三年級下冊數(shù)學教案-第一單元 第5節(jié) 【第三課時】 練習一 北師大版_第1頁
三年級下冊數(shù)學教案-第一單元 第5節(jié) 【第三課時】 練習一 北師大版_第2頁
三年級下冊數(shù)學教案-第一單元 第5節(jié) 【第三課時】 練習一 北師大版_第3頁
三年級下冊數(shù)學教案-第一單元 第5節(jié) 【第三課時】 練習一 北師大版_第4頁
三年級下冊數(shù)學教案-第一單元 第5節(jié) 【第三課時】 練習一 北師大版_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

三年級下冊數(shù)學教案第一單元第5節(jié)【第三課時】練習一北師大版教案內(nèi)容:一、教學內(nèi)容本節(jié)課是北師大版三年級下冊數(shù)學的第一單元的第5節(jié),主要內(nèi)容是練習一。本節(jié)課主要讓學生鞏固和運用加減法運算定律,提高學生的運算速度和準確性。二、教學目標通過本節(jié)課的學習,使學生能夠熟練掌握加減法運算定律,能夠運用運算定律進行簡便計算,提高學生的運算速度和準確性。三、教學難點與重點重點:加減法運算定律的運用。難點:在實際計算中,如何靈活運用運算定律,進行簡便計算。四、教具與學具準備教具:黑板、粉筆、練習本。學具:練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入:教師出示一些實際情景,如購物、做菜等,讓學生根據(jù)情景完成相應的計算題目。2.例題講解:教師出示一些典型的例題,引導學生運用加減法運算定律進行計算,并解釋運算定律的應用。3.隨堂練習:教師出示一些隨堂練習題,讓學生獨立完成,并及時給予指導和反饋。六、板書設計板書設計如下:加減法運算定律:1.加法結合律:a+b+c=a+(b+c)2.加法交換律:a+b=b+a3.減法性質:abc=a(b+c)七、作業(yè)設計1.完成練習本上的相關題目。答案:1.3+4+5=3+(4+5)=122.742=7(4+2)=1八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學生對加減法運算定律的掌握情況較好,大部分學生能夠熟練運用運算定律進行計算。但在實際應用中,部分學生對運算定律的運用還不夠靈活,需要進一步加強練習和引導。拓展延伸:教師可以給學生布置一些運用加減法運算定律進行計算的實際題目,讓學生在家庭作業(yè)中鞏固所學內(nèi)容。同時,教師還可以引導學生探索更多的運算定律,如乘法運算定律,提高學生的數(shù)學思維能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)在教學內(nèi)容中,我特別關注了加減法運算定律的運用。這是因為在學生的數(shù)學學習中,運算定律是基礎也是關鍵。我詳細地講解了加法結合律、加法交換律和減法性質,并通過實例讓學生理解這些定律在實際計算中的應用。我強調了這些定律不僅能夠簡化計算過程,而且能夠提高計算的準確性。二、教學目標細節(jié)教學目標是指導整個教學過程的重要依據(jù)。我明確指出,本節(jié)課的目標是讓學生熟練掌握加減法運算定律,并能夠靈活運用到實際的計算中。我在設計教學活動時,始終圍繞這個目標進行,確保每一個環(huán)節(jié)都能夠幫助學生達到這個目標。三、教學難點與重點細節(jié)在教學難點與重點中,我特別關注了如何讓學生理解和運用運算定律進行簡便計算。我通過具體的例題,讓學生觀察和分析,發(fā)現(xiàn)運算定律的應用。我還設計了一些練習題,讓學生在實踐中運用所學的運算定律,這樣能夠幫助學生更好地理解和記憶運算定律。四、教具與學具準備細節(jié)為了確保教學過程的順利進行,我詳細地準備了教具和學具。我選擇了黑板、粉筆和練習本作為教具,這些教具能夠幫助我清晰地展示和講解運算定律。同時,我還準備了練習本、鉛筆和橡皮作為學具,讓學生能夠隨時進行練習和糾正錯誤。五、教學過程細節(jié)在教學過程中,我特別注重了實踐情景的引入。我設計了幾個實際情景,如購物、做菜等,讓學生根據(jù)情景完成相應的計算題目。這樣的設計能夠讓學生明白數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,同時也能夠激發(fā)學生的學習興趣。在例題講解環(huán)節(jié),我詳細地解釋了運算定律的應用。我通過具體的例題,讓學生理解加法結合律、加法交換律和減法性質的含義,并指導學生如何運用這些定律進行簡便計算。六、板書設計細節(jié)板書設計是幫助學生理解和記憶運算定律的重要工具。我在設計板書時,力求簡潔明了,突出重點。我將加法結合律、加法交換律和減法性質列在黑板上,并用箭頭連接起來,形成一個清晰的運算定律的網(wǎng)絡。我還用不同的顏色標注了每個定律的重點詞匯,這樣能夠幫助學生快速地找到和理解運算定律。七、作業(yè)設計細節(jié)在作業(yè)設計中,我注重了題目的多樣性和實踐性。我設計了一些運用加減法運算定律進行計算的題目,讓學生在家庭作業(yè)中鞏固所學內(nèi)容。我還設計了一些實際情景的題目,讓學生在解決實際問題的過程中,運用所學的運算定律。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)在課后反思中,我認識到大部分學生對加減法運算定律的掌握情況較好,但仍有部分學生在實際應用中不夠靈活。我決定在今后的教學中,進一步加強練習和引導,讓學生更好地理解和運用運算定律。在拓展延伸中,我計劃給學生布置一些運用乘法運算定律進行計算的題目,讓他們在家庭作業(yè)中探索更多的運算定律。我還計劃引導學生參加一些數(shù)學競賽和活動,提高他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。通過關注這些教學細節(jié),我能夠更好地引導學生學習和理解數(shù)學知識,提高他們的數(shù)學能力。同時,也能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和學習的動力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調:我在講解運算定律時,盡量使用簡潔明了的語言,避免使用復雜的數(shù)學術語。我還注意調整語調,讓講解聽起來更有趣味性和吸引力。2.時間分配:我合理分配了時間,確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。我在講解例題時,留出了一些時間讓學生思考和討論,這樣能夠提高他們的參與度和理解能力。3.課堂提問:我在講解過程中,適時地提出了問題,引導學生思考和回答。我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂討論中,激發(fā)他們的學習興趣和動力。4.情景導入:我通過設計一些實際情景的題目,讓學生在解決問題的過程中,自然地接觸到運算定律。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣,并幫助他們理解運算定律的實際應用。本節(jié)課程的教學效果較好,學生對加減法運算定律的掌握情況較好,大部分學生能夠靈活運用運算定律進行計算。然而,仍有部分學生在實際應用中存在一定的困難,需要進一步加強練習和引導。教案反思:在本次教學中,我注重了教學內(nèi)容的詳細講解和實例演示,讓學生能夠理解和掌握加減法運算定律。我還注重了學生的實踐和練習,通過隨堂練習和家庭作業(yè),讓學生在實際中運用所學的運算定律。在今后的教學中,我將繼續(xù)關注學生的學習情況,特別是那些在實際應用中存在困難的學生。我計劃加強練習題的設計,提供更多的實際情景題目,讓學生在解決問題的過程中,更好地理解和運用運算定律。我還計劃引導學生參加一些數(shù)學競賽和活動,提高他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。通過本次教學,我深刻認識到教學內(nèi)容的詳細講解和實踐練習的重要性,同時也意識到了學生在實際應用中存在的困難。我將繼續(xù)努力,改進教學方法,提高學生的學習效果。課后提升1.運用加法結合律,簡算下列算式:a)23+45+7=?b)98+12+65=?2.運用加法交換律,簡算下列算式:a)34+52=?b)87+24=?3.運用減法性質,簡算下列算式:a)802713=?b)1004525=?4.根據(jù)下列實際情景,完成計算題目:a)小明有25元,他買了一支鉛筆花了7元,他還剩下多少錢?b)小華有36本圖書,他借給了小明8本,他還剩下多少本?5.下列各題,哪些能夠運用加減法運算定律進行簡算?簡算過程是怎樣的?a)123+45+2754b)7623+5742答案:1.a)23+45+7=75b)98+12+65=1752.a)34+52=b)87+24=1113.a)802713=40b)1004525=304.a)小明剩下18元b)小華剩下28本5.a)不能運用加減法運算定律進行簡算。b)能運用加減法運算定律進行簡算:7623+5742=(7623)+(5742)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論