三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-第一單元 第5節(jié) 【第三課時(shí)】 練習(xí)一 北師大版

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案第一單元第5節(jié)【第三課時(shí)】練習(xí)一北師大版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是北師大版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)的第一單元的第5節(jié)，主要內(nèi)容是練習(xí)一。本節(jié)課主要讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用加減法運(yùn)算定律，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握加減法運(yùn)算定律，能夠運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：加減法運(yùn)算定律的運(yùn)用。難點(diǎn)：在實(shí)際計(jì)算中，如何靈活運(yùn)用運(yùn)算定律，進(jìn)行簡便計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些實(shí)際情景，如購物、做菜等，讓學(xué)生根據(jù)情景完成相應(yīng)的計(jì)算題目。2.例題講解：教師出示一些典型的例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算，并解釋運(yùn)算定律的應(yīng)用。3.隨堂練習(xí)：教師出示一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：加減法運(yùn)算定律：1.加法結(jié)合律：a+b+c=a+(b+c)2.加法交換律：a+b=b+a3.減法性質(zhì)：abc=a(b+c)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。答案：1.3+4+5=3+(4+5)=122.742=7(4+2)=1八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生對加減法運(yùn)算定律的掌握情況較好，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算。但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生對運(yùn)算定律的運(yùn)用還不夠靈活，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和引導(dǎo)。拓展延伸：教師可以給學(xué)生布置一些運(yùn)用加減法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算的實(shí)際題目，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生探索更多的運(yùn)算定律，如乘法運(yùn)算定律，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)在教學(xué)內(nèi)容中，我特別關(guān)注了加減法運(yùn)算定律的運(yùn)用。這是因?yàn)樵趯W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，運(yùn)算定律是基礎(chǔ)也是關(guān)鍵。我詳細(xì)地講解了加法結(jié)合律、加法交換律和減法性質(zhì)，并通過實(shí)例讓學(xué)生理解這些定律在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用。我強(qiáng)調(diào)了這些定律不僅能夠簡化計(jì)算過程，而且能夠提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過程的重要依據(jù)。我明確指出，本節(jié)課的目標(biāo)是讓學(xué)生熟練掌握加減法運(yùn)算定律，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中。我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，始終圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠幫助學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，我特別關(guān)注了如何讓學(xué)生理解和運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。我通過具體的例題，讓學(xué)生觀察和分析，發(fā)現(xiàn)運(yùn)算定律的應(yīng)用。我還設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算定律，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶運(yùn)算定律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)為了確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行，我詳細(xì)地準(zhǔn)備了教具和學(xué)具。我選擇了黑板、粉筆和練習(xí)本作為教具，這些教具能夠幫助我清晰地展示和講解運(yùn)算定律。同時(shí)，我還準(zhǔn)備了練習(xí)本、鉛筆和橡皮作為學(xué)具，讓學(xué)生能夠隨時(shí)進(jìn)行練習(xí)和糾正錯(cuò)誤。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)在教學(xué)過程中，我特別注重了實(shí)踐情景的引入。我設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)際情景，如購物、做菜等，讓學(xué)生根據(jù)情景完成相應(yīng)的計(jì)算題目。這樣的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)地解釋了運(yùn)算定律的應(yīng)用。我通過具體的例題，讓學(xué)生理解加法結(jié)合律、加法交換律和減法性質(zhì)的含義，并指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡便計(jì)算。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解和記憶運(yùn)算定律的重要工具。我在設(shè)計(jì)板書時(shí)，力求簡潔明了，突出重點(diǎn)。我將加法結(jié)合律、加法交換律和減法性質(zhì)列在黑板上，并用箭頭連接起來，形成一個(gè)清晰的運(yùn)算定律的網(wǎng)絡(luò)。我還用不同的顏色標(biāo)注了每個(gè)定律的重點(diǎn)詞匯，這樣能夠幫助學(xué)生快速地找到和理解運(yùn)算定律。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重了題目的多樣性和實(shí)踐性。我設(shè)計(jì)了一些運(yùn)用加減法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算的題目，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中鞏固所學(xué)內(nèi)容。我還設(shè)計(jì)了一些實(shí)際情景的題目，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算定律。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)在課后反思中，我認(rèn)識(shí)到大部分學(xué)生對加減法運(yùn)算定律的掌握情況較好，但仍有部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中不夠靈活。我決定在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用運(yùn)算定律。在拓展延伸中，我計(jì)劃給學(xué)生布置一些運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算的題目，讓他們在家庭作業(yè)中探索更多的運(yùn)算定律。我還計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)競賽和活動(dòng)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過關(guān)注這些教學(xué)細(xì)節(jié)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，也能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解運(yùn)算定律時(shí)，盡量使用簡潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語。我還注意調(diào)整語調(diào)，讓講解聽起來更有趣味性和吸引力。2.時(shí)間分配：我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我在講解例題時(shí)，留出了一些時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，這樣能夠提高他們的參與度和理解能力。3.課堂提問：我在講解過程中，適時(shí)地提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。4.情景導(dǎo)入：我通過設(shè)計(jì)一些實(shí)際情景的題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中，自然地接觸到運(yùn)算定律。這樣的導(dǎo)入方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們理解運(yùn)算定律的實(shí)際應(yīng)用。本節(jié)課程的教學(xué)效果較好，學(xué)生對加減法運(yùn)算定律的掌握情況較好，大部分學(xué)生能夠靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算。然而，仍有部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中存在一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和引導(dǎo)。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)講解和實(shí)例演示，讓學(xué)生能夠理解和掌握加減法運(yùn)算定律。我還注重了學(xué)生的實(shí)踐和練習(xí)，通過隨堂練習(xí)和家庭作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算定律。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是那些在實(shí)際應(yīng)用中存在困難的學(xué)生。我計(jì)劃加強(qiáng)練習(xí)題的設(shè)計(jì)，提供更多的實(shí)際情景題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中，更好地理解和運(yùn)用運(yùn)算定律。我還計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生參加一些數(shù)學(xué)競賽和活動(dòng)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過本次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)講解和實(shí)踐練習(xí)的重要性，同時(shí)也意識(shí)到了學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中存在的困難。我將繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升1.運(yùn)用加法結(jié)合律，簡算下列算式：a)23+45+7=?b)98+12+65=?2.運(yùn)用加法交換律，簡算下列算式：a)34+52=?b)87+24=?3.運(yùn)用減法性質(zhì)，簡算下列算式：a)802713=?b)1004525=?4.根據(jù)下列實(shí)際情景，完成計(jì)算題目：a)小明有25元，他買了一支鉛筆花了7元，他還剩下多少錢？b)小華有36本圖書，他借給了小明8本，他還剩下多少本？5.下列各題，哪些能夠運(yùn)用加減法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算？簡算過程是怎樣的？a)123+45+2754b)7623+5742答案：1.a)23+45+7=75b)98+12+65=1752.a)34+52=b)87+24=1113.a)802713=40b)1004525=304.a)小明剩下18元b)小華剩下28本5.a)不能運(yùn)用加減法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算。b)能運(yùn)用加減法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算：7623+5742=(7623)+(5742)