不翻

【解析】

此題考查的是名句的默寫。需要注意“俄頃”、“掣”的書寫。理解性默寫（5）抓關(guān)鍵詞“用“青”“綠”兩色”、“用“墨

色”和“天黑”渲染，“一白一紅，相互映襯”。

8、圍繞“薛霸要殺害林沖或魯智深要救林沖”回答即可。

【解析】

試題分析：文學(xué)名著閱讀的考查。要在閱讀的基礎(chǔ)上，對名著的文學(xué)常識、主要內(nèi)容、人物形象及歷史意義等內(nèi)容進

行梳理和記憶?！端疂G傳》是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一。是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背

景、類型上屬于英雄傳奇的章回體長篇小說。作者或編者一般被認為是施耐庵。文本敘寫的故事情節(jié)是“魯智深大鬧

野豬林”。其故事是：《水滸傳》第八回林沖被押開封府。當(dāng)案孔目孫定與府尹將林沖刺配滄州。陸虞候買通防送公人

董超薛霸，要于途中殺害林沖。薛霸、董超一路上百般折磨林沖。在野豬林，薛、董將林綁在樹上，說明高太尉陸虞

候指使他倆陷害林沖的根由。聽說林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智

深所救。根據(jù)小說的故事情節(jié)概括作答即可。

二、閱讀

9、1.潼關(guān)懷古

2.一個朝代興起了，必定大興土木，修建豪華的宮殿，從而給人民帶來巨大的災(zāi)難；一個朝代滅亡了，在

戰(zhàn)爭中遭殃的也是人民。吳郡人陳遺，在家里非常孝順。他母親喜歡吃鍋巴，陳遺在郡里做主簿的時候，總

是收拾好一個口袋，每逢煮飯，就把鍋巴儲存起來，等到回家，就帶給母親。后來遇上孫恩賊兵侵入?yún)强ぃ?/p>

內(nèi)史袁山松馬上要出兵征討。這時陳遺已經(jīng)積攢到幾斗鍋巴，來不及回家，便帶著隨軍出征。雙方在滬瀆開

戰(zhàn)，袁山松打敗了，軍隊潰散，都逃跑到山林沼澤地帶，（沒有吃的，）多數(shù)人餓死了，唯獨陳遺憑借著鍋巴

得以活下來了。當(dāng)時人們認為這是對他純厚的孝心的報答。

【解析】

1.這是一道考查文學(xué)常識的題目，每一位中學(xué)生都應(yīng)該掌握一些古今中外著名作家和其作品的基本情況，這就需要同

學(xué)們在日常學(xué)習(xí)時注意積累背誦?！吧狡卵颉笔乔泼颁P(guān)懷古”是題目。

2.此題考查了對重點語句的理解。關(guān)鍵要答出“興”百姓苦的原因和''亡"百姓苦的原因：一個朝代興起了，必，定

大興土木，修建豪華的宮殿，從而給人民帶來巨大的災(zāi)難；一個朝代滅亡了，在戰(zhàn)爭中遭殃的也是人民。

10,1.D

2.C

3.D

4.（1）我事先與虞人（管理山林的人）約好打獵，飲酒雖樂，難道可以無視一個約定嗎？（2）剛才任座的話坦率直

爽，我因此知道您仁義。

【解析】

1.D項解說有誤?？停和鈦淼模ㄈ耍?，與“主”相對：客人。上客：尊貴的客人。

2.本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大

意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀

不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。結(jié)合全文分析，這句話意思是“趙國又向魏國借兵攻擊韓國，魏文侯同樣拒絕。韓、趙兩

國使者皆憤然辭去。事后，兩國得知魏文侯的用意，都開始向魏國朝貢?！笨蓴嗑錇椋黑w借師于魏以伐韓/文侯應(yīng)之亦

然/二國皆怒而去/己而知文侯以講于己也/皆朝于魏。故選C。

3.通過對文章內(nèi)容的分析可知，魏文侯是位圣明的君主，不可能輕易殺人。當(dāng)任座說他稱不上仁德時，他只是大怒，

沒想殺他。故選D?

4.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：期：約定。直：直爽。是以：因此。

【點睛】

譯文參考：

魏文侯和群臣飲酒，興致正高時，突降大雨，文侯命令馬上備車前往近郊。左右侍從勸說：“飲酒正在興頭，天

又下雨，國君要到哪里去？”文侯回答：“我事先與虞人（管理山林的人）約好打獵，飲酒雖樂，但怎能失約呢？”

于是起身前往，親自告訴對方，因下雨取消打獵的事。

韓國向魏國借兵攻打趙國。魏文侯說：“我和趙國情同手足如兄弟，不能答應(yīng)你?！壁w國又向魏國借兵攻擊韓國，

魏文侯同樣拒絕。韓、趙兩國使者皆憤然辭去。事后，兩國得知魏文侯的用意，都開始向魏國朝貢。自此，魏國開始

強大，其他諸侯國不能跟它爭鋒。

魏文侯派樂羊攻打中山國，攻克后，封給兒子魏擊。魏文侯問群臣：“我為君如何？"大家皆回答：“你是仁德

的國君。”只有任座說：“國君攻克中山，不將它封給弟弟，卻分給兒子，怎么能稱得上仁德呢？”魏文侯大怒，任

座匆忙告辭。魏文侯再問另一位大臣翟璜。翟璜回答：“國君是仁德的君主啊！”魏文侯再問：“你怎么知道？”翟

璜回答：“臣聽說只有國君仁德，臣子才可能正直。剛才任座言辭正直，我才得以知道?！蔽何暮畲髳偅傻澡僬?/p>

回任座，親自下堂迎接他，待作上賓。

11、1.不知名的鳥：纏綿重復(fù)、清脆真摯。山雀：自由頑皮，無拘無束。鵬鴿：神秘莫測、不可捉摸，抒發(fā)了作者對

愛情的贊美，對自由的憧憬，對故土的思戀。

2.運用比喻，將鳥叫聲比作靈泉，生動形象地寫出了鳥叫聲的清脆悅耳，表達了作者對鳥語的喜愛。

3.交代了時間、地點，渲染了靜謐祥和的氛圍，烘托出作者寂寥清幽的心境，為下文鵬鴿聲的出現(xiàn)做鋪墊。

4.身處孤島的作者寄情于鳥，表達了對古樸寧靜、遠離世俗的生活的追求；作者希望像鳥兒一樣回到“深山老林”，

表達了回歸故土的愿望。

【解析】

1.試題分析：（1）考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。

在此基礎(chǔ)上，審清題意，鎖定有效信息范圍，即文中的具體位置，準確地捕捉到所需要的有效信息。文章的第五段“纏

纏綿綿，重重復(fù)復(fù)，……綠背黃紋有一只小巧的紅喙”；第六段“山雀們短促而瞭亮的鳴聲”；第七段“從哪里傳來

的幾聲鵬鴿呢？忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠”描寫了三種鳥的叫聲。對篩選出的信息，結(jié)合文章所寫的內(nèi)容概括分析作

答。（2）抒發(fā)作者的情感要結(jié)合“鳥的語言永遠敘述著動人的愛情”“誰，面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的

喜樂能不悵然呢?”“我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長檐飛角的小街，更加寂寥了哪!”等句子分析概

括作答。

點睛：篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語言材料，

選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。

2.試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。結(jié)合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。賞析的句子

往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時，要結(jié)合具體語

境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（注意作者的情

感）。

3.試題分析：考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；②渲

染……氣氛；③烘托人物的……，M青（命運）；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。結(jié)合文本內(nèi)容作

答即可。

4.試題分析：這類試題，不要浮于語句的表面意思，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重

點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思即可得分。文章的最后一段，表

明作者寄情于鳥，表達了對古樸寧靜、遠離世俗的生活的追求；同時也希望自己像鳥兒一樣回到“深山老林”，表達

了對故鄉(xiāng)的眷戀和希望能回歸故里。

12、1.B

2.向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。

兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭

3.D

4.各位游客，剛才介紹了小石潭得名的原因，現(xiàn)在請看潭中的魚兒，這是小石潭最具特色的景點：陽光下潭水清澈見底,

活潑可愛的魚像小鳥在空中游動一樣，有的抬頭似乎要與我們交談，有的搖頭擺尾，令人忍俊不禁，相信大家看了這

潭中魚，，會有好運氣，年年有“余”的。

【解析】

1.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“以”分別為“因為”和“把”；B.選項中的“從”的意思

都是“跟隨”；C.選項中的“其”分別是“代詞，指溪水”和“語氣助詞，一定”；D.選項中的“之”分別是“這件

事”和“提賓標志”的意思。故選B。

2.試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點篇目，要

做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。同時，還要注意

查看有無特殊句式。在此題中，要注意“西南（向西南）、斗（像北斗星那樣）、犬牙（像狗的牙齒那樣）、差互（相互

交錯）”的意思，必須翻譯出來。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解與分析。這篇文章記敘了作者游玩的整個過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭”

的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情。所以D項中所說的“怡然自得”是錯誤的。故答案為

Do

4.試題分析：考查對文章內(nèi)容的理解和語言表達能力。講解詞（解說詞）是對展覽、實物、影視、圖片、名勝古跡和

歷史文物進行解釋說明的一種文體。它通過對事物的準確描敘，詞語的渲染，來感染觀眾或聽眾，使其了解事物的來

龍去脈和意義，達到宣傳的效果。本題作答可抓住“小石潭”的景色特點，用生動形象的語言進行介紹即可。答案是

多元的。

【點睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、冊k調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達到完美。

參考譯文：

從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲

音，心里十分高興。砍伐竹子，開辟（一條）道路，順勢往下走可以看見（一個）小潭，水格外清澈。小潭以整塊石

頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為俄、嶼、崛、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的

藤蔓，覆蓋纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百條左右，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。

魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗樂。

向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，一段看得見，一段看不見。小潭的岸勢

像狗的牙齒那樣互相交錯，不能知道溪水的源頭在哪里。

我坐在潭邊，四周竹林和樹木環(huán)繞合抱，寂靜冷落、沒有旁人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，真是寂靜極了，

幽深極了。因為這里的環(huán)境太過凄清，不能長時間地停留，于是記錄下了當(dāng)時的情景就離開了。

一同去游覽的人有：吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。作為隨從跟著去的，還有姓崔的兩個年輕人。一個名叫恕己，

一個名叫奉壹。

13、1.風(fēng)箏的起源、發(fā)展過程、圖案寓意、各國風(fēng)箏的獨特風(fēng)格。

2.運用舉例子的說明方法，具體說明傳統(tǒng)風(fēng)箏常把的圖案繪制在風(fēng)箏上，寄寓人們對美好幸福的追求。或者運用

下定義的說明方法，對傳統(tǒng)風(fēng)箏圖案含有吉祥寓意加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

3.“一般”是“通?！钡囊馑?，表限定，說明學(xué)界對風(fēng)箏從中國傳入日本的時間并沒有定論，體現(xiàn)了說明語言的

準確性。

4.到了宋代，放風(fēng)箏已經(jīng)成為當(dāng)時人們喜愛的戶外活動。

5.①發(fā)電成本低②能源可再生

【解析】

1.考查對說明文內(nèi)容的概括。仔細閱讀材料，找到關(guān)鍵句子或根據(jù)文段內(nèi)容的介紹來梳理，材料一“相傳墨翟以木頭

制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源”，從“東漢期間寫到明清”介紹風(fēng)箏的起源和發(fā)展；材料二介紹

了“圖案的寓意和各國的風(fēng)箏都有自己獨特的風(fēng)格”。

2.本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列

數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)

容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。此句舉“一對鳳鳥迎著太陽比翼飛翔的圖案”的例子，

具體說明傳統(tǒng)風(fēng)箏常把的圖案繪制在風(fēng)箏上，寄寓人們對美好幸福的追求?；蛘哌\用下定義的說明方法，對傳統(tǒng)風(fēng)箏

圖案含有吉祥寓意加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

3.本題考查說明文語言特點的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語言準確這一特點。先說明詞語的意思，再說明

用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物“…”的特征/事理，最后強調(diào)這個詞體