成語里的友情歲月蘇教版小升初語文篇

成語里的友情歲月蘇教版小升初語文篇一、教學內容本課教材選自蘇教版小升初語文篇，主要內容為成語故事《成語里的友情歲月》。本課將引導學生學習成語“情同手足”、“志同道合”、“肝膽相照”的出處和含義，通過分析成語故事，讓學生領略友誼的真諦，培養(yǎng)他們珍惜友誼、關愛他人的品質。二、教學目標1.了解成語“情同手足”、“志同道合”、“肝膽相照”的出處和含義，能正確運用這些成語描述人際關系。2.通過分析成語故事，體會友誼的珍貴，樹立正確的價值觀。3.提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀理解和表達能力。三、教學難點與重點重點：成語“情同手足”、“志同道合”、“肝膽相照”的含義及運用。難點：分析成語故事，體會友誼的真諦。四、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、成語卡片、黑板、粉筆。2.學具：學生課本、練習冊、文具用品。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體展示成語故事《成語里的友情歲月》的視頻片段，引導學生關注成語“情同手足”、“志同道合”、“肝膽相照”，激發(fā)學生學習興趣。2.自主學習（10分鐘）學生根據(jù)課文內容，自主學習成語“情同手足”、“志同道合”、“肝膽相照”的出處和含義，教師巡回指導。3.課堂講解（15分鐘）教師針對學生自主學習的情況，講解成語“情同手足”、“志同道合”、“肝膽相照”的詳細含義，并通過例句展示其用法。4.案例分析（10分鐘）教師引導學生分析成語故事《成語里的友情歲月》，讓學生體會友誼的珍貴，樹立正確的價值觀。5.隨堂練習（5分鐘）學生運用所學語，結合自己的實際情況，進行課堂練習，教師點評并指導。6.課堂小結（5分鐘）六、板書設計板書內容：成語里的友情歲月1.情同手足2.志同道合3.肝膽相照七、作業(yè)設計1.請用成語“情同手足”、“志同道合”、“肝膽相照”各寫一個句子，描述你與朋友之間的關系。答案：1.我們倆情同手足，一起度過了許多難忘的時光。2.他們倆志同道合，一起為夢想努力拼搏。3.他肝膽相照，一直是我生活中的知心朋友。2.分析成語故事《成語里的友情歲月》，談談你對友誼的理解。答案：友誼是一種寶貴的情感，它能讓人感受到溫暖和力量。真正的友誼應該是無私的，不求回報，彼此關心、支持、信任。在人生的道路上，有了友誼的陪伴，我們才能更加勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過成語故事《成語里的友情歲月》的學習，讓學生體會到了友誼的珍貴，樹立了正確的價值觀。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但也有部分學生在案例分析環(huán)節(jié)，對友誼的理解尚顯膚淺，需要在今后的教學中，繼續(xù)引導學生深入體會友誼的真諦，培養(yǎng)他們關愛他人、珍惜友誼的品質。拓展延伸：1.讓學生收集更多關于友誼的成語，進行交流分享。2.開展以“友誼”為主題的作文寫作活動，讓學生用文字表達自己對友誼的理解。3.組織一次以“友誼”為主題的社會實踐活動，讓學生在實踐中感受友誼的力量。重點和難點解析一、教學難點與重點重點：成語“情同手足”、“志同道合”、“肝膽相照”的含義及運用。難點：分析成語故事，體會友誼的真諦。二、教具與學具準備1.教具：多媒體設備、成語卡片、黑板、粉筆。2.學具：學生課本、練習冊、文具用品。三、教學過程1.情景引入（5分鐘）利用多媒體展示成語故事《成語里的友情歲月》的視頻片段，引導學生關注成語“情同手足”、“志同道合”、“肝膽相照”，激發(fā)學生學習興趣。2.自主學習（10分鐘）學生根據(jù)課文內容，自主學習成語“情同手足”、“志同道合”、“肝膽相照”的出處和含義，教師巡回指導。3.課堂講解（15分鐘）教師針對學生自主學習的情況，講解成語“情同手足”、“志同道合”、“肝膽相照”的詳細含義，并通過例句展示其用法。4.案例分析（10分鐘）教師引導學生分析成語故事《成語里的友情歲月》，讓學生體會友誼的珍貴，樹立正確的價值觀。5.隨堂練習（5分鐘）學生運用所學語，結合自己的實際情況，進行課堂練習，教師點評并指導。6.課堂小結（5分鐘）四、板書設計板書內容：成語里的友情歲月1.情同手足2.志同道合3.肝膽相照五、作業(yè)設計1.請用成語“情同手足”、“志同道合”、“肝膽相照”各寫一個句子，描述你與朋友之間的關系。答案：1.我們倆情同手足，一起度過了許多難忘的時光。2.他們倆志同道合，一起為夢想努力拼搏。3.他肝膽相照，一直是我生活中的知心朋友。2.分析成語故事《成語里的友情歲月》，談談你對友誼的理解。答案：友誼是一種寶貴的情感，它能讓人感受到溫暖和力量。真正的友誼應該是無私的，不求回報，彼此關心、支持、信任。在人生的道路上，有了友誼的陪伴，我們才能更加勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。六、課后反思及拓展延伸重點和難點解析在上述教學內容中，有幾個重點和難點需要我們特別關注和詳細說明：1.成語“情同手足”、“志同道合”、“肝膽相照”的含義及運用：這三個成語是描述人際關系的常用成語，學生需要理解其深刻的含義，并能夠在適當?shù)恼Z境中正確運用。2.分析成語故事，體會友誼的真諦：通過成語故事的學習，學生需要理解友誼的真正含義，并能夠在現(xiàn)實生活中體會到友誼的價值。3.學生對友誼的理解：在作業(yè)設計中，要求學生用成語描述自己與朋友之間的關系，這需要學生對友誼有深刻的理解。針對這些重點和難點，我們可以進行如下的詳細補充和說明：1.對于成語的含義及運用，可以通過具體的例句和情境來幫助學生理解和掌握。例如，可以通過講述成語背后的歷史故事或者現(xiàn)實生活中的例子，讓學生明白成語的含義，并學會在適當?shù)恼Z境中運用。2.對于分析成語故事，體會友誼的真諦，可以通過深入的討論和反思來幫助學生理解。例如，可以引導學生思考友誼在生活中的重要性，以及如何在生活中體現(xiàn)出友誼的價值觀。3.對于學生對友誼的理解，可以通過作業(yè)的設計和反饋來引導學生深入思考。例如，可以要求學生在作業(yè)中詳細描述自己和朋友之間的關系，以及友誼對自己的意義，通過這樣的作業(yè)可以引導學生深入理解和反思友誼的價值。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.使用生動形象的語言，描繪成語故事中的情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。2.語調親切友好，營造輕松愉快的課堂氛圍，使學生能夠更好地參與到課堂討論中。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，避免倉促結束。2.在講解成語含義和分析故事時，給予學生充分的思考時間，不要急于給出答案。三、課堂提問1.針對學生的回答，進行有針對性的提問，引導學生深入思考，提高他們的理解能力。2.鼓勵學生主動提問，解答他們的疑惑，增強他們的學習積極性。四、情景導入1.通過多媒體展示成語故事的視頻片段，引發(fā)學生的興趣，吸引他們的注意力。2.結