河南省濟(jì)源市2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題（解析版）

河南省濟(jì)源市2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試卷一、積累與運(yùn)用（24分）1.閱讀下面語段，回答問題。學(xué)習(xí)本冊課本，我們領(lǐng)略了杰出人物的風(fēng)采：默默無聞搞研究、鞠躬盡瘁為祖國的科學(xué)家鄧稼先；鍥而不舍鉆研學(xué)術(shù)、為民主搖旗吶喊的學(xué)者、革命家聞一多；待人kěn切的葉圣陶先生以身作則，對待工作力求完美；áo游太空的楊利偉歸途驚心動魄，依然完成任務(wù)。他們的事跡可歌可泣。我欽佩他們心不在焉的治學(xué)態(tài)度，至死不懈的探索精神。（1）根據(jù)拼音寫漢字。①kěn_______

切②áo_________

游（2）語段中，畫線成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.以身作則 B.可歌可泣 C.心不在焉 D.至死不懈【答案】（1）①.懇②.遨（2）C【解析】【小問1詳解】本題考查字形。懇切（kěnqiè）：形容態(tài)度誠懇，心情急切的樣子。遨游（áoyóu）：遠(yuǎn)游、漫游?！拘?詳解】本題考查成語運(yùn)用。A.以身作則：以自身的實(shí)際行動給人做出榜樣，含褒義。在此形容葉圣陶先生以實(shí)際行動給人做出榜樣，使用正確；B.可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡。在此形容遨游太空的楊利偉，使用正確；C.心不在焉：心思不在這里，思想不集中。不能形容認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，褒貶誤用；D.至死不懈：到死都不松懈，比喻對某件事（信念）有著執(zhí)著的追求；比喻對事業(yè)堅(jiān)持不懈。在此形容堅(jiān)持不懈地探索，使用正確；故選C。2.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂得②或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通③經(jīng)驗(yàn)證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了④因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益⑤也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實(shí)不大懂，后來有了一些實(shí)際知識，才真正懂得它的意思A.①⑤②③④ B.③①⑤②④ C.④③②①⑤ D.③②①⑤④【答案】D【解析】【詳解】解答此類題，首先要閱讀各個句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。本題邏輯順序排列，③句總提讀書“多讀”的問題，②句承接前句“懂”繼續(xù)分析，①句一步從時間上來說明讀懂書的問題，⑤句推進(jìn)一層，對“懂”的真正含義進(jìn)行解說，④句“因此”，對以上所說加以總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)“讀書要反復(fù)讀”。故選D。3.古詩文默寫。詩可繪景，亦可寄情。走進(jìn)王維的《竹里館》，感受著詩人筆下“深林人不知，①__________”的恬淡與寧靜；讀“②__________，③_____________”（《木蘭詩》），領(lǐng)略木蘭奔赴戰(zhàn)場的矯健雄姿；品“④________________，草色入簾青”（劉禹錫《陋室銘》），感受陋室自然環(huán)境的優(yōu)美。詩可寄情，也往往深含哲理。杜甫的《望岳》“⑤__________，⑥_____________”告訴我們只有站得高，才能看得遠(yuǎn)；陸游的《游山西村》“⑦_(dá)__________，⑧_____________”告訴我們，困境中往往蘊(yùn)含希望?！敬鸢浮竣?明月來相照②.萬里赴戎機(jī)③.關(guān)山度若飛④.苔痕上階綠⑤.會當(dāng)凌絕頂⑥.一覽眾山?、?山重水復(fù)疑無路⑧.柳暗花明又一村【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“赴、戎、苔痕、凌、覽、疑、柳”等字詞容易寫錯。4.語文是天生浪漫的文化載體。它生生不息地傳承著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。七年級（1）班開展“我的語文生活”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加并完成下面的任務(wù)?！净顒右弧块喿x文段，完成任務(wù)。①“蘭亭序”通篇遒媚飄逸，或縈帶而輕盈，或筆斷而意連，點(diǎn)畫猶如舞蹈。②歷代書界認(rèn)為有如神人相助而成，被奉為極品。③學(xué)習(xí)行書之人，都會傾心難以自拔，贊嘆王羲之出神入化的書法技藝，贊嘆王羲之如水流暢的文采。（1）第②句是病句，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.歷代書界被奉為極品，認(rèn)為有如神人相助而成。B.歷代書界有如神人相助而成，被奉極品。C.它有如神人相助而成，被歷代書界奉為極品。D.它認(rèn)為有如神人相助而成，歷代書界奉為極品。【活動二】最美對聯(lián)。（2）B同學(xué)收集了一組對聯(lián)，其中有一副對聯(lián)的上聯(lián)只剩下四個字，即“輕風(fēng)細(xì)柳”，請你根據(jù)下聯(lián)，完成上聯(lián)的整理。上聯(lián)：下聯(lián)：淡月隱梅花【活動三】撰寫廣告。（3）妙妙同學(xué)想制作一本各地的家鄉(xiāng)美食集，下面是她搜集到的一則廣告。請你也為自己喜歡的家鄉(xiāng)美食寫則推薦語。美食：牛肉面推薦語：牛肉面選用優(yōu)質(zhì)牛骨，上等牛肉，經(jīng)獨(dú)特工藝制作而成。面，勁道爽滑；肉，質(zhì)嫩可口；湯，味濃醇鮮。特色美食，馳名中外。美食：推薦語：【活動四】解讀招牌。（4）如圖中的招牌被同學(xué)們評為最優(yōu)書店招牌，請用簡潔的文字就此招牌的內(nèi)容和寓意做出解釋說明?！敬鸢浮浚?）C（2）輕風(fēng)扶細(xì)柳（輕風(fēng)弄細(xì)柳）（3）示例：羊肉燴面。選用上好的羊肉同羊骨架，加上各種香料文火長年熬制。湯，湯白醇厚；面，鮮香有韌勁；羊肉，鮮嫩酥爛；料：豐富有營養(yǎng)。河南名小吃，游子思鄉(xiāng)的味道。（4）招牌由圖和文字兩部分組成，圖形部分是一本書（或：一摞書）的輪廓，輪廓內(nèi)的書頁（或：眾多書的書脊）巧妙地融合了漢字“書”的繁體字：圖形下方是“書店”的英文字母“BOOKSTORE”。整個招牌既融合了“書本”的形狀，又點(diǎn)明了“書店”這一主題，內(nèi)涵豐富，極具特色?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查病句的辨析與修改。結(jié)合第②句“歷代書界認(rèn)為有如神人相助而成，被奉為極品”分析，句子偷換主語，主語應(yīng)為《蘭亭序》，即“它”。因此改句為：它有如神人相助而成，被歷代書界奉為極品；故選C。【小問2詳解】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)講究“仄起平收”，即上聯(lián)的最后一個字為仄聲（三、四聲），下聯(lián)的最后一個字為平聲（一、二聲）；其次，上下聯(lián)應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對，且結(jié)構(gòu)相稱、內(nèi)容相關(guān)。分析下聯(lián)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)?！暗码[梅花”中，“淡月”是偏正結(jié)構(gòu)的名詞，“隱”是動詞，“梅花”是名詞。確定上聯(lián)對應(yīng)的內(nèi)容。上聯(lián)給出的四個字“輕風(fēng)細(xì)柳”，“輕風(fēng)”是偏正結(jié)構(gòu)的名詞，“細(xì)柳”也是名詞，需要在“輕風(fēng)”和“細(xì)柳”之間填入一個恰當(dāng)?shù)膭釉~，且這個動詞要與下聯(lián)的“隱”在詞性、意境等方面相對應(yīng)。考慮到意境的優(yōu)美和與下聯(lián)的呼應(yīng)，可以選擇“拂”“舞”“吻”等動詞。示例：“輕風(fēng)拂細(xì)柳”或“輕風(fēng)舞細(xì)柳”“輕風(fēng)吻細(xì)柳”等?！拘?詳解】本題主要考查仿寫、推薦語。本題可以任意推薦一道家鄉(xiāng)特色美食?？蓮拿朗车氖巢?、制作方法、味道、特色、美譽(yù)度等角度寫推薦語。從情感表達(dá)方面，推薦語要表達(dá)對美食的喜愛之情，注意語言生動，表達(dá)準(zhǔn)確。示例：美食：德州扒雞。推薦語：德州扒雞精選優(yōu)質(zhì)土雞，每一只都肉質(zhì)緊實(shí)，富含天然營養(yǎng)。經(jīng)過精心飼養(yǎng)，保證了雞肉的新鮮與健康，德州扒雞以其獨(dú)特的香料配方和精湛的烹飪技藝，將雞肉的鮮美提升到了新的高度。外皮金黃酥脆，內(nèi)里肉質(zhì)細(xì)嫩多汁，每一口都是滿滿的幸福感。香而不膩，辣而不燥，讓人回味無窮。德州扒雞不僅僅是一道美食，更是一種文化的傳承。它融合了山東地區(qū)的傳統(tǒng)烹飪手法，以及對食物原味的尊重，展現(xiàn)了中華飲食文化的深厚底蘊(yùn)?！拘?詳解】本題主要考查圖文轉(zhuǎn)換。本題要認(rèn)真觀察圖案以及文字，分別詮釋圖案、文字的內(nèi)涵。介紹圖案部分時，應(yīng)抓住圖案的構(gòu)成要素及寓意進(jìn)行介紹；介紹文字時，應(yīng)抓住文字內(nèi)容和形式上的獨(dú)特之處進(jìn)行介紹；寫圖案寓意則是透過圖畫的內(nèi)容來解釋圖面表現(xiàn)的主旨。圖上方是一摞書的形狀，輪廓內(nèi)的書頁，像“書”的繁體字，中間是一條直線，圖的下方是“書店”的英文大寫“BOOKSTORE”，從整個圖形上看，像一艘行駛在大海的帆船。招牌既融合了“書本”的形狀，又點(diǎn)明了“書店”這一主題，也可聯(lián)想到“徜徉在書的海洋里”“享受閱讀”“讀萬卷書，行萬里路”等寓意。示例：圖的上方是一摞書的形狀，并巧妙融合了“書”的繁體字；圖的下方是“BOOKSTORE”英文字體，點(diǎn)明了“書店”這一主題，這個招牌既融合了“書本”的形狀，又體現(xiàn)出“書店”這一主題，很有特色，而且整個圖形像一艘行駛在海洋里的帆船，讓人聯(lián)想到“徜徉在書的海洋里”，享受閱讀的寓意。二、現(xiàn)代文閱讀（28分）閱讀記敘文《最后一顆牙齒》，完成下面小題。最后一顆牙齒佟新①我把母親從鄉(xiāng)下接過來幫忙看孩子。母親63歲，長年的農(nóng)活勞累使她顯得比實(shí)際年齡蒼老許多，背有些駝，耳朵有些背，牙齒也掉了多半。②剛來時，對母親的“教育”很是費(fèi)了一番腦筋。母親在老家?guī)н^哥哥家的幾個孩子，所以在帶孩子的問題上頗有自己的一套，這反而更增加了我教導(dǎo)的難度，好比在一張畫過野菊花的紙上再畫牡丹，顛覆的難度可想而知。③比如母親經(jīng)常會用嘴嘗試奶粉的溫度，用大人的臉盆洗孩子的尿布，嚼食品喂孩子等等，我制止時，母親總是笑著說：“自己的孩子我不嫌！”我哭笑不得：“不是你嫌不嫌的問題，而是大人的口腔和臉盆帶有很多細(xì)菌，不衛(wèi)生，這樣對孩子不好?！蹦赣H瞪著眼說：“大人怎么不衛(wèi)生了？我?guī)Я藘纱⒆樱际沁@么照顧的，也都長得挺好啊?！蔽也荒蜔┑?fù)P著手中的書說：“這是科學(xué)喂養(yǎng)，書上都有，有空的時候你也看看。”母親看了看我手中的書，又看看我的臉色，不知是屈服于書本還是屈服于我的臉色，不做聲了。④母親歲數(shù)大了，便有些嘮叨。我扒開尿布查孩子的糞便有無異味時，她便會說：“我最近有些便秘?！蔽也榭春⒆拥亩菏欠裾r，她便會說：“我最近的耳朵越來越背了?！蔽野情_孩子的小嘴查看長沒長牙齒時，她便會說：“我又有兩顆牙齒松動了?！薄f得多了，我便不耐煩地說：“等有空我?guī)闳メt(yī)院看看！”母親又搖頭又?jǐn)[手：“不用不用，這都是老年常見病，花那冤枉錢干啥！”⑤有一天，我給兒子喂雞蛋羹，兒子一張嘴，一點(diǎn)銀白從紅紅的牙床中冒了出來，“媽快來看！寶寶長牙齒了！”我興奮地大叫。叫了半天，母親卻沒有動靜，我一扭頭，見母親正盯著手里的饅頭發(fā)呆。⑥“你在看什么？饅頭長花了？”我沖母親嚷道。母親看了我一眼，低聲說：“掉了一顆牙?！蔽易屑?xì)一看，果然看見在母親咬過的饅頭上扎著一顆牙齒。我一把奪過饅頭，丟在垃圾簍里，又拿起一個饅頭遞給母親說：“換個饅頭吧，怪——”想了想，把“臟的”兩個字咽到了肚子里。⑦母親嘆了口氣說：“這是我最后一顆牙齒了！”然后轉(zhuǎn)過頭來看看寶寶的小牙。看著看著笑了：“比你長牙早了一個多月。你長第一顆牙是在十一個月的時候，第一次掉牙是七歲半。你的第一顆小牙我還放著，就在我的梳妝盒里。”母親一臉燦爛地回憶著，咧開的嘴里露出了光光的牙床，母親的牙，不知什么時候已經(jīng)全掉光了。⑧在兒子鉆出第一顆小牙的時候，母親掉下了最后一顆牙齒，我厭惡地把母親生命中最后一顆牙齒扔進(jìn)了垃圾簍。想到這里，我的心忽然痛了一下。⑨我把母親的牙齒從垃圾簍里小心地取出來，放在水龍頭下仔細(xì)清洗，用毛巾擦干凈，放進(jìn)我的首飾盒。我知道，終究有一天我會對兒子講他的第一顆牙齒，到那時，我還會同時講起我母親的最后一顆牙齒。5.文章寫了“我”與母親之間的哪些事？請用簡潔的語言概括。6.按照括號中的要求，對下面語句作點(diǎn)賞析。（1）我一把奪過饅頭，丟在垃圾簍里，又拿起一個饅頭遞給母親說：“換個饅頭吧，怪——”（從加點(diǎn)詞的角度賞析）（2）母親一臉燦爛地回憶著，咧開的嘴里露出了光光的牙床，母親的牙，不知什么時候已經(jīng)全掉光了。（從描寫方法的角度賞析）7.作者在創(chuàng)作文章時，初稿題目是“第一顆牙齒”，發(fā)表時改為“最后一顆牙齒”。作者為什么要作這樣的修改？8.選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和對比的寫法，請就其中一種寫法結(jié)合選文作簡要分析。【答案】5.①“我”因?yàn)閹Ш⒆拥氖隆敖逃蹦赣H，②“我”厭煩母親的嘮叨，③“我”扔掉了母親的最后一顆牙齒，④“我”珍藏母親的最后一顆牙齒。

6.（1）“奪”“丟”兩個動詞，形象逼真地寫出了“我”對母親的不耐煩與厭嫌，為下文“我的心忽然痛了一下”作了鋪墊。（2）運(yùn)用神態(tài)和動作描寫，具體細(xì)致地寫出了母親的衰老，以及母親回憶女兒長牙時的陶醉之情。7.本文的主題正好與這樣的主題吻合是呼吁人們要孝敬父母，“最后一顆牙齒”是從母親的角度來寫的，而“第一顆牙齒”是從兒子的角度來寫的，不能揭示這樣的主題。8.示例一：運(yùn)用先抑后揚(yáng)的寫法，通過“我”對母親的態(tài)度由開始的不耐煩、厭嫌到最后的愧疚、感恩，使文章出現(xiàn)波瀾。示例二：運(yùn)用對比的寫法，將“我”對孩子的細(xì)心寵愛和對母親的不耐煩、厭嫌進(jìn)行對比，表現(xiàn)母愛的偉大，從而凸顯了文章的主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章內(nèi)容的梳理與概括。結(jié)合第①段“我把母親從鄉(xiāng)下接過來幫忙看孩子”、第②段“剛來時，對母親的‘教育’很是費(fèi)了一番腦筋”，可概括為：“我”因?yàn)閹Ш⒆拥氖隆敖逃蹦赣H；結(jié)合第④段“母親歲數(shù)大了，便有些嘮叨”“說得多了，我便不耐煩”，可概括為：“我”厭煩母親的嘮叨；結(jié)合第⑥段“母親咬過饅頭上扎著一顆牙齒。我一把奪過饅頭，丟在垃圾簍里”、第⑦段“母親嘆了口氣說：‘這是我最后一顆牙齒了’”，可概括為：“我”扔掉了母親的最后一顆牙齒；結(jié)合第⑨段“我把母親的牙齒從垃圾簍里小心地取出來，放在水龍頭下仔細(xì)清洗，用毛巾擦干凈，放進(jìn)我的首飾盒”，可概括為：“我”珍藏母親的最后一顆牙齒。【6題詳解】本題考查語句賞析。（1）要求賞析加點(diǎn)詞?！拔乙话褗Z過饅頭，丟在垃圾簍里”是動作描寫，結(jié)合下句中“‘換個饅頭吧，怪——’想了想，把‘臟的’兩個字咽到了肚子里”，可知“奪”“丟”這兩個動詞，生動形象地寫出了“我”對母親的不耐煩與厭嫌。結(jié)合第⑧段“我厭惡地把母親生命中最后一顆牙齒扔進(jìn)了垃圾簍。想到這里，我的心忽然痛了一下”，可知這兩個動詞為下文“我的心忽然痛了一下”作了鋪墊。（2）要求從描寫方法的角度進(jìn)行賞析?！澳赣H一臉燦爛”是神態(tài)描寫，“咧開的嘴里露出了光光的牙床”是動作描寫，“母親的牙，不知什么時候已經(jīng)全掉光了”體現(xiàn)了母親的衰老。結(jié)合上一句“比你長牙早了一個多月。你長第一顆牙是在十一個月的時候，第一次掉牙是七歲半。你的第一顆小牙我還放著，就在我的梳妝盒里”，可知這句描寫表現(xiàn)了母親回憶女兒長牙時的陶醉之情。【7題詳解】本題考查標(biāo)題的作用。結(jié)合文章結(jié)尾處“我知道，終究有一天我會對兒子講他的第一顆牙齒，到那時，我還會同時講起我母親的最后一顆牙齒”，可知“第一顆牙齒”是兒子的牙齒，“最后一顆牙齒”是母親的。這篇文章的主旨是對母親的理解和感恩，寫作對象是母親而不是兒子，所以從標(biāo)題作用的角度來看，“最后一顆牙齒”能更好地體現(xiàn)文章主旨，揭示文章主題，因此改為“最后一顆牙齒”更好。8題詳解】本題考查分析文章寫法。欲揚(yáng)先抑的寫法，主要在于“我”對母親的態(tài)度。結(jié)合第②段“剛來時，對母親的‘教育’很是費(fèi)了一番腦筋”、第④段“說得多了，我便不耐煩”、第⑥段“果然看見在母親咬過的饅頭上扎著一顆牙齒。我一把奪過饅頭，丟在垃圾簍里”，可知“我”最初對母親的態(tài)度是不耐煩、厭嫌；結(jié)合第⑧段“想到這里，我的心忽然痛了一下”、第⑨段“我把母親的牙齒從垃圾簍里小心地取出來，放在水龍頭下仔細(xì)清洗，用毛巾擦干凈，放進(jìn)我的首飾盒”，可知“我”對母親產(chǎn)生了愧疚、感恩的心理，這種欲揚(yáng)先抑的寫法，使文章波瀾起伏，真實(shí)感人。對比的寫法，主要體現(xiàn)在“我”對孩子和對母親的態(tài)度上。結(jié)合第④段“我扒開尿布查孩子的糞便有無異味時，她便會說：‘我最近有些便秘?！也榭春⒆拥亩菏欠裾r，她便會說：‘我最近的耳朵越來越背了。’我扒開孩子的小嘴查看長沒長牙齒時，她便會說：‘我又有兩顆牙齒松動了?！f得多了，我便不耐煩地說：‘等有空我?guī)闳メt(yī)院看看’”、第⑤段“兒子一張嘴，一點(diǎn)銀白從紅紅的牙床中冒了出來，‘媽快來看！寶寶長牙齒了！’我興奮地大叫”、第⑥段“看見在母親咬過的饅頭上扎著一顆牙齒。我一把奪過饅頭，丟在垃圾簍里”，將“我”對孩子的細(xì)心寵愛和對母親的不耐煩、厭嫌進(jìn)行了對比，“我”對孩子是母愛，而“我”也是從小在母親的關(guān)愛中長大的。這種對孩子和對母親的不同態(tài)度表現(xiàn)，體現(xiàn)了母愛的偉大，從而凸顯了文章歌頌?zāi)笎鄣闹黝}。9.閱讀下面文本，完成下列各題?？ǖ亓戊o仁①我始終記得鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地。②那是許多年前的事情了。那時候，祖母的身子骨已經(jīng)不再硬朗，她的一頭青發(fā)，也被歲月的風(fēng)雨洗刷成根根銀絲，而一雙被舊時代裹得變了形的小腳，蹭啊蹭的，一天中總要去葵花地里跑幾個來回。祖母是在侍弄她的寶貝葵花苗。其時，我還是一個混沌未開的蒙童，常常是屁顛屁顛地尾隨著祖母，不是幫忙，而是添亂。A祖母是從不生氣的，那一張布滿溝壑的臉龐上，總是流淌著笑意。“你看，你看，又把葵花苗給踩翻了?！彼@么說著，一雙爬滿青筋的手便很是小心地將葵花苗扶正。③曾聽大人們講，我祖母出生在富貴人家，幼年時念過私塾，很在行的卻是裁剪縫制的手藝活兒。B她年輕時飛針走線繡出的花卉禽類，形同活物，讓人看著看著，稍一走神，那花兒仿佛就從錦緞上開了出來，鳥兒仿佛就撲扇著翅膀飛了起來……然而，祖母的人生卻無錦上添花那么美好。她28歲那年，我祖父便撒手人寰，留下嬌妻幼子，在人世的凄風(fēng)苦雨中煎熬。也是從那以后，我祖母便再無閑情去繡那些精美之至的花卉禽類。拖兒帶子，養(yǎng)家糊口，她那雙纖纖素手不得不開始干起陌生的農(nóng)活。祖母從不對我們講述自己的身世，至于她怎樣拉扯著我的父輩走過那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能夠猜想得出來的。④在我的記憶中，印象最深刻的便是祖母費(fèi)盡心力侍弄的那一片葵花地。⑤葵花地就在老家門前的一片開闊地中間。那是被祖母的心血和汗水浸潤得十分肥沃的土地。每年開春，祖母都會小心翼翼地從火塘掛鉤上的竹籃里取出備好的葵花種子，一顆一顆放進(jìn)盛滿清水的木盆里浸泡，又一顆一顆地插入鋪著白色柴灰的土缽中等待它們萌芽。然后，她便佝僂著身子一鋤一鋤去翻墾被冬日的雪雨浸淫得緊實(shí)的葵花地。直到把那塊葵花地整理得松松軟軟、平平展展，她才一邊反手捶著背脊，一邊溢著滿臉的笑容，望一望當(dāng)頂?shù)奶?，舒一口長氣。倏忽就想，倘若我那早逝的父母還在人世，年邁的祖母該不用親自下地了吧。然而祖母卻說：“真正累人的并不是這些農(nóng)活哩！”⑥兩三場春雨過后，種在土缽里的葵花子終于長出了嫩芽，祖母便在一個雨后天晴的早上，用竹簽將葵花苗一棵一棵地掀出來，再一棵一棵地栽進(jìn)肥黑的葵花地，繼而撒下一層薄薄的火土灰。這以后的每一天，祖母總要去葵花地跑幾個來回，為葵花苗鋤草、松土、澆水和施肥。祖母做這一切時，總是小心翼翼的，就如同月子里母親奶嬰兒般不厭其煩。⑦幾番風(fēng)雨，幾番日月，葵花苗漸漸長成了人那么高，展開了金色的葵瓣，結(jié)出了牙狀的籽粒。其時，佝僂著身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花叢中，陽光從綠葉及金色的花瓣間篩落下來，祖母臉上的溝溝壑壑也閃爍著金色的喜悅。⑧有一回，祖母站在階沿的麻石條上，指著陽光下耀眼的葵花，意味深長地說：“這葵花多么可愛啊！它們總是追隨著太陽旋動自己的身子，哪怕在陰天或雨天，也會憑著記憶尋覓太陽的方向，仰頭望去?！弊婺刚f這番話時，哥哥和姐姐也在旁邊，我見他們一臉沉思地點(diǎn)著頭，眼睛里閃爍著一種異樣的光彩。莫非他們已經(jīng)領(lǐng)悟到了祖母話語中的含義？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般熱烈的；而如同葵花的人生，是積極的、向上的，即使遭遇凄風(fēng)苦雨，也永遠(yuǎn)不會迷失生活的方向。⑨我也漸漸地明白，祖母一直精心侍弄著葵花地，其實(shí)是在精心地侍弄著她對美好生活的向往、對生命意義的追求，侍弄著人生長旅中支撐著她前行的意志與毅力。舉目再望葵花地時，我忽然發(fā)現(xiàn)那一張張金色的花盤，就像是一張張?zhí)煺鏌o邪的臉龐，在這開闊而熱烈的秋季，正昂然擁抱著太陽的光焰。仿佛覺得，我也變成了陽光下的一棵向日葵。⑩我怎么能夠輕易忘卻鄉(xiāng)下老家的那一片葵花地呢！（選自《光明日報(bào)》2023年2月10日）（1）從表現(xiàn)手法的角度賞析下面句子。她年輕時飛針走線繡出的花卉禽類，形同活物，讓人看著看著，稍一走神，那花兒仿佛就從錦緞上開了出來，鳥兒仿佛就撲扇著翅膀飛了起來……（2）有同學(xué)認(rèn)為第③段可以刪去，你是否同意此觀點(diǎn)并闡述理由。（3）第⑧段劃線句用了什么表達(dá)方式，有什么作用？（4）老師組織開展“編單元?學(xué)寫作”活動，有同學(xué)覺得這篇文章可以和宗璞的《紫藤蘿瀑布》編入一個單元。你認(rèn)為可以嗎？請寫出你的理由。【答案】（1）這句話運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，祖母繡的花兒仿佛開了，鳥兒仿佛飛了說明祖母繡出的花卉禽類形同活物，突出祖母年輕時繡工精湛，是個心靈手巧的女子。（2）不可以刪。這一段是插敘，交待了祖母的身世和經(jīng)歷，對比寫出祖母人生的轉(zhuǎn)折，為下文寫祖母的積極樂觀作鋪墊。（3）運(yùn)用了抒情、議論的表達(dá)方式，說明葵花的生命是激情的、奔放的，一直尋覓太陽的方向，啟示人們?nèi)松矐?yīng)該是積極的、向上的，即使遭遇凄風(fēng)苦雨，也不要迷失生活的方向。（4）不可以，《紫藤蘿瀑布》是借花來抒情，來表達(dá)感悟，這篇文章主要是借花的來寫人，兩文寫作手法還是有區(qū)別的，所以不能編入同一個單元?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查詞句賞析。根據(jù)第③段“她年輕時飛針走線繡出的花卉禽類，形同活物，讓人看著看著，稍一走神，那花兒仿佛就從錦緞上開了出來，鳥兒仿佛就撲扇著翅膀飛了起來”可知，“針走線繡出的花卉禽類，形同活物”實(shí)寫祖母的繡品；“那花兒仿佛就從錦緞上開了出來，鳥兒仿佛就撲扇著翅膀飛了起來”以聯(lián)想的手法寫出祖母的繡品生動逼真。這句話以虛實(shí)結(jié)合的手法，突出祖母年輕時繡工精湛，突出祖母是個心靈手巧的女子?！拘?詳解】本題考查句段的作用。首先明確回答觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章的敘事線索和主題表達(dá)，分析概括其作用。閱讀全文可知，本文以時間順序回憶了祖母侍弄葵花的故事。第③段交待了祖母的身世和經(jīng)歷，是插敘。由“我祖母出生在富貴人家，幼年時念過私塾”“她28歲那年，我祖父便撒手人寰，留下嬌妻幼子，在人世的凄風(fēng)苦雨中煎熬”可知，祖母出生在富貴人家，大半生卻非常不幸。結(jié)合第⑨段“祖母一直精心侍弄著葵花地，其實(shí)是在精心地侍弄著她對美好生活的向往、對生命意義的追求，侍弄著人生長旅中支撐著她前行的意志與毅力”可知，此處插敘，為下文寫祖母的積極樂觀作鋪墊，祖母正是如葵花一樣堅(jiān)強(qiáng)樂觀的女子?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解和句段作用。第⑧段劃線句“葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般熱烈的；而如同葵花的人生，是積極的、向上的，即使遭遇凄風(fēng)苦雨，也永遠(yuǎn)不會迷失生活的方向”運(yùn)用了抒情和議論的表達(dá)方式。通過“葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般熱烈的”這樣的描述，作者強(qiáng)烈地表達(dá)了對葵花生命特質(zhì)的贊美和喜愛之情。這種抒情方式讓讀者能夠感受到作者對葵花的深厚情感，增強(qiáng)了文章的情感色彩和感染力。后半句“而如同葵花的人生，是積極的、向上的，即使遭遇凄風(fēng)苦雨，也永遠(yuǎn)不會迷失生活的方向”則通過議論的方式，將葵花的生命特質(zhì)與人生哲理相結(jié)合，提出了對人生的積極看法。這種議論不僅深化了文章的主題，還啟示讀者要學(xué)習(xí)葵花的積極態(tài)度，面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時保持堅(jiān)定的方向感，不要迷失自我。該句綜合運(yùn)用抒情和議論的表達(dá)方式，既豐富了文章的表現(xiàn)形式，又使文章的內(nèi)容更加充實(shí)和深刻。通過葵花的形象，作者傳達(dá)了積極向上的人生哲學(xué)，鼓勵讀者在逆境中也要保持對生活的熱愛和追求，具有很強(qiáng)的教育意義和啟示作用。【小問4詳解】本題考查比較閱讀?！蹲咸偬}瀑布》運(yùn)用了托物言志的手法，展現(xiàn)了紫藤蘿的繁盛景象；借紫藤蘿旺盛的生命力表達(dá)了作者對人生的看法與感悟，紫藤蘿頑強(qiáng)不息的生命力給予了作者對生命的信心，全文通過對紫藤蘿的高度禮贊，抒發(fā)了作者對生命本質(zhì)的慨嘆，是托物言志、借物抒懷的寫法。本文以時間順序回憶了祖母侍弄葵花的故事。借葵花一直尋覓太陽的方向，來寫人，贊揚(yáng)了祖母樂觀堅(jiān)強(qiáng)的人生態(tài)度。因此兩文的寫作手法是有區(qū)別的。從寫法的角度，不適合編入一個單元。如從主題角度看，都是表現(xiàn)積極向上的，能給人以生命的啟迪，編入一個單元，也是可以的。三、古詩文閱讀（14分）10.閱讀下面的文言文，回答下列小題。甲愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。乙《桃花賦》序余嘗慕宋廣平之為相，貞姿勁質(zhì)，剛態(tài)毅狀。疑其鐵腸石心，不解吐婉媚辭。然睹其文而有《梅花賦》，清便富艷，得南朝徐、庾體，殊不類其為人也。后蘇相公味道得而稱之，廣平之名遂振。嗚呼！以廣平之才，未為是賦，則蘇公果暇知其人哉？將廣平困于窮，厄于躓，然強(qiáng)為是文邪？日休于文，尚矣，狀花卉，體風(fēng)物，非有所諷，輒抑而不發(fā)。因感廣平之所作，復(fù)為《桃花賦》。（選自《皮子文藪》）（1）解釋下面加點(diǎn)詞語的含義。①可愛者甚蕃________②宜乎眾矣_______（2）翻譯下列句子。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（3）對兩篇文章的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文藝術(shù)手法多樣。作者熟練地運(yùn)用比喻手法，賦予了花兒各自不同的思想性格和品德情操，文中蓮花是美的理想的化身。B.甲文結(jié)尾，作者一嘆真正隱逸的高士極少，二嘆品格高尚的君子罕見，三嘆貪慕富貴的俗人很多，這使文章更具思想特色。C.乙文末尾表明《桃花賦》的寫作，正是受到宋廣平創(chuàng)作《梅花賦》的啟發(fā)。D.乙文是篇小序，它借交代作《桃花賦》的緣起，著重表達(dá)了作者寫文章要有寄托的文學(xué)主張。（4）古人詠物狀花大多不是單純地吟詠花草，或托物言志，或借景抒情。作者皮日休在《文藪?序》指出：“憫寒士道壅，作《桃花賦》”。請簡要分析皮日休寫《桃花賦》的用意和周敦頤寫《愛蓮說》的用意。【答案】（1）①.多②.應(yīng)當(dāng)（2）蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（3）A（4）甲文托物言志，通過對蓮花的描寫與贊美，歌頌它堅(jiān)貞不渝、出淤泥而不染的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。結(jié)合乙文中的“狀花卉，體風(fēng)物，非有所諷，輒抑而不發(fā)”可知，通過賦詠桃花，寄托了對門閥制度下寒士困頓失意的憤懣不平之情?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：值得喜愛的非常多。蕃：多；（2）句意：應(yīng)該就有很多人了！宜：應(yīng)當(dāng)?！拘?詳解】本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語有：出：長出淤泥：污泥。染：沾染（污穢）。濯：洗滌。清漣：水清而有微波，這里指清水。妖：美麗而不端莊?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。A.有誤，牡丹是追求富貴的象征，蓮花是有高尚品德的君子的象征，菊花是隱逸者的象征，作者借牡丹與蓮花進(jìn)行對比，凸顯蓮花高潔，文中蓮花是君子的象征；“賦予了花兒各自不同的思想性格和品德情操，文中蓮花是美的理想的化身”有誤；故選A?！拘?詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)甲文“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”可知：作者從蓮的生長環(huán)境、生長姿態(tài)、香氣遠(yuǎn)播、拒絕賞玩等角度，對蓮花的描寫與贊美，歌頌它堅(jiān)貞不渝，出淤泥而不染的高尚品質(zhì)，以蓮喻人，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，運(yùn)用托物言志的寫法。根據(jù)乙文“狀花卉，體風(fēng)物、非有所諷，輒抑而不發(fā)”可知，作者通過賦詠桃花，表現(xiàn)了在門閥制度下，寒門之士會遭遇諸多阻礙，往往困頓失意，對其處境感到憤懣不平?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨(dú)喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，應(yīng)該就有很多人了！【乙】我曾經(jīng)羨慕宋廣平作為宰相，有自己的質(zhì)地，有自己的堅(jiān)守，剛強(qiáng)堅(jiān)毅。懷疑他心腸堅(jiān)如鐵石，不懂得阿諛奉承的言語。然而看到他的文章《梅花賦》，清新脫俗又華美豐富，風(fēng)格近于南朝的“徐庾體”，完全不像他的為人。后蘇相公味道得到這篇文章稱贊它，于是宋廣平的名聲大振。哎呀！憑借宋廣平的才華，不知道他做的這篇賦，那么蘇相公哪里能知道他的為人呢？將會陷入貧窮，遇到阻礙（做事不順），難道只是做的這篇文章嗎？白天寫文章創(chuàng)作，尚且可以，描繪花卉，感受風(fēng)情，沒有用含蓄的話指責(zé)或勸告，就藏在心中不寫出來。所以認(rèn)為是宋廣平創(chuàng)作的，又創(chuàng)作《桃花賦》。11.閱讀下面詩歌，完成各題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1）以“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”為例簡析這首詩所用的描寫手法。（2）請解釋“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”在后來衍生出的意義。【答案】（1）示例：運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的描寫手法。“千尋”正面寫峰高、塔高，聽到“雞鳴”即“見日升”從側(cè)面襯托峰高、塔高。（2）只有站得高，才能看得遠(yuǎn)?；蛘呤侨嗽谌魏螘r候都不要懼怕困難和挫折?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查描寫手法。”飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升“意思是：聽說在飛來峰極高的塔上，雞鳴時分可看到旭日初升?！扒に币庵杆星ぶ?，詩人說塔高，而塔又在飛來山上，這是從正面描寫飛來山的高、塔高；“聞?wù)f雞鳴見日升”，雄雞打鳴，掃盡殘星，紅日東升，一般情況下是先日升，后雞鳴，這里說“先雞鳴，后日升”，從側(cè)面襯托峰高、塔高。因此這兩句詩運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的描寫手法?！拘?詳解】本題考查詩句的含義及蘊(yùn)含的哲理?！安晃犯≡普谕郏跃壣碓谧罡邔印币馑际遣慌聦訉痈≡普趽跷疫h(yuǎn)望的視線，只因?yàn)槿缃裎艺驹谧罡邔?。這首詩是詩人初涉宦海之作。此時年少氣盛，抱負(fù)不凡，正好借登飛來峰發(fā)抒胸臆，寄托壯懷，可看作萬言書的先聲，實(shí)行新法的前奏。這首詩借站在山頂，浮云就遮不住眼睛，來揭示只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。還可以理解為人在任何時候都不要懼怕困難和挫折。因此，最后兩句話運(yùn)用了借景抒情的表現(xiàn)手法，揭示了的人生哲理是：作者表明自己站得高，看得遠(yuǎn)，不怕對改革的非議、阻擾，具有勇往直前、無所畏懼的進(jìn)取精神。四、整本書閱讀（4分）12.小說中的一些人物常常表現(xiàn)出性格的復(fù)雜性，讓讀者感到真實(shí)、豐滿。請你從《駱駝祥子》或《海底兩萬里》中選擇一個人物，結(jié)合小說內(nèi)容，說說這一人物性格的復(fù)雜性。（100字左右）【答案】示例：《海底兩萬里》中的尼摩船長表現(xiàn)出人物性格的復(fù)雜性。他富有同情心，為了救一個素不相識的采珠人，不顧危險(xiǎn)與角鯊搏斗，還把一袋珍珠送給貧苦的采珠人。他也有冷酷無情的一面，在遇到殖民者的船艦時，他毫不猶豫地將其毀滅，漠然地看著船艦沉沒、眾多生命被海水吞沒?！恶橊勏樽印分械幕㈡け憩F(xiàn)出性格的復(fù)雜性。一方面，她幫助劉四爺把車廠經(jīng)營得井井有條，還大膽追求祥子，為了和祥子結(jié)婚與劉四爺斷絕父女關(guān)系，體現(xiàn)出她能干果斷、執(zhí)著堅(jiān)定的一面。然而，她欺騙祥子，婚后好吃懶做，試圖控制祥子，還欺負(fù)擺布小福子，表現(xiàn)出狡詐、懶惰、霸道的一面?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物形象理解。從《駱駝祥子》或《海底兩萬里》中任意選擇一個人物，結(jié)合小說內(nèi)容，說說這一人物性格的復(fù)雜性即可。示例：《駱駝祥子》中的祥子，他一方面具有我國普通勞動人民勤勞、能干，吃苦耐勞，不愿安于現(xiàn)狀的特征，同時又有懶惰、麻木不仁，吃喝嫖賭等舊社會的不良印記。起初祥子他老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，不愿過茍且偷生的生活；但經(jīng)歷買車的三起三落之后，他變得麻木潦倒、好占便宜、自暴自棄。13.請從《駱駝祥子》和《海底兩萬里》兩本名著中任選一本，為它寫一段好書推薦語。（不少于30字）【答案】示例1：《駱駝祥子》是偉大的人民藝術(shù)家老舍用同情的筆觸描繪的一幕悲?。憾甏┢诘谋本?，一個勤勞、壯實(shí)的底層社會的小人物懷著發(fā)家、奮斗的美好夢想，卻最終為黑暗的暴風(fēng)雨所吞噬，它揭示了當(dāng)時“小人物”的奴隸心理和無法實(shí)現(xiàn)的希望的最終破滅。整本書幫助我們認(rèn)識當(dāng)時的社會和當(dāng)時社會底層人民的生活狀態(tài)。示例2：《海底兩萬里》的作者凡爾納獨(dú)具匠心，巧妙布局，在漫長的旅行中，時而將讀者推向險(xiǎn)象環(huán)生的險(xiǎn)惡環(huán)境，時而又將讀者帶進(jìn)詩情畫意的美妙境界，波瀾壯闊的場面描繪和細(xì)致入微的人物刻畫交替出現(xiàn)。整本書引人入勝，令人欲罷不能?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著推薦語。答案不唯一。示例一：《海底兩萬里》最大的特點(diǎn)是構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險(xiǎn)。它描繪了人們在大海里的種種驚險(xiǎn)奇遇。美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想，值得我們仔細(xì)品讀。示例二：《駱駝祥子》是偉大的人民藝術(shù)家老舍用