2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 四 有趣的圖形第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形教案 北師大版

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)四有趣的圖形第1課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形教案北師大版主備人備課成員教材分析《北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》第四單元“有趣的圖形”第1課時(shí)為“認(rèn)識(shí)圖形”，本節(jié)課主要內(nèi)容是通過(guò)觀察和操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圓形、正方形、長(zhǎng)方形和三角形等基本幾何圖形。在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提高他們觀察、操作和語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課與生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受圖形的特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)各種基本圖形，理解圖形的基本特征，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過(guò)觀察、操作和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和了解基本幾何圖形，提高他們的觀察、操作和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，使他們?cè)谏钪心軌蜻\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題，提高他們的生活實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了平面圖形的初步知識(shí)，能夠識(shí)別和命名一些基本圖形，如圓形、正方形等。他們還掌握了用筆和紙進(jìn)行簡(jiǎn)單繪圖的方法，以及對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)和比較的能力。此外，學(xué)生還具備了一定的觀察和操作物體的能力，能夠通過(guò)觸摸和觀察來(lái)感知物體的形狀和大小。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于圖形和空間概念通常比較感興趣，他們喜歡通過(guò)觀察和操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)觀察和操作來(lái)感知和認(rèn)識(shí)圖形，他們還能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述來(lái)表達(dá)圖形的特征。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過(guò)互動(dòng)和合作的方式來(lái)學(xué)習(xí)，他們喜歡通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在認(rèn)識(shí)新的圖形時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)圖形的特征和名稱(chēng)記憶混淆，他們可能會(huì)難以區(qū)分和命名一些相似的圖形。此外，學(xué)生可能會(huì)遇到困難在于表達(dá)圖形的特征和描述圖形之間的差異。他們可能也難以理解和應(yīng)用圖形的基本性質(zhì)和規(guī)律。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解圖形的特征和性質(zhì)，向?qū)W生傳授圖形的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握?qǐng)D形的概念。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）實(shí)驗(yàn)法：教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和動(dòng)手實(shí)踐，觀察和感知圖形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和操作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件和教學(xué)軟件，展示各種圖形和實(shí)例，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)圖形的特征和性質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)實(shí)物：教師準(zhǔn)備各種實(shí)物模型和教具，讓學(xué)生觸摸和觀察，直觀地感受圖形的形狀和大小，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

（3）教學(xué)游戲：教師設(shè)計(jì)有趣的圖形游戲和競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固圖形的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（4）在線教學(xué)平臺(tái)：教師利用在線教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)資源和作業(yè)任務(wù)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋。

（5）家輔材料：教師提供家輔材料，如練習(xí)冊(cè)和參考書(shū)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“認(rèn)識(shí)圖形”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)圖形知識(shí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“認(rèn)識(shí)圖形”教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖形學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的圖形學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解各種圖形的特征和性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞圖形問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)圖形知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在圖形新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)圖形知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)圖形知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決圖形問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與圖形內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合圖形內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)圖形的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.圖形分類(lèi)游戲：通過(guò)卡片游戲或在線圖形分類(lèi)游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步理解和區(qū)分各種圖形。

2.圖形拼圖活動(dòng)：提供各種圖形拼圖材料或在線拼圖游戲，培養(yǎng)學(xué)生的圖形拼接能力和創(chuàng)造力。

3.圖形在生活中的應(yīng)用實(shí)例：收集各種生活中常見(jiàn)的圖形應(yīng)用實(shí)例，如建筑物的設(shè)計(jì)、家具的形狀等，讓學(xué)生觀察和描述。

4.數(shù)學(xué)繪本：推薦一些與圖形主題相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，讓學(xué)生閱讀，通過(guò)故事的形式了解圖形的知識(shí)。

二、拓展建議

1.讓學(xué)生在家中觀察和描述日常生活中的圖形，如家具、玩具等，并嘗試分類(lèi)和拼接。

2.鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料制作自己的圖形模型或拼圖，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考圖形在自然界中的應(yīng)用，如觀察樹(shù)葉、花朵等自然界的圖形。

4.推薦學(xué)生參加線上或線下的數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與圖形相關(guān)的數(shù)學(xué)故事或文章，拓寬他們的知識(shí)視野。

6.建議學(xué)生定期參觀數(shù)學(xué)展覽或博物館，加深對(duì)數(shù)學(xué)和圖形的理解和興趣。課后作業(yè)1.請(qǐng)學(xué)生繪制一個(gè)包含至少三種不同圖形的圖畫(huà)，并標(biāo)明每種圖形的名稱(chēng)。

答案示例：學(xué)生可以繪制一個(gè)畫(huà)餅，其中包含圓形（餅皮）、正方形（餅盤(pán)）和三角形（餡料），并標(biāo)明每種圖形的名稱(chēng)。

2.請(qǐng)學(xué)生觀察家中的物品，選擇一個(gè)物品的形狀，并用語(yǔ)言描述該形狀的特點(diǎn)。

答案示例：學(xué)生選擇一個(gè)圓形的碗，并描述其特點(diǎn)為“碗的底部和頂部都是圓形的，沒(méi)有任何邊角，碗的邊緣光滑”。

3.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形拼圖游戲，并邀請(qǐng)家人或朋友一起玩。

答案示例：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)由三個(gè)不同形狀的卡片組成的拼圖游戲，卡片分別是正方形、三角形和圓形，玩家需要將卡片拼成一個(gè)完整的圖案。

4.請(qǐng)學(xué)生思考一個(gè)日常生活中遇到的圖形問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決。

答案示例：學(xué)生思考一個(gè)關(guān)于房間布置的問(wèn)題，他們可以使用所學(xué)知識(shí)來(lái)計(jì)算房間的面積，并確定家具的擺放位置，以?xún)?yōu)化房間的空間利用。

5.請(qǐng)學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于圖形的簡(jiǎn)短故事，并畫(huà)出故事中的主要角色和場(chǎng)景。

答案示例：學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)故事，講述一個(gè)正方形和一個(gè)圓形在公園里相遇，他們一起玩耍并發(fā)現(xiàn)形狀的獨(dú)特之處，故事中可以描繪正方形和圓形在公園里的活動(dòng)，如滾鐵環(huán)、跳繩等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性、與同學(xué)的合作交流能力等方面，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，學(xué)生能夠積極參與討論，提出問(wèn)題并回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)圖形學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，這樣的課堂表現(xiàn)是值得肯定的。

2.小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對(duì)小組討論的成果進(jìn)行展示。例如，學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，共同完成一個(gè)圖形拼圖游戲，并且能夠清晰地表達(dá)和解釋他們的思考過(guò)程，這樣的成果展示是值得表?yè)P(yáng)的。

3.隨堂測(cè)試：教師通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)圖形知識(shí)的理解和掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些圖形識(shí)別、分類(lèi)和描述的題目，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地完成這些題目，說(shuō)明他們對(duì)圖形的特征和性質(zhì)有較好的理解和掌握。

4.作業(yè)完成情況：教師通過(guò)檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，并且作業(yè)中的圖形描述和表達(dá)清晰準(zhǔn)確，這樣的作業(yè)完成情況是值得肯定的。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和反饋。例如，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂