Units3-4單元知識點教學設計2023-2024學年人教版英語八年級上冊

Units3-4單元知識點教學設計2023-2024學年人教版英語八年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課為人教版英語八年級上冊Units3-4單元知識點教學。本單元主要圍繞“一般過去時”展開，通過描述過去發(fā)生的事情來提高學生的語言運用能力。本單元的核心句型為“Did+主語+動詞原形+其他？”和“Yes,+主語+did.”/“No,+主語+didn't.”，學生需要掌握這些句型的構成和用法。此外，學生還需熟悉本單元的詞匯，如“play,watch,read,write,do,go,come,eat,have,be”等，并了解一般過去時的概念。

在教學過程中，我將引導學生通過觀察、思考、實踐等方式，逐步掌握一般過去時的用法，并能運用所學知識進行簡單的對話和描述。同時，我將注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫技能，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提高學生英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學習一般過去時，使學生能夠準確描述過去發(fā)生的事情，提高他們的語法運用能力和口語表達能力。

2.文化意識：通過學習本單元，使學生了解西方文化中關于過去時間的表達方式，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質：通過分析、對比等思維活動，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，使他們能夠運用所學知識進行有效的信息獲取和交流。

在教學過程中，我將注重引導學生參與各種實踐活動，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和合作精神，從而提高他們的英語學科核心素養(yǎng)。學情分析八年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，對學習英語有了一定的認識和理解。他們在七年級的學習過程中，已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時、一般過去時等基本時態(tài)，具備了一定的語法知識。然而，學生在學習過程中仍存在一些問題，如對時態(tài)的運用不夠熟練，語法知識的掌握不夠扎實，口語表達能力有待提高等。

在知識方面，大部分學生能夠掌握本單元的核心句型和詞匯，但對一些復雜句型的理解和運用仍有困難。在能力方面，學生的聽、說、讀、寫技能有所提高，但仍需加強訓練。特別是在口語表達和寫作方面，學生的語言組織能力和邏輯思維能力有待提高。

在素質方面，大部分學生對英語學習保持著積極的態(tài)度，樂于參與課堂活動。然而，部分學生對英語學習缺乏興趣，學習積極性不高，這對他們的英語學習產(chǎn)生了負面影響。此外，學生的學習習慣和學習方法也存在一定問題，如課前預習不充分，課堂注意力不集中，課后復習不到位等。

針對學生的具體情況，本節(jié)課的教學設計將注重鞏固學生已有的知識，提高他們的語法運用能力和口語表達能力。在教學過程中，我將采用多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性。同時，我將關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，使他們在原有基礎上得到提高。

針對學生的學習習慣和行為習慣，我將加強對學生的課堂管理，提高課堂紀律，要求學生在課堂上保持專注，積極參與討論和實踐活動。同時，我將加強對學生的學習方法指導，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的自主學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括人教版英語八年級上冊課本、練習冊等相關學習資料。此外，準備教師用書，以便在教學過程中查閱和參考。

2.輔助材料：根據(jù)教學內容，準備與課本相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些過去時態(tài)的例句圖片，展示不同動詞的過去式形式，幫助學生更好地理解和記憶。此外，還可以準備一些關于過去事件的時間線圖表，讓學生通過觀察和分析，掌握一般過去時的用法。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，以創(chuàng)造一個有利于學習的氛圍。可以設置分組討論區(qū)，將學生分成小組，便于他們進行合作學習和交流。此外，還可以布置一些與本節(jié)課主題相關的裝飾，如掛上一些英文海報或圖片，激發(fā)學生的學習興趣。

5.教學工具：確保教學過程中所需的投影儀、電腦、音響等設備正常運行，以便使用多媒體資源和教學課件。同時，準備白板和記號筆，以便在課堂上進行板書和標注。

6.學習資料：為學生準備一些額外的學習資料，如練習題、閱讀材料等，以便在課堂結束后，他們可以進行自主學習和鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞一般過去時課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般過去時的概念和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解一般過去時課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般過去時課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、填空練習等活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、填空練習等活動，體驗一般過去時的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般過去時的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般過去時的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般過去時知識點，掌握一般過去時的用法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般過去時課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般過去時知識點和用法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

為了幫助學生更深入地理解一般過去時，并將其應用到實際情境中，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《小王子》：這是一本經(jīng)典的法國小說，通過小王子的冒險故事，引導學生了解一般過去時的用法。

-《愛麗絲夢游仙境》：這是一本經(jīng)典的英國小說，通過愛麗絲的奇幻之旅，學生可以學習到一般過去時在描述過去事件中的應用。

-《格列佛游記》：這是一部經(jīng)典的英國小說，通過格列佛的冒險經(jīng)歷，學生可以了解一般過去時在敘述過去事件的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

在課后，學生可以自主選擇一些與一般過去時相關的課題進行深入研究和探究。以下是一些建議：

-研究其他時態(tài)的用法：學生可以自主學習一般現(xiàn)在時、一般將來時等時態(tài)的用法，了解它們與一般過去時的區(qū)別和聯(lián)系。

-創(chuàng)作小故事：學生可以嘗試自己創(chuàng)作一個小故事，運用一般過去時描述過去發(fā)生的事件，提高自己的寫作能力。

-觀看電影或電視?。簩W生可以選擇一些電影或電視劇，觀察其中的一般過去時用法，并嘗試總結規(guī)律。課后作業(yè)1.請用一般過去時描述你今天做過的事情。

答案示例：

-Iplayedbasketballwithmyfriendsthismorning.

-Shewenttothelibraryafterschoolyesterday.

2.請用一般過去時描述你最近一次旅行或度假的經(jīng)歷。

答案示例：

-MyfamilyvisitedtheGreatWalllastmonth.

-Theywenttothebeachlastweekend.

3.請用一般過去時描述你曾經(jīng)參加過的有趣的活動或比賽。

答案示例：

-Iparticipatedinasingingcompetitionlastyear.

-TheyplayedfootballintheparklastSunday.

4.請用一般過去時描述你曾經(jīng)取得過的成就或榮譽。

答案示例：

-Ireceivedascholarshiplastsemester.

-Shewonthefirstprizeinthesciencefairlastyear.

5.請用一般過去時描述你曾經(jīng)遇到過的挑戰(zhàn)或困難，以及你是如何克服的。

答案示例：

-Ifacedadifficultmathproblemlastweek.

-Theyhadahardtimefindingtheirwayinthenewcitylastmonth.教學反思與改進首先，我觀察到學生在理解和運用一般過去時方面還存在一些困難。他們對于時態(tài)的轉換還不夠熟練，有時會將一般現(xiàn)在時與一般過去時混淆。針對這一問題，我計劃在未來的教學中增加更多的練習題，以幫助學生更好地掌握一般過去時的用法。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在口語表達方面仍有待提高。在課堂活動中，部分學生不敢開口，或者表達不夠流暢。為了改善這一情況，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生進行口語練習，如小組討論、角色扮演等，以提高他們的口語表達能力。

此外，我還注意到學生在課堂參與度上存在差異。有的學生積極參與課堂活動，而有的學生則顯得較為沉默。為了提高全體學生的參與度，我計劃采取分層教學的方法，針對不同層次的學生設計不同難度的任務，以激發(fā)他們的學習興趣。

最后，我認識到在教學過程中，我需要更加關注學生的學習反饋。通過與學生的交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，以便及時調整教學策略。同時，我也會鼓勵學生在課堂上提出問題，培養(yǎng)他們的質疑精神。內容邏輯關系-重點知識點：一般過去時的構成（動詞的過去式形式）和用法（描述過去發(fā)生的事件）。

-板書設計：一般過去時的構成（動詞的過去式形式），一般過去時的用法（描述過去發(fā)生的事件）。

2.一般過去時的核心句型

-重點知識點：一般過去時的核心句型（Did+主語+動詞原形+其他？和Yes,+主語+did./No,+主語+didn't.）。

-板書設計：一般過去時的核心句型（Did+主語+動詞原形+其他？和Yes,+主語+did./No,+主語+didn't.）。

3.一般過去時的實際應用

-重點知識點：一般過去時的實際應用（描述過去發(fā)生的事件、回答問題、進行對話等）。

-板書設計：一般過去時的實際應用（描述過去發(fā)生的事件、回答問題、進行對話等）。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，我布置以下作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識并提高能力：

1.請用一般過去時描述你今天做過的事情。

2.請用一般過去時描述你最近一次旅行或度假的經(jīng)歷。

3.請用一般過去時描述你曾經(jīng)參加過的有趣的活動或比賽。

4.請用一般過去時描述你曾經(jīng)取得過的成就或榮譽。

5.請用一般過去時描述你曾經(jīng)遇到過的挑戰(zhàn)或困難，以及你是如何克服的。

作業(yè)反饋：

我會及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。以下是對每道題的批改和反饋示例：

1.請用一般過去時描述你今天做過的事情。

反饋示例：

-學生A：Iplayedbasketballwithmyfriendsthismorning.（正確）

-批注：非常好，使用了正確的一般過去時形式，描述了今天做的事情。

-學生B：Iplaybasketballwithmyfriendsthismorning.（錯誤）

-批注：注意時態(tài)，應該是“played”而不是“play”。請更正錯誤并重新提交作業(yè)。

2.請用一般過去時描述你最近一次旅行或度假的經(jīng)歷。

反饋示例：

-學生C：MyfamilyvisitedtheGreatWalllastmonth.（正確）

-批注：非常好，使用了正確的一般過去時形式，描述了最近一次旅行或度假的經(jīng)歷。

-學生D：MyfamilyvisittheGreatWalllastmonth.（錯誤）

-批注：注意動詞形式，應該是“visited”而不是“visit”。請更正錯誤并重新提交作業(yè)。

3.請用一般過去時描述你曾經(jīng)參加過的有趣的活動或比賽。

反饋示例：

-學生E：Iparticipatedinasingingcompe