分一分與除法（教案）北師大二年級上冊數(shù)學

分一分與除法（教案）北師大二年級上冊數(shù)學授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：分一分與除法

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：第1課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

北師大版二年級上冊數(shù)學《分一分與除法》教案：

一、教學目標

1.讓學生理解平均分的概念，掌握用除法表示平均分的過程。

2.培養(yǎng)學生動手操作、合作交流的能力，提高解決問題的策略。

二、教學內(nèi)容

1.學習平均分，能用除法表示平均分的過程。

2.能解決簡單的平均分問題。

三、教學重點與難點

1.教學重點：理解平均分的意義，掌握用除法表示平均分的方法。

2.教學難點：解決生活中的平均分問題。

四、教學過程

1.導入：通過圖片或?qū)嵨镆肫骄值母拍?，讓學生感受平均分的實際意義。

2.基本概念：講解平均分的定義，讓學生舉例說明。

3.探究活動：

a.讓學生用學具進行平均分的操作，感受平均分的過程。

b.引導學生用除法表示平均分的過程，總結(jié)除法的應用。

4.案例分析：分析生活中的平均分問題，讓學生學會運用除法解決問題。

5.鞏固練習：布置一些有關(guān)平均分的練習題，檢查學生對知識的掌握程度。

6.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置拓展作業(yè)，提高學生的思維。

五、課后作業(yè)

1.完成課本第幾頁的練習題。

2.結(jié)合生活實際，找一找身邊的平均分問題，并用除法解決。

六、教學評價

1.課堂練習的完成情況。

2.學生對平均分概念的理解程度。

3.學生解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)學抽象能力：通過具體操作活動，讓學生抽象出平均分的概念，理解除法在平均分中的應用，提高數(shù)學抽象思維。

2.培養(yǎng)學生邏輯推理能力：在解決平均分問題的過程中，引導學生運用邏輯推理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學生數(shù)學建模能力：讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)平均分問題，運用除法建立數(shù)學模型，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

4.培養(yǎng)學生數(shù)學運算能力：通過課堂練習，提高學生在平均分問題中的除法運算速度和準確性，增強數(shù)學運算能力。

5.培養(yǎng)學生合作交流能力：在小組活動中，培養(yǎng)學生與人合作、溝通交流的能力，增強團隊意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：二年級學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了加法和減法的基本運算，理解了基本的數(shù)量關(guān)系，能夠解決簡單的數(shù)學問題。此外，學生對整體與部分的關(guān)系有所了解，能夠進行簡單的分類和分組活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作的活動感興趣。他們具有較強的模仿能力，喜歡通過直觀的方式學習新知識。學生的學習風格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶，還有的擅長動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

a.平均分的概念較為抽象，學生可能難以理解平均分的本質(zhì)意義，需要通過具體實例和操作活動來幫助學生理解。

b.除法運算對于部分學生來說可能存在一定難度，尤其是除法的符號和步驟，需要教師在教學中逐步引導，讓學生掌握除法運算的基本方法。

c.學生在解決實際問題時，可能難以將問題與平均分和除法聯(lián)系起來，需要教師引導學生建立數(shù)學模型，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

d.部分學生可能在合作交流方面存在不足，需要教師在課堂活動中關(guān)注學生的交流情況，引導他們學會傾聽、表達和合作。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對二年級學生的認知特點和學習需求，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過簡潔明了的語言，講解平均分的概念、除法的意義和運算步驟，為學生提供理論支撐。

（2）討論法：在小組活動中，引導學生相互討論、交流，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

（3）案例研究法：通過分析生活中的平均分問題，讓學生學會運用除法解決問題，提高學生的實際應用能力。

（4）項目導向?qū)W習法：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的項目任務，讓學生在完成任務的過程中，自主探究、合作交流，提高綜合運用知識的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）導入環(huán)節(jié)：通過實物或圖片，引發(fā)學生對平均分的思考，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）基本概念學習：采用講授法，結(jié)合PPT展示，讓學生理解平均分的定義和除法的運算方法。

（3）探究活動：設(shè)計分組實驗，讓學生在動手操作的過程中，體驗平均分的過程，理解除法的應用。

（4）案例分析：提供生活案例，引導學生運用除法解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。

（5）鞏固練習：設(shè)置不同難度的練習題，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高運算速度和準確性。

（6）總結(jié)與拓展：通過小組討論，讓學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，布置拓展作業(yè)，提高學生的思維能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：展示平均分的概念、除法的運算步驟等教學內(nèi)容，輔助講解，提高教學效果。

（2）實物或圖片：用于導入環(huán)節(jié)，引發(fā)學生對平均分的思考，增強直觀感受。

（3）視頻：展示生活中的平均分問題，幫助學生理解平均分在實際生活中的應用。

（4）在線工具：為學生提供豐富的學習資源，便于學生自主學習和課后鞏固。

（5）學具：提供分組實驗所需的材料，讓學生在動手操作中學習，提高學習興趣。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《分一分與除法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要平均分配東西的情況？”（如分水果、糖果等）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索平均分與除法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解平均分與除法的基本概念。平均分是指將一定數(shù)量的東西均勻地分給幾個人或幾個部分。除法是一種運算方法，用于解決平均分的問題。它是數(shù)學中非常重要的一部分，可以幫助我們解決生活中的許多問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了平均分在實際中的應用，以及除法如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)平均分的概念和除法的運算步驟這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與平均分相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示平均分的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“平均分在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了平均分的基本概念、除法的運算步驟以及它們在實際生活中的應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對平均分與除法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

a.繪本：《分糖果》、《一起分享真快樂》等，通過繪本故事讓學生感受平均分在日常生活中的應用，培養(yǎng)分享意識。

b.數(shù)學游戲：設(shè)計一些與平均分相關(guān)的數(shù)學游戲，如“平均分蛋糕”、“分享水果”等，讓學生在游戲中鞏固平均分的概念。

c.生活實例：收集一些生活中的平均分問題，如家庭聚餐時的食物分配、班級活動中的任務分配等，讓學生了解平均分在實際生活中的應用。

d.習題集：提供一些與平均分和除法相關(guān)的習題，幫助學生鞏固所學知識，提高運算能力。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生在課后與家人或朋友一起玩數(shù)學游戲，將平均分的概念融入游戲中，提高學習興趣。

b.建議學生關(guān)注生活中的平均分問題，嘗試運用除法解決，將所學知識應用于實際情境。

c.布置拓展作業(yè)，讓學生設(shè)計自己的平均分問題，并嘗試用不同的方法解決，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

d.組織學生參加數(shù)學競賽或小組討論，分享學習心得，提高學生的合作交流和競爭能力。

e.鼓勵學生閱讀數(shù)學繪本，培養(yǎng)數(shù)學閱讀興趣，增強數(shù)學素養(yǎng)。

f.提供一些與平均分相關(guān)的數(shù)學故事或名人名言，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，培養(yǎng)數(shù)學思維。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的合作能力、交流能力和問題解決能力，觀察學生是否能準確理解并運用平均分的概念。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與平均分和除法相關(guān)的測試題，評價學生對課堂所學知識的掌握程度和運用能力。

4.課后作業(yè)：評價學生對課后作業(yè)的完成情況，了解學生對平均分和除法知識的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂、小組討論、測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵，同時指出存在的問題和需要改進的地方，幫助學生提高學習效果。

七、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、注意力集中程度以及提問和回答問題的積極性，評價學生在課堂上的學習態(tài)度和興趣。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的合作能力、交流能力和問題解決能力，觀察學生是否能準確理解并運用平均分的概念。

3.隨堂測試：設(shè)計一些與平均分和除法相關(guān)的測試題，評價學生對課堂所學知識的掌握程度和運用能力。

4.課后作業(yè)：評價學生對課后作業(yè)的完成情況，了解學生對平均分和除法知識的理解和應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂、小組討論、測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵，同時指出存在的問題和需要改進的地方，幫助學生提高學習效果。教學反思在《分一分與除法》這一章節(jié)的教學過程中，我深刻反思了自己的教學方法和策略，以及學生的課堂表現(xiàn)和學習效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)講授法在講解平均分的概念和除法的運算步驟方面起到了很好的作用。通過PPT展示和簡潔明了的語言，學生們能夠較好地理解這些抽象的概念。然而，我也意識到講授法需要與學生的實際情況相結(jié)合，適時調(diào)整講解的速度和深度，以確保學生能夠充分理解和吸收。

其次，通過案例分析和實踐活動，學生們能夠更好地將理論知識與實際應用相結(jié)合。他們通過分組討論和實驗操作，不僅加深了對平均分和除法的理解，還培養(yǎng)了合作交流和動手操作的能力。這讓我認識到，實踐活動對于學生來說是至關(guān)重要的，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論中，部分學生可能缺乏主動參與和交流的積極性。為了解決這個問題，我需要進一步引導學生，提供更多機會讓他們表達自己的觀點，并鼓勵他們與其他同學進行深入的討論。同時，我也注意到在課后作業(yè)中，部分學生對平均分和除法的應用仍然存在一定的困難。為了幫助他們克服這些困難，我計劃在課后提供更多的輔導和指導，確保每個學生都能夠理解和掌握這些知識點。課后作業(yè)1.小華有18個糖果，要平均分給6個小朋友，每個小朋友能分到幾個糖果？

解答：18÷6=3

答案：每個小朋友能分到3個糖果。

2.一個班級有25名學生，老師要平均分成5個小組，每個小組有多少名學生？

解答：25÷5=5

答案：每個小組有5名學生。

3.媽媽買了12個蘋果，要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？

解答：12÷4=3

答案：每個小朋友能分到3個蘋果。

4.一共有20個橘子，要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到幾個橘子？

解答：20÷4=5

答案：每個小朋友能分到5個橘子。

5.小明有15塊巧克力，要平均分給3個朋友，每個朋友能分到幾塊巧克力？

解答：15÷3=5

答案：每個朋友能分到5塊巧克力。板書設(shè)計1.平均分的概念：平均分是將一定數(shù)量的東西均勻地分給幾個人或幾個部分。

2.除法的意義：除法是一種運算方法，用于解決平均分的問題。

3