一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 識(shí)字（二）8 小書(shū)包教案 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元識(shí)字（二）8小書(shū)包教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元識(shí)字（二）8《小書(shū)包》。該課文以小書(shū)包的視角，介紹了書(shū)包的各個(gè)部分和書(shū)包的作用，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)包、愛(ài)惜書(shū)包，并教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已掌握一些基本的漢字和詞語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和理解。

2.學(xué)生在生活中已經(jīng)有過(guò)使用書(shū)包的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)書(shū)包有一定的認(rèn)知。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛(ài)惜物品的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，具有實(shí)用性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固已學(xué)的漢字和詞語(yǔ)，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)愛(ài)惜物品和學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《小書(shū)包》，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用想象力與創(chuàng)造力，理解故事情節(jié)，體會(huì)作者意圖。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、珍惜物品的良好情感態(tài)度，教育他們懂得感恩、尊重和珍惜他人的勞動(dòng)成果。

4.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解書(shū)包的文化背景，認(rèn)識(shí)書(shū)包在學(xué)生生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

5.生活習(xí)慣與自我管理：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己整理書(shū)包，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和獨(dú)立性。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解“書(shū)包、鉛筆、橡皮、尺子”等詞語(yǔ)。

（2）學(xué)生能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。

（3）學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解書(shū)包的各個(gè)部分和作用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：課文中出現(xiàn)了一些生字詞，如“書(shū)包、鉛筆、橡皮、尺子”等，學(xué)生可能對(duì)這些詞語(yǔ)的含義和用法不夠理解。

（2）朗讀與表達(dá)：學(xué)生可能在朗讀時(shí)語(yǔ)氣、表情不夠自然，對(duì)故事情節(jié)的表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

（3）愛(ài)惜物品的教育：學(xué)生可能對(duì)為什么要愛(ài)惜書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等物品的理解不夠深刻，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

針對(duì)上述教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如通過(guò)實(shí)物展示、圖片引導(dǎo)、情景模擬等方式幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的黑板和投影儀，用于展示PPT和課文內(nèi)容。

-書(shū)包、鉛筆、橡皮、尺子等實(shí)物，用于直觀展示課文中的物品。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課件和作業(yè)。

3.信息化資源：

-PPT課件，包含課文內(nèi)容、生字詞、圖片等，用于輔助教學(xué)。

-電子課本，方便學(xué)生查看課文內(nèi)容和進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分小組討論課文內(nèi)容，促進(jìn)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬故事中的角色，提高表達(dá)能力和理解力。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)，布置相關(guān)的任務(wù)讓學(xué)生完成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀理解的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握閱讀理解技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和閱讀理解技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事延伸：提供與《小書(shū)包》類(lèi)似的故事，如《小文具盒》、《小書(shū)桌》等，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)用品的用途和重要性。

-生字詞游戲：設(shè)計(jì)生字詞卡片游戲，如“找朋友”、“猜謎語(yǔ)”等，鞏固生字詞學(xué)習(xí)。

-學(xué)習(xí)習(xí)慣海報(bào)：制作關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的海報(bào)，如按時(shí)作息、認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)復(fù)習(xí)等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-愛(ài)惜物品實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與愛(ài)惜物品的實(shí)踐活動(dòng)，如回收廢舊書(shū)本、捐贈(zèng)文具等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和珍惜物品的習(xí)慣。

2.拓展建議

-學(xué)生可以在家中觀察和描述自己書(shū)包的各個(gè)部分和用途，家長(zhǎng)可以協(xié)助孩子記錄下來(lái)。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)屬于自己的小書(shū)包，體驗(yàn)整理書(shū)包的過(guò)程，并寫(xiě)下自己的感受。

-學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于書(shū)包的故事，或者畫(huà)出一幅書(shū)包的圖畫(huà)，表達(dá)自己對(duì)書(shū)包的認(rèn)識(shí)和情感。

-學(xué)生可以在家中找出一件自己珍惜的物品，寫(xiě)下為什么珍惜它，并思考如何更好地愛(ài)護(hù)和保護(hù)它。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的愛(ài)惜物品活動(dòng)，如二手書(shū)本義賣(mài)、文具捐贈(zèng)等，親身實(shí)踐愛(ài)惜物品的重要性。板書(shū)設(shè)計(jì)①主題：《小書(shū)包》

②生字詞：書(shū)包、鉛筆、橡皮、尺子、愛(ài)護(hù)、學(xué)習(xí)

③故事情節(jié)：書(shū)包的各個(gè)部分及其作用

④愛(ài)惜物品的教育：愛(ài)惜書(shū)包，珍惜學(xué)習(xí)用品

⑤學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時(shí)作息，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)復(fù)習(xí)

⑥班級(jí)活動(dòng)：小組討論、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)

1.主題板書(shū)：《小書(shū)包》

-在黑板上用大字寫(xiě)出“小書(shū)包”，旁邊可以配上一幅小書(shū)包的簡(jiǎn)筆畫(huà)，引起學(xué)生興趣。

-在主題下方列出本節(jié)課的主要生字詞，讓學(xué)生一目了然。

2.生字詞板書(shū)：

-用不同顏色或符號(hào)標(biāo)出生字詞，讓學(xué)生注意區(qū)分。

-在生字詞旁邊可以加上簡(jiǎn)單的解釋或例句，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.故事情節(jié)板書(shū)：

-用關(guān)鍵詞或句子概括課文內(nèi)容，如“書(shū)包的各個(gè)部分”、“書(shū)包的作用”。

-在每個(gè)關(guān)鍵詞或句子下方可以用箭頭連接，展示故事情節(jié)的發(fā)展。

4.愛(ài)惜物品的教育板書(shū)：

-用圖片或符號(hào)表示書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等，旁邊寫(xiě)上“愛(ài)惜書(shū)包，珍惜學(xué)習(xí)用品”。

-可以用不同的顏色或字體加粗，以突顯重要性。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)板書(shū)：

-用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)或句子列出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如“按時(shí)作息”、“認(rèn)真聽(tīng)講”、“主動(dòng)復(fù)習(xí)”。

-可以用符號(hào)或圖案裝飾，增加藝術(shù)性和趣味性。

6.班級(jí)活動(dòng)板書(shū)：

-用關(guān)鍵詞或句子描述本節(jié)課的小組討論、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)等。

-可以用不同的顏色或字體標(biāo)注每個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生清晰地了解課堂安排。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-教師可以針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，如“書(shū)包有哪些部分？”，“書(shū)包的作用是什么？”等，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

-教師可以通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)生字詞的掌握情況，及時(shí)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

2.觀察評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否積極發(fā)言等，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-教師可以觀察學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，如是否遵守課堂紀(jì)律、是否尊重他人等，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)測(cè)試的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和生字詞的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題目，如填空題、選擇題等，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和生字詞的掌握情況。

-教師可以根據(jù)測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師可以認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)他們的正確答案給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤答案給予指正。

-教師可以在作業(yè)上寫(xiě)上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，如“做得很好！”、“繼續(xù)努力！”等，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-教師可以在點(diǎn)評(píng)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，相信他們能夠取得更好的成績(jī)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《小文具盒的故事》、《小書(shū)桌的自述》等，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)用品的用途和重要性。

-視頻資源：有關(guān)學(xué)習(xí)用品的紀(jì)錄片或動(dòng)畫(huà)片，如《文具的故事》、《小書(shū)包的旅行》等，讓學(xué)生更加直觀地了解學(xué)習(xí)用品。

2.拓展要求

-學(xué)生可以在家中自主閱讀拓展閱讀材料，了解學(xué)習(xí)用品的用途和重要性。

-學(xué)生可以觀看拓展視頻資源，更加直觀地了解學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

-學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容，思考學(xué)習(xí)用品對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的影響，寫(xiě)下自己的感悟和體會(huì)。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)用品，如小書(shū)桌、文具盒等，體驗(yàn)制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的愛(ài)惜物品活動(dòng)，如二手書(shū)本義賣(mài)、文具捐贈(zèng)等，親身實(shí)踐愛(ài)惜物品的重要性。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起整理學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)作息、認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)復(fù)習(xí)等。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起參與學(xué)習(xí)用品的購(gòu)買(mǎi)，了解不同學(xué)習(xí)用品的優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和選擇能力。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起討論學(xué)習(xí)用品的使用方法，如如何正確使用鉛筆、橡皮等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起分享學(xué)習(xí)用品的使用心得，如如何保持文具的干凈整潔、如何延長(zhǎng)學(xué)習(xí)用品的使用壽命等，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起參與學(xué)習(xí)用品的維護(hù)和保養(yǎng)，如定期清洗書(shū)包、更