三年級下冊數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思-4.2 除法和加減法的混合運算丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思4.2除法和加減法的混合運算丨蘇教版教案：三年級下冊數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思4.2除法和加減法的混合運算丨蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版三年級下冊數(shù)學(xué)第4.2節(jié)，主要包括除法和加減法的混合運算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握除法和加減法混合運算的順序和法則，能夠正確計算簡單的混合運算題目。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解除法和加減法混合運算的順序和法則。2.能夠正確計算簡單的除法和加減法混合運算題目。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：除法和加減法混合運算的順序和法則的運用。2.教學(xué)重點：能夠正確計算簡單的除法和加減法混合運算題目。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：情景：小明有12個蘋果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？2.例題講解：例題1：12÷4=？解：12÷4=3，每個朋友能分到3個蘋果。例題2：12÷4+3=？解：計算除法，12÷4=3，然后加上3，3+3=6，所以每個朋友能分到6個蘋果。3.隨堂練習(xí)：練習(xí)1：20÷5+4=？解：計算除法，20÷5=4，然后加上4，4+4=8，所以每個朋友能分到8個蘋果。練習(xí)2：15÷32=？解：計算除法，15÷3=5，然后減去2，52=3，所以每個朋友能分到3個蘋果。4.混合運算練習(xí)：練習(xí)3：24÷6+7=？解：計算除法，24÷6=4，然后加上7，4+7=11，所以每個朋友能分到11個蘋果。六、板書設(shè)計除法和加減法的混合運算：1.除法先算，然后加減法。2.先計算除法，再計算加法或減法。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：(1)36÷9+5=？(2)45÷92=？(3)56÷83=？2.答案：(1)36÷9+5=11(2)45÷92=3(3)56÷83=4八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了除法和加減法混合運算的順序和法則，能夠正確計算簡單的混合運算題目。在教學(xué)過程中，我通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生更好地理解和掌握了混合運算的方法。在課后拓展延伸中，學(xué)生可以嘗試解決更復(fù)雜的混合運算題目，例如：(1)72÷9+8=？(2)63÷94=？通過這些題目的練習(xí)，學(xué)生可以進一步鞏固除法和加減法混合運算的技巧，提高解決問題的能力。同時，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利掌握混合運算的知識。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細(xì)節(jié)是需要重點關(guān)注的。教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和清晰性是至關(guān)重要的。教學(xué)目標(biāo)和難重點的確定，以及教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，都是確保教學(xué)順利進行的關(guān)鍵因素。教學(xué)過程的詳細(xì)列明，板書設(shè)計，作業(yè)設(shè)計，以及課后反思和拓展延伸，都是幫助學(xué)生理解和掌握知識的重要環(huán)節(jié)。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性，我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的實踐情景引入，通過小明分蘋果的情景，使學(xué)生能夠直觀地理解除法和加減法混合運算的實際應(yīng)用。這樣的引入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在例題講解中，我逐步引導(dǎo)學(xué)生理解除法和加減法混合運算的順序和法則，通過清晰的步驟和邏輯，使學(xué)生能夠跟隨并理解解題過程。教學(xué)目標(biāo)和難重點的確定，是為了確保學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和需要克服的難點。在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注學(xué)生對除法和加減法混合運算的理解和運用能力，通過隨堂練習(xí)和混合運算練習(xí)，給予學(xué)生充分的實踐機會，幫助他們鞏固知識和提高解決問題的能力。在作業(yè)設(shè)計中，我選擇了不同難度的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并通過答案的提供，讓學(xué)生能夠自我檢查和鞏固所學(xué)知識。教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，如黑板、粉筆和多媒體教學(xué)設(shè)備，以及練習(xí)本、鉛筆和橡皮，都是為了支持教學(xué)過程的順利進行。這些工具不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。在課后反思和拓展延伸中，我強調(diào)了學(xué)生對混合運算技巧的進一步練習(xí)和應(yīng)用的重要性。通過解決更復(fù)雜的混合運算題目，學(xué)生可以進一步提高解決問題的能力，并鞏固所學(xué)的知識。同時，我也意識到了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的重要性，及時給予指導(dǎo)和幫助，以確保他們能夠順利掌握混合運算的知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。我使用了語言語調(diào)的技巧。在講解例題和隨堂練習(xí)時，我盡量使用生動有趣的語言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語速和語調(diào)。通過變化的語言表達，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我在時間分配上做了一些巧妙的安排。在講解例題和進行隨堂練習(xí)時，我給予了足夠的時間讓學(xué)生思考和解答。同時，我也合理安排了練習(xí)時間和作業(yè)時間，確保學(xué)生有足夠的實踐機會來鞏固所學(xué)知識。我在課堂提問上運用了一些技巧。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出了不同難度的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過提問，我能夠激發(fā)學(xué)生的思維，并及時發(fā)現(xiàn)他們對于混合運算的理解和掌握情況。這樣的提問也能夠幫助學(xué)生主動思考和參與課堂。在情景導(dǎo)入方面，我通過小明分蘋果的情景，將學(xué)生引入到實際應(yīng)用的情境中。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解除法和加減法混合運算的實際應(yīng)用。通過與學(xué)生生活相關(guān)的情境，學(xué)生能夠更加直觀地理解數(shù)學(xué)概念，并能夠更好地將其運用到實際問題中。在教案反思方面，我認(rèn)識到教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和清晰性是至關(guān)重要的。我確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相符合，并通過例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生能夠理解和掌握除法和加減法混合運算的技巧。同時，我也注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，以確保他們能夠順利掌握混合運算的知識。總的來說，我在本堂課程中運用了一些教學(xué)技巧和竅門，如語言語調(diào)的運用、時間分配的合理安排、課堂提問的技巧、情景導(dǎo)入的運用等。通過這些技巧和竅門，我能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度，幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法和加減法混合運算的知識。同時，我也通過教案的不斷反思和改進，不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升課后練習(xí)題：1.小明有20個橘子，他想把它們平均分給5個朋友，每個朋友能分到幾個橘子？2.商店運來36個足球，售價為每個足球80元。如果商店要把這些足球全部賣出，需要多少元？3.媽媽買了24個蘋果，打算把它們分成6份，每份有多少個蘋果？4.爸爸開車行駛了45分鐘，平均速度為每小時60公里。爸爸行駛了多少公里？5.小華有一些糖果，他先給小明6塊，然后又給小明3塊，小明一共有多少塊糖果？答案：1.20÷5=4，每個朋友能分到4個橘子。2.36個足球×80元/個=2880元，商店需要2880元才能賣出這些足球。3.24個蘋果÷6份=4個蘋果/份，每份有4個蘋果。4.45分鐘÷60分鐘/小時=0.75小時，0.75小時×60公里/小時=45公里，爸爸行駛了45公里。5.小華先給小明6塊糖果，然后又給小明3塊糖果