三年級下冊數(shù)學教案-第一單元 第5節(jié) 【第三課時】 練習一 北師大版

三年級下冊數(shù)學教案第一單元第5節(jié)【第三課時】練習一北師大版教案內(nèi)容：一、教學內(nèi)容本節(jié)課是北師大版三年級下冊數(shù)學的第一單元的第5節(jié)，主要內(nèi)容是練習一。本節(jié)課主要讓學生鞏固和運用加減法運算定律，提高學生的運算速度和準確性。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠熟練掌握加減法運算定律，能夠運用運算定律進行簡便計算，提高學生的運算速度和準確性。三、教學難點與重點重點：加減法運算定律的運用。難點：在實際計算中，如何靈活運用運算定律，進行簡便計算。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、練習本。學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些實際情景，如購物、做菜等，讓學生根據(jù)情景完成相應的計算題目。2.例題講解：教師出示一些典型的例題，引導學生運用加減法運算定律進行計算，并解釋運算定律的應用。3.隨堂練習：教師出示一些隨堂練習題，讓學生獨立完成，并及時給予指導和反饋。六、板書設計板書設計如下：加減法運算定律：1.加法結合律：a+b+c=a+(b+c)2.加法交換律：a+b=b+a3.減法性質：abc=a(b+c)七、作業(yè)設計1.完成練習本上的相關題目。答案：1.3+4+5=3+(4+5)=122.742=7(4+2)=1八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學生對加減法運算定律的掌握情況較好，大部分學生能夠熟練運用運算定律進行計算。但在實際應用中，部分學生對運算定律的運用還不夠靈活，需要進一步加強練習和引導。拓展延伸：教師可以給學生布置一些運用加減法運算定律進行計算的實際題目，讓學生在家庭作業(yè)中鞏固所學內(nèi)容。同時，教師還可以引導學生探索更多的運算定律，如乘法運算定律，提高學生的數(shù)學思維能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)在教學內(nèi)容中，我特別關注了加減法運算定律的運用。這是因為在學生的數(shù)學學習中，運算定律是基礎也是關鍵。我詳細地講解了加法結合律、加法交換律和減法性質，并通過實例讓學生理解這些定律在實際計算中的應用。我強調(diào)了這些定律不僅能夠簡化計算過程，而且能夠提高計算的準確性。二、教學目標細節(jié)教學目標是指導整個教學過程的重要依據(jù)。我明確指出，本節(jié)課的目標是讓學生熟練掌握加減法運算定律，并能夠靈活運用到實際的計算中。我在設計教學活動時，始終圍繞這個目標進行，確保每一個環(huán)節(jié)都能夠幫助學生達到這個目標。三、教學難點與重點細節(jié)在教學難點與重點中，我特別關注了如何讓學生理解和運用運算定律進行簡便計算。我通過具體的例題，讓學生觀察和分析，發(fā)現(xiàn)運算定律的應用。我還設計了一些練習題，讓學生在實踐中運用所學的運算定律，這樣能夠幫助學生更好地理解和記憶運算定律。四、教具與學具準備細節(jié)為了確保教學過程的順利進行，我詳細地準備了教具和學具。我選擇了黑板、粉筆和練習本作為教具，這些教具能夠幫助我清晰地展示和講解運算定律。同時，我還準備了練習本、鉛筆和橡皮作為學具，讓學生能夠隨時進行練習和糾正錯誤。五、教學過程細節(jié)在教學過程中，我特別注重了實踐情景的引入。我設計了幾個實際情景，如購物、做菜等，讓學生根據(jù)情景完成相應的計算題目。這樣的設計能夠讓學生明白數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，同時也能夠激發(fā)學生的學習興趣。在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細地解釋了運算定律的應用。我通過具體的例題，讓學生理解加法結合律、加法交換律和減法性質的含義，并指導學生如何運用這些定律進行簡便計算。六、板書設計細節(jié)板書設計是幫助學生理解和記憶運算定律的重要工具。我在設計板書時，力求簡潔明了，突出重點。我將加法結合律、加法交換律和減法性質列在黑板上，并用箭頭連接起來，形成一個清晰的運算定律的網(wǎng)絡。我還用不同的顏色標注了每個定律的重點詞匯，這樣能夠幫助學生快速地找到和理解運算定律。七、作業(yè)設計細節(jié)在作業(yè)設計中，我注重了題目的多樣性和實踐性。我設計了一些運用加減法運算定律進行計算的題目，讓學生在家庭作業(yè)中鞏固所學內(nèi)容。我還設計了一些實際情景的題目，讓學生在解決實際問題的過程中，運用所學的運算定律。八、課后反思及拓展延伸細節(jié)在課后反思中，我認識到大部分學生對加減法運算定律的掌握情況較好，但仍有部分學生在實際應用中不夠靈活。我決定在今后的教學中，進一步加強練習和引導，讓學生更好地理解和運用運算定律。在拓展延伸中，我計劃給學生布置一些運用乘法運算定律進行計算的題目，讓他們在家庭作業(yè)中探索更多的運算定律。我還計劃引導學生參加一些數(shù)學競賽和活動，提高他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。通過關注這些教學細節(jié)，我能夠更好地引導學生學習和理解數(shù)學知識，提高他們的數(shù)學能力。同時，也能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和學習的動力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解運算定律時，盡量使用簡潔明了的語言，避免使用復雜的數(shù)學術語。我還注意調(diào)整語調(diào)，讓講解聽起來更有趣味性和吸引力。2.時間分配：我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。我在講解例題時，留出了一些時間讓學生思考和討論，這樣能夠提高他們的參與度和理解能力。3.課堂提問：我在講解過程中，適時地提出了問題，引導學生思考和回答。我盡量讓每個學生都有機會參與到課堂討論中，激發(fā)他們的學習興趣和動力。4.情景導入：我通過設計一些實際情景的題目，讓學生在解決問題的過程中，自然地接觸到運算定律。這樣的導入方式能夠激發(fā)學生的興趣，并幫助他們理解運算定律的實際應用。本節(jié)課程的教學效果較好，學生對加減法運算定律的掌握情況較好，大部分學生能夠靈活運用運算定律進行計算。然而，仍有部分學生在實際應用中存在一定的困難，需要進一步加強練習和引導。教案反思：在本次教學中，我注重了教學內(nèi)容的詳細講解和實例演示，讓學生能夠理解和掌握加減法運算定律。我還注重了學生的實踐和練習，通過隨堂練習和家庭作業(yè)，讓學生在實際中運用所學的運算定律。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的學習情況，特別是那些在實際應用中存在困難的學生。我計劃加強練習題的設計，提供更多的實際情景題目，讓學生在解決問題的過程中，更好地理解和運用運算定律。我還計劃引導學生參加一些數(shù)學競賽和活動，提高他們的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。通過本次教學，我深刻認識到教學內(nèi)容的詳細講解和實踐練習的重要性，同時也意識到了學生在實際應用中存在的困難。我將繼續(xù)努力，改進教學方法，提高學生的學習效果。課后提升1.運用加法結合律，簡算下列算式：a)23+45+7=?b)98+12+65=?2.運用加法交換律，簡算下列算式：a)34+52=?b)87+24=?3.運用減法性質，簡算下列算式：a)802713=?b)1004525=?4.根據(jù)下列實際情景，完成計算題目：a)小明有25元，他買了一支鉛筆花了7元，他還剩下多少錢？b)小華有36本圖書，他借給了小明8本，他還剩下多少本？5.下列各題，哪些能夠運用加減法運算定律進行簡算？簡算過程是怎樣的？a)123+45+2754b)7623+5742答案：1.a)23+45+7=75b)98+12+65=1752.a)34+52=b)87+24=1113.a)802713=40b)1004525=304.a)小明剩下18元b)小華剩下28本5.a)不能運用加減法運算定律進行簡算。b)能運用加減法運算定律進行簡算：7623+5742=(7623)+(5742)