2024年秋八年級歷史上冊 第15課 北伐戰(zhàn)爭教案 新人教版

2024年秋八年級歷史上冊第15課北伐戰(zhàn)爭教案新人教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024年秋八年級歷史上冊第15課《北伐戰(zhàn)爭》，主要涉及以下幾個方面：

1.北伐戰(zhàn)爭的背景：國內外形勢的發(fā)展，國共合作的實現(xiàn)。

2.北伐戰(zhàn)爭的過程：主要戰(zhàn)役的展開，如汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役等。

3.北伐戰(zhàn)爭的結果：基本推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，促進國民革命的發(fā)展。

4.北伐戰(zhàn)爭的歷史意義：為中國人民革命事業(yè)奠定基礎，推動中國歷史的進步。

教學過程中，我將引導學生了解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景，掌握戰(zhàn)爭的主要過程和結果，并理解其歷史意義，培養(yǎng)學生對國民革命的認知。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.時空觀念：使學生能夠理解北伐戰(zhàn)爭發(fā)生的時空背景，認識戰(zhàn)爭的重要時間節(jié)點和戰(zhàn)役地點，培養(yǎng)學生的時間和空間觀念。

2.史料實證：通過分析教材中的歷史資料，引導學生學會運用史料來驗證北伐戰(zhàn)爭的歷史事實，培養(yǎng)學生的實證能力。

3.歷史解釋：使學生能夠對北伐戰(zhàn)爭的過程、結果和歷史意義進行解釋和評價，培養(yǎng)學生的解釋和評價能力。

4.家國情懷：通過學習北伐戰(zhàn)爭，使學生認識到國共合作的重要性，培養(yǎng)學生的愛國情懷和對國民革命的認同感。教學難點與重點1.教學重點：

（1）北伐戰(zhàn)爭的背景：教材中提到國內外形勢的發(fā)展和國共合作的實現(xiàn)，這是北伐戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因。教師需要強調這一背景，使學生能夠理解戰(zhàn)爭的必然性。

（2）北伐戰(zhàn)爭的過程：主要包括汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役等。這些戰(zhàn)役的勝利是北伐戰(zhàn)爭取得突破的關鍵。教師需要詳細講解這些戰(zhàn)役的經過，使學生能夠了解戰(zhàn)爭的具體情況。

（3）北伐戰(zhàn)爭的結果：基本推翻北洋軍閥的統(tǒng)治，促進國民革命的發(fā)展。這是北伐戰(zhàn)爭的主要成果，教師需要強調這一成果，使學生能夠認識到戰(zhàn)爭的歷史意義。

（4）北伐戰(zhàn)爭的歷史意義：為中國人民革命事業(yè)奠定基礎，推動中國歷史的進步。教師需要引導學生理解這一意義，使學生能夠認識到北伐戰(zhàn)爭在中國歷史上的重要地位。

2.教學難點：

（1）北伐戰(zhàn)爭的背景：教材中涉及國內外形勢的發(fā)展和國共合作的實現(xiàn)，這些內容較為復雜，學生難以理解。教師需要采取生動形象的教學手段，如圖片、地圖等，幫助學生直觀地了解戰(zhàn)爭的背景。

（2）北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)役：教材中提到的汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役、武昌戰(zhàn)役等，學生難以理解戰(zhàn)役的經過和戰(zhàn)略意義。教師可以通過戰(zhàn)例分析、視頻資料等方式，詳細講解這些戰(zhàn)役，使學生能夠了解戰(zhàn)役的具體情況和戰(zhàn)略意義。

（3）北伐戰(zhàn)爭的歷史意義：學生難以理解北伐戰(zhàn)爭對中國歷史的推動作用。教師可以通過對比分析、歷史背景闡述等方式，幫助學生理解北伐戰(zhàn)爭的歷史意義。

（4）家國情懷的培養(yǎng)：學生難以理解國共合作的重要性，以及北伐戰(zhàn)爭對國民革命的貢獻。教師可以通過講述戰(zhàn)爭中的英雄事跡、播放相關歌曲等方式，激發(fā)學生的愛國情懷，使學生能夠認同國民革命的歷史價值。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學掛圖、歷史地圖、教科書、練習冊。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史課程資源庫。

3.信息化資源：歷史教學視頻、紀錄片、戰(zhàn)爭遺址圖片、音樂作品《國民革命歌》。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、比較法、小組合作學習法、情景教學法。

5.輔助材料：歷史人物傳記、戰(zhàn)爭遺址考察資料、相關學術文章。

6.網(wǎng)絡資源：避免使用網(wǎng)絡資源，以免學生分心。如學生需要查找資料，可在教師的指導下進行。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對北伐戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道北伐戰(zhàn)爭是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于北伐戰(zhàn)爭的圖片或視頻片段，讓學生初步感受戰(zhàn)爭的歷史氛圍。

簡短介紹北伐戰(zhàn)爭的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.北伐戰(zhàn)爭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解北伐戰(zhàn)爭的基本概念、時間背景和主要過程。

過程：

講解北伐戰(zhàn)爭的定義，包括其主要時間節(jié)點和戰(zhàn)爭目的。

詳細介紹北伐戰(zhàn)爭的背景，使用歷史地圖幫助學生理解戰(zhàn)爭的地理位置和戰(zhàn)略意義。

3.北伐戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體戰(zhàn)役案例，讓學生深入了解北伐戰(zhàn)爭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的北伐戰(zhàn)爭戰(zhàn)役進行分析，如汀泗橋戰(zhàn)役、賀勝橋戰(zhàn)役等。

詳細介紹每個戰(zhàn)役的背景、特點和意義，讓學生全面了解戰(zhàn)爭的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些戰(zhàn)役對國民革命的影響，以及如何運用戰(zhàn)爭經驗解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與北伐戰(zhàn)爭相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對北伐戰(zhàn)爭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調北伐戰(zhàn)爭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括北伐戰(zhàn)爭的基本概念、時間背景、戰(zhàn)役分析等。

強調北伐戰(zhàn)爭在中國歷史中的重要地位和對中國革命的貢獻，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于北伐戰(zhàn)爭的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《北伐戰(zhàn)爭紀實》，詳細記述了北伐戰(zhàn)爭的經過和影響。

《中國近代史》，系統(tǒng)介紹了中國近代史的發(fā)展，幫助學生理解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景。

《國共合作與北伐戰(zhàn)爭》，深入分析了國共合作的過程和北伐戰(zhàn)爭的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

研究其他歷史事件與北伐戰(zhàn)爭的聯(lián)系，如抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等。

深入了解北伐戰(zhàn)爭中的英雄人物和事跡，如葉挺、賀龍等。

探討北伐戰(zhàn)爭對現(xiàn)代中國的影響，如國家統(tǒng)一、政治制度等。

分析北伐戰(zhàn)爭中的軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)術，如游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)等。

研究北伐戰(zhàn)爭中的民間組織和民眾參與情況，如工會、農會等。

探討北伐戰(zhàn)爭在中國歷史中的地位和作用，與其他歷史事件進行對比。

參觀歷史博物館或紀念館，親眼目睹北伐戰(zhàn)爭的相關文物和展覽。

與家長或親朋好友討論北伐戰(zhàn)爭的歷史意義和影響，分享學習心得。課堂1.課堂評價：

觀察：在教學過程中，我將密切關注學生的學習反應，觀察他們是否能夠積極參與討論，是否能夠理解戰(zhàn)爭的意義和影響。通過觀察，我將了解學生的學習興趣和參與度。

測試：在課程結束后，我將進行一次小型測試，以評估學生對北伐戰(zhàn)爭知識的掌握程度。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評：在學生完成課后作業(yè)后，我將認真批改他們的作業(yè)，并提供詳細的點評和反饋。我將關注學生對北伐戰(zhàn)爭的理解深度，以及他們能否運用所學知識進行分析和思考。

及時反饋學生的學習效果：在批改作業(yè)后，我將及時向學生反饋他們的學習效果，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。我會鼓勵學生繼續(xù)努力，并提供必要的輔導和支持。

鼓勵學生繼續(xù)努力：通過對作業(yè)的積極評價和鼓勵，我將激發(fā)學生的學習動力，幫助他們建立自信心。我將強調北伐戰(zhàn)爭的重要性，并鼓勵學生繼續(xù)探索和深入學習相關知識。

結合課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我將綜合評價學生的學習成果，并及時調整教學策略，以滿足學生的學習需求。通過持續(xù)的評價和反饋，我將幫助學生不斷提高對北伐戰(zhàn)爭的理解和認識。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《國民革命軍軍歌》，了解北伐戰(zhàn)爭時期軍隊的士氣和信仰?！侗狈?zhàn)爭中的英雄人物》，介紹北伐戰(zhàn)爭中的杰出將領和英勇士兵的事跡。

（2）視頻資源：紀錄片《北伐戰(zhàn)爭》，通過影像資料，讓學生更直觀地了解北伐戰(zhàn)爭的歷史場景和戰(zhàn)爭過程。

2.拓展要求：

（1）學生自主選擇拓展內容，進行深入學習和研究。鼓勵學生主動查找其他相關資料，如學術論文、歷史書籍等，以豐富自己的知識體系。

（2）學生可進行小組討論，共同探討北伐戰(zhàn)爭的歷史意義和影響，分享自己的學習心得和感悟。

（3）學生可嘗試運用所學知識，撰寫一篇關于北伐戰(zhàn)爭的研究報告或短文，鍛煉自己的研究和寫作能力。

（4）學生可通過參觀歷史博物館、紀念館等方式，親身感受北伐戰(zhàn)爭的歷史氛圍，加深對戰(zhàn)爭的理解和認識。

（5）學生可與家長、親朋好友分享所學知識，傳播歷史正能量，培養(yǎng)國民意識和愛國情懷。

教師在課后拓展過程中，可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。教師應關注學生的學習進度和問題，鼓勵學生積極提問，及時給予解答和指導。同時，教師應鼓勵學生積極參與拓展活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入歷史情景劇：通過讓學生編排和表演歷史情景劇，使學生更深入地理解北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響。

2.利用多媒體教學：運用多媒體技術，如視頻、音頻、動畫等，使抽象的歷史知識更加生動、形象，提高學生的學習興趣。

3.開展歷史辯論賽：組織學生開展歷史辯論賽，鍛煉學生的思維能力和表達能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

（二）存在主要問題

1.課堂討論不夠充分：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，缺乏積極發(fā)言的勇氣和信心。

2.作業(yè)評價反饋不夠及時：在批改作業(yè)時，反饋不夠及時，有時會延遲學生的學習進度。

3.拓展活動的參與度不高：在課后拓展活動中，部分學生參與度不高，影響了對北伐戰(zhàn)爭更深入的理解和認識。

（三）改進措施

1.提高課堂討論的參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點和看法，激發(fā)學生的思考。

2.及時反饋作業(yè)評價：在批改作業(yè)后，及時向學生反饋學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。

3.提高拓展活動的參與度：在課后拓展活動中，通過組織豐富多彩的活動，激發(fā)學生的參與興趣，提高對北伐戰(zhàn)爭的理解和認識。板書設計①國內外形勢的發(fā)展

②國共合作的實現(xiàn)

2.北伐戰(zhàn)爭的過程

①汀