2024二年級上冊語文教案6篇

第第頁2024二班級上冊語文教案6篇2024二班級上冊語文教案篇1找春天》教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。2、捉住文中的三個比方句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在實在的語言文字中進一步體會情感，品味美感。3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成自動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點識記生字，積累詞語，感悟讀文。教學(xué)難點體會春光的美好，體驗大自然的情趣教具準(zhǔn)備生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》第一課時一、導(dǎo)入新課1、談話導(dǎo)入。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個怕羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧!（板書：找春天）2、歌曲導(dǎo)入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶或師生哼唱。）師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊，只有認(rèn)真察看的小伙伴才略找到它。孩子們，讓我們一起去找尋春天吧!二、整體感知，初讀文本1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)得的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生泛論收獲。三、識字1、指名讀課文，師生共同正音。2、老師出示生字詞，學(xué)生溝通識字方法。預(yù)設(shè)方法如下：看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌檢查讀句子，相互評價打等級。（1）春天像個怕羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們瞧到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。四、引導(dǎo)朗讀1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。（重點捉住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急迫激動的心情，讀好帶“!”的句子。）2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“怕羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“怕羞”的特點。老師相機進行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏五、引導(dǎo)寫字引導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。1、讓學(xué)生先察看每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）2、學(xué)生相互提示需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。老師依據(jù)學(xué)生書寫實際，重點引導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。老師巡察，鼓舞寫得好的學(xué)生，嘉獎小星星。4、學(xué)生溝通評價，相互打等級。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、字詞：學(xué)生自身樂意呈現(xiàn)自身學(xué)會的詞語。2、讀文：把父親媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。二、回顧朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模仿訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢？齊讀最終一自然段。老師和學(xué)生可以拓展自身搜集的圖片和想到的一些詩句。三、熟能成誦播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自身喜好的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）四、拓展延長“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生依據(jù)自身的特長，任選其一、讀春天：選擇課文中自身喜好的部分讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活實踐描繪自身看到的春天。寫春天：寫出自身在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、寫字引導(dǎo)1、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點強調(diào)“身”字做偏旁時的更改。2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、規(guī)范。2024二班級上冊語文教案篇2一、談話引入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們喜好孫悟空嗎？生：喜好。師：為什么？生：由于孫悟空會七十二變。師：對，它會變，我也會變，你想知道我是什么嗎？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)14課（師指課題）。生：（齊讀）我是什么。（點評：興趣是最好的老師。由學(xué)生感興趣的話題入手，一下子就調(diào)動起了他們學(xué)習(xí)的興趣。）二、初讀課文，整體感知。師：到底“我”是什么，請同學(xué)們打開課文，帶著自身的問題，自由朗讀課文。（學(xué)生自由朗讀）師：“我”是什么？有誰知道？生l：我知道“我”是天空。生2：我知道“我”是彩虹。生3：我知道“我”是水。師：你真會讀書，我們就應(yīng)當(dāng)這樣讀書。下面我們再自由讀課文，把生字詞劃出來，多讀幾遍。（利用個別讀、齊讀、開火車讀、拍手讀等形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字）師：這些生字同學(xué)們都會讀，下節(jié)課我們再來記生字寫生字。（點評：讓學(xué)生圈劃生字，以培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。在語言環(huán)境中識字，用多種形式讀識字，為進一步學(xué)習(xí)課文掃清閱讀的障礙。）三、學(xué)習(xí)課文。1、下面我們來學(xué)習(xí)第一自然段。師：誰想讀第一段？指名讀，其它同學(xué)邊聽邊想：我會變成什么？生：我會變成汽和云。（師板書）師：誰能找出寫變成汽的句子？生：我找出“太陽一曬，我就變成汽”這一句。師：還有哪些句子是描寫變成云的？生l：還有“升到天空，我又變成極多微小微小的顆粒，連成一片，在空中飄浮”這一句。生2：還有“有時候我穿白衣裳，有時候我穿黑衣裳，早晨和黃昏我又常常把紅紗披在身上?！睅煟赫f得真好，掌聲褒揚。（課件出示幾種不同顏色的云，配上“有時候……披在身上”）師：你們看，這些云美嗎？你想讀嗎？（想）那就自由讀讀吧!學(xué)生自由練讀。指名一人讀師：讀了這句話，你讀懂了什么？生l：我讀懂了穿白衣裳的云叫白云，穿黑衣裳的云叫烏云，穿紅紗的云叫紅霞。生2：我讀懂了云有不同的顏色，多美呀!師：說得真好，請同學(xué)們美美地讀一遍。全班齊讀。師：誰能用“有時候……有時候……”說一句話。學(xué)生踴躍發(fā)言。師：水變成汽，汽變成云，云又變成什么呢？請同學(xué)自由讀第二自然段。生l：我知道云會變成雨。生2：我知道云會變成雪。生3：我知道云會變成冰雹。（師板書，并投影第一句話。）師：變成雨的這一句誰來讀？生：我想試試。（高聲地讀，讀完，其他小伙伴舉手）師：你們想對他說什么？生1：他的聲音很嘹亮，不過有些地方?jīng)]有停頓。生2：他的聲音很嘹亮，可是沒有讀出感情。師：誰樂意再試試？生3：我來試試。（高聲、有感情讀好）師：聽到掌聲了嗎？老師也想提看法，行嗎？生：行。師：我覺得這位同學(xué)讀得特別好，特別“飄浮、落”很形象，大家能不能像他那樣練習(xí)讀好第2、3句？生：有!（充溢信心）師：那開始吧!（同學(xué)們練習(xí)讀給同桌聽）師：誰想讀第2、第3句。生1、生2分別讀第2、第3句。師：誰想挑戰(zhàn)他們？（同學(xué)們樂觀舉手）師：你們真是勇敢的小伙伴!（指名1人讀全段）師：你們這么愛讀書，老師也想讀了，行不行？生：行。（師在音樂聲中朗讀課文）師：同學(xué)們也想讀嗎？老師信任你們通過練習(xí)，確定會超出老師的，對不對？生：對!師：水會變成雨、冰雹、雪，那么落下的雨、冰雹、雪又跑到哪里去了呢？自由讀第三段。（一名學(xué)生高聲讀）師：同學(xué)們想一想，池子里的水靜靜的，相像人在睡覺一樣，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀？生：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)輕輕地讀。師：你能試一試嗎？（生試讀）師：我們明白睡覺這個詞怎樣讀了，那么其它的.4個詞，你又知道哪個應(yīng)當(dāng)怎樣讀？生l：我覺得緩步是自由舒適的，應(yīng)當(dāng)比睡覺高聲一點。生2：我覺得奔馳是快快的跑，應(yīng)當(dāng)更高聲。生3：我認(rèn)為唱歌、跳舞是特別愉快的，應(yīng)當(dāng)讀出愉快一點。生4：我認(rèn)為朗讀的聲音應(yīng)當(dāng)漸漸升高。師：聽你們一說，老師也想讀了。（師在音樂聲中朗讀第三段，全班同學(xué)閉上眼睛想象：相像瞧到了什么？）生l：我相像瞧到了水在池子里睡覺。生2：我相像聽到了水在唱歌。師：你想讀了嗎？開始吧!（學(xué)生自由練習(xí)讀）師：誰想試試？生1：我來試試。（朗讀）生2：我也試試。（有感情朗讀）師：讀得真好，我們看著圖，一起像他那樣讀好。（點評：以讀代講，沒有繁瑣的提問，讓學(xué)生充分地讀，讀中思，讀中悟。尤其是捉住重點的詞句通過有感情的朗讀，加深了學(xué)生對課文語言的內(nèi)化。朗讀的引導(dǎo)和朗讀的評價融為一體，使教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成相得益彰。）師：你們想知道水的脾氣嗎？那就自由讀第四自然段吧。（學(xué)生嘹亮、自由朗讀）師：你讀懂了什么？有誰想說。生l：我讀懂水有時候做好事，有時候做壞事。生2：我讀懂了水有時候不冷不熱，有時候焦躁。師：那水在什么時候不冷不熱，什么時候焦躁？生3：我讀懂了水不冷不熱時做好事，焦躁時會做壞事。師：同學(xué)們讀懂的真多，看來同學(xué)們真會讀書。那誰還有不明白的問題？生：我不明白水會做什么好事，什么壞事？師：你提的問題真好，請同學(xué)們在小組內(nèi)介紹介紹。（學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)言，相互介紹。）師：誰想說？生1：我知道水能給人們飲用。生2：我知道水可以洗衣裳，可以洗菜。生3：我知道水能澆灌農(nóng)田。師：同學(xué)們討論得真好，那水還會做什么壞事？生4：我知道水會淹死人。生5：我知道水可以沖垮房屋。師：既然水會做好事，也會做壞事，你能想出什么方法讓它只做好事，不做壞事呢？生6：我們可以筑堤壩。生7：我們還可以利用水來發(fā)電。師：對，水是寶貴的資源，我們要節(jié)省用水。（點評：讓學(xué)生介紹讀懂的和提出不懂的，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。由課內(nèi)延長到課外，以提高學(xué)生的語文實踐本領(lǐng)，這是語文教學(xué)、的目的，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的途徑。）四、總結(jié)課文，介紹收獲。師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道了什么？生1：我知道了水會變。生2：我知道了水可以變成雨。生3：我知道了水可以做很多的好事。生4：我知道我們要用水來發(fā)電，為人民做好事。（點評：課結(jié)束，讓學(xué)生介紹學(xué)文的收獲，有利于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，和時改進教法。）五、作業(yè)布置。搜集有關(guān)水的資料，多看《十萬個為什么》等課外書。（點評：課后讓學(xué)生搜集資料，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。）2024二班級上冊語文教案篇3風(fēng)鈴草》教學(xué)目標(biāo)：1、連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的本領(lǐng)。背誦課文。2、使學(xué)生初步認(rèn)得風(fēng)鈴草，培養(yǎng)學(xué)生酷愛大自然和酷愛生活的美好情感。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入出示風(fēng)鈴草圖片，師：看，老師給你們帶來什么？美麗嗎？你們認(rèn)得她嗎？指名請孩子依照資料卡片介紹。師：通過剛才聽同學(xué)們的介紹，你有什么感受？生自由談感受。老師結(jié)合學(xué)生感受，引入新課——風(fēng)鈴草。（出示課題）二、自主合作，讀文識字1、師：同學(xué)們快快打開書，自由地讀課文，遇到不認(rèn)得的字，可以借助拼音伙伴，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、讀流利。（師巡察引導(dǎo)，特別關(guān)注識字本領(lǐng)較差，接受較慢的學(xué)生）2、學(xué)生互助識字，溝通識字方法3、同桌互讀課文，老師檢查課文朗讀情況。三、再讀課文，深入品味。1、師：剛才大家讀得可真好！下面，自身再讀一讀課文，邊讀邊想，課文什么地方給你的印象最深？老師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的重點詞句來談為什么這里給你印象最深？2、學(xué)生再次自由讀文，小組溝通自身的感受。3、小組匯報，全班溝通。師指名說，相機引導(dǎo)朗讀。第一小節(jié)：（1）指讀。（2）你知道風(fēng)鈴草是什么樣的了嗎？第二小節(jié)：（1）是啊，這美妙的聲音是鳥兒的鳴叫，還是鈴兒在向大家問好？老師也在這里打了個問號。誰能用書上的句子回答。（2）師：我問風(fēng)生：風(fēng)在痛快的舞蹈。（做動作）師：我問鳥生：鳥飛上高高的樹梢。（做動作）師：我問松、問云、問小溪……誰能模仿書上的句子回答？（3）我還會問誰？為什么問它們？（4）既然都說不知道，那就猜猜吧：（齊讀后面的句子。）（5）“這里”是哪里？（6）你就是那風(fēng)鈴草，在自然界中有哪些伙伴呢？樂意把你在自然中的感受講一講嗎？（7）朗讀全文，師范讀配樂。要調(diào)動學(xué)生多種感官想象課文情境。同時，老師要敬重學(xué)生個性化的見解或感受。4、學(xué)生練讀，配樂讀。三、小結(jié)全課可愛的風(fēng)鈴草和他的伙伴們共同營造著美麗的大自然，同學(xué)們，讓我們酷愛自然，酷愛生活吧！我信任有了我們的關(guān)愛，無論是參天的大樹，還是平常的小草，都將會特別愉快！四、拓展延長。學(xué)完課文后，你想對風(fēng)鈴草說些什么，在資料卡后面寫下來。2024二班級上冊語文教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。2.認(rèn)得冬天得氣候特征，不畏酷寒生長得植物，在洞中過冬得動物及冬季得體育運動和相應(yīng)得詞語。3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。4.培養(yǎng)學(xué)生察看本領(lǐng)，用“有得……有得……”說一段話。教學(xué)重、難點：圖文結(jié)合，理解生字詞稱心思。有感情地誦讀韻文。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.小伙伴，你們現(xiàn)在都穿什么衣裳啦？你發(fā)現(xiàn)四周有什么更改嗎？2.冬天已經(jīng)來到了我們身邊，瞧（出示掛圖）你們覺得冬天怎么樣？二、看圖說話學(xué)詞語1.請小伙伴認(rèn)真察看掛圖，說說圖上都有哪些景物？（提示：小伙伴察看得時候要依照確定次序，可以從遠(yuǎn)到近，也可以從上到下。）2.老師這兒有詞語卡片，能把它貼在相應(yīng)得圖下方嗎？⑴生讀詞卡，貼詞卡。⑵溝通：冬天到了，天氣怎樣？哪些植物躲到洞里過冬了？哪些植物不怕冷呢？小伙伴們在干什么？你知道這12個詞語中誰和誰是好伙伴嗎？組織學(xué)生通過“找伙伴”游戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動物和運動項目四類。4.學(xué)習(xí)生字詞。⑴想要讀好韻文，必需把生字詞語會讀了，讀準(zhǔn)了才行。請小伙伴依據(jù)拼音讀準(zhǔn)詞語。⑵“小老師”教學(xué)字音，必需時，老師幫忙正音?！袄K”是后鼻音；“滑”是三拼音節(jié)；“刺、翠”得聲母都是平舌音。⑶采用多種形式反復(fù)練讀，直到全部學(xué)生都能讀準(zhǔn)每個字音。⑷小伙伴，有不理解得詞兒嗎？師生溝通，共同解答。蟒蛇：我國最大得無毒蛇，冬天要冬眠。蠟梅：由于蠟梅在每年得冬末開放，所以人們又稱它“臘梅”。5.練讀全部詞語。⑴師先范讀，以“詞串”得形式讀，每個詞串內(nèi)得詞讀得稍緊湊些。⑵學(xué)生練讀。三、引導(dǎo)寫字1.出示生字。雪蠟翠蛇刺滑冰繩2.開火車讀一讀，說說你有什么好方法記住它們？可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結(jié)構(gòu)等方式記憶字形。重點引導(dǎo)：翠：小卒字頭上插羽毛。蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點?；喝c水+骨（及時書寫骨得筆順）。繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。刺：左邊部分與木有關(guān)，中心不封口，口訣“刺字中心不封口，封口不成刺”。3.引導(dǎo)書寫前四個字。⑴認(rèn)得新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啟發(fā)學(xué)生察看比較，掌握兩者得區(qū)別。“羽”字得第一筆和第四筆是橫折鉤，作偏旁時則都變成了橫折。⑵自學(xué)筆順（見練習(xí)5）⑶溝通：你認(rèn)為哪個字最難寫？老師講解并范寫。⑷學(xué)生認(rèn)真描紅，老師巡察引導(dǎo)，矯正姿勢。四、布置作業(yè)1.在《習(xí)字冊》上書寫生字。2.誦讀詞串。完成同步導(dǎo)學(xué)1—6題。2024二班級上冊語文教案篇5[教學(xué)目標(biāo)]1.會認(rèn)16個生字和1個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)課文，感悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情。激發(fā)學(xué)生酷愛祖國的思想感情。[教學(xué)重點]1.會認(rèn)16個生字和1個多音字，會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)難點]1.按筆順規(guī)定書寫8個字。2.感悟科學(xué)家華羅庚對祖國的赤子之情。[教學(xué)準(zhǔn)備]生字卡片、詞語卡片、華羅庚的故事、課文朗讀錄音、課文插圖。[教學(xué)時數(shù)]3課時。第一課時一、故事導(dǎo)入。1.導(dǎo)語：今日，我要向小伙伴們介紹一位的科學(xué)家，他的名字叫華羅庚。（出示華羅庚肖像。）板書：華羅庚引導(dǎo)讀多音字：華：作姓時讀huà還可以組詞為“華山”。另一個讀音是什么？huá中華、華麗2.你知道華羅庚的故事嗎？先請搜集了華羅庚資料的同學(xué)講一講，老師增補。華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1924年中學(xué)畢業(yè)后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年，因家貧輟學(xué)，刻苦自修數(shù)學(xué)。1946年，在美國當(dāng)教授。1950年回國，先后任清華高校教授，中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長，中國科學(xué)院副院長等職。還擔(dān)負(fù)過多屆中國數(shù)學(xué)會理事長。是第一、二、三、四、五屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員和中國人民政治協(xié)商會議第六屆全國委員會副主席。3.今日，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于華羅庚的一個故事，板書課題：7.回到自身的祖國去二、初讀感知。1.過渡：這篇課文又?jǐn)⑹隽巳A羅庚的什么故事呢？2.聽課文錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.學(xué)生自由讀課文，畫出課文的生字，借助課后生字表里的拼音讀準(zhǔn)字音。三、識字學(xué)詞。1.你們把藏在課文中的生字娃娃找出來了嗎？你們找到的是哪些字？依據(jù)學(xué)生的回答貼降生字卡片。輛（華）羅妻算夫婦舊碼握敬拋貧獻價值歸2.同桌互幫互學(xué)，識記生字字形，讀準(zhǔn)生字字音。3.匯報溝通。指名認(rèn)讀，說說識記的方法。4.多種形式認(rèn)讀生字。如：指名讀，開火車讀，打亂次序認(rèn)讀。5.給生字口頭組詞，進一步鞏固認(rèn)讀。6.本課的詞語庫中有哪些好詞？解放驚異堅決佩服貧困落后認(rèn)讀詞語，說說反義詞：驚異——（安靜）堅決——（動搖）貧困——（富有）落后——（先進）四、再讀課文，讀通課文。1.再讀課文，要求讀正確，讀流利。課文中的生字和新詞大家都已經(jīng)認(rèn)得了，把它們放到課文的句子中，小伙伴們都會讀了嗎？請再讀課文，把課文讀正確，讀流利。2.引導(dǎo)合作讀書，同桌相互聽一聽，評一評。3.開火車?yán)首x各段，引導(dǎo)學(xué)生評價，注意正音，朗讀有困難的地方，集體幫忙。4.相互溝通：你覺得華羅庚是個什么樣的人？五、作業(yè)設(shè)計。1.認(rèn)讀生字。2.正確流利朗讀課文。第二課時一、整體把握課文。1.這篇課文有多少個自然段？（有11個自然段。）2.課文緊要寫了發(fā)生在哪幾個地方的事？請快速默讀課文，找出來。3.指名回答，依據(jù)學(xué)生回答，板書：客廳碼頭4.課文緊要寫了華羅庚在這兩個地方說的話，第一部分是課文的1至5自然段，第二部分是課文的6至11自然段。今日我們的學(xué)習(xí)緊要圍繞這兩個部分進行。二、學(xué)習(xí)第1至5自然段。1.學(xué)生自由朗讀課文1至5自然段，將自身不理解的地方畫出來。2.指名朗讀，指出“沖”是多音字，在這里讀chòng，是“向著、對著”的意思。3.學(xué)生質(zhì)疑，老師介紹背景，體會華羅庚得知祖國解放的消息時萬分激動的心情。（1）“中國解放了!”這句話有什么含義？華羅庚在美國的生活過得怎樣？從哪里可以看出？（他開著小汽車，日子過得很富有，很舒適。）華羅庚為什么要“回自身的祖國去”？4.你覺得哪些地方最能表現(xiàn)華羅庚激動的心情？出示文字投影：“華羅庚下了車，疾步走進客廳，沖著他的妻子喊”這些加點的詞都表現(xiàn)了華羅庚知道祖國解放的消息特別激動的心情。指名有感情地朗讀這句話，評價是否體現(xiàn)了華羅庚的心情。5.分角色有感情地朗讀課文這一部分，讀出華羅庚喜悅激動的心情。三、學(xué)習(xí)第6至11自然段。1.過渡：華羅庚準(zhǔn)備回國時，遇到了什么樣的勸阻？他是怎樣回答的呢？2.出示課文插圖，指名朗讀課文6至11自然段。3.出示文字投影，重點理解句子：“不，把學(xué)識獻給自身的祖國，才有價值。我是一個中國人，我要為祖國盡力!”讀了華羅庚說的這句話，你有什么想法？（華羅庚是個特別酷愛自身祖國的科學(xué)家，就像兒子酷愛自身的母親一樣。他不嫌棄祖國的貧困落后，立志為祖國貢獻自身的氣力，他把祖國的進步發(fā)展放在第一位。）4.齊讀華羅庚說的這句話，體會華羅庚要回去報效祖國的決心。四、總結(jié)課文。1.朗讀全文。2.學(xué)了這篇課文，你覺得華羅庚是個什么樣的人？（華羅庚是個不貪圖享受，酷愛祖國，一心報