2024年四年級品社下冊《圓明園的控訴》教案 滬教版VIP

2024年四年級品社下冊《圓明園的控訴》教案滬教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：四年級品社課《圓明園的控訴》

2.教學(xué)年級和班級：四年級二班

3.授課時(shí)間：2024年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、歷史責(zé)任感、批判性思維和綜合分析能力。通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，學(xué)生能夠深入理解中華民族的抗?fàn)帤v程，增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感，形成對國家文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，通過分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和批判的能力，以及運(yùn)用史料進(jìn)行綜合分析的能力，從而提高他們的歷史素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國歷史的一些基礎(chǔ)知識(shí)，對于古代文化和歷史有一定的了解。他們具備了一定的閱讀和理解能力，能夠通過文字材料了解歷史事件的大致情況。但在批判性思維和綜合分析能力方面，學(xué)生還處于發(fā)展階段，需要通過課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)來逐步培養(yǎng)。

在能力方面，學(xué)生們具備了一定的思考和分析問題的能力，但還需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和激發(fā)。他們的觀察力和表達(dá)能力也在逐步發(fā)展中，可以通過小組討論和報(bào)告的形式來提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有不同的興趣愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于歷史學(xué)科的興趣也有所差異。因此，在教學(xué)過程中需要老師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)思考；但也有一部分學(xué)生注意力容易分散，需要老師通過多種教學(xué)手段和方法來吸引他們的注意力。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣會(huì)直接影響到他們的學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的批判性思維和綜合分析能力。同時(shí)，老師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)表達(dá)和思考，促使他們在課堂上能夠積極參與，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授圓明園的歷史知識(shí)和控訴其被毀的悲慘經(jīng)歷；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生就圓明園事件展開思考和交流，培養(yǎng)他們的批判性思維；案例研究法用于分析圓明園的歷史背景和文化價(jià)值，提高學(xué)生的綜合分析能力；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，深入了解圓明園的控訴，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：（1）課堂導(dǎo)入：以圖片和短視頻形式展示圓明園的昔日輝煌和現(xiàn)今殘狀，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考；（2）角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色，如圓明園的工作人員、侵略者等，生動(dòng)再現(xiàn)圓明園被毀的場景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)；（3）小組討論：引導(dǎo)學(xué)生就圓明園事件展開小組討論，分享彼此觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維；（4）實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生分組調(diào)查圓明園的現(xiàn)狀，并提出保護(hù)建議，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將使用以下教學(xué)媒體和資源：（1）PPT：展示圓明園的歷史背景、控訴內(nèi)容和相關(guān)觀點(diǎn)，方便學(xué)生理解和掌握；（2）視頻：播放圓明園的昔日輝煌和現(xiàn)今殘狀，讓學(xué)生更直觀地感受圓明園的變遷；（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多有關(guān)圓明園的資料，幫助他們拓展知識(shí)面。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供圓明園的歷史背景資料和控訴文本，讓學(xué)生提前熟悉相關(guān)內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞圓明園的控訴課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提問學(xué)生對于圓明園被毀的看法和感受。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圓明園的歷史和控訴內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。例如，通過獨(dú)立閱讀和思考，讓學(xué)生形成對圓明園事件的基本理解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。例如，通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解圓明園的控訴課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出圓明園的控訴課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述圓明園昔日的輝煌和被毀的悲慘經(jīng)歷。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圓明園的歷史背景和控訴內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解圓明園的建筑風(fēng)格和文化價(jià)值。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握控訴技巧。例如，分組讓學(xué)生扮演不同角色，表達(dá)對于圓明園被毀的情感和控訴。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，對于圓明園的歷史背景和控訴內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)控訴技巧的應(yīng)用。例如，通過角色扮演表達(dá)對于圓明園被毀的情感和控訴。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圓明園的歷史背景和控訴內(nèi)容。例如，通過講解讓學(xué)生了解圓明園的文化價(jià)值。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握控訴技巧。例如，通過角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，小組討論讓學(xué)生共同探討對于圓明園控訴的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圓明園的控訴課題，掌握控訴技巧。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)圓明園的控訴課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生撰寫對于圓明園被毀的感受和思考。

-提供拓展資源：提供與圓明園的控訴課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦關(guān)于圓明園的紀(jì)錄片和學(xué)術(shù)論文。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，通過撰寫感受和思考，加深對圓明園控訴的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，觀看關(guān)于圓明園的紀(jì)錄片，了解更多相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，總結(jié)在控訴課題中學(xué)到的重要觀點(diǎn)和表達(dá)技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。例如，學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圓明園控訴課題的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入理解圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、文化價(jià)值以及控訴事件，掌握相關(guān)的歷史知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)A明園的控訴有更清晰的認(rèn)識(shí)，理解其對中國歷史和文化的影響。

2.技能提升：學(xué)生將能夠在表達(dá)和溝通方面得到提升。通過角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，培養(yǎng)良好的公共演講和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)愛國主義情感、歷史責(zé)任感和批判性思維。通過學(xué)習(xí)圓明園的控訴，學(xué)生將更加珍惜和尊重文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，形成對國家文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和自我反思能力。通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)，學(xué)生將養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，通過反思總結(jié)，學(xué)生將能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

5.思維發(fā)展：學(xué)生將培養(yǎng)綜合分析能力和創(chuàng)新思維。通過案例研究、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何分析歷史事件，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力，提高解決問題的能力。課堂課堂評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。在本節(jié)課中，我將通過提問、觀察、測試等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

提問：在講解圓明園的歷史背景和文化價(jià)值時(shí)，我會(huì)提出一些問題，以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況。例如，我會(huì)問學(xué)生圓明園的建筑風(fēng)格有哪些特點(diǎn)，圓明園的文化價(jià)值是什么等。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤理解。

觀察：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況。例如，在小組討論中，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

測試：在課程結(jié)束前，我會(huì)進(jìn)行一次簡短的測試，以了解學(xué)生對圓明園控訴課題的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過測試結(jié)果，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并及時(shí)進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)評價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。在本節(jié)課中，我會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

作業(yè)批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括對于圓明園控訴課題的理解和表達(dá)。通過批改作業(yè)，我可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤理解。

作業(yè)點(diǎn)評：在課堂或課后，我會(huì)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，如果學(xué)生在作業(yè)中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。如果學(xué)生在作業(yè)中存在錯(cuò)誤，我會(huì)指出錯(cuò)誤所在，并幫助他們改正。

作業(yè)反饋：我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。例如，我會(huì)通過郵件、微信群等方式，將作業(yè)評分和點(diǎn)評發(fā)送給學(xué)生，讓他們知道自己作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。課后作業(yè)1.請學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圓明園的控訴作文，要求字?jǐn)?shù)不少于300字。例如，學(xué)生可以描述圓明園的歷史背景，分析其被毀的原因和影響，以及自己對于圓明園控訴的感受和思考。

2.請學(xué)生制作一份關(guān)于圓明園的思維導(dǎo)圖，要求清晰展示圓明園的歷史背景、建筑風(fēng)格、文化價(jià)值以及控訴事件。例如，學(xué)生可以從圓明園的地理位置、建筑特點(diǎn)、藝術(shù)藏品等方面入手，繪制一份思維導(dǎo)圖。