Unit4 Using language Seeing The True North via Rail教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語人教版2019選擇性必修二

Unit4UsinglanguageSeeingTheTrueNorthviaRail教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語人教版2019選擇性必修二科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4UsinglanguageSeeingTheTrueNorthviaRail教學(xué)設(shè)計(jì)-高中英語人教版2019選擇性必修二教材分析《Unit4UsinglanguageSeeingTheTrueNorthviaRail》是人教版2019選擇性必修二高中英語教材的一部分。本單元主要通過閱讀一篇關(guān)于加拿大鐵路旅行的文章，幫助學(xué)生掌握如何通過鐵路旅行來欣賞加拿大的美麗風(fēng)景。文章內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)，插圖精美，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，本單元還涉及到一些與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，以及一些與地理和文化相關(guān)的背景知識(shí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，擴(kuò)展自己的詞匯量，增強(qiáng)自己的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠通過閱讀和聽力活動(dòng)，理解和運(yùn)用與鐵路旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將能夠了解加拿大的地理和文化背景，增強(qiáng)自己的跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠通過分析文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高自己的批判性思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生所處的年級(jí)和他們的英語水平，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識(shí)，具備一定的閱讀和聽力能力。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，對(duì)于理解文章內(nèi)容會(huì)有一定的幫助。

然而，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)不同，他們對(duì)加拿大的地理和文化可能了解不多。因此，在教學(xué)過程中，我將會(huì)提供相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為對(duì)于課程學(xué)習(xí)也有影響。有的學(xué)生可能更習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，需要鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。而有的學(xué)生可能對(duì)于英語學(xué)習(xí)缺乏自信，需要給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，我將采取個(gè)性化的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法。講授法用于傳授加拿大的地理和文化背景知識(shí)，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生交流他們對(duì)鐵路旅行的看法，案例研究法則用于分析文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課堂上，我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬鐵路旅行中的不同角色，如乘客、導(dǎo)游和列車長。此外，我將組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓他們通過實(shí)際操作來了解鐵路旅行的工作原理。同時(shí)，我會(huì)引入互動(dòng)游戲，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，我將使用圖片、視頻等多媒體教學(xué)資源。圖片和視頻可以展示加拿大的美麗風(fēng)景，使學(xué)生更直觀地了解鐵路旅行的魅力。同時(shí)，我將利用電子白板展示文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅加拿大鐵路風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問：“你們知道這是加拿大的哪條鐵路嗎？它為什么被稱為‘TheTrueNorthviaRail’？”

學(xué)生回答后，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解加拿大的地理、文化和鐵路旅行的重要性。

重點(diǎn)講解與鐵路旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“scenicroute”、“trainjourney”等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問學(xué)生：“你們認(rèn)為鐵路旅行有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？”

學(xué)生回答后，進(jìn)行討論，總結(jié)出鐵路旅行的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

設(shè)計(jì)一道閱讀理解練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。

學(xué)生完成后，進(jìn)行答案解析，鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂提問（5分鐘）

針對(duì)文章內(nèi)容提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

學(xué)生回答后，給予評(píng)價(jià)和反饋，提高學(xué)生的自信心。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)鐵路旅行在加拿大地理和文化中的重要性。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于鐵路旅行的短文，發(fā)揮想象，描述一次愉快的鐵路之旅。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠理解和掌握新知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.加拿大地理和文化背景：介紹加拿大的地理位置、自然資源、氣候特點(diǎn)以及加拿大的文化特點(diǎn)，如官方語言、多元文化等。

2.鐵路旅行相關(guān)詞匯和表達(dá)方式：梳理與鐵路旅行相關(guān)的詞匯和短語，如“trainjourney”、“scenicroute”、“passenger”等，并給出例句，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

3.文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析：分析文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論部分，以及文章的主要觀點(diǎn)和論據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生了解如何通過閱讀理解文章的深層含義。

4.閱讀理解技巧：介紹一些閱讀理解的技巧，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵詞、推測(cè)詞義、判斷作者態(tài)度等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

5.跨文化交際能力：通過討論和角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化的差異，提高他們的跨文化交際能力。

6.寫作技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫一篇關(guān)于旅行的短文，包括選擇合適的題材、組織文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和表達(dá)方式等。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-請(qǐng)?zhí)顚懸韵驴杖钡脑~匯：（5個(gè)）

“SeeingtheTrueNorthviaRail”這篇文章主要講述了______、______、______、______和______等方面的內(nèi)容。

答案：加拿大的地理、文化、鐵路旅行、風(fēng)景、旅行體驗(yàn)。

2.判斷題：

-請(qǐng)判斷以下陳述的正確性（對(duì)或錯(cuò)，各2個(gè)）

-加拿大鐵路以其壯麗的風(fēng)景而聞名于世。

-加拿大的官方語言是英語和法語。

答案：對(duì)、對(duì)。

3.閱讀理解題：

-請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容回答以下問題（3個(gè)）

-文章主要描述了什么樣的鐵路旅行體驗(yàn)？

-文章中提到的加拿大的地理特點(diǎn)有哪些？

-文章作者對(duì)鐵路旅行的態(tài)度是什么？

答案：文章主要描述了一次穿越加拿大美麗風(fēng)景的鐵路旅行體驗(yàn)；文章中提到的加拿大的地理特點(diǎn)有雄偉的山脈、廣袤的草原、壯麗的河流等；文章作者對(duì)鐵路旅行持積極態(tài)度。

4.案例分析題：

-請(qǐng)分析文章中提到的鐵路旅行在加拿大地理和文化中的重要性。

答案：鐵路旅行在加拿大地理和文化中具有重要意義。它不僅促進(jìn)了加拿大各地區(qū)的互聯(lián)互通，也為游客提供了一種獨(dú)特的旅行方式，使他們能夠親身感受加拿大的美麗風(fēng)景和多元文化。

5.寫作題：

-請(qǐng)以“我的鐵路之旅”為主題，寫一篇短文，描述一次你參加的鐵路旅行體驗(yàn)。

答案：

我的鐵路之旅

去年夏天，我有幸參加了一次鐵路旅行，體驗(yàn)了一次難忘的旅程。火車緩緩駛出車站，我坐在窗邊，看著窗外的風(fēng)景一步步變化。

旅程中，我欣賞了加拿大的壯麗山脈、廣袤草原和清澈河流?；疖嚧┬性诔缟骄X之間，我感受到了大自然的偉大和人類的渺小。當(dāng)我們駛過草原時(shí)，我看到了成群結(jié)隊(duì)的野牛和雄鷹在空中盤旋。我還看到了加拿大獨(dú)特的地理標(biāo)志——尼亞加拉大瀑布，壯觀的景象讓我驚嘆不已。

除了美麗的自然風(fēng)景，鐵路旅行還讓我更深入地了解了加拿大的文化。在火車上，我遇到了來自不同地區(qū)的人，他們熱情友好，愿意分享他們的故事和經(jīng)歷。我還參加了火車上的文化活動(dòng)，如音樂會(huì)、講座和互動(dòng)游戲，這些活動(dòng)讓我對(duì)加拿大的歷史和文化有了更全面的了解。

這次鐵路旅行不僅給我?guī)砹艘曈X和文化的享受，還讓我感受到了與大自然和人類社會(huì)的緊密聯(lián)系。我將永遠(yuǎn)珍視這段美好的回憶，希望將來還有機(jī)會(huì)再次體驗(yàn)鐵路旅行的魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題與背景：本篇文章以“SeeingtheTrueNorthviaRail”為題，圍繞加拿大鐵路旅行展開，介紹了加拿大的地理、文化、鐵路旅行等相關(guān)知識(shí)。

②知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.加拿大地理：加拿大位于北美洲北部，擁有豐富的自然資源和多樣的地理景觀，如尼亞加拉大瀑布、山脈、草原等。

2.加拿大文化：加拿大是一個(gè)多元文化的國家，官方語言為英語和法語，擁有獨(dú)特的文化