Unit 4 Exploring literature Reading 教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）必修第二冊

Unit4ExploringliteratureReading教學設(shè)計-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）必修第二冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語譯林版（2019）必修第二冊Unit4Exploringliterature

2.教學年級和班級：高二年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期第8周周三上午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本課時旨在通過閱讀《ToKillaMockingbird》，培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生能夠熟練運用詞匯和語法結(jié)構(gòu)，理解復雜文本并進行有效交流。在文化意識方面，學生將了解美國20世紀30年代的社會背景，理解文本中的人權(quán)與種族平等主題，并探討其對當代社會的意義。在思維品質(zhì)方面，學生通過分析、推理和批判性思考，深入理解文本的主題、人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。最后，在學習能力方面，學生將掌握閱讀策略，如預測、推斷和筆記整理，以提高閱讀效率和理解能力。教學難點與重點1.教學重點

-學生能夠理解《ToKillaMockingbird》中的主要情節(jié)、人物關(guān)系和主題。

-學生能夠運用詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如過去時態(tài)、情態(tài)動詞等，進行有效的口語和書面表達。

-學生能夠通過閱讀理解、分析和批判性思考，深入探討文本中的人權(quán)與種族平等主題。

-學生能夠掌握閱讀策略，如預測、推斷和筆記整理，以提高閱讀效率和理解能力。

2.教學難點

-學生對于美國20世紀30年代的社會背景和文化差異的理解，可能存在困難。教師可以通過提供背景資料、歷史事件的介紹，以及引導學生進行對比分析，幫助他們更好地理解文本的背景和主題。

-文本中涉及的一些復雜的人物關(guān)系和情感糾葛可能難以理解。教師可以通過分組討論、角色扮演等方式，引導學生深入分析人物的性格特點和動機，以幫助他們更好地理解人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

-學生可能對于文本中的象征意義和深層含義難以把握。教師可以通過引導學生進行文本細讀、討論和寫作練習，幫助他們理解象征元素的含義和作者的創(chuàng)作意圖。

-學生可能對于批判性思考和分析能力有所欠缺。教師可以通過提出問題、組織辯論和寫作練習等方式，引導學生進行深入思考和分析，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《ToKillaMockingbird》教材和相關(guān)的學習資料。

2.輔助材料：準備與文本相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如20世紀30年代美國社會的圖片、相關(guān)歷史事件的視頻等。

3.實驗器材：本課時不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，提供舒適的討論環(huán)境，同時設(shè)置展示區(qū)，供學生展示他們的學習和思考成果。教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好。今天我們將一起探索《ToKillaMockingbird》這部作品。首先，讓我們來了解一下美國20世紀30年代的社會背景，這有助于我們更好地理解文本。請大家觀看這段關(guān)于當時社會狀況的視頻。

2.文本閱讀與理解（15分鐘）

-文本中的主要人物有哪些？他們之間的關(guān)系如何？

-故事發(fā)生在什么背景下？這個背景對情節(jié)發(fā)展有何影響？

-文本傳達了哪些主題？這些主題如何體現(xiàn)在人物和情節(jié)中？

3.分組討論（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家分成小組，針對上述問題進行討論。每個小組選出一個代表，向全班分享你們的討論成果。

4.主題探討（10分鐘）

在聽了各組的分享后，我們可以發(fā)現(xiàn)，《ToKillaMockingbird》主要講述了人權(quán)和種族平等的主題。請大家深入思考，結(jié)合文本中的具體情節(jié)和人物，談談你對這兩個主題的理解。

5.角色扮演（15分鐘）

為了更好地理解人物關(guān)系和情感糾葛，我們將進行角色扮演。請同學們選擇一個你喜歡的人物，嘗試扮演他的角色，并闡述他的觀點和感受。

6.象征意義分析（15分鐘）

在文本中，有一些象征元素值得我們關(guān)注。比如，作者為什么要把故事的背景設(shè)定在密西西比州？這個地區(qū)有哪些象征意義？請大家分析并討論。

7.批判性思考與寫作（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家運用批判性思維，針對文本中的某個問題或觀點，寫一篇短文?？梢允轻槍θ藱?quán)問題的看法，也可以是關(guān)于種族平等的思考。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

今天我們一起探討了《ToKillaMockingbird》這部作品。通過閱讀和分析，我們了解了文本中的主要情節(jié)、人物關(guān)系和主題。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，關(guān)注人權(quán)和種族平等問題，成為一個有擔當、有同情心的人。

9.作業(yè)布置

請大家完成一篇關(guān)于《ToKillaMockingbird》的讀后感，不少于300字。下周我們將進行分享和討論。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

-電影《ToKillaMockingbird》：推薦學生觀看1962年的電影《ToKillaMockingbird》，以便更好地理解文本中的情節(jié)和人物。

-相關(guān)歷史資料：提供關(guān)于美國20世紀30年代種族歧視和民權(quán)運動的歷史資料，幫助學生深入理解文本的背景。

-主題論文和評論：推薦學生閱讀一些關(guān)于《ToKillaMockingbird》主題的論文和評論，如探討文本中的人權(quán)、道德和社會正義等議題。

-其他文學作品：推薦學生閱讀其他與《ToKillaMockingbird》主題相關(guān)的文學作品，如《TheCatcherintheRye》、《TheColorPurple》等，以拓寬視野，了解不同作家的觀點和風格。

2.拓展建議

-深入研究文本中的象征意義：鼓勵學生對文本中的象征元素進行深入研究，如象征意義在小說中的運用和作用，以及作者為何選擇特定的象征來傳達主題。

-寫作練習：要求學生撰寫一篇關(guān)于《ToKillaMockingbird》的論文或評論，可以選擇一個特定的主題或觀點進行深入分析和探討。

-參與討論和辯論：鼓勵學生積極參與課堂討論和辯論，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，以培養(yǎng)批判性思維和口頭表達能力。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學生進行實地考察，如參觀相關(guān)的歷史遺址或博物館，以更直觀地了解美國20世紀30年代的社會背景。

-創(chuàng)作藝術(shù)作品：鼓勵學生以《ToKillaMockingbird》為靈感，創(chuàng)作藝術(shù)作品，如繪畫、攝影或雕塑，以表達對文本的理解和感受。典型例題講解為了幫助同學們更好地理解《ToKillaMockingbird》中的知識點，我將列舉五個典型的例題進行講解。這些例題將涵蓋文本分析、人物理解、主題探討等方面。

例題1：請分析文本中AtticusFinch這一角色的性格特點及其在故事中的作用。

答案：AtticusFinch是一個正直、善良、寬容的角色。作為一位律師，他不畏強權(quán)，堅定地為黑人的權(quán)益發(fā)聲。在故事中，AtticusFinch是孩子們的精神導師，他們的道德觀念和價值觀很大程度上受到了他的影響。

例題2：請從文本中找出至少三個象征元素，并分析它們的意義。

答案：三個象征元素分別是：themockingbird、therabiddog和theRobinsontrial。themockingbird象征無辜和善良，therabiddog象征恐懼和誤解，theRobinsontrial象征種族不平等和正義的斗爭。

例題3：請解釋文本中的主題“道德正義與法律正義之間的沖突”。

答案：在《ToKillaMockingbird》中，道德正義與法律正義之間的沖突主要體現(xiàn)在AtticusFinch為TomRobinson辯護的過程中。盡管AtticusFinch知道TomRobinson是冤枉的，但他無法改變陪審團的偏見和法律的不公正，最終導致TomRobinson被判有罪。

例題4：請分析文本中Jem和Scout這兩個角色的成長過程及其對主題的影響。

答案：Jem和Scout在故事中逐漸認識到周圍世界的殘酷和不公。他們原本對人性的善惡抱有單純的信念，但在經(jīng)歷了一系列事件后，他們開始認識到社會中的黑暗面。他們的成長過程反映了主題“成長與覺醒”。

例題5：請從文本中選取一個重要情節(jié)，說明它如何體現(xiàn)文本主題。

答案：選取的情節(jié)是AtticusFinch在法院外為TomRobinson辯護的場景。這一情節(jié)體現(xiàn)了文本主題“道德正義與法律正義之間的沖突”。盡管AtticusFinch盡力為TomRobinson辯護，但由于陪審團的偏見和法律的不公正，TomRobinson最終無法獲得公正的審判。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《ToKillaMockingbird》的主要情節(jié)：故事圍繞著三個孩子Jem,Scout和他們的朋友Dill的冒險展開，他們與鄰居TomRobinson的冤案密切相關(guān)。重點關(guān)注人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展和主題呈現(xiàn)。

②文本中的重要人物：AtticusFinch、TomRobinson、BooRadley等。每個人物的性格特點、動機和行為都對故事情節(jié)和主題產(chǎn)生重要影響。

③主題