三年級上數(shù)學教案-商中間有0的除法-蘇教版

三年級上數(shù)學教案商中間有0的除法蘇教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我始終堅持以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和實踐能力。本節(jié)課，我將帶領同學們學習蘇教版三年級上冊的數(shù)學教案——商中間有0的除法。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括教材第60頁的例題和第61頁的練習題。例題講解如下：例題：250÷50=（）二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生掌握商中間有0的除法計算方法，能夠熟練地進行計算。三、教學難點與重點重點：商中間有0的除法計算方法。難點：理解商中間0的產(chǎn)生原因。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體課件。學具：練習本、筆。五、教學過程1.情景引入：同學們，你們在生活中有沒有遇到過除法計算中商中間有0的情況呢？我們可以通過一個實際例子來引入本節(jié)課的內(nèi)容。2.新課講解：以例題250÷50=5為例，講解商中間有0的除法計算方法。我們將250÷50分解為25÷5，得到商為5。因為5乘以50等于250，所以商中間的0是由于25÷5得到的。3.隨堂練習：讓學生獨立完成教材第61頁的練習題，檢驗學生對商中間有0的除法計算方法的理解和掌握程度。4.板書設計：250÷50=525÷5=55×50=250六、作業(yè)設計(1)360÷60=（）(2)450÷90=（）(3)800÷80=（）2.家長簽字確認。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際例題和練習題，使學生掌握了商中間有0的除法計算方法。在教學過程中，我注意引導學生思考，讓學生理解商中間0的產(chǎn)生原因。課后，學生可以通過作業(yè)進一步鞏固所學知識，并將所學應用到實際生活中。拓展延伸：同學們可以嘗試探索商中間有0的除法在實際生活中的應用，比如在計算購物時，如何快速準確地計算出商中間有0的除法。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要我們重點關注，并對其進行詳細的補充和說明。這些細節(jié)包括：1.教學內(nèi)容的引入：在教學過程的第一步，我計劃通過一個實際例子來引入本節(jié)課的內(nèi)容。這是非常重要的，因為通過實際例子，學生可以更好地理解理論知識，并將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。例如，我可以告訴學生們，在購物時，我們經(jīng)常需要進行除法計算，而商中間有0的情況在實際生活中是非常常見的。通過這種方式，我可以激發(fā)學生的興趣，并使他們更加積極地參與到課堂中來。2.教學目標：本節(jié)課的教學目標是使學生掌握商中間有0的除法計算方法，并能夠熟練地進行計算。這個目標是明確的，并且是可實現(xiàn)的。然而，我們還需要確保學生能夠理解商中間0的產(chǎn)生原因，這樣才能更好地掌握計算方法。因此，在教學過程中，我需要重點關注這一點，并通過講解和練習來幫助學生理解和掌握。3.教學難點與重點：在本節(jié)課中，商中間有0的除法計算方法是重點，而理解商中間0的產(chǎn)生原因則是難點。在教學過程中，我需要特別注意這一點，并通過講解、示例和練習來幫助學生理解和掌握。例如，我可以通過分解除法運算，讓學生看到商中間0的產(chǎn)生過程，從而幫助他們理解和掌握。4.教具與學具準備：在教學過程中，我將使用黑板、粉筆和多媒體課件來進行講解和展示。這些教具可以幫助學生更好地理解課堂內(nèi)容。同時，學生需要準備練習本和筆，以便于他們進行隨堂練習和記錄重要信息。6.作業(yè)設計：作業(yè)是學生鞏固課堂知識的重要途徑。在設計作業(yè)時，我需要確保題目能夠覆蓋本節(jié)課的重點和難點，并能夠通過作業(yè)檢查學生對知識的理解和掌握程度。例如，我可以通過設計一些實際生活中的除法計算題目，讓學生將所學知識應用到實際生活中去。7.課后反思及拓展延伸：課后反思是教師改進教學的重要手段。在課后，我需要對課堂的教學效果進行反思，并根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)進行調(diào)整。同時，我還需要設計一些拓展延伸的活動，讓學生能夠進一步探索和應用所學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我注意使用生動、形象的語言，并適當調(diào)整語調(diào)，以吸引學生的注意力。在講解商中間有0的除法計算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，以便學生更好地理解和掌握。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，在講解例題時，我給出了足夠的時間讓學生思考和討論，以確保他們能夠理解商中間0的產(chǎn)生原因。3.課堂提問：我通過提問的方式，激發(fā)學生的思維，并檢查他們對知識的理解和掌握程度。在講解商中間有0的除法計算方法時，我提問了學生一些相關問題，如“為什么商中間會有0？”和“0是如何產(chǎn)生的？”，以引導學生思考和回答。4.情景導入：我以一個實際例子作為情景導入，將學生的注意力吸引到商中間有0的除法計算方法上。這種方法能夠激發(fā)學生的興趣，并使他們更容易理解和接受新知識。教案反思：在本次教學過程中，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂討論和練習。通過實際例子和練習題，學生能夠更好地理解和掌握商中間有0的除法計算方法。然而，我也注意到部分學生在理解商中間0的產(chǎn)生原因上還存在一定的困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)通過講解和練習，幫助學生更好地理解和掌握這一點。我還需要注意調(diào)整課堂提問的方式，以激發(fā)學生的思維和積極性。在時間分配上，我要確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習，以提高學生的學習效果。同時，我還要不斷反思和調(diào)整教學方法，以適應學生的學習需求和特點。課后提升(1)480÷80=（）(2)650÷130=（）(3)820÷41=（）2.請解釋為什么商中間會有0，并給出一個例子來說明。答案：商中間會有0是因為在除法計算過程中，被除數(shù)可以被除數(shù)整除，而商的中間部分恰好是0。例如，480÷80=6，其中商的中間部分是0，因為480可以被80整除，而商的兩邊部分分別是6和0。3.請找出兩個數(shù)，它們的最大公約數(shù)是10，最小公倍數(shù)是60，并計算它們的商中間是否有0。答案：可以選擇10和60作為這兩個數(shù)。它們的最大公約數(shù)是10，最小公倍數(shù)是60。計算它們的商：60÷10=6，可以發(fā)現(xiàn)商中間沒有0。4.請結合實際生活中的例子，說明商中間有0的除法計算方法在日常生活中的應用。答案：在購物時，我們經(jīng)常需要進行除法計算。例如，如果一件商品的價格是60元，而